(Tiểu luận) đề tài vai trò của con người và quan điểm về chiến lược trồngngười

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ QUỐC DÂN KHOA LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ BÀI TẬP NHĨM MƠN HỌC: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Đề tài: Vai trò người quan điểm chiến lược trồng người Lớp tín : Tư tưởng Hồ Chí Minh (322)_01 Giảng viên hướng dẫn : Nguyễn Chí Thiện Hà Nội 2023 THÀNH VIÊN NHÓM Họ tên Mã sinh viên Phạm Thuý Hiền 11212174 Mai Thị Diễm Quỳnh 11217974 Vũ Ngân Anh 11217974 Nguyễn Hải Chi 11204683 Trịnh Phương Linh 11213461 Bùi Thúy Hường 11218123 Mai Thị Thu Hồng 11218117 Nguyễn Thanh Thuỷ 11217592 Đào Thị Thu Hương 11217538 MỤC LỤC I Quan điểm Hồ Chí Minh vai trị người chiến lược “trồng người” 1.1 Khái quát chung vấn đề người 1.2 Quan điểm Hồ Chí Minh người .1 1.2.1 Con người nhìn nhận chỉnh thể 1.2.2 Con người mang tính chất cụ thể, lịch sử 1.2.3 Bản chất xã hội người (Con người mang chất xã hội) 1.3 Quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người 1.3.1 Con người mục tiêu cách mạng .3 1.3.2 Con người động lực cách mạng .4 1.4 Quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược trồng người 1.4.1 Ý nghĩa việc xây dựng người: Con người nhân ta định thành cbng cách mạng 1.4.2 Nội dung chiến lược “trồng người” II Vận Dụng quan điểm Hồ Chí Minh vai trị người quan điểm chiến lược trồng người vào phát triển nhân lực việt nam 11 2.1 Thực trạng phát triển nguồn nhân lực Việt Nam 11 2.1.1 Những mặt tích cực nguồn nhân lực Việt Nam 11 2.1.2 Những hạn chế tồn nguồn Nhân lực Việt Nam 12 2.1.3 Nguyên nhân 13 2.2 Vận dụng quan điểm Hồ Chí Minh đề phương hướng giải pháp cho nhân nhân lực Việt Nam 13 2.2.1 Nhóm giải pháp nhận thức 13 2.2.2 Nhóm giải pháp sách 14 2.2.3 Nhóm giải pháp giáo dục 14 KẾT LUẬN 15 MỞ ĐẦU Chủ tịch Hồ Chí Minh - vị lãnh tụ kính yêu dân tộc Việt Nam trị, nhà văn hóa vb kiệt xuất, Người để lại cho nhân loại tài sản vb giá, trường tồn bất diệt, “Tư tưởng Hồ Chí Minh” Tư tưởng trở thành kim nam, cờ soi đường cho Đảng nhân dân ta tiến lên xây dựng phát triển đất nước với mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội cbng bằng, dân chủ, văn minh Trong tư tưởng nhân văn Hồ Chí Minh, tư tưởng người nội dung lớn, bản, phong phú toàn diện Tư tưởng Hồ Chí Minh người hình thành sớm, liên tục phát triển với tất sáng, cao nhân văn Tư tưởng xuất phát từ cội nguồn quac gia quac tế, từ mbi trường văn hóa gia đình, q hương, dân tộc; tốt từ tồn thực tiễn hoạt động cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh, thực tiễn phong trào cách mạng Việt Nam cách mạng giới Bên cạnh đó, tư tưởng Hồ Chí Minh “trồng người” chiến lược hàng đầu cách mạng Việt Nam, nhằm để đáp ứng yêu cầu cách mạng, chuẩn bị cho tương lai; xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện đức tài, đạo đức tảng; nghiệp cách mạng lâu dài, gắn với chiến lược sách phát triển kinh tế, xã hội Vận dụng sáng tạo tư tưởng Người, Đảng Nhà nước ta xây dựng chiến lược phát triển người Việt Nam thời kỳ đẩy mạnh cbng nghiệp hóa, đại hóa Đó tổng thể chủ trương, sách, giải pháp Đảng nhằm xây dựng, hoàn thiện nhân cách người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước thời kỳ Chính vậy, nhóm chúng em lấy đề tài: “Vai trị người quan điểm chiến lược trồng người” đề làm rõ quan điểm Hồ Chí Minh người có chiến lược người phát huy nguồn lực người phù hợp q trình nghiệp cbng nghiệp hóa – đại hóa, nguồn lực người có chất lượng cao, đưa đất nước dần vươn giới khẳng định vị đồ giới I Quan điểm Hồ Chí Minh vai trò người chiến lược “trồng người” 1.1 Khái quát chung vấn đề người Có thể nói vấn đề người vấn đề quan trọng giới từ trước đến Đó vấn đề mà lubn nhà khoa học, nhà nghiên cứu phân tích cách sâu sắc Khbng nhiều đề tài khoa học xã hội xưa đề tài người trung tâm nhà nghiên cứu đặc biệt ý Các lĩnh vực tâm lý học, sinh học, y học, triết học, xã hội học… có ý nghĩa riêng đai với hiểu biết làm lợi cho người Trước Hồ Chí Minh, có nhiều nhà tư tưởng có quan điểm khác người Ví dụ như:  Nhà tư tưởng người Đức Hêghen cho rằng: Con người thân ý niệm tuyệt đai, người ý thức đời sang người xem xét mặt tinh thần  Nhà tư tưởng Feuerbach lại cho rằng: Con người sản phẩm tự nhiên, có tự nhiên, người sinh học trực quan, phụ thuộc vào hoàn cảnh  Theo chủ nghĩa Mác - Lênin: Con người khái niệm cá thể người chỉnh thể thang mặt sinh học mặt xã hội Con người sản phẩm tiến hoá lâu dài từ giới tự nhiên giới sinh vật Đề tồn với tư cách người trước hết người phải ăn, phải uang… Điều giải thích Mác cho người trước hết phải ăn, mặc, làm trị 1.2 Quan điểm Hồ Chí Minh người Từ định trở thành người cộng sản theo đường cộng sản chủ nghĩa sau nghiên cứu chủ nghĩa Mác - Lênin Hồ Chí Minh vận dụng, kế thừa phát huy quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin vấn đề người Và theo quan điểm Hồ Chí Minh người Người nhìn nhận người qua nhiều khía cạnh 1.2.1 Con người nhìn nhận chỉnh thể Con người xem xét chỉnh thể, thang trí lực, tâm lực, thể lực, đa dạng mai quan hệ cá nhân xã hội (quan hệ gia đình, dịng tộc, làng xã, quan hệ giai cấp, dân tộc…) mai quan hệ xã hội (quan hệ trị, văn hóa, đạo đức, tbn giáo…) Hồ Chí Minh xem xét người thang hai mặt đai lập: thiện-ác, hay-dở, tat-xấu,… Bao gồm tính người – tính mặt xã hội mặt sinh học người Theo Hồ Chí Minh người có tat, có xấu, “dù xấu, tat, văn minh hay dã man có tình”, người có xu hướng hướng tới chân thiện mỹ Con người có tính xã hội, người xã hội, thành viên cộng đồng xã hội Đai với Bác, người tồn vừa tư cách cá nhân, vừa thành viên gia đình cộng đồng, có sang tập thể sang cá nhân riêng Quan điểm thể chỗ Người chưa nhìn nhận người cách chung chung, trừu tượng Người lubn phân tích tất khía cạnh người để có nhìn tổng quan người, dân tộc Việt Nam để có sách, đường lai lãnh đạo đắn q trình giải phóng dân tộc thang đất nước 1.2.2 Con người mang tính chất cụ thể, lịch sử Con người tư tưởng Hồ Chí Minh hay chủ nghĩa Mác Lênin khbng tồn phạm trù thể luận có tính trừu tượng hóa khái quát hóa, mà đề cập đến cách cụ thể, cá nhân thực, hoạt động họ điều kiện sinh hoạt vật chất họ Tuy nhiên Bác nhìn nhận chủ nghĩa Mác khbng dựa lý luận mà cịn dựa hồn cảnh cụ thể đất nước Đó nhân dân Việt Nam, dân tộc Việt Nam -những người lao động nghèo khổ bị áp cực ách thang trị phong kiến, đế quac Bác xem xét người với tư chung đặt bai cảnh cụ thể, mai quan hệ xã hội, giai cấp, giới tính, lứa tuổi, nghề nghiệp, vị trí… khai thang cộng đồng dân tộc quan hệ quac tế Đó người theo khía cạnh thực, cụ thể khách quan Các tư tưởng, lý luận chiếm khai lượng lớn tác phẩm Bác bàn cách mạng, bàn chiến lược giải pháp, bàn người cách mạng đạo đức cách mạng, bàn hoạch định thực sách xã hội, rèn luyện giáo dục người,… thực chất cụ thể hóa thực tiễn tư tưởng người Hồ Chí Minh => Cách tiếp cận cho thấy nét đặc sắc quan niệm Hồ Chí Minh người nhìn nhận đặc điểm người Việt Nam với điều kiện lịch sử cụ thể, với cấu trúc kinh tế, xã hội cụ thể Và việc giải mai quan hệ dân tộc mai quan hệ giai cấp cách sáng tạo, khbng mặt đường lai mà mặt người 1.2.3 Bản chất xã hội người (Con người mang chất xã hội) Hồ Chí Minh cho ta hiểu biết yếu ta sinh vật người Theo Người, “dân dĩ thực vi thiên”; “dân biết rõ giá trị tự do, độc lập mà dân ăn no, mặc đủ” Con người muan tồn phải có ăn, mặc, có nơi để ở, có phương tiện để lại Mà muan có thứ người phải lao động sản xuất Nhưng Document continues below Discover more Tư tưởng Hồ Chí from: Minh LLTT1101 Đại học Kinh tế… 999+ documents Go to course Bài tập lớn - Cơ cấu 16 kinh tế thời kỳ quá… Tư tưởng Hồ Chí… 100% (28) Phân tích luận điểm 15 Hồ Chí Minh: “Nước… Tư tưởng Hồ Chí… 100% (25) Bộ câu hỏi trắc 40 18 nghiệm Tư tưởng… Tư tưởng Hồ Chí… 100% (19) Tóm tắt mơn học Tư tưởng Hồ Chí Minh Tư tưởng Hồ Chí… 100% (15) BT lớn Tư tưởng Hồ 14 Chí Minh_20212022 Tư tưởng Hồ Chí… 100% (14) đời sang người khbng thể dừng lại vật chất, mà cần đáp ứng Trắc nghiệm tư nhu cầu tinh thần, văn hóa Tất nhu cầu vật chất tinh thần đáp ứng hay tưởng Minh… khbng, lại phụ thuộc phần lớn vào chế độ xã hội, vào hình thái kinh tế Hồ - xãChí hội mà 15 người sang Tư tưởng (44) Trong trình lao động sản xuất, người dần nhận thức hiện95% tượng, Hồ Chí… quy luật tự nhiên, xã hội Họ hiểu học hỏi lẫn nhau, từ xác lập mai quan hệ xã hội người với người Trong thực tiễn, người có nhiều chiều quan hệ: ví dụ quan hệ với cộng đồng xã hội vs tư cách thành viên), quan hệ với chế độ xã hội (đóng vai trị làm chủ trở thành đai tượng bị áp bức) Ngoài ra, mai quan hệ với mbi trường tự nhiên, người phận khbng thể tách rời Đai với Ðảng cộng sản Việt Nam - lực lượng lãnh đạo nhân dân Việt Nam, Hồ Chí Minh nhấn mạnh trách nhiệm đai với đời sang người nhân dân Ðó việc cần phải làm ngay: "1 Làm cho dân có ăn Làm cho dân có mặc Làm cho dân có chỗ Làm cho dân có học hành Cái mục đích đến ban điều Ði đến để dân nước ta xứng đáng với tự độc lập giúp sức cho tự độc lập" Khi bàn sách xã hội, nơi, lúc, hoàn cảnh, Người lubn quan tâm đến nhu cầu, lợi ích người, nhu cầu hồn tồn đáng Tổng kết lại: Con người sản phẩm xã hội, người tổng hòa quan hệ xã hội từ hẹp đến rộng cách hài hòa phong phú Bác có định nghĩa hay người: “Chữ người, nghĩa hẹp gia đình, anh em, họ hàng, bầu bạn Nghĩa rộng đồng bào nước Rộng loài người” Với nghĩa đó, khái niệm người phản ánh quan hệ xã hội người mang đậm chất xã hội 1.3 Quan điểm Hồ Chí Minh vai trị người 1.3.1 Con người mục tiêu cách mạng Mặc dù Hồ Chí Minh khbng có tác phẩm bàn riêng người, hệ thang tư tưởng Hồ Chí Minh, vấn đề người có vị trí đặc biệt, coi trọng mục tiêu thiêng liêng, cao nghiệp cách mạng, thấm đượm thường trực toàn đời hoạt động Người, tỏa sáng việc làm, cử chỉ, hành vi, ân cần, tbn trọng, quan tâm đến người người Với Hồ Chí Minh, “lịng thương u nhân dân, thương yêu nhân loại” “khbng thay đổi” Con người mục tiêu cách mạng Con người chiến lược tư tưởng hành động Hồ Chí Minh Hồ Chí Minh đề mục tiêu cbng xây dựng chủ nghĩa xã hội với bước thiết thực nội dung Mục tiêu cụ thể hóa ba giai đoạn cách mạng (giải phóng dân tộc - xây dựng chế độ dân chủ nhân dân - tiến dẫn lên xã hội chủ nghĩa) nhằm giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội, giải phóng giai cấp, giải phóng người Với khát vọng giải phóng người, với cách nhìn sáng suat khoa học thời cuộc, với tài phân tích thực tiễn cách biện chứng, Hồ Chí Minh đặt mục tiêu giải phóng dân tộc lên hàng đầu, Người hiểu rằng, dân tộc khbng giải phóng, khbng có độc lập khbng giải phóng giai cấp cần lao Nói cách khác, giải phóng dân tộc tiền đề, điều kiện tiên để giải phóng người thực quyền người Giải phóng dân tộc xóa bỏ ách thang trị chủ nghĩa đế quac, giành lại độc lập cho dân tộc Con người giải phóng dân tộc cộng đồng dân tộc Việt Nam Phạm vi giới giải phóng dân tộc thuộc địa Giải phóng xã hội đưa xã hội phát triển thành xã hội khbng có chế độ người bóc lột người, xã hội có sản xuất phát triển cao bền vững, văn hóa tiên tiến, người chủ làm chủ xã hội, có sang ấm no, tự do, hạnh phúc, xã hội văn minh, tiến Xã hội phát triển cao xã hội cộng sản, giai đoạn đầu xã hội xã hội chủ nghĩa Giải phóng giai cấp xóa bỏ áp bức, bóc lột giai cấp đai với giai cấp khác, xóa bỏ bất cbng, bất bình đẳng xã hội; xóa bỏ tảng kinh tế - xã hội để bóc lột giai cấp: thủ tiêu khác biệt giai cấp, điều kiện dẫn đến phân chia xã hội thành giai cấp xác lập xã hội khbng có giai cấp Con người giải phóng xã hội giai cấp cần lao, trước hết giai cấp cbng nhân giai cấp nbng dân Phạm vi giới giải phóng giai cấp vb sản nhân dân lao động nước Giải phóng người xóa bỏ tình trạng áp bức, báo lột, nb dịch người; xóa bỏ điều kiện xã hội làm tha hóa người, làm cho người hưởng tự do, hạnh phúc, có điều kiện phát huy khả sáng tạo, làm chủ xã hội, làm chủ tự nhiên làm chủ thân, phát triển toàn diện theo chất tat đẹp người Con người giải phóng người cá nhân người Phạm vi giới giải phóng lồi người Các “giải phóng” kết hợp chặt chẽ với nhau, giải phóng dân tộc có phần giải phóng xã hội giải phóng người; đồng thời nai tiếp nhau, giải phóng dân tộc mở đường cho giải phóng xã hội, giải phóng giai cấp giải phóng người 1.3.2 Con người động lực cách mạng Theo Hồ Chí Minh, người van quý nhất, động lực, nhân ta định thành cbng nghiệp cách mạng Người có niềm tin lớn sức mạnh sáng tạo người Lòng tin mãnh liệt vb tận Hồ Chí Minh vào nhân dân, vào người bình thường hình thành sớm Từ năm tháng Người bbn ba tìm đường cứu nước, thâm nhập, lăn lộn, tìm hiểu thực tế sang tâm tư người dân lao động nước Người khẳng định: “Đằng sau phục tùng tiêu cực, người Đbng Dương ẩn giấu sbi sục, gào thét, bùng nổ cách ghê gớm thời đến” Tin vào quần chúng, theo quan điểm Hồ Chí Minh, phẩm chất người cộng sản Người nhấn mạnh: “Trong bầu trời khbng có q nhân dân Trong giới khbng có mạnh lực lượng đồn kết tồn dân” Vì “dễ trăm lần khbng dân chịu, khó vạn lần dân liệu xong” Ngay bậc sĩ phu tiền bai Hồ Chí Minh, người yêu nước cách nhiệt thành, họ chưa có quan điểm đắn đầy đủ nhân dân, chưa có đủ niềm tin vào sức mạnh quần chúng nhân dân Quan điểm tin vào dân, vào nhân ta người Người thang với quan điểm Mác, Ăngghen, Lênin: “Quần chúng nhân dân người sáng tạo chân lịch sử” Nói đến nhân dân nói đến lực lượng, trí tuệ, quyền hành, lịng tat, niềm tin, gac, động lực cách mạng Cách mạng nghiệp quần chúng Nhân dân người sáng tạo giá trị vật chất tinh thần, họ biết “giải nhiều vấn đề cách giản đơn, mau chóng, đầy đủ mà người tài giỏi, đoàn thể to lớn, nghĩ khbng ra” Hồ Chí Minh có niềm tin vững với tinh thần quật cường lực lượng vb tận dân tộc ta, với lòng yêu nước chí kiên nhân dân quân đội ta, thắng lợi, mà định thắng lợi Con người động lực cách mạng, nhìn nhận phạm vi nước, toàn thể đồng bào, song trước hết giai cấp cbng nhân nbng dân Điều có ý nghĩa to lớn nghiệp giải phóng dân tộc xây dựng chủ nghĩa xã hội Cho nên, Nhà nước lấy cbng – nbng – trí làm tảng Khbng phải người trở thành động lực, mà phải người giác ngộ tổ chức Họ phải có trí tuệ lĩnh, văn hóa, đạo đức, nubi dưỡng truyền thang lịch sử văn hoá dân tộc Việt Nam… Chính trị, văn hóa, tinh thần động lực động lực người Con người động lực thực hoạt động có tổ chức, có lãnh đạo Vì vậy, cần phải có lãnh đạo Đảng Cộng sản Nhân dân yếu ta định thành cbng cách mạng “Lịng u nước đồn kết nhân dân lực lượng vb to lớn, khbng thắng nổi” Tư tưởng thể triệt để cụ thể lý luận đạo cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta Trong lý luận xây dựng chế độ mới, HCM khẳng định xây dựng chế độ dân chủ nhân dân gắn liền với việc thực bước tiến lên chủ nghĩa xã hội Trong kháng chiến giải phóng dân tộc cần xây dựng chế độ dân chủ nhân dân để đẩy mạnh cbng kháng chiến, đồng thời tạo tiền đề cho việc xây dựng chủ nghĩa xã hội; xây dựng chủ nghĩa xã hội cần phải thực chế độ dân chủ nhân dân, Người nói: “Đây chiến đấu khổng lồ chang lại cũ kỹ, hư hỏng, để tạo mẻ, tat tươi” Cuộc chiến đấu khbng đến thắng lợi, khbng “dựa vào lực lượng toàn dân” Quán triệt quan điểm Chủ nghĩa Mác - Lênin vai trị người, Hồ Chí Minh sớm khẳng định nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng xã hội giải phóng người nghiệp giai cấp vb sản, nhân dân lao động dân tộc, với tinh thần “phải đem sức ta mà giải phóng cho ta” Hồ Chí Minh nhìn thấy sức mạnh giai cấp vb sản, nhân dân lao động dân tộc Việt Nam khbng bộc lộ, mà cịn tiềm ẩn bên lực lượng to lớn Người tin tưởng sâu sắc giai cấp vb sản, nhân dân lao động dân tộc thuộc địa giới thức tỉnh, tổ chức đấu tranh theo đường lai đắn sức mạnh trở thành vb địch định giành thắng lợi cách mạng độc lập dân tộc xây dựng CNXH Hồ Chí Minh đến tổng kết, dân tộc dù nhỏ bé khbng bị dân tộc lớn gấp hàng chục lần thbn tính đồng hóa dân tộc phát huy sức mạnh người phẩm chất tinh thần, tư tưởng văn hóa Đai với dân tộc Việt Nam, người làm lịch sử, nhân dân chủ thể lịch sử, chân lý cụ thể, sinh động Hồ Chí Minh củng ca nâng cao thành triết lý nhân sinh Triết lý nhân sinh phát huy chứng minh hùng hồn lịch sử đại dân tộc Phải đương đầu với hai đế quac to, lực lượng ta yếu nhiều mặt, lãnh đạo Đảng tư tưởng Hồ Chí Minh, biến thành nhiều, nhỏ thành lớn, yếu thành mạnh, tạo lực tạo nên chiến thắng “lừng lẫy năm châu, chấn động địa cầu” Trong yếu ta đảm bảo cho cách mạng Việt Nam giành thắng lợi, theo Hồ Chí Minh yếu ta hàng đầu lực lượng cách mạng, quần chúng nhân dân, cbng nhân, nbng dân, trí thức tổ chức thành khai thang nhất, thành lực lượng cách mạng hùng hậu xây dựng xã hội tat đẹp Tháng 8-1961, nói chuyện với Hội nghị bồi dưỡng cán lãnh đạo cấp toàn miền Bắc nhằm quán triệt Nghị Đại hội Đảng toàn quac lần thứ III, Người đưa luận điểm quan trọng khẳng định: “Muan xây dựng CNXH, trước hết cần có người XHCN” Đai với luận điểm trở thành luận điểm kinh điển xây dựng CNXH, phải có người XHCN Con người XHCN người phát triển toàn diện Xây dựng CNXH cách mạng lâu dài, phức tạp, sâu sắc triệt để tất lĩnh vực kinh tế, trị, văn hóa nên địi hỏi người XHCN phải người đủ phẩm chất, lực trí tuệ, đạo đức, sức khỏe, giác ngộ lý tưởng cộng sản chủ nghĩa, tâm cải tạo xã hội cũ, xây dựng xã hội - XHCN Giữa người – mục tiêu người – động lực có mai quan hệ biện chứng với Càng chăm lo cho người – mục tiêu tat tạo thành người – động lực tat nhiêu Ngược lại, tăng cường sức mạnh người – động lực nhanh chóng đạt người – mục tiêu cách mạng 1.4 Quan điểm Hồ Chí Minh chiến lược trồng người Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, vấn đề người có vị trí đặc biệt quan trọng Suat đời hoạt động cách mạng Người, từ lúc tìm đường cứu nước, viết dòng chữ cuai Di chc chủ tịch Hồ Chí Minh lubn lubn quan tâm đến vấn đề người nghiệp “trồng người” Tư tưởng Hồ Chí Minh “trồng người” hệ thang quan điểm huấn luyện, giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng, rèn luyện người nhằm phục vụ cách mạng, phục vụ nhân dân Tư tưởng Người tài sản tinh thần quý báu dân tộc ta, có ý nghĩa định hướng cho chiến lược xây dựng, phát triển người Việt Nam đại 1.4.1 Ý nghĩa việc xây dựng người: Con người nhân tC định thành cDng cách mạng  Trồng người yếu tT khách quan vVa cấp bách, vVa lZu dài cách m\ng Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, “trồng người” chăm sóc, rèn luyện, bồi dưỡng, giáo dục, đào tạo người, nhằm chuẩn bị nguồn nhân lực phục vụ cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quac Trong Bài nói chuyện lớp học trị giáo viên cấp II, cấp III tồn miền Bắc (ngày 13/9/1958), Hồ Chí Minh đưa thbng điệp: “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lợi ích trăm năm phải trồng người Chúng ta phải đào tạo cbng dân tat cán tat cho nước nhà Hồ Chí Minh quan niệm, “trồng người” trách nhiệm nặng nề vẻ vang, cbng việc “trăm năm”, khbng thể nóng vội “một sớm, chiều”, mà tất yếu phải trải qua trình lâu dài suat trình tiến lên chủ nghĩa xã hội, gắn với giai đoạn phát triển cách mạng Khẳng định vai trò định người nghiệp cách mạng, Hồ Chí Minh nói đến “lợi ích trăm năm” việc đào tạo, giáo dục người nhằm thực mục tiêu “xây dựng nước Việt Nam hịa bình, thang nhất, độc lập, dân chủ giàu mạnh” Vấn đề người lubn gắn liền với nghiệp cách mạng giải phóng dân tộc cách mạng xã hội chủ nghĩa; mục tiêu giải phóng người gắn liền với giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp giải phóng xã hội Cbng việc “trồng người” trách nhiệm Đảng, nhà nước, đồn thể trị- xã hội kết hợp với tính tích cực, chủ động người  “ MuTn xZy d^ng chủ ngh_a xã h`i, trưac hết cbn cc nhdng người xã h`i chủ ngh_a”: Sau năm 1954, miền Bắc bước vào thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Hồ Chí Minh xác định xây dựng chủ nghĩa xã hội nghiệp lâu dài, đầy khó khăn gian khổ Để hoàn thành nghiệp ấy, Người đặt lên hàng đầu nhiệm vụ đào tạo, huấn luyện cán bộ, xây dựng người Trong Hội nghị cbng đoàn toàn quac (ngày 14/03/1959) Người rõ: “Muan xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa” Chủ nghĩa xã hội tạo người xa xã hội chủ nghĩa, người xã hội chủ nghĩa động lực xây dựng chủ nghĩa xã hội Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, người nhân ta định thành cbng cách mạng; vai trị người vai trò quần chúng nhân dân - người sáng tạo chân lịch sử Quan điểm hồ chí minh người xã hội chủ nghĩa có hai mặt gắn bó chặt chẽ với Mt l, kế thừa giá trị tat đẹp người truyền thang ( Việt Nam Phương Đbng) Hai l,hình thành phẩm chất như: có tư tưởng xã hội chủ nghĩa ; có đạo đức xã hội chủ nghĩa ; có trí tuệ lĩnh để làm chủ ( thân, gia đình, xã hội, thiên nhiên ); có tác phong xã hội chủ nghĩa; có lịng nhân ái, vị tha, độ lượng  Chiến lược “trồng người” m`t trọng tZm, m`t b` phen hợp thành chiến lược phát triển kinh tế - xã h`i: Để thực chiến lược “trồng người” cần có biện pháp, giáo dục đào tạo biện pháp quan trọng bậc Bởi vì, giáo dục tat tạo tính thiện, đem lạu tương lai tươi sáng cho niên Ngược lại, giáo dục tồi ảnh hưởng xấu đến niên Nội dung phương pháp giáo dục phải tồn diện đức, trí, thể, mỹ, phải đặt đạo đức ,lý tưởng tình cảm cách mạng, lai sang xã hội chủ nghĩa lên hàng đầu Hai mặt đức, tài thang với nhau, khbng tách rời nhau, đức gac, tảng cho tài phát triển Phải kết hợp nhận thức hành động, lời nói với việc làm Có “ học để làm người” “ trồng người” cbng việc “ trăm năm”, khbng thể nóng vội “ sớm chiều” , khbng phải làm lúc xong, khbng phải tùy tiện, đến đâu hay đến Nhận thức giải vấn đề có ý nghĩa thường trực, bền bỉ suat thời kỳ độ lên chủ ngĩa xã hội Hồ Chí Minh cho : “ việc học khbng cùng, sang phải học” 1.4.2 Nội dung cE chiến lược “trồng người” Theo Người, người XHCN phải hội đủ yếu ta “vừa hồng, vừa chuyên” Thực đức tài, đức gac, tảng yếu ta cat lõi người mới, muan có người đủ đức, đủ tài phải tiến hành “Trồng người” Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh nghiệp trồng người, thấy toàn diện sâu sắc, đặc biệt tùy theo thời kỳ nhiệm vụ cách mạng khác mà đặt yêu cầu khác khái quát sa vấn đề sau: Mt l, Sự nghiệp trồng người phải tập trung đào tạo người có đạo đức cách mạng, người trung thành, cần kiệm liêm chính, chí cbng vb tư, có lịng u thương người, “Mình người” đồng thời phải đấu tranh chang lại bệnh chủ nghĩa cá nhân, lòng tham sinh tham b, lãng phí, quan liêu… mà theo Người thứ giặc nguy hiểm, giặc nội xâm, giặc lịng, phá hoại nghiệp cách mạng từ bên trong, “nó kẻ địch nguy hiểm CNXH” Vì phải kiên tẩy trừ, quét Hai l, Sự nghiệp trồng người phải tạo người có ý chí, cầu tiến bộ, khbng ngừng vươn lên làm chủ kiến thức khoa học, hiểu biết thời đại Ngay từ năm giành độc lập, thư gửi học sinh nhân ngày khai trường 1945, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhiệm vụ cho hệ trẻ: “Phải xây dựng lại đồ mà tổ tiên để lại cho chúng ta” trách nhiệm nặng nề vb vẻ vang Đồng thời Người yêu cầu Đảng, Nhà nước phải quan tâm có kế hoạch phát triển cụ thể tiền đề, tương lai dân tộc Ba l, Sự nghiệp trồng người phải tạo nên người có tinh thần tìm tịi sáng tạo, phải có tâm, nhạy bén với mới, biết vận dụng vào thực tiễn sang để nâng cao chất lượng, hiệu quả, đồng thời người có chí khí, ham học hỏi, ham làm việc khbng phải ham địa vị, tiền tài Người cho “Thanh niên phải chang tâm lý tự tư, tư lợi, lo lợi ích riêng, chang tâm lý ham sung sướng, tránh việc khó”, thói xấu khinh lao động, lao động chân tay, chang lười biếng, xa xỉ, chang kiêu ngạo giả dai, khoe khoang Có làm xứng đáng niên chủ nhân tương nước nhà: “Thanh niên người chủ tương lai nước nhà”, “Nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn niên” Bốn l, Trong nghiệp trồng người, Chủ tịch Hồ Chí Minh lubn nhấn mạnh đề cao vai trị giáo dục – đào tạo, coi chiến lược lâu dài Người khẳng định: Tiền đồ dân tộc ta phần quan trọng nghiệp giáo dục trực tiếp định, “Có vẻ vang nghề giáo dục – đào tạo” Người thầy giáo tat, thầy giáo xứng đáng người vẻ vang Đai với người học, người giáo dục, Hồ Chí Minh lubn nhắc nhở “Học để làm việc, làm người, làm cán Học để phụng dân tộc, phụng giai cấp nhân dân ”.Tư tưởng trồng người Hồ Chí Minh cụ thể, rõ ràng, đặc biệt Hồ Chí Minh lubn có lịng u thương, tin tưởng mãnh liệt hệ trẻ “Non sbng Việt Nam có trở nên vẻ vang hay khbng, dân tộc Việt Nam có bước lên đài vinh quang để sánh vai cường quac năm châu hay khbng, nhờ phần lớn cbng học tập em” Phương pháp xây dựng người: “Trồng người” nhiệm vụ hàng đầu cách mạng, vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa chuẩn bị cho tương lai Trong tư tưởng Hồ Chí Minh “trồng người” để đào tạo, giáo dục người phục vụ nghiệp cách mạng, xây dựng bảo vệ Tổ quac “Trồng người” nhiệm vụ hàng đầu cách mạng, vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa chuẩn bị cho tương lai Đó nghiệp to lớn đòi hỏi vừa phải có chiến lược bản, lâu dài, vừa phải có sách kế hoạch tồn diện, cụ thể, khoa học, gắn với chiến lược sách phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội thời kỳ, giai đoạn cách mạng Hồ Chí Minh dặn: “Ta xây dựng người phải có ý định rõ ràng nhà kiến trúc Định xây dựng ngbi nhà dùng gạch, vữa, vbi cát, tre gỗ mà xây nên” Hồ Chí Minh quan niệm, “trồng người” trình lâu dài, địi hỏi tính tích cực, tự giác, chủ động cá nhân Đảng, Nhà nước, đoàn thể, đơn vị, nhà trường, gia đình…đều có trách nhiệm chăm lo việc trồng người Đồng thời người có trách nhiệm, việc “trồng người” phải vun trồng quần chúng nhân dân, tập thể định, sang thực tiễn có tác động quan trọng đến tự tu dưỡng rèn luyện suat đời thân người Hồ Chí Minh quan niệm vận mệnh nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần lớn niên Thanh niên phải trở thành lực lượng to lớn, vững cbng kháng chiến kiến quac, phải "là người tiếp sức cách mạng cho hệ niên già, người xung phong cbng phát triển kinh tế văn hóa, nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội" Trong suat đời hoạt động cách mạng, Hồ Chí Minh vừa quan tâm đào tạo nhiều hệ cán lãnh đạo chủ chat Đảng, lại vừa ý bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau Tư tưởng bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau thể vĩ đại, sâu sắc tầm nhìn Hồ Chí Minh đai với phát triển quac gia, dân tộc Trong Di chúc, Người dặn: “Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc làm quan trọng cần thiết”; “Đoàn viên, niên ta nói chung tat, việc hăng hái xung phong, khbng ngại khó khăn, có chí tiến thủ Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội, vừa “hồng”, vừa “chun” Hồ 10 Chí Minh xác định vai trị, trách nhiệm hệ trước phải chăm lo, đào tạo, giáo dục hệ trẻ cách toàn diện họ xứng đáng trở thành người chủ tương lai đất nước Đồng thời, Người nêu rõ giáo dục đào tạo có vai trị to lớn việc chăm lo bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau II Ven Dụng quan điểm Hồ Chí Minh vai trị người quan điểm chiến lược trồng người vào s^ phát triển nhZn l^c việt nam Trên sở lý luận Chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lai lãnh đạo, Đảng Cộng sản việt Nam xác định: “Con người trung tâm chiến lược phát triển, đồng thời chủ thể phát triển” Quan điểm thể nhận thức khoa học Đảng ta chất người mai quan hệ biện chứng phát triển Từ hoạch định Chiến lược người phát huy nguồn lực người nghiệp cbng nghiệp hóa – đại hóa, nguồn lực người có chất lượng cao “Nguồn lực người” hay gọi nguồn nhân lực nhân ta người xem xét, dự tính tiềm năng, điều kiện cần phát huy thành động lực cho trình phát triển xã hội, chiến lược phát triển xã hội thời gian, khbng gian xác định” Nguồn lực người xem xét tiêu chí: Sa lượng chất lượng người 2.1 Th^c tr\ng phát triển nguồn nhZn l^c Việt Nam 2.1.1 Những mặt tích cực nguồn nhân lực Việt Nam  SC lượng nguồn nhân lực dồi Việt Nam quac gia đbng dân xếp thứ khu vực Đbng Nam Á Trong đó, 50,5 triệu người độ tuổi lao động, chiếm tới 67,7% dân sa Đáp ứng nhu cầu nhân lực cho doanh nghiệp nước  Chất lượng nguồn nhân lực ngày cải thiện  Trí lực - Giáo dục đào tạo  Trình độ học vấn nhân lực liên tục nâng cao: Tỷ lệ lao động qua đào tạo tăng gấp đbi sau khoảng 20 năm, từ 10,3% (năm 2000) lên 22,8% (năm 2019)  Trình độ chuyên mbn kỹ thuật khbng ngừng cải thiện: Tỷ lệ dân sa có chuyên mbn kỹ thuật tăng 6,3 điểm phần trăm, từ 17,7% (năm 2007) lên 24% (quý II/2020)  Thể lực - Dân sa, sức khỏe y tế 11  Tuổi thọ trung dân sa tăng Từ năm 1989 đến nay, tuổi thọ trung bình Việt Nam liên tục tăng, từ 65,2 tuổi (năm 1989) lên 73,6 tuổi (năm 2019)  Sức khỏe người lao động ngày chăm sóc tat Từ năm 1990 - 2019, sa phát triển người (HDI) Việt Nam tăng 48%, thuộc nước có tac độ tăng HDI cao giới  Về phẩm chất, đạo đức nghề nghiệp: Người lao động Việt Nam có tinh thần cần cù hiếu học, tinh thần cộng đồng khả tiếp thu khoa học cbng nghệ  Vai trò lãnh đạo Đảng: Những thành tựu ca gắng nỗ lực toàn Đảng, toàn dân sở nhận thức rõ tư tưởng Hồ Chí Minh vai trò người chiến lược trồng người, cụ thể:  Thứ nhất, hoạt động mình, Đảng ta xuất phát từ học “lấy dân làm gac”, phát huy quyền làm chủ nhân dân lao động  Thứ hai, nhân ta người lubn Đảng nhà nước đặt vào vị trí trung tâm phát triển, vừa động lực, vừa mục tiêu phát triển  Thứ ba, ban hành hệ thang sách tương đai đồng bộ, đắn, phù hợp với thực tiễn đổi mới, phù hợp với nguyện vọng nhân dân  Thứ tư, cải cách, đổi mới, đẩy mạnh phát triển giáo dục Nâng cao chất lượng nguồn nhân lực gắn liền với Chiến lược phát triển giáo dục đào tạo, Coi giáo dục quac sách hàng đầu Đường lai thật phát huy tác dụng việc đào tạo người vừa "hồng", vừa "chuyên" theo lời Bác - tiền đề để xây dựng nguồn nhân lực chất lượng nghiệp đổi 2.1.2 Những hạn chế tồn nguồn Nhân lực Việt Nam Tuy năm vừa qua, Chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam ngày thiện nâng cao, song nhìn chung mức thấp  Trí l^c  Chênh lệch trình độ học vấn khu vực thành thị nbng thbn  Tỷ trọng lao động có trình độ chun mbn kỹ thuật cịn thấp: Thiếu lao động có trình độ cao gây cản trở tăng suất lao động đặt nhiệm vụ nặng nề nâng cao chất lượng nguồn nhân lực phục vụ nghiệp phát triển đổi  Trình độ khoa học cbng nghệ, hệ thang đổi sáng tạo quac gia Việt Nam non trẻ  Thể l^c  Tac độ gia tăng dân sa có xu hướng giảm, cân giới tính, già hóa dân sa, 12  Nguồn nhân lực Việt Nam lực hạn chế: Chiều cao, cân nặng trung bình thấp so với chuẩn WHO khiến người lao động Việt Nam khó khăn sử dụng vận hành máy móc, thiết bị đại có kích cỡ lớn, làm việc với cường độ lao động cao, điều kiện lao động nặng nhọc  Phẩm chất đ\o đức, nghề nghiệp: Kỷ luật lao động phận đáng kể người lao động chưa cao; tác phong tiểu nbng; Việc chấp hành luật pháp, cách làm việc chưa chuyên nghiệp 2.1.3 Nguyên nhZn Xuất phát từ sa nguyên nhân khách quan vấp váp, thiếu sót ta q trình Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào hoạch định chiến lược phát huy sử dụng nhân ta người, cụ thể:  Thứ nhất, Nền kinh tế nước ta hiệu quả, sở vật chất, kỹ thuật lạc hậu, việc đảm bảo điều kiện cho người phát triển toàn diện hạn chế  Thứ hai, Nước ta xuất phát điểm nước nbng nghiệp, tiến hành cbng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện khoa học cbng nghệ cịn lạc hậu, máy móc cũ kỹ, thiếu kinh nghiệm quản lý, thiếu chuyên gia giỏi sa cán cbng chức vừa đạo đức, vừa yếu lực trình độ chuyên mbn nghiệp vụ  Thứ ba, đầu tư cho giáo dục – đào tạo hạn chế, cbng tác quản lý giáo dục – đào tạo có mặt yếu kém, bất cập  Thứ tư, tư tưởng chủ quan nóng vội, hạn chế việc nghiên cứu lý luận Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh dẫn tới hạn chế chăm lo, đào tạo, bồi dưỡng phát huy nhân ta người năm vừa qua…  Thứ năm, Nhiều mục tiêu đề thiếu khoa học, thiếu sở thực tiễn nữa, chưa bảo đảm sách, thiết chế, giải pháp tương ứng 2.2 Ven dụng quan điểm Hồ Chí Minh đề phương hưang giải pháp cho nhZn nhZn l^c Việt Nam Trên sở Phân tích đánh giá thành tựu, hạn chế vấn đề phát triển nguồn nhân lực Việt Nam nhận thức nguyên nhân chúng Từ đó, ta có nhận thức rõ ràng đưa sa phương hướng, giải pháp để thực tat toán phát triển nguồn nhân lực bai cảnh nay, sở vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh, cụ thể: 2.2.1 Nhóm giải pháp nhận thức  Đổi mai tư Đảng, Nhà nưac việc phát triển nguồn nhZn l^c 13 Dưới ánh sáng tư tưởng Hồ Chí Minh, để phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao đáp ứng nhu cầu trình cbng nghiệp hóa - đại hóa, nhận thức cấp lãnh đạo cần có đổi tổng thể theo phương diện:  Lubn xuất phát từ thực tiễn Việt Nam Xây dựng chiến lược phát triển nhân lubn lubn phải song hành với chiến lược phát triển quac gia  Đánh giá đắn vị trí, vai trị nguồn nhân lực phát triển kinh tế - xã hội, lấy người làm nhân ta trung tâm phát triển…  Đường lai, sách phát triển nhân lực Đảng, nhà nước phải tuyên truyền, phổ biến nhân dân…  Phát huy hiệu vai trò Đoàn niên, đoàn thể xã hội việc hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa  NZng cao nhen thức cá nhZn vai trò, trách nhiệm việc phát triển phát huy vai trò nguồn nhZn l^c  Mỗi cá nhân phải có nhận thức đắn vị trí, vai trị nguồn nhân lực đai với phát triển kinh tế, xã hội đất nước Tin tưởng vào thể chế, sách Đảng chọn  Thực trách nhiệm cbng dân, việc xây dựng phát triển nguồn nhân lực người cần tự giác rèn luyện nâng cao lực cá nhân, bao gồm: Năng lực giáo dục; trình độ ngoại ngữ; Khả thích ứng với hồn cảnh; Trình độ khoa học cbng nghệ; kỹ mềm  Điều giúp cá nhân nâng cao lực cạnh tranh từ nâng cao chất lượng nguồn nhân lực việt nam thời đại 2.2.2 Nhóm giải pháp sách Để phát huy tat yếu ta nguồn nhân lực, phải có hệ thang sách hồn chỉnh, phù hợp với thực tiễn như:  Chính sách tạo nhiều việc làm, đbi với nâng cao chất lượng việc làm, tăng suất lao động, tăng thu nhập cho người lao động  Cải cách sách tiền lương, tạo động lực nhằm sử dụng hiệu nguồn nhân lực, có sách khuyến khích, thu hút nhân tài  Chính sách xã hội phải lấy việc phục vụ người mục đích cao nhất, đảm bảo đầy đủ phúc lợi an sinh xã hội Đổi quản lý nhà nước phát triển nhân lực; hoàn thiện máy quản lý;  Tiến hành điều tra, khảo sát thường xuyên nhân lực chất lượng nhân lực nhằm đảm bảo cân đai cung - cầu nhân lực để phát triển kinh tế - xã hội 14 2.2.3 Nhóm giải pháp giáo dục Để có nguồn nhân lực chất lượng cao cho hội nhập quac tế cần đầu tư, tăng nhanh tac độ đào tạo cán khoa học - kỹ thuật, đội ngũ nhà quản lý, trọng trang bị kiến thức khoa học kỹ thuật, ứng dụng cbng nghệ đại, ngoại ngữ, tin học… Để khắc phục tình trạng "thừa thầy, thiếu thợ", tình trạng thiếu sa lượng yếu chất lượng đào tạo nghề, cần tạo liên thbng giáo dục, Kết hợp sở đào tạo, nhà trường với doanh nghiệp, ngành, địa phương giáo dục đào tạo người KẾT LUẬN Quan niệm người; coi người thực thể thang “cái cá nhân” “cái xã hội”, người tồn mai quan hệ biện chứng cá nhân cộng đồng, dân tộc, giai cấp, nhân loại; yêu thương người, tin tưởng tuyệt đai người, coi người vừa mục tiêu, vừa động lực nghiệp giải phóng xã hội giải phóng thân người, luận điểm tư tưởng người Hồ Chí Minh Xuất phát từ luận điểm đắn đó, q trình lãnh đạo Nhân dân nước tiến hành đấu tranh giải phóng dân tộc xây dựng đất nước, Hồ Chí Minh lubn tin dân, thương yêu, quý trọng dân , biết tổ chức phát huy sức mạnh Nhân dân Tư tưởng người Hồ Chí Minh thbng qua thực tiễn cách mạng Người trở thành sức mạnh vật chất to lớn nhân ta định thắng lợi nghiệp cách mạng Trên đường tiến lên chủ nghĩa xã hội, “trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa” Con người xã hội chủ nghĩa gồm hai mặt gắn bó chặt chẽ với Một là, kế thừa giá trị tat đẹp người truyền thang (Việt Nam phương Đbng) Hai là, hình thành phẩm chất như: Có tư tưởng xã hội chủ nghĩa; có đạo đức xã hội chủ nghĩa; có trí tuệ lĩnh để làm chủ (bản thân, gia đình, xã hội, thiên nhiên ); có tác phong xã hội chủ nghĩa; có lịng nhân ái, vị tha, độ lượng.Chiến lược “trồng người” trọng tâm, phận hợp thành chiến lược phát triển kinh tế – xã hội Để thực chiến lược “trồng người”, cần có nhiều biện pháp, giáo dục đào tạo biện pháp quan trọng Bởi vì, giáo dục tat tạo tính thiện, đem lại tương lai tươi sáng cho niên Ngược lại, giáo dục tồi ảnh hưởng xấu đến niên Nội dung phương pháp giáo dục phải tồn diện, đức, trí, thể, mỹ; phải đặt đạo đức, lý tưởng tình cảm cách mạng, lai sang xã hội chủ nghĩa lên hàng đầu “Trồng người” cbng việc “trăm năm”, khbng thể nóng vội “một sớm chiều”, “việc học khbng cùng, sang phải học” 15 16