Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý giáo dục tại các trường tiểu học trên địa bàn huyện chương mỹ, tp hà nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT TRƯỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP NGUYỄN THẾ THÀNH NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN CHƯƠNG MỸ, TP HÀ NỘI CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ KINH TẾ MÃ SỐ: 8310110 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS ĐOÀN THỊ HÂN Hà Nội, 2023 i CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Với nội dung kết nghiên cứu sử dụng luận văn trung thực chưa công bố hay sử dụng để bảo vệ học vị Các thông tin sử dụng luận văn rõ nguồn gốc Hà Nội, ngày tháng năm 2023 NGƯỜI CAM ĐOAN Nguyễn Thế Thành ii LỜI CẢM ƠN Trong thời gian nghiên cứu thực luận văn này, nhận giúp đỡ quý báu quan, tổ chức cá nhân Tôi xin bày tỏ lời cảm ơn sâu sắc tới tất tập thể, cá nhân tạo điều kiện giúp đỡ suốt trình thực nghiên cứu luận văn Trước hết xin gửi lời cám ơn tới Quý thầy cô giáo trường Đại học Lâm Nghiệp trang bị cho kiến thức suốt thời gian học tập trường Với lòng biết ơn chân thành sâu sắc nhất, xin trân trọng cảm ơn cô giáo, TS Đoàn Thị Hân trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu, hồn thành luận văn Tơi xin trân trọng gửi lời cảm ơn đến Phòng Giáo dục đào tạo huyện Chương Mỹ, ban ngành đoàn thể cung cấp thơng tin, số liệu q trình thực nghiên cứu luận văn Sự giúp đỡ quan, đồng nghiệp gia đình, bạn bè ln quan tâm, động viên tạo điều kiện cho trình thực Do thời gian nghiên cứu kiến thức thân có hạn, luận văn chắn tránh khỏi sơ suất, thiếu sót Tơi mong nhận đóng góp Qúy thầy bạn bè để đề tài hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2023 TÁC GIẢ Nguyễn Thế Thành iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC BẢNG vi DANH MỤC CÁC HÌNH viii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT ix ĐẶT VẤN ĐỀ Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Cơ sở lý luận thực tiễn nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo dục trường tiểu học 1.1.1 Khái niệm 1.1.2 Đặc điểm, vai trò sở giáo dục tiểu học đội ngũ cán quản lý giáo dục sở giáo dục tiểu học 1.1.3 Chất lượng đội ngũ quản lý giáo dục bậc tiểu học 11 1.1.4 Nội dung nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo dục bậc tiểu học 13 1.1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng đội quản lý giáo dục bậc tiểu học 15 1.2 Cơ sở thực tiễn nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo dục trường tiểu học 18 1.2.1 Kinh nghiệm số địa phương 19 Chương ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 24 2.1 Đặc điểm 24 2.1.1 Đặc điểm huyện Chương Mỹ 24 iv 2.1.2 Đặc điểm hoạt động giáo dục tiểu học huyện Chương Mỹ, thành phố Hà Nội 30 2.1.3 Ảnh hưởng đặc điểm huyện có ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng đội ngũ cán QLGD trường tiểu học 32 2.2 Phương pháp nghiên cứu 34 2.2.1 Phương pháp thu thập số liệu, tài liệu, thông tin 34 2.2.2 Phương pháp xử lý phân tích số liệu, thông tin 35 2.2.3 Hệ thống tiêu nghiên cứu 36 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU 38 3.1 Thực trạng đội ngũ cán quản lý giáo dục trường tiểu học địa bàn huyện Chương Mỹ 38 3.1.1 Về số lượng đội ngũ cán quản lý giáo dục trường tiểu học địa bàn huyện Chương Mỹ 38 3.1.2 Về cấu 38 3.2 Thực trạng chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo dục trường tiểu học địa bàn huyện Chương Mỹ 41 3.2.1 Phẩm chất nghề nghiệp 41 3.2.2 Quản trị nhà trường 43 3.2.3 Xây dựng môi trường giáo dục 44 3.2.4 Phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình, xã hội 45 3.2.5 Sử dụng ngoại ngữ công nghệ thông tin 47 3.3 Nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo dục trường tiểu học địa bàn huyện Chương Mỹ 49 3.3.1 Công tác quy hoạch 49 3.3.2 Hoạt động bồi dưỡng, đào tạo 52 3.3.3 Các sách đãi ngộ 54 3.3.4 Đánh giá, xếp loại CBQL trường tiểu học 55 3.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo dục trường tiểu học địa bàn huyện Chương Mỹ, TP Hà Nội 58 v 3.4.1 Các yếu tố từ phía thân cán quản lý giáo dục 58 3.4.2 Các yếu tố khách quan 61 3.5 Đánh giá chung hoạt động nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo dục trường tiểu học địa bàn huyện Chương Mỹ, TP Hà Nội 66 3.5.1 Những thành công 66 3.5.2 Những hạn chế nguyên nhân 67 3.6 Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo dục trường tiểu học địa bàn huyện Chương Mỹ, TP Hà Nội 68 3.6.1 Định hướng nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo dục trường tiểu học địa bàn huyện Chương Mỹ, TP Hà Nội 68 3.6.2 Giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý giáo dục trường tiểu học địa bàn huyện Chương Mỹ, TP Hà Nội 70 KẾT LUẬN 81 TÀI LIỆU THAM KHẢO 82 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Tình hình sử dụng đất đai Huyện Chương Mỹ năm 2022 26 Bảng 2.2: Đặc điểm dân số lao động huyện Chương Mỹ năm 2022 27 Bảng 2.3: Cơ cấu ngành kinh tế huyện giai đoạn 2020 - 2022 29 Bảng 2.4: Thang đo Likert 35 Bảng 3.1: Số lượng cán quản lý giáo dục trường tiểu học địa bàn huyện Chương Mỹ giai đoạn 2020 - 2022 38 Bảng 3.2: Cơ cấu cán quản lý giáo dục trường tiểu học 39 địa bàn huyện Chương Mỹ theo giới tính 39 Bảng 3.3: Cơ cấu cán quản lý giáo dục theo độ tuổi trường tiểu học địa bàn huyện Chương Mỹ 40 Bảng 3.4: Trình độ chun mơn cán quản lý giáo dục trường tiểu học địa bàn huyện Chương Mỹ giai đoạn 2020 - 2022 41 Bảng 3.5 Kết đánh giá phẩm chất nghề nghiệp đội ngũ cán quản lý giáo dục trường tiểu học địa bàn huyện Chương Mỹ 41 Bảng 3.6: Kết đánh giá Phẩm chất trị đạo đức lối sống (n=114) 42 Bảng 3.7 Kết đánh giá Quản trị nhà trường đội ngũ cán quản lý giáo dục trường tiểu học địa bàn huyện Chương Mỹ 44 Bảng 3.8 Kết đánh giá Xây dựng môi trường giáo dục đội ngũ cán quản lý giáo dục trường tiểu học địa bàn huyện Chương Mỹ 45 Bảng 3.9 Kết đánh giá Phát triển mối quan hệ nhà trường, gia đình, xã hội đội ngũ CBQLGD trường tiểu học địa bàn huyện Chương Mỹ 46 Bảng 3.10: Thống kê trình độ ngoại ngữ đội ngũ cán QLGD tiểu học huyện Chương Mỹ 47 vii Bảng 3.11 Kết đánh giá Sử dụng ngoại ngữ công nghệ thông tin đội ngũ CBQLGD trường tiểu học địa bàn huyện Chương Mỹ 48 Bảng 3.12: Kết đánh giá kỹ ngoại ngữ tin học đội ngũ CBQL 48 Bảng 3.13: Quy hoạch chức danh cán quản lý giáo dục trường tiểu học địa bàn huyện Chương Mỹ giai đoạn 2021 - 2025 50 Bảng 3.14: Kết đánh giá chất lượng công tác quy hoạch cán quản lý giáo dục (n=114) 51 Bảng 3.15: Số lượt CBQL giáo dục trường tiểu học địa bàn huyện Chương Mỹ tham gia lớp đào tạo, bồi dưỡng 52 Bảng 3.16: Kết khảo sát công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL giáo dục trường tiểu học huyện Chương Mỹ 53 Bảng 3.17: Bảng đánh giá phân loại chất lượng cán quản lý giáo dục trường tiểu học địa bàn huyện Chương Mỹ 56 Bảng 3.18 Kết khảo sát Chất lượng công tác đánh giá đội ngũ cán quản lý giáo dục trường tiểu học địa bàn huyện Chương Mỹ (n=114) 58 Bảng 3.19: Kết đánh giá lực quản lý đội ngũ cán QLGD 59 Bảng 3.20 Thống kê kinh nghiệm quản lý cán quản lý giáo dục trường tiểu học địa bàn huyện Chương Mỹ 61 Bảng 3.21: Kết khảo sát sách, chế độ nhà nước đội ngũ CBQL 62 Bảng 3.12: Nguồn vốn đầu tư cho lĩnh vực giáo dục huyện Chương Mỹ 65 viii DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 2.1 Bản đồ hành huyện Chương Mỹ 25 ix DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CBQLGD Cán quản lý giáo dục CBGV Cán giáo viên CNH - HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa CSVC Cơ sở vật chất ĐVT Đơn vị tính GD&ĐT Giáo dục đào tạo HĐND Hội đồng nhân dân QLGD Quản lý giáo dục TĐPTBQ Tốc độ phát triển bình quân SL Số lượng UBND Ủy ban nhân dân