Lịch sử văn hóa địa phương trong hoạt động giáo dục của bảo tàng tỉnh thành phố ở Việt Nam

Lịch sử văn hóa địa phương trong hoạt động giáo dục của bảo tàng tỉnh thành phố ở Việt Nam. Lịch sử văn hóa địa phương trong hoạt động giáo dục của bảo tàng tỉnh thành phố ở Việt Nam. Lịch sử văn hóa địa phương trong hoạt động giáo dục của bảo tàng tỉnh thành phố ở Việt Nam. Lịch sử văn hóa địa phương trong hoạt động giáo dục của bảo tàng tỉnh thành phố ở Việt Nam. Lịch sử văn hóa địa phương trong hoạt động giáo dục của bảo tàng tỉnh thành phố ở Việt Nam. Lịch sử văn hóa địa phương trong hoạt động giáo dục của bảo tàng tỉnh thành phố ở Việt Nam. Lịch sử văn hóa địa phương trong hoạt động giáo dục của bảo tàng tỉnh thành phố ở Việt Nam. Lịch sử văn hóa địa phương trong hoạt động giáo dục của bảo tàng tỉnh thành phố ở Việt Nam. Lịch sử văn hóa địa phương trong hoạt động giáo dục của bảo tàng tỉnh thành phố ở Việt Nam. Lịch sử văn hóa địa phương trong hoạt động giáo dục của bảo tàng tỉnh thành phố ở Việt Nam. Lịch sử văn hóa địa phương trong hoạt động giáo dục của bảo tàng tỉnh thành phố ở Việt Nam. Lịch sử văn hóa địa phương trong hoạt động giáo dục của bảo tàng tỉnh thành phố ở Việt Nam. Lịch sử văn hóa địa phương trong hoạt động giáo dục của bảo tàng tỉnh thành phố ở Việt Nam. Lịch sử văn hóa địa phương trong hoạt động giáo dục của bảo tàng tỉnh thành phố ở Việt Nam. Lịch sử văn hóa địa phương trong hoạt động giáo dục của bảo tàng tỉnh thành phố ở Việt Nam. Lịch sử văn hóa địa phương trong hoạt động giáo dục của bảo tàng tỉnh thành phố ở Việt Nam. Lịch sử văn hóa địa phương trong hoạt động giáo dục của bảo tàng tỉnh thành phố ở Việt Nam. Lịch sử văn hóa địa phương trong hoạt động giáo dục của bảo tàng tỉnh thành phố ở Việt Nam. Lịch sử văn hóa địa phương trong hoạt động giáo dục của bảo tàng tỉnh thành phố ở Việt Nam. Lịch sử văn hóa địa phương trong hoạt động giáo dục của bảo tàng tỉnh thành phố ở Việt Nam. Lịch sử văn hóa địa phương trong hoạt động giáo dục của bảo tàng tỉnh thành phố ở Việt Nam. Lịch sử văn hóa địa phương trong hoạt động giáo dục của bảo tàng tỉnh thành phố ở Việt Nam. Lịch sử văn hóa địa phương trong hoạt động giáo dục của bảo tàng tỉnh thành phố ở Việt Nam. Lịch sử văn hóa địa phương trong hoạt động giáo dục của bảo tàng tỉnh thành phố ở Việt Nam. Lịch sử văn hóa địa phương trong hoạt động giáo dục của bảo tàng tỉnh thành phố ở Việt Nam. Lịch sử văn hóa địa phương trong hoạt động giáo dục của bảo tàng tỉnh thành phố ở Việt Nam.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN VĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUỐC GIA VIỆT NAM Phạm Thu Hằng LỊCH SỬ - VĂN HÓA ĐỊA PHƯƠNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA BẢO TÀNG TỈNH, THÀNH PHỐ Ở VIỆT NAM LUẬN ÁN TIẾN SĨ VĂN HÓA HỌC Hà Nội - 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN VĂN HÓA NGHỆ THUẬT QUỐC GIA VIỆT NAM Phạm Thu Hằng LỊCH SỬ - VĂN HÓA ĐỊA PHƯƠNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA BẢO TÀNG TỈNH, THÀNH PHỐ Ở VIỆT NAM Ngành: Văn hóa học Mã số: 9229040 LUẬN ÁN TIẾN SĨ VĂN HÓA HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Đặng Văn Bài Hà Nội - 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận án Tiến sĩ Lịch sử - văn hóa địa phương hoạt động giáo dục bảo tàng tỉnh, thành phố Việt Nam cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các trích dẫn, số liệu kết nêu Luận án trung thực có xuất xứ rõ ràng Tôi xin chịu trách nhiệm lời cam đoan Hà Nội, ngày tháng năm 2023 Nghiên cứu sinh Phạm Thu Hằng MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT… iv DANH MỤC BẢNG BIỂU… v MỞ ĐẦU Chương TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU, CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ KHÁI QUÁT VỀ BẢO TÀNG TỈNH, THÀNH PHỐ Ở VIỆT NAM 11 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu… 11 1.1.1 Các tài liệu, nghiên cứu hoạt động giáo dục bảo tàng… 11 1.1.2 Các tài liệu, nghiên cứu nội dung, phương thức giáo dục lịch sử - văn hóa địa phương… 19 1.1.3 Các tài liệu, nghiên cứu hoạt động giáo dục bảo tàng tỉnh, thành phố/ bảo tàng địa phương 22 1.1.4 Đánh giá tổng qt cơng trình nghiên cứu trước vấn đề Luận án kế thừa, tiếp tục giải 26 1.2 Cơ sở lý luận cách tiếp cận đề tài Luận án… 28 1.2.1 Một số khái niệm 28 1.2.2 Lý thuyết tiếp cận… 39 1.2.3 Khung phân tích Luận án 46 1.3 Khái quát bảo tàng tỉnh, thành phố Việt Nam trường hợp bảo tàng nghiên cứu… 48 1.3.1 Bảo tàng tỉnh, thành phố Việt Nam 48 1.3.2 Các địa bàn trường hợp bảo tàng nghiên cứu 53 Tiểu kết… 65 Chương NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG THỨC PHẢN ÁNH, CHUYỂN TẢI LỊCH SỬ VĂN HÓA ĐỊA PHƯƠNG TRONG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC CỦA BẢO TÀNG TỈNH, THÀNH PHỐ 66 2.1 Lịch sử - văn hóa địa phương qua trưng bày bảo tàng tỉnh, thành phố 66 2.1.1 Lịch sử - văn hóa địa phương qua trưng bày Bảo tàng tỉnh Nam Định 66 2.1.2 Lịch sử - văn hóa địa phương qua trưng bày Bảo tàng Đắk Lắk 70 2.1.3 Lịch sử - văn hóa địa phương qua trưng bày Bảo tàng thành phố Cần Thơ 73 2.1.4 Đặc điểm trưng bày lịch sử - văn hóa địa phương bảo tàng tỉnh, thành phố 77 2.2 Phương thức chuyển tải lịch sử - văn hóa địa phương hoạt động giáo dục bảo tàng tỉnh, thành phố… 83 2.2.1 Thực tiễn hoạt động giáo dục bảo tàng tỉnh, thành phố… 83 2.2.2 Đặc điểm giáo dục, chuyển tải lịch sử - văn hóa địa phương bảo tàng tỉnh, thành phố…… 94 2.3 Nhận định hiệu giáo dục lịch sử - văn hóa địa phương vai trị bảo tàng tỉnh, thành phố… 108 2.3.1 Hiệu giáo dục lịch sử - văn hóa địa phương bảo tàng tỉnh, thành phố 109 2.3.2 Bảo tàng tỉnh, thành phố không gian giới thiệu, thực hành, trải nghiệm di sản văn hóa địa phương… 114 Tiểu kết… 120 Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC LỊCH SỬ - VĂN HÓA ĐỊA PHƯƠNG CỦA BẢO TÀNG TỈNH, THÀNH PHỐ 122 3.1 Xu phát triển yêu cầu hoạt động giáo dục bảo tàng tỉnh, thành phố Việt Nam… 122 3.1.1 Xu phát triển hoạt động giáo dục bảo tàng… 122 3.1.2 Yêu cầu hoạt động giáo dục bảo tàng tỉnh, thành phố Việt Nam nay…… 125 3.2 Kinh nghiệm giáo dục, chuyển tải lịch sử - văn hóa địa phương hoạt động bảo tàng… 127 3.2.1 Bảo tàng thành phố/địa phương giới… 127 3.2.2 Các trường hợp nghiên cứu số bảo tàng địa phương khác Việt Nam 134 3.3 Bàn luận số vấn đề hoạt động giáo dục bảo tàng tỉnh, thành phố… 139 3.3.1 Vấn đề tiếp cận hệ thống di sản văn hóa địa phương 140 3.3.2 Vấn đề tiếp cận di sản ký ức địa phương… 143 3.3.3 Vấn đề tiếp cận di sản văn hóa mang sắc địa phương… 145 3.3.4 Vấn đề tiếp cận di sản văn hóa địa phương mối quan hệ đa chiều…148 3.3.5 Vấn đề xác định vị trí bảo tàng tỉnh, thành phố trình kết nối, chia sẻ kiến thức lịch sử - văn hóa địa phương 150 Tiểu kết 155 KẾT LUẬN 157 DANH MỤC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ… 161 TÀI LIỆU THAM KHẢO 162 PHỤ LỤC 174 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BTCT Bảo tàng thành phố Cần Thơ BTĐL Bảo tàng Đắk Lắk BTNĐ Bảo tàng tỉnh Nam Định BTĐP bảo tàng địa phương BTTTP bảo tàng tỉnh, thành phố CECA International Committee for Education and Cultural Action (Ủy ban quốc tế Giáo dục Hoạt động văn hóa) DSVH di sản văn hóa HĐGD hoạt động giáo dục ICOFOM International Committee for Museology (Uỷ ban quốc tế Bảo tàng học ICOM) ICOM International Council of Museums (Hội đồng Bảo tàng quốc tế) ICR International Committee for Regional Museums (Ủy ban Quốc tế Bảo tàng khu vực ICOM) LS-VH lịch sử - văn hóa NCS Nghiên cứu sinh Nxb Nhà xuất PL Phụ lục TP Thành phố tr trang STT Số thứ tự TLPV Tư liệu vấn UNESCO United Nations Educational Scientific and Cultural Organization (Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hóa Liên Hiệp Quốc) VHTTDL Văn hóa, Thể thao Du lịch DANH MỤC BẢNG BIỂU, SƠ ĐỒ Bảng 2.1 So sánh hoạt động giáo dục Bảo tàng tỉnh Nam Định, Bảo tàng Đắk Lắk Bảo tàng thành phố Cần Thơ… 94 Biểu đồ 1.1 Số lượng khách tham quan Bảo tàng tỉnh Nam Định (2018 - 2022) 55 Biểu đồ 1.2 Thành phần khách tham quan Bảo tàng tỉnh Nam Định (2018 - 2022) 56 Biểu đồ 1.3 Số lượng khách tham quan Bảo tàng Đắk Lắk (2018 - 2022) 59 Biểu đồ 1.4 Thành phần khách tham quan Bảo tàng Đắk Lắk (2018 - 2022)… 60 Biểu đồ 1.5 Số lượng khách tham quan Bảo tàng thành phố Cần Thơ (2018 - 2022) 63 Biểu đồ 1.6 Thành phần khách tham quan Bảo tàng thành phố Cần Thơ (2018 - 2022) 64 Sơ đồ 1.1 Mơ hình Khung phân tích Luận án… 47 Sơ đồ 2.1 Cấu trúc trưng bày lịch sử xã hội - văn hóa Bảo tàng tỉnh Nam Định 66 Sơ đồ 2.2 Cấu trúc trưng bày tự nhiên, văn hóa, lịch sử Bảo tàng Đắk Lắk 70 Sơ đồ 2.3 Cấu trúc trưng bày tự nhiên - người - văn hóa, lịch sử Bảo tàng thành phố Cần Thơ… 74 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Bảo tàng quan giáo dục chuyên trách, quy trường học, song thiết chế có khả tác động tới thành viên xã hội cách toàn diện mặt chân - thiện - mỹ Giáo dục, chuyển tải thông điệp sở DSVH, bảo tàng mang lại cho công chúng hội tìm hiểu, tiếp nhận tri thức khoa học mới, củng cố, bổ sung kiến thức tích lũy; bồi dưỡng, rèn luyện tư tưởng, đạo đức, nâng cao lực cảm thụ đánh giá thẩm mỹ Từ loại bảo tàng có tính chất công cộng xuất vào thời kỳ Cận đại nay, bảo tàng tham gia ngày có đóng góp tích cực vào q trình làm giàu tri thức, hiểu biết cho nhân loại Mọi người có quyền đến với bảo tàng, có quyền hưởng thụ văn hóa thơng qua việc tiếp cận DSVH bảo tồn, đặc biệt phát huy giá trị bảo tàng Có thể nói, bảo tàng “học đường” đặc biệt, phản ánh, chuyển tải nội dung lĩnh vực đời sống xã hội, đáp ứng nhu cầu học tập, tìm hiểu hưởng thụ văn hố cơng chúng Hiện nay, khái niệm bảo tàng quan điểm giáo dục bảo tàng đại có nhiều thay đổi với q trình phát triển xã hội Cơng chúng vốn coi lý để bảo tàng tồn phát triển, nhân tố có biến đổi lượng chất; khơng cịn lịng với việc đến bảo tàng để nhìn ngắm, chiêm ngưỡng vật trưng bày; lắng nghe cách thụ động thuyết minh, giới thiệu nhân viên bảo tàng Khách tham quan bảo tàng thời đại 4.0 đối tượng chủ động với nhu cầu thưởng thức, tìm hiểu, nắm bắt tri thức trải nghiệm văn hoá cách khách quan cảm nhận trực tiếp riêng họ Nếu không đáp ứng, thỏa mãn, họ hồn tồn dễ dàng rời xa quỹ đạo hoạt động, ảnh hưởng bảo tàng để đến với kênh thông tin thiết chế văn hóa khác Do đó, giáo dục bảo tàng trở nên đa dạng, đa chiều, linh hoạt, sáng tạo hơn, với nhiều hội tiếp cận hòa nhập cho khách tham quan đến với thiết chế Thăm bảo tàng có ý nghĩa hành trình trải nghiệm văn hóa để tận hưởng, suy ngẫm chia sẻ kiến thức Bảo tàng Việt Nam đời, phát triển liên tục từ đầu kỷ XX nay, có nhiều gắn bó với nghiệp cách mạng giải phóng dân tộc công xây dựng đất nước XHCN Hiện nay, nước ta có tổng số 197 bảo tàng (127 bảo tàng cơng lập, 70 bảo tàng ngồi cơng lập), gồm nhiều loại hình, đó, BTTTP (cịn gọi bảo tàng khảo cứu địa phương, bảo tàng tổng hợp, BTĐP) có số lượng đáng kể - 63 bảo tàng, chiếm tỉ lệ 31,9% [42, tr.8] Tại địa phương nước, BTTTP thiết chế văn hóa có tính đặc thù, bảo tồn phát huy giá trị DSVH, chứng vật chất thiên nhiên, người môi trường sống người địa phương, có ảnh hưởng lớn đến đời sống văn hóa người dân Tham chiếu theo nội dung phản ánh, thể cụ thể, LS-VH địa phương “thông điệp” mà BTTTP giới thiệu, chuyển tải đến đối tượng khách tham quan hành trình trải nghiệm, khám phá bảo tàng Tuy nhiên, thời gian dài, chủ yếu sử dụng vật để minh họa, tuyên truyền, giáo dục trực quan địa phương sở “mơ típ giống nhau: thiên khảo cổ học, nội dung dàn trải suốt thời kỳ hàng ngàn năm chẳng khác thơng sử” [12, tr.7], “thiếu vắng nội dung lịch sử xã hội, đô thị, đời sống người đặc biệt văn hóa phi vật thể” [41, tr.46], BTTTP dường tạo nên ấn tượng quen thuộc có phần nhàm chán cơng chúng Chính thế, giới truyền thơng có bàn luận vấn đề “lãng phí BTĐP”, số lượng nhiều hoạt động đơn điệu, hiệu quả, đề cập tới tình hình chung BTTTP nước ta [131] Thời gian gần đây, sở nghiên cứu, chọn lọc, xếp cách khoa học, hợp lý, LS-VH địa phương BTTTP diễn giải, trưng bày dễ hiểu, bắt mắt hấp dẫn với tổ hợp vật, sưu tập độc đáo, viết cô đúc…; việc chuyển tải đến khách tham quan có linh hoạt, gắn kết nhiều với di sản địa phương sinh hoạt văn hóa cộng đồng Cùng với vật, sưu tập bảo tồn, phát huy giá trị BTTTP, DSVH phi vật thể địa phương giới thiệu qua thể trực tiếp chủ thể văn hóa, mang lại nhiều thông tin sinh động, chân thực LS-VH, thúc đẩy, tạo điều kiện thuận lợi cho q trình trải nghiệm tương tác, tăng tính hấp dẫn BTTTP cảm nhận khách tham quan Với cách nhìn nhận LS-VH địa phương nội dung giáo dục, bổ sung, làm giàu hiểu biết cho quảng đại công chúng, đồng thời quan tâm tới phương thức chuyển tải thơng điệp văn hóa từ BTTTP đến với khách tham quan, NCS định chọn đề tài Lịch sử - văn hóa địa phương hoạt động giáo dục bảo tàng tỉnh, thành phố Việt Nam làm Luận án Tiến sĩ, ngành Văn hóa học Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Mục đích hướng tới Luận án sử dụng lý thuyết nghiên cứu để làm rõ nội dung, phương thức phản ánh, chuyển tải LS-VH địa phương HĐGD BTTTP; từ đưa nhận định vai trò giáo dục, bàn luận số vấn đề đặt HĐGD LSVH địa phương BTTTP Việt Nam 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích nghiên cứu nêu trên, Luận án tập trung vào việc giải nhiệm vụ nghiên cứu cụ thể sau: - Tổng quan tài liệu, cơng trình nghiên cứu có liên quan, hệ thống hóa khái niệm bản, trình bày sở lý luận, cách tiếp cận đề tài Luận án, cách thức sử dụng lý thuyết để nghiên cứu LS-VH địa phương HĐGD BTTTP Việt Nam; - Nghiên cứu, làm rõ nội dung phương thức phản ánh, chuyển tải LS-VH địa phương BTTTP, qua “ngôn ngữ” trưng bày việc thực HĐGD cụ thể, tạo điều kiện cho khách tham quan tìm hiểu, nhận thức LS-VH (đặc biệt kiện, tượng lịch sử, biểu văn hóa có tính tiêu biểu) BTTTP diện khảo sát; - Phân tích, xem xét hiệu quả, đưa nhận định vai trò giáo dục, chuyển tải LSVH địa phương BTTTP qua việc tạo điều kiện để khách tham quan tiếp cận, trải nghiệm DSVH tiêu biểu địa phương, với mối quan hệ tương tác nhân tố - khách tham quan, nhân viên bảo tàng, chủ thể văn hóa sở thực tiễn HĐGD địa bàn nghiên cứu Luận án; Ảnh56,57.CảmtưởngkháchthamquanBTĐL Nguồn:BTĐL Phụlục15 SƠĐỒTRƯNGBÀY,MỘTSỐHÌNHẢNH, CẢMTƯỞNGKHÁCHTHAMQUANBẢOTÀNGTHÀNHPHỐCẦNTHƠ Sơđồ5.Sơđồtrưngbày,lộtrìnhthamquantầng1 Nguồn:BTCT Sơđồ6.Sơđồtrưngbày,lộtrìnhthamquantầng2 Nguồn:BTCT Ảnh58.TịanhàBảotàngthànhphốCầnThơ Nguồn:NCS Ảnh59.TrưngbàyHộphìnhChợnổiCáiRăng Nguồn:BTCT Ảnh60.TrưngbàyBộKhnđúcNhơnThành-VănhócEo Nguồn:NCS Ảnh61.TrưngbàyVănhóacủangườiViệt Nguồn:NCS Ảnh62.TrưngbàyVănhóacủangườiHoa Nguồn:NCS Ảnh63.TrưngbàyLễtắmtượngPhật-VănhóacủangườiKhmer Nguồn:NCS Ảnh64.Hướngdẫnthamquantrưngbàythườngxuyên Nguồn:NCS Ảnh65.Hướngdẫnthamquantrưngbàychuyênđề Nguồn:BTCT Ảnh66.ChươngtrìnhEmhọclịchsửquatưliệu,hiệnvậtbảotàng Nguồn:BTCT Ảnh67.TìmhiểuDSVHphivậtthểtạiTrạmvệtinhngânhàngdữliệu Nguồn:BTCT Ảnh68.ChươngtrìnhEmtậplàmthuyếtminhbảotàng Nguồn:BTCT Ảnh69.Tổchứchoạtđộngvuichơichohọcsinh Nguồn:BTCT Ảnh70.ChươngtrìnhGiáodụcDSVHtronghọcđường Nguồn:BTCT Ảnh71.ChươngtrìnhGiáodụcchủquyềnbiểnđảo Nguồn:BTCT Ảnh72.Trảinghiệmnghệthuậttêmtrầucánhphượng Nguồn:BTCT Ảnh73.Trảinghiệmsàngsảythócgạo Nguồn:BTCT Ảnh74.Trảinghiệmtátmương,bắtcátrongChươngtrình“Mộtngàylàmnơngdân” Nguồn:BTCT Ảnh75.TrảinghiệmtrịchơiđẩygậyKhmertrongSắcXnmiệtvườn Nguồn:BTCT Ảnh76.TrảinghiệmdệtchiếucùngnghệnhântrongSắcXuânmiệtvườn Nguồn:BTCT Ảnh77.TrảinghiệmxaylúacùngnghệnhântrongSắcXuânmiệtvườn Nguồn:BTCT Ảnh78.Thamquan,trảinghiệmcáchoạtđộngtrongSắcXuânmiệtvườn Nguồn:NCSsưutầm Ảnh79,80.SáchgiớithiệuDSVHphivậtthểcủaBTCT Nguồn:NCSsưutầmtạiThưviệnTPCầnThơ Ảnh81,82.CảmtưởngkháchthamquanBTCT Nguồn:NCSsưutầmtạiBTCT Ảnh83,84.CảmtưởngkháchthamquanBTCT Nguồn:NCSsưutầmtạiBTCT