Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban chấp hành Trung ương khóa XI ( Nghị quyết số 29NQTW) vời nội dung “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa – hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” đã đưa ra mục tiêu “Đối với giáo dục phổ thông, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, năng lực công dân, phát hiện và bồi dưỡng năng khiếu, định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đặc biệt giáo dục lý tưởng, truyền thống, đạo đức, lối sống”. Nghị Quyết Đại hội Đảng lần thứ XI đã khẳng định: Đổi mới chương trình nhằm phát triển năng lực và phẩm chất người học, hài hòa đức, trí, thể, mỹ; dạy người, dạy chữ và dạy nghề; Đổi mới nội dung giáo dục theo hướng tinh giản, hiện đại, thiết thực, phù hợp với lứa tuổi, trình độ và ngành nghề; tăng thực hành, vận dụng kiến thức vào thực tiễn; Chú trọng giáo dục nhân cách, đạo đức, lối sống, tri thức pháp luật và ý thức công dân; Tập trung vào những giá trị cơ bản của văn hóa, truyền thống và đạo lý dân tộc, tinh hoa văn hóa nhân loại, giá trị cốt lõi và nhân văn của chủ nghĩa Mác Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh.
lOMoARcPSD|29114622 Luận Văn Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Quản Trị Học (Trường Đại học Kinh tế - Tài Thành phố Hồ Chí Minh) Studocu is not sponsored or endorsed by any college or university Downloaded by D??ng Tr?n (duong.tran@htu.edu.vn) lOMoARcPSD|29114622 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP-GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN QUẬN 1, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH DỊCH VỤ VIẾT THUÊ ĐỀ TÀI TRỌN GÓI ZALO TELEGRAM : 0932 091 562 TẢI FLIE TÀI LIỆU – LUANVANPANDA.COM LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Downloaded by D??ng Tr?n (duong.tran@htu.edu.vn) lOMoARcPSD|29114622 NGHỆ AN-2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP- GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN QUẬN 1, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 8140114 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS Downloaded by D??ng Tr?n (duong.tran@htu.edu.vn) lOMoARcPSD|29114622 NGHỆ AN - 2022 Downloaded by D??ng Tr?n (duong.tran@htu.edu.vn) lOMoARcPSD|29114622 i LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học độc lập riêng Các số liệu sử dụng để phân tích luận văn có nguồn gốc rõ ràng, công bố quy định Các kết nghiên cứu luận văn tự tìm hiểu, phân tích trung thực, khách quan phù hợp với thực tiễn Việt Nam Kết chưa công bố nghiên cứu …, ngày tháng năm 2022 Tác giả luận văn Downloaded by D??ng Tr?n (duong.tran@htu.edu.vn) lOMoARcPSD|29114622 ii LỜI CẢM ƠN Để hồn thành luận văn kết thúc khóa học, với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới Lãnh đạo trường Đại học Vinh, khoa Quản lý giáo dục tạo điều kiện cho em có mơi trường học tập tốt suốt thời gian học nghiên cứu luận văn Em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới TS giúp đỡ em suốt trình nghiên cứu trực tiếp hướng dẫn em hoàn thành đề tài Đồng thời, em xin bày tỏ lòng cảm ơn tới quý Thầy Cô giáo Khoa Nhà trường tận tình giảng dạy tạo điều kiện cho em suốt q trình học tập hồn thành luận văn tốt nghiệp Em chân thành cảm ơn Ban giám đốc, Giáo viên, học sinh Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên Quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh cho phép tạo điều kiện thuận lợi để em tiến hành khảo sát thực trạng trung tâm Cuối cùng, xin trân thành cảm ơn động viên, khích lệ gia đình, đồng nghiệp, bạn bè hỗ trợ em hoàn thành luận văn Em xin chân thành cảm ơn! Tp.HCM, tháng năm 2022 Downloaded by D??ng Tr?n (duong.tran@htu.edu.vn) lOMoARcPSD|29114622 iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN .i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC .iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT vi DANH MỤC CÁC BẢNG BIỂU vii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ, HÌNH VẼ viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể, đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học .3 Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu .3 Phương pháp nghiên cứu .3 Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP – GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Đạo đức 1.2.2 Giáo dục đạo đức 11 1.2.3 Hoạt động giáo dục đạo đức 13 1.2.4 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức 15 1.3 Hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp- Giáo dục thường xuyên 16 1.3.1 Mục tiêu hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 16 1.3.2 Nội dung hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Trung tâm Giáo Downloaded by D??ng Tr?n (duong.tran@htu.edu.vn) lOMoARcPSD|29114622 iv dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 18 1.3.3 Phương pháp, hình thức hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp- Giáo dục thường xuyên 20 1.3.4 Kiểm tra, đánh giá giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 23 1.4 Quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 25 1.4.1 Tầm quan trọng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên .25 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp- Giáo dục thường xuyên 27 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên 33 1.5.1 Yếu tố khách quan .33 1.5.2 Các yếu tố chủ quan .34 Chương 37 THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN QUẬN 1, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH .37 2.1 Khái quát Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên Quận 1, TP Hồ Chí Minh 37 2.1.1 Chức năng, nhiệm vụ Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp- Giáo dục thường xuyên Quận 1, TP Hồ Chí Minh 37 2.1.2 Về kết giáo dục .38 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 41 2.2.1 Mục đích khảo sát 41 2.2.2 Nội dung khảo sát 41 2.2.3 Đối tượng, thời gian khảo sát .41 2.2.4 Phương pháp khảo sát 42 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp- Giáo dục thường xuyên Quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh 43 2.3.1 Thực trạng thực mục tiêu giáo dục đạo đức học sinh THPT Trung tâm GDNN - GDTX Quận 1, thành phố Hồ Chí Minh 43 2.3.2 Thực trạng thực nội dung giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Trung Downloaded by D??ng Tr?n (duong.tran@htu.edu.vn) lOMoARcPSD|29114622 v tâm GDNN-GDTX Quận 1, thành phố Hồ Chí Minh 47 2.3.3 Thực trạng phương pháp, hình thức giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Trung tâm GDNN-GDTX Quận 1, thành phố Hồ Chí Minh 49 2.3.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên Quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh 55 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên Quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh 56 2.4.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên Quận 1, Thành phố Hồ Chí Minh 56 2.4.2 Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức cho HS THPT Trung tâm GDNN-GDTX Quận 1, thành phố Hồ Chí Minh 57 2.4.3 Thực trạng tổ chức hoạt động quản lý giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông Quận 1, thành phố Hồ Chí Minh 60 2.4.4 Thực trạng đạo triển khai hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông Trung tâm GDNN-GDTX Quận 1, thành phố Hồ Chí Minh .64 2.4.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông Trung tâm GDNN-GDTX Quận 1, thành phố Hồ Chí Minh .67 2.4.6 Thực trạng quản lý điều kiện đảm bảo cho hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Trung tâm GDNN-GDTX Quận 1, thành phố Hồ Chí Minh 69 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông trung tâm GDNN-GDTX Quận 1, thành phố Hồ Chí Minh 69 2.6 Đánh giá chung thực trạng 72 2.6.1 Điểm mạnh 72 2.6.2 Hạn chế 73 2.6.3 Nguyên nhân thực trạng 74 Chương 78 MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG .78 Ở TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN Downloaded by D??ng Tr?n (duong.tran@htu.edu.vn) lOMoARcPSD|29114622 vi QUẬN 1, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 78 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 78 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 78 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý (theo đề cương tính thực tiễn em xem lại) 78 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học (tính hiệu quả) 79 3.1.4 Nguyên tắc bảo đảm tính khả thi 80 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh trung học phổ thông Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên Quận 1, thành phố Hồ Chí Minh 80 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp Giáo dục thường xuyên Quận 1, thành phố Hồ Chí Minh .80 3.2.2 Xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên Quận 1, thành phố Hồ Chí Minh 84 3.2.3 Tổ chức, đạo hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên Quận 1, thành phố Hồ Chí Minh 86 3.2.4 Đổi kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên Quận 1, thành phố Hồ Chí Minh .91 3.2.5 Đảm bảo điều kiện để nâng cao hiệu quản lý hoạt động giáo dục đạo đức cho học sinh THPT Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên Quận 1, thành phố Hồ Chí Minh 95 3.3 Khảo sát cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 97 3.3.1 Mục đích khảo sát 97 3.3.2 Đối tượng thăm dò ý kiến 98 3.3.3 Cách thức tiến hành .98 3.3.4 Kết khảo nghiệm 98 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 102 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .106 PHỤ LỤC 111 Downloaded by D??ng Tr?n (duong.tran@htu.edu.vn)