TIỂU LUẬN DẪN LUẬN PP KHOA HỌC 9,5 điểm TÊN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN HÀNG KHÔNG VIỆT NAM

TÊN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN HỌC VIỆN HÀNG KHÔNG VIỆT NAM Số liệu khảo sát, kết quả chạy bảng SPSS vừa đẹp và hợp lí, nhận xét rõ ràng Đạt 9,5 điểm giữa kì

TỔNG QUAN VỀ NGHIÊN CỨU

Lý do chọn đề tài

 1.7 Kết cấu của nghiên cứu

 2.2 Các lý thuyết liên quan

 3.4.3 Kết quả nghiên cứ u đi ̣nh lươ ̣ng sơ bộ ( Phân tích dữ liệu bằng SPSS và cho kết quả)

 Làm phiếu khảo sát (Chương 3)

 Tổ chức họp hàng tuần và phân công nhiệm vụ cho các thành viên

 2.4 Mô hình và giả thuyết nghiên cứu

 3.4.1 Xây dựng thang đo dự kiến

 1.4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

 2.1 Các khái niệm liên quan đến đề tài

Mục tiêu nghiên cứu

 3.3.3 Phương pháp xử lý số liệu

 Canva và tóm tắt nội dung thuyết trình

Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

Ý nghĩa nghiên cứu

Kết cấu của nghiên cứu

 2.2 Các lý thuyết liên quan

 3.3.2 Các giai đoạn nghiên cứu định lượng

DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT iv

DANH MU ̣C CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THI ̣ vi

CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ NGHIÊN CỨU 1

1.1 Lý do chọn đề tài 1

1.4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 3

1.7 Kết cấu của nghiên cứu 5

CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU 6

2.1 Các khái niệm liên quan đến đề tài 6

2.2 Các lý thuyết liên quan: 7

2.2.1 Lý thuyết học tập xã hội (Bandura) 7

2.2.2 Thuyết hành vi (Behaviorism Theory): 8

2.2.3 Thuyết kết nối (Connectivism Theory): 8

2.2.4 Thuyết kiến tạo (Constructivism Theory): 8

2.3 Các nghiên cứu trước có liên quan đến đề tài 8

2.4 Mô hình và giả thuyết nghiên cứu 15

2.4.1 Mô hình nghiên cứu đề xuất: 15

2.4.2 Các giả thuyết nghiên cứu: 16

CHƯƠNG 3: PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 21

3.1 Quy trình nghiên cứu 21 ii

3.3.2 Các giai đoạn nghiên cứu định lượng 23

3.3.3 Phương pháp xử lý số liệu 24

3.4.1 Xây dựng thang đo dự kiến 27

3.4.1.1 Thang đo các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Học viện Hàng không 27

3.4.1.2 Thang đo kết quả học tập của sinh viên Học viện Hàng không 32

3.4.3 Kết qua ̉ nghiên cứu đi ̣nh lượng sơ bộ 36

CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 45

4.1 Thực trạng kết quả học tập của sinh viên Học viện Hàng không 45

4.1.1 Tổng quan về trường Học viện Hàng không Việt Nam 45

4.1.2 Phân ti ́ch thực trạng kết quả học tập của sinh viên trường Học viện Hàng không Việt Nam 45

4.2.1 Đặc điểm mẫu khảo sát 45

4.2.2 Kiểm đi ̣nh độ tin cậy thang đo 45

4.2.3 Phân tích nhân tố kha ́ m phá EFA 45

4.2.3.1 Phân ti ́ch nhân tố khám phá EFA các biến độc lập 45

4.2.3.2 Phân ti ́ch nhân tố khám phá EFA biến phụ thuộc 45

4.2.5.1 Kế t qua ̉ ước lượng 45

4.2.5.2 Kiểm đi ̣nh sự phù hợp của mô hình hồi quy 45

4.2.5.3 Kiểm đi ̣nh phân phối chuẩn 45

4.2.5.4 Kiểm đi ̣nh đa cộng tuyến 45

4.2.5.5 Kiểm đi ̣nh phương sai phần dư không đổi 45

4.2.5.6 Kiểm đi ̣nh tính độc lập của phần dư 45

4.2.5.7 Kiểm đi ̣nh các giả thuyết nghiên cứu 45

4.2.6 Phân ti ́ch sự khác nhau về kết quả học tập đối với các nhóm phân loại 45

4.2.6.1 Kiểm đi ̣nh Kết quả học tập theo Giới tính 45

4.2.6.2 Kiểm đi ̣nh Kết quả học tập theo Khối học 46 iii

4.3 Thảo luận kết quả nghiên cứu 46

CHƯƠNG 5: KẾT LUẬN VỀ HÀM Ý QUẢN TRỊ 47

5.2 Một số hàm ý quản trị 47

5.2.1 Yếu tố “Tính kiên định của sinh viên” 47

5.2.2 Yếu tố “Phương pháp giảng dạy” 47

5.2.3 Yếu tố “Cơ sở vật chất” 47

5.3 Hạn chế và hướng nghiên cứu tiếp theo 47

DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT STT Ký hiệu viết tắt Chữ viết đầy đủ

3 AT Ấn tượng trường học

4 PPGD Phương pháp giảng dạy

5 CSVC Cơ sở vật chất

7 HVHK Học viện Hàng không

8 KQHT Kết quả học tập

9 LĐ- TB&XH Lao động- thương binh & xã hội v

Bảng 2.1 Bảng thống kê các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên từ các nghiên cứu trước 11

Bảng 2.2 Bảng thống kê các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên từ các nghiên cứu ngoài nước 15

Bảng 3.1 Thang đo đề xuất để đo lường kết quả học tập của sinh viên Học viện Hàng không 28

Bảng 3.2 Thang đo đề xuất kết quả học tập của sinh viên Học viện Hàng không 32

Bảng 3.3 Thang đo yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Học viện Hàng không 33

Bảng 3.4 Kết quả đánh giá độ tin cậy thang đo sơ bộ bằng hệ số Cronbach’s Alpha 37

Bảng 3.5 Kết quả phân tích nhân tố khám phá EFA đối với các biến độc lập và biến phụ thuộc 41 vi

DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ, ĐỒ THI ̣

Mô hình nghiên cứu thể hiện thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Khoa Kinh tế và Quản trị Kinh doanh tại Trường Đại học Lâm.

Mô hình nghiên cứu các yếu tố tác động đến kết quả học tập của sinh viên chính quy tại Trường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh được trình bày trong Hình 2.2 Nghiên cứu này nhằm xác định các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả học tập của sinh viên, từ đó đưa ra những giải pháp cải thiện chất lượng giáo dục Các yếu tố này có thể bao gồm môi trường học tập, phương pháp giảng dạy, và động lực học tập của sinh viên.

Hình 2.3 Mô hình nghiên cứu các nhân tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên tại Học viện Ngân hàng- Phân viện Bắc Ninh 10

Hình 2.4 Mô hình nghiên cứu Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa kinh tế Trường Đại học Đồng Nai 11

Hình 2.5 Mô hình nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng tới kết quả học tập của sinh viên đại học 13

Hình 2.6 Mô hình nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng tới kết quả học tập của sinh viên trong các trường cao đẳng giáo dục tại miền Bắc, Nigeria 14

Hình 2.7 Mô hình nghiên cứu đề xuất 16

Hình 3.1 Quy trình thực hiện nghiên cứu 21

CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Lý do chọn đề tài

Việt Nam đang phát triển mạnh mẽ trong bối cảnh cách mạng công nghệ, cho thấy vai trò thiết yếu của giáo dục đại học Tỷ lệ lao động chân tay giảm, nhường chỗ cho lao động trí tuệ, điều này làm cho giáo dục đại học trở nên quan trọng hơn bao giờ hết Giáo dục bậc đại học không chỉ cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao mà còn khuyến khích tinh thần sáng tạo và tư duy độc lập, phù hợp với chiến lược phát triển kinh tế hiện nay của đất nước.

Một kết quả học tập tốt không phải là yếu tố duy nhất nhưng có ảnh hưởng lớn đến khả năng được tuyển dụng của sinh viên Tốt nghiệp với thành tích cao, điểm trung bình chung tốt và có chứng chỉ hoặc kinh nghiệm thực tế sẽ mở ra nhiều cơ hội việc làm hơn Nhà tuyển dụng thường xem xét nhiều yếu tố như thành tích học tập, kinh nghiệm làm việc, kỹ năng mềm và tính cách Thành tích học tập phản ánh khả năng và sự chăm chỉ trong việc tiếp thu kiến thức, trong khi kinh nghiệm làm việc và kỹ năng mềm cho thấy khả năng áp dụng kiến thức vào thực tế Ngoài ra, yêu cầu về điểm trung bình chung từ các công ty cũng chứng tỏ tính cần cù và sự nghiêm túc của sinh viên trong quá trình học tập.

Sinh viên hiện nay cần tự giác và nhận thức rõ tầm quan trọng của việc học để áp dụng các phương pháp học tập hiệu quả và định hướng nghề nghiệp phù hợp sau khi tốt nghiệp Tuy nhiên, nhiều nghiên cứu chỉ ra rằng tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm vẫn chưa cao, đặc biệt trong các ngành nghề mới nổi yêu cầu kỹ năng chuyên môn cao Hơn nữa, một số sinh viên gặp khó khăn trong việc tìm kiếm việc làm liên quan đến chuyên ngành, với tỷ lệ sinh viên làm trái ngành ở Việt Nam lên tới 60% theo thống kê của Bộ LĐ-TB&XH.

Nhóm 3 đã chọn đề tài “Những yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Học viện Hàng không Việt Nam” nhằm cung cấp cái nhìn khách quan về các yếu tố tác động đến thành tích học tập của sinh viên Kết quả học tập không chỉ ảnh hưởng đến sự phát triển cá nhân mà còn định hình nghề nghiệp tương lai của sinh viên Hiểu rõ các yếu tố này sẽ giúp nhà trường và các bên liên quan tối ưu hóa điều kiện giáo dục, từ đó nâng cao chất lượng đào tạo Các yếu tố ảnh hưởng có thể bao gồm môi trường học tập, phương pháp giảng dạy, tài nguyên học tập, sự hỗ trợ từ gia đình và nhà trường, cũng như sức khỏe tinh thần và thể chất Nghiên cứu sẽ phân tích các yếu tố này để đề xuất giải pháp cải thiện kết quả học tập cho sinh viên.

Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Học viện Hàng không là cần thiết để hiểu rõ hơn về những thách thức mà họ gặp phải Định hướng phương pháp học tập phù hợp giúp sinh viên tối ưu hóa quá trình học tập của mình Đề xuất các giải pháp thích hợp như cải thiện cơ sở vật chất, tăng cường hỗ trợ giáo viên, và khuyến khích phương pháp học tập chủ động sẽ góp phần nâng cao kết quả học tập của sinh viên HVHK.

- Xác định được các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên

- Xác định mức độ tác động của các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên

- Kiểm định sự khác biệt về kết quả học tập của sinh viên theo khối

- Đề xuất một số giải pháp góp phần nâng cao kết quả học tập của sinh viên

- Yếu tố nào ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên?

- Mức độ tác động của các yếu tố như thế nào đến kết quả học tập của sinh viên?

- Có sự khác biệt về kết quả học tập ở sinh viên theo các khối khác nhau không?

- Giải pháp nào được đề xuất để nâng cao kết quả học tập của sinh viên?

1.4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

Những yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Học viện Hàng không (cơ sở vật chất, giảng viên, môi trường tiếp ứng, sinh viên, )

- Về đối tượng khảo sát: Sinh viên Học viện Hàng không Việt Nam

- Về không gian: Học viện Hàng không Việt Nam

Nghiên cứu này tập trung vào việc xác định các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên tại Học viện Hàng không Việt Nam Mặc dù có nhiều yếu tố khác nhau tác động đến kết quả học tập, nhưng nghiên cứu chỉ xem xét các yếu tố cụ thể trong phạm vi mô hình đã đề xuất Mục tiêu là hiểu rõ hơn về những ảnh hưởng này để cải thiện hiệu quả học tập của sinh viên.

Để xác định mô hình và các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Học viện Hàng không Việt Nam, cần tham khảo tài liệu và kế thừa những nghiên cứu trước đây Việc này giúp xây dựng nền tảng vững chắc cho việc phân tích và cải thiện kết quả học tập của sinh viên.

Để thu thập số liệu sơ cấp, chúng tôi thiết kế bảng câu hỏi sử dụng thang đo Likert 5 mức độ Mục tiêu là đánh giá mức độ quan trọng của các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập.

4 tập của sinh viên Học viện Hàng không Sau đó tiến hành khảo sát sinh viên Học viện Hàng không bằng hình thức online

Việc thu thập dữ liệu sơ cấp được thực hiện qua hai giai đoa ̣n:

Giai đoạn 1 bao gồm việc thu thập số liệu định lượng sơ bộ để đánh giá các thang đo hiện có, thực hiện phân tích nhân tố khám phá nhằm điều chỉnh thang đo ban đầu, từ đó tạo cơ sở cho nghiên cứu chính thức.

Giai đoạn 2 của nghiên cứu tập trung vào việc thu thập số liệu định lượng chính thức thông qua kỹ thuật phát bảng câu hỏi cho sinh viên Học viện Hàng không Mục tiêu là thu thập 5 thông tin quan trọng, kiểm định thang đo, xác thực mô hình lý thuyết và các giả thuyết nghiên cứu.

Dựa trên số liệu sơ cấp thu thập được, tác giả đã thực hiện các phân tích thống kê mô tả, kiểm tra độ tin cậy của thang đo qua hệ số Cronbach’s Alpha, thực hiện phân tích nhân tố khám phá (EFA), phân tích hồi quy và kiểm định các giả thuyết, sử dụng phần mềm SPSS 22 để hỗ trợ quá trình phân tích.

Con người là mục tiêu và động lực cho sự phát triển của đất nước, như Bác Hồ đã nói: "Một dân tộc dốt là một dân tộc yếu." Tri thức và hiểu biết về tự nhiên, xã hội là yếu tố quyết định cho sự tiến bộ của dân tộc Do đó, giáo dục đóng vai trò quan trọng trong mọi thời đại, đặc biệt trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay Nâng cao dân trí không phải là điều dễ dàng, vì nó phụ thuộc vào nhiều yếu tố, trong đó con người, đặc biệt là sinh viên, giữ vai trò then chốt trong công cuộc đổi mới và phát triển bền vững Nhà tuyển dụng thường xem xét kết quả học tập của sinh viên để đánh giá khả năng làm việc và trách nhiệm của họ trong phát triển đất nước.

Kết quả học tập của sinh viên đóng vai trò quan trọng trong quyết định tuyển dụng của nhà tuyển dụng Nhằm hiểu rõ hơn về vấn đề này, nghiên cứu sẽ phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên tại Học viện Hàng không Việt Nam.

CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU

Các khái niệm liên quan đến đề tài

Các lý thuyết liên quan

Mô hình nghiên cứu thực trạng và các nhân tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Khoa Kinh tế và Quản trị Kinh doanh, Trường Đại học Lâm, cung cấp cái nhìn sâu sắc về các yếu tố tác động đến thành tích học tập Nghiên cứu này nhằm xác định và phân tích các yếu tố quan trọng, từ đó đưa ra giải pháp cải thiện hiệu quả học tập cho sinh viên.

Mô hình nghiên cứu các yếu tố tác động đến kết quả học tập của sinh viên chính quy tại Trường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh được trình bày trong Hình 2.2 Nghiên cứu này nhằm xác định và phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả học tập của sinh viên, từ đó đưa ra các giải pháp cải thiện chất lượng giáo dục tại trường Các yếu tố được xem xét bao gồm môi trường học tập, phương pháp giảng dạy, và sự hỗ trợ từ giảng viên.

Việt Nam đang phát triển mạnh mẽ trong bối cảnh cách mạng công nghệ, cho thấy vai trò quan trọng của giáo dục đại học Tỷ lệ lao động chân tay giảm, nhường chỗ cho lao động trí tuệ, khiến giáo dục đại học trở nên cần thiết hơn bao giờ hết Nó cung cấp nguồn nhân lực sáng tạo và tư duy độc lập, phù hợp với mục tiêu phát triển kinh tế hiện đại của đất nước.

Kết quả học tập tốt là một yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến khả năng tuyển dụng của sinh viên sau khi tốt nghiệp Sinh viên có thành tích cao, điểm trung bình chung tốt và kinh nghiệm thực tế sẽ có cơ hội việc làm tốt hơn Các nhà tuyển dụng thường xem xét nhiều yếu tố như thành tích học tập, kinh nghiệm làm việc, kỹ năng mềm và tính cách Thành tích học tập phản ánh khả năng và sự chăm chỉ của sinh viên, trong khi kinh nghiệm và kỹ năng mềm cho thấy khả năng áp dụng kiến thức Ngoài ra, nhiều công ty yêu cầu điểm trung bình chung cao, thể hiện tính cần cù và khả năng tiếp thu kiến thức của ứng viên.

Sinh viên ngày nay cần tự giác và nhận thức rõ tầm quan trọng của việc học để áp dụng các phương pháp học tập hiệu quả và lựa chọn hướng đi phù hợp sau khi tốt nghiệp Tuy nhiên, nhiều nghiên cứu cho thấy tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm còn thấp, đặc biệt trong các ngành nghề mới nổi và yêu cầu kỹ năng chuyên môn cao Hơn nữa, nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc tìm kiếm việc làm liên quan đến chuyên ngành, với tỷ lệ sinh viên ra trường làm trái ngành tại Việt Nam lên tới 60% theo thống kê của Bộ LĐ-TB&XH.

Nhóm 3 đã chọn đề tài "Những yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Học viện Hàng không Việt Nam" nhằm cung cấp cái nhìn khách quan cho sinh viên về những yếu tố tác động đến kết quả học tập của họ Kết quả học tập không chỉ ảnh hưởng đến sự phát triển cá nhân mà còn đến sự nghiệp sau này của sinh viên Hiểu rõ các yếu tố này sẽ giúp nhà trường và các bên liên quan tối ưu hóa điều kiện giáo dục, từ đó nâng cao chất lượng đào tạo Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập bao gồm môi trường học tập, phương pháp giảng dạy, tài nguyên học tập, sự hỗ trợ từ gia đình và nhà trường, cùng với sức khỏe tinh thần và thể chất Nghiên cứu này nhằm phân tích và đánh giá các yếu tố trên, đề xuất giải pháp cụ thể để cải thiện kết quả học tập của sinh viên.

Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Học viện Hàng không rất quan trọng để hiểu rõ hơn về những thách thức mà họ gặp phải Định hướng phương pháp học tập hiệu quả giúp sinh viên tối ưu hóa quá trình tiếp thu kiến thức Đề xuất các giải pháp thích hợp sẽ góp phần nâng cao kết quả học tập, từ đó cải thiện chất lượng đào tạo tại Học viện Hàng không.

Nhiều yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Học viện Hàng không Việt Nam, nhưng nghiên cứu này chỉ tập trung vào việc tìm hiểu các yếu tố cụ thể có tác động đến kết quả học tập của sinh viên trong phạm vi mô hình nghiên cứu đã đề xuất.

Để xác định mô hình và các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Học viện Hàng không Việt Nam, cần tham khảo các tài liệu và kế thừa những nghiên cứu trước đó.

Để thu thập số liệu sơ cấp, cần thiết kế bảng câu hỏi sử dụng thang đo Likert 5 mức độ Mục tiêu là đánh giá mức độ quan trọng của các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập.

Giai đoạn 1 bao gồm việc thu thập số liệu định lượng sơ bộ để đánh giá các thang đo hiện có Quá trình này sử dụng phân tích nhân tố khám phá nhằm điều chỉnh các thang đo ban đầu, tạo nền tảng vững chắc cho nghiên cứu chính thức sau này.

Giai đoạn 2 của nghiên cứu tập trung vào việc thu thập số liệu định lượng chính thức thông qua kỹ thuật phát bảng câu hỏi cho sinh viên Học viện Hàng không Mục tiêu là thu thập 5 thông tin quan trọng, kiểm định thang đo, xác thực mô hình lý thuyết và các giả thuyết nghiên cứu.

Dựa vào số liệu sơ cấp thu thập được, tác giả thực hiện các phân tích thống kê mô tả và kiểm tra độ tin cậy của thang đo thông qua hệ số Cronbach’s Alpha Ngoài ra, tác giả cũng tiến hành phân tích nhân tố khám phá (EFA) và phân tích hồi quy, đồng thời kiểm định các giả thuyết với sự hỗ trợ của phần mềm xử lý thống kê SPSS 22.

Con người là mục tiêu và động lực cho sự phát triển của đất nước, như Bác Hồ đã nói: "Một dân tộc dốt là một dân tộc yếu." Tri thức và hiểu biết về tự nhiên, xã hội là cần thiết để không trở thành rào cản cho sự tiến bộ Giáo dục đóng vai trò quan trọng trong mọi thời đại, đặc biệt trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay Nâng cao dân trí là thách thức lớn, phụ thuộc vào nhiều yếu tố, trong đó con người, đặc biệt là sinh viên, đóng vai trò then chốt trong công cuộc đổi mới và phát triển bền vững Các nhà tuyển dụng thường xem xét kết quả học tập của sinh viên để đánh giá khả năng làm việc và tiềm năng đóng góp cho sự phát triển của đất nước.

Kết quả học tập của sinh viên đóng vai trò quan trọng trong quyết định tuyển dụng của nhà tuyển dụng Nghiên cứu này sẽ phân tích và đánh giá các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên tại Học viện Hàng không Việt Nam.

Mô hình và giả thuyết nghiên cứu

Mô hình nghiên cứu thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Khoa Kinh tế và Quản trị Kinh doanh tại Trường Đại học Lâm được trình bày trong Hình 2.1 Nghiên cứu này nhằm xác định các nhân tố chính tác động đến hiệu quả học tập, từ đó đưa ra những giải pháp cải thiện chất lượng giáo dục cho sinh viên.

Mô hình nghiên cứu các yếu tố tác động đến kết quả học tập của sinh viên chính quy Trường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh được trình bày trong Hình 2.2 Nghiên cứu này nhằm xác định các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quả học tập của sinh viên, từ đó đưa ra các giải pháp cải thiện chất lượng giáo dục tại trường Kết quả nghiên cứu sẽ cung cấp cái nhìn sâu sắc về mối liên hệ giữa các yếu tố và kết quả học tập, góp phần nâng cao hiệu suất học tập của sinh viên.

Việt Nam đang phát triển mạnh mẽ trong bối cảnh cách mạng công nghệ, cho thấy tầm quan trọng của giáo dục đại học Tỷ lệ lao động chân tay giảm, nhường chỗ cho lao động trí tuệ, khiến giáo dục đại học trở nên cần thiết hơn bao giờ hết Nó cung cấp nguồn nhân lực chất lượng, với tinh thần sáng tạo và tư duy độc lập, phù hợp với mục tiêu và chiến lược phát triển kinh tế hiện nay của đất nước.

Kết quả học tập tốt là yếu tố quan trọng ảnh hưởng đến khả năng tuyển dụng của sinh viên sau khi tốt nghiệp Sinh viên có thành tích cao, điểm trung bình chung tốt và kinh nghiệm thực tế trong lĩnh vực liên quan sẽ có cơ hội tuyển dụng tốt hơn Nhà tuyển dụng thường đánh giá ứng viên dựa trên thành tích học tập, kinh nghiệm làm việc, kỹ năng mềm và tính cách Thành tích học tập phản ánh khả năng và sự chăm chỉ của sinh viên, trong khi kinh nghiệm làm việc và kỹ năng mềm cho thấy khả năng áp dụng kiến thức Nhiều công ty cũng yêu cầu điểm trung bình chung cao, chứng tỏ tính cần cù, sự nghiêm túc và khả năng tiếp thu kiến thức của sinh viên.

Sinh viên hiện nay cần nhận thức rõ tầm quan trọng của việc học và áp dụng các phương pháp học tập hiệu quả để lựa chọn hướng đi phù hợp sau khi tốt nghiệp Tuy nhiên, tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm vẫn còn thấp, đặc biệt trong các ngành nghề mới nổi yêu cầu kỹ năng chuyên môn cao Nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc tìm kiếm việc làm đúng chuyên ngành, với tỷ lệ sinh viên làm trái ngành tại Việt Nam lên tới 60% theo thống kê của Bộ LĐ-TB&XH.

Nhóm 3 đã chọn đề tài “Những yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Học viện Hàng không Việt Nam” nhằm cung cấp cái nhìn khách quan về các yếu tố tác động đến kết quả học tập của sinh viên Kết quả học tập không chỉ ảnh hưởng đến sự phát triển cá nhân mà còn quyết định sự nghiệp tương lai của họ Hiểu rõ các yếu tố này sẽ giúp nhà trường và các bên liên quan tối ưu hóa điều kiện giáo dục, từ đó cải thiện kết quả học tập Các yếu tố ảnh hưởng có thể bao gồm môi trường học tập, phương pháp giảng dạy, tài nguyên học tập, sự hỗ trợ từ gia đình và nhà trường, cũng như sức khỏe tinh thần và thể chất Nghiên cứu này sẽ phân tích và đánh giá các yếu tố trên, nhằm đề xuất giải pháp cụ thể cho việc nâng cao kết quả học tập của sinh viên.

Phân tích các yếu tố tác động đến kết quả học tập của sinh viên Học viện Hàng không, đồng thời định hướng phương pháp học tập hiệu quả và đề xuất các giải pháp phù hợp nhằm nâng cao thành tích học tập cho sinh viên HVHK.

Nghiên cứu này tập trung vào việc phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Học viện Hàng không Việt Nam Mặc dù có nhiều yếu tố khác nhau tác động đến kết quả học tập, nhưng nghiên cứu chỉ xem xét các yếu tố cụ thể trong mô hình nghiên cứu đề xuất Mục tiêu là hiểu rõ hơn về những ảnh hưởng này để cải thiện kết quả học tập của sinh viên.

Để xác định mô hình và các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Học viện Hàng không Việt Nam, cần tham khảo các tài liệu và kế thừa những nghiên cứu trước đây Việc này giúp xây dựng cơ sở lý thuyết vững chắc và đưa ra những phân tích sâu sắc về các yếu tố tác động đến hiệu quả học tập của sinh viên trong lĩnh vực hàng không.

Để thu thập số liệu sơ cấp, cần thiết kế bảng câu hỏi dựa trên thang đo Likert 5 mức độ Mục tiêu là đánh giá mức độ quan trọng của các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập.

Giai đoạn 1 bao gồm việc thu thập số liệu định lượng sơ bộ nhằm đánh giá các thang đo hiện có Quá trình này sử dụng phân tích nhân tố khám phá để điều chỉnh thang đo ban đầu, từ đó tạo cơ sở vững chắc cho nghiên cứu chính thức sau này.

Giai đoạn 2 của nghiên cứu bao gồm việc thu thập số liệu định lượng chính thức thông qua kỹ thuật phát bảng câu hỏi cho sinh viên Học viện Hàng không Mục tiêu của quá trình này là thu thập năm thông tin quan trọng, kiểm định thang đo, xác minh mô hình lý thuyết và kiểm tra các giả thuyết nghiên cứu.

Dựa vào số liệu sơ cấp thu thập được, tác giả thực hiện phân tích thống kê mô tả và kiểm tra độ tin cậy của thang đo thông qua hệ số Cronbach’s Alpha Ngoài ra, tác giả còn tiến hành phân tích nhân tố khám phá (EFA), phân tích hồi quy và kiểm định các giả thuyết với sự hỗ trợ của phần mềm SPSS 22.

Con người là mục tiêu và động lực cho sự phát triển của đất nước, như Bác Hồ đã nói: "Một dân tộc dốt là một dân tộc yếu." Tri thức và hiểu biết về tự nhiên, xã hội là điều kiện tiên quyết để vượt qua rào cản phát triển Giáo dục đóng vai trò quan trọng trong mọi thời đại, đặc biệt trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay Nâng cao dân trí không phải là việc dễ dàng, vì nó phụ thuộc vào nhiều yếu tố, trong đó con người là yếu tố quyết định Sinh viên, với vai trò then chốt, là lực lượng chủ chốt trong công cuộc đổi mới và phát triển bền vững Các nhà tuyển dụng thường xem xét kết quả học tập của sinh viên để đánh giá khả năng làm việc và trách nhiệm phát triển đất nước của họ.

Kết quả học tập của sinh viên đóng vai trò quan trọng trong quyết định tuyển dụng của nhà tuyển dụng Bài nghiên cứu này nhằm phân tích và đánh giá các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên tại Học viện Hàng không Việt Nam.

PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU

Nghiên cứu định tính

Mô hình nghiên cứu thực trạng và các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên khoa Kinh tế và Quản trị Kinh doanh tại Trường Đại học Lâm được trình bày trong Hình 2.1 Nghiên cứu này nhằm phân tích các nhân tố chính tác động đến hiệu quả học tập của sinh viên trong lĩnh vực kinh tế và quản trị, từ đó đưa ra những giải pháp cải thiện chất lượng giáo dục.

Mô hình nghiên cứu các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên chính quy tại Trường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh bao gồm nhiều yếu tố quan trọng Các yếu tố này có thể bao gồm phương pháp giảng dạy, môi trường học tập, động lực học tập của sinh viên và sự hỗ trợ từ giảng viên Việc hiểu rõ những yếu tố này sẽ giúp cải thiện chất lượng giáo dục và nâng cao thành tích học tập của sinh viên.

Việt Nam đang phát triển mạnh mẽ trong bối cảnh cách mạng công nghệ, cho thấy vai trò quan trọng của giáo dục đại học Tỷ lệ lao động chân tay giảm, nhường chỗ cho lao động trí tuệ, điều này làm cho giáo dục đại học trở nên cần thiết hơn bao giờ hết Giáo dục bậc đại học không chỉ cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao mà còn khuyến khích tinh thần sáng tạo và tư duy độc lập, phù hợp với mục tiêu phát triển kinh tế của đất nước.

Một kết quả học tập tốt, dù không phải là yếu tố duy nhất, vẫn ảnh hưởng đáng kể đến khả năng được tuyển dụng của sinh viên sau khi tốt nghiệp Tốt nghiệp với thành tích cao, điểm trung bình chung tốt và có chứng chỉ hoặc kinh nghiệm thực tế trong lĩnh vực liên quan sẽ nâng cao cơ hội việc làm cho sinh viên Các nhà tuyển dụng thường xem xét nhiều yếu tố như thành tích học tập, kinh nghiệm làm việc, kỹ năng mềm và tính cách Thành tích học tập phản ánh khả năng và sự chăm chỉ của sinh viên trong việc tiếp thu kiến thức, trong khi kinh nghiệm làm việc và kỹ năng mềm cho thấy khả năng áp dụng kiến thức vào thực tế Hơn nữa, nhiều công ty yêu cầu điểm trung bình chung của sinh viên trong quá trình tuyển dụng, điều này thể hiện tính cần cù, sự nghiêm túc và khả năng học hỏi của ứng viên.

Sinh viên hiện nay cần tự giác và nhận thức rõ tầm quan trọng của việc học để áp dụng phương pháp học tập hiệu quả và chọn lựa hướng đi phù hợp sau khi tốt nghiệp Tuy nhiên, nghiên cứu chỉ ra rằng tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm vẫn chưa cao, đặc biệt trong các ngành nghề mới nổi và yêu cầu kỹ năng chuyên môn cao Thêm vào đó, nhiều sinh viên gặp khó khăn trong việc tìm kiếm việc làm đúng chuyên ngành, với tỷ lệ lên tới 60% sinh viên tốt nghiệp làm trái ngành theo thống kê của Bộ LĐ-TB&XH.

Nhóm 3 đã chọn đề tài “Những yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Học viện Hàng không Việt Nam” nhằm cung cấp cái nhìn khách quan cho sinh viên về các yếu tố tác động đến kết quả học tập của họ Kết quả học tập không chỉ ảnh hưởng đến sự phát triển cá nhân mà còn định hình nghề nghiệp tương lai của sinh viên Việc hiểu rõ các yếu tố này sẽ giúp nhà trường và các bên liên quan tối ưu hóa điều kiện giáo dục, từ đó nâng cao chất lượng đào tạo Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập bao gồm môi trường học tập, phương pháp giảng dạy, tài nguyên học tập, sự hỗ trợ từ gia đình và nhà trường, cũng như sức khỏe tinh thần và thể chất Nghiên cứu này sẽ phân tích và đánh giá các yếu tố này, từ đó đề xuất giải pháp cụ thể để cải thiện kết quả học tập của sinh viên.

Phân tích các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Học viện Hàng không nhằm xác định những thách thức và cơ hội trong quá trình học tập Định hướng phương pháp học tập hiệu quả sẽ giúp sinh viên nâng cao kỹ năng và kiến thức Đề xuất các giải pháp thích hợp như cải thiện môi trường học tập, tăng cường hỗ trợ từ giảng viên, và khuyến khích sinh viên tham gia hoạt động ngoại khóa sẽ góp phần nâng cao kết quả học tập của sinh viên HVHK.

Nghiên cứu này tập trung vào việc xác định các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Học viện Hàng không Việt Nam Mặc dù có nhiều yếu tố khác nhau, nhưng nghiên cứu chỉ xem xét những ảnh hưởng cụ thể trong phạm vi mô hình nghiên cứu đề xuất Mục tiêu là làm rõ các yếu tố chính tác động đến hiệu quả học tập của sinh viên tại Học viện Hàng không Việt Nam.

Nghiên cứu này tham khảo các tài liệu và kế thừa những nghiên cứu trước nhằm xác định mô hình và các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên tại Học viện Hàng không Việt Nam Việc phân tích các yếu tố này sẽ giúp cải thiện chất lượng giáo dục và nâng cao thành tích học tập của sinh viên.

Để thu thập số liệu sơ cấp, cần thiết kế bảng câu hỏi dựa trên thang đo Likert 5 mức độ Mục tiêu là đánh giá mức độ quan trọng của các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập.

Giai đoạn đầu tiên trong nghiên cứu là thu thập số liệu định lượng sơ bộ, nhằm đánh giá các thang đo hiện có Qua việc phân tích nhân tố khám phá, chúng ta có thể điều chỉnh thang đo ban đầu, từ đó tạo cơ sở vững chắc cho nghiên cứu chính thức sau này.

Giai đoạn 2 của nghiên cứu bao gồm việc thu thập số liệu định lượng chính thức thông qua kỹ thuật phát bảng câu hỏi cho sinh viên Học viện Hàng không Mục tiêu là thu thập 5 thông tin quan trọng, kiểm định thang đo, cũng như kiểm định mô hình lý thuyết và các giả thuyết nghiên cứu.

Dựa trên dữ liệu sơ cấp, tác giả thực hiện phân tích thống kê mô tả và kiểm tra độ tin cậy của thang đo thông qua hệ số Cronbach’s Alpha Ngoài ra, tác giả tiến hành phân tích nhân tố khám phá EFA và phân tích hồi quy, đồng thời kiểm định các giả thuyết với sự hỗ trợ của phần mềm SPSS 22.

Con người là mục tiêu và động lực cho sự phát triển của đất nước, như Bác Hồ đã nói: "Một dân tộc dốt là một dân tộc yếu." Tri thức và hiểu biết về tự nhiên, xã hội là điều kiện tiên quyết để không trở thành rào cản cho sự phát triển Giáo dục đóng vai trò quan trọng trong mọi thời đại, đặc biệt trong bối cảnh toàn cầu hóa hiện nay Nâng cao dân trí là thách thức lớn, phụ thuộc vào nhiều yếu tố, trong đó con người là then chốt Sinh viên, với vai trò quyết định trong công cuộc đổi mới và phát triển bền vững, là nguồn lực mà các nhà tuyển dụng xem xét để đánh giá khả năng làm việc và trách nhiệm phát triển đất nước.

Kết quả học tập của sinh viên đóng vai trò quan trọng trong quyết định tuyển dụng của nhà tuyển dụng Nhận thức được điều này, nghiên cứu này sẽ phân tích và đánh giá các yếu tố tác động đến kết quả học tập của sinh viên tại Học viện Hàng không Việt Nam.

Nghiên cứu định lượng

Phương pháp nghiên cứu định lượng được sử dụng để phân tích sự khác biệt về kết quả thông qua các số liệu sơ cấp từ khảo sát online với mẫu có sẵn, lấy ý kiến từ sinh viên Học viện Hàng không Tác giả đã áp dụng phương pháp chọn mẫu xác suất, cụ thể là chọn mẫu ngẫu nhiên đơn giản Theo kinh nghiệm của các nhà nghiên cứu, kích thước mẫu tối thiểu nên là 50, lý tưởng hơn là 100, với tỷ lệ 27 quan sát trên mỗi biến đo.

Theo tiêu chuẩn 5:1 của Hair và cộng sự (2010), mỗi biến đo lường cần tối thiểu 5 quan sát Với 27 biến quan sát trong mô hình nghiên cứu, kích thước mẫu tối thiểu cần thiết là 135 (27 x 5) Để đảm bảo độ chính xác cho nghiên cứu và phòng ngừa các trường hợp thông tin không chính xác hoặc lỗi trong quá trình thu thập, nhóm nghiên cứu đã quyết định khảo sát 140 mẫu.

3.3.2 Các giai đoạn nghiên cứu định lượng

Nghiên cứu sơ bộ được thực hiện nhằm đánh giá ý kiến của sinh viên Học viện Hàng không về các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập Tác giả đã thu thập dữ liệu từ 70 sinh viên thông qua phỏng vấn trực tuyến và xây dựng bộ câu hỏi để khảo sát quan điểm và trải nghiệm của họ liên quan đến chủ đề nghiên cứu Mục tiêu chính là hiểu rõ hơn về các yếu tố tác động đến chất lượng học tập của sinh viên.

Qua nghiên cứu sơ bộ, tác giả đã thu thập dữ liệu từ các yếu tố chính liên quan đến đề tài nghiên cứu, giúp xác định những khía cạnh quan trọng và làm cơ sở cho nghiên cứu định lượng tiếp theo Nghiên cứu này cung cấp cái nhìn tổng quát về đối tượng nghiên cứu, đồng thời hỗ trợ trong việc trả lời các câu hỏi nghiên cứu cụ thể thông qua thu thập và xử lý dữ liệu Ngoài ra, nghiên cứu sơ bộ còn giúp tác giả hiểu rõ quy mô và phạm vi của nghiên cứu, từ đó xác định kích thước mẫu và phương pháp tiếp cận phù hợp Kết quả khảo sát 70 sinh viên đã được nhập vào phần mềm SPSS để thực hiện đánh giá độ tin cậy và phân tích nhân tố khám phá EFA, từ đó xây dựng thang đo chính thức và phiếu khảo sát dựa trên kết quả thu được.

Nghiên cứu chính thức : Là nghiên cứu được sử dụng để kiểm định thang đo

Các thang đo được kiểm định dữ liệu nghiên cứu thông qua công cụ phân tích thống kê nhằm kiểm định lý thuyết, với thông tin thu thập từ 140 sinh viên qua các câu hỏi ngẫu nhiên Nghiên cứu được thực hiện sau khi có kết quả khảo sát sơ bộ, trong đó n là kích cỡ mẫu và k là số biến độc lập Bên cạnh đó, nghiên cứu cũng phân tầng độ hài lòng của sinh viên theo 5 mức độ khác nhau.

Kiểm định từ phần mềm giúp xác định chính xác các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên, từ đó phân loại yếu tố có tác động lớn và yếu tố ít ảnh hưởng.

3.3.3 Phương pháp xử lý số liệu

Dữ liệu được phân tích thống kê bằng phần mềm SPSS 22.0 Dữ liệu được phân tích qua các giai đoạn:

- Dữ liệu sau khi được thu thập sẽ được làm sạch để loại bỏ những bảng trả lời không phù hợp

- Đánh giá thang đo bằng hệ số tin cậy Cronbach’s Alpha

- Đánh giá thang đo bằng phân tích nhân tố khám phá (EFA)

- Phân tích hồi quy tuyến tính và kiểm định giả thuyết nghiên cứu

Dữ liệu đầu tiên sẽ được phân tích mô tả để xác định các thuộc tính của mẫu nghiên cứu, bao gồm giới tính và năm học Quá trình xử lý dữ liệu thu thập được sẽ được thực hiện bằng phần mềm SPSS và sẽ tiến hành phân tích theo các bước cụ thể.

Tác giả đã áp dụng phương pháp phân tích mô tả trong phần mềm SPSS 22.0 để nghiên cứu các thuộc tính của mẫu nghiên cứu, bao gồm thông tin về giới tính và năm học của đối tượng khảo sát.

3.3.3.1 Sử dụng hệ số tin cậy Cronbach’s alpha

Phân tích Cronbach’s Alpha là phương pháp quan trọng để kiểm định độ tin cậy của thang đo Hệ số Cronbach’s Alpha cho phép xác định mức độ tương quan giữa các biến trong thang đo, từ đó giúp loại bỏ những biến không phù hợp có tương quan thấp với biến tổng Việc này đảm bảo rằng thang đo đạt được độ tin cậy cao, góp phần nâng cao chất lượng nghiên cứu.

Hệ số Cronbach’s Alpha là một chỉ số quan trọng trong việc đánh giá độ tin cậy của thang đo, với giá trị dao động từ 0 đến 1 Một thang đo được coi là có độ tin cậy tốt khi Cronbach's Alpha nằm trong khoảng từ 0.70 đến 0.80, trong khi giá trị từ 0.60 trở lên cho thấy thang đo có thể chấp nhận được Mặc dù hệ số Cronbach’s Alpha cao thường được xem là tốt, nhưng nếu giá trị này vượt quá 0.95, nó có thể chỉ ra rằng nhiều biến trong thang đo không có sự khác biệt, dẫn đến hiện tượng trùng lặp trong đo lường Để đánh giá chính xác hơn, cần kiểm tra hệ số tương quan biến – tổng, và một biến được coi là đạt yêu cầu nếu hệ số này lớn hơn hoặc bằng 0.3 (Nguyễn Đình Thọ, 2012).

Trong phân tích Cronbach’s Alpha, cần loại bỏ các thang đo có hệ số nhỏ hơn 0.6 và những biến quan sát có hệ số tương quan biến tổng hiệu chỉnh dưới 0.3, vì chúng không phù hợp hoặc không có ý nghĩa trong thang đo Tuy nhiên, việc quyết định loại bỏ các biến không đạt yêu cầu không chỉ dựa vào số liệu thống kê mà còn cần xem xét giá trị nội dung của khái niệm (Nguyễn Đình Thọ, 2012).

3.3.3.2 Phân tích nhân tố khám phá EFA

Phân tích nhân tố khám phá (EFA) là một phương pháp thống kê quan trọng giúp rút gọn nhiều biến quan sát có mối quan hệ phụ thuộc thành một tập hợp các nhân tố ít hơn, mang lại ý nghĩa rõ ràng hơn nhưng vẫn giữ lại hầu hết thông tin từ tập biến ban đầu (Hair và cộng sự, 1998) Khi thực hiện EFA, việc xác định số lượng nhân tố phù hợp là rất cần thiết, và các chỉ số kiểm định thường được chú ý để đảm bảo tính chính xác của phân tích.

Hệ số tải nhân tố cần đạt giá trị tối thiểu là 0,5; những biến có trọng số dưới 0,5 sẽ bị loại bỏ theo từng bước, bắt đầu từ biến có giá trị thấp nhất (Hair & cộng sự, 1998).

Trị số KMO (Kaiser-Meyer-Olkin) > 0,5 là điều kiện đủ để phân tích nhân tố thích hợp (Hoàng Trọng và Chu Nguyễn Mộng Ngọc, 2008)

Khi trị số Eigenvalue lớn hơn 1, các nhân tố mới sẽ được giữ lại trong mô hình, vì chúng giải thích được một lượng biến thiên đáng kể Ngược lại, những nhân tố có Eigenvalue nhỏ hơn 1 không có khả năng tóm tắt thông tin hiệu quả hơn so với một biến gốc (Hoàng Trọng và Chu Nguyễn Mộng Ngọc, 2008).

Trong phân tích nhân tố, các nhân tố chỉ được chấp nhận khi tổng phương sai trích đạt ít nhất 50% (Hoàng Trọng và Chu Nguyễn Mộng Ngọc, 2008) Nghiên cứu chỉ giữ lại các biến quan sát có hệ số tải lớn hơn 0,5, các nhân tố có eigenvalue tối thiểu là 1 và tổng phương sai trích (AVE) cũng phải đạt 50% trở lên.

3.3.3.3 Kiểm định mô hình nghiên cứu và các giả thuyết nghiên cứu

Xây dựng thang đo

3.4.1 Xây dựng thang đo dự kiến

3.4.1.1 Thang đo các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Học viện Hàng không

Dựa trên các nghiên cứu trước đây về các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên đại học và thực tế tại Học viện Hàng không, tác giả đề xuất một thang đo cụ thể để đánh giá hiệu quả học tập.

- Thành phần Tính kiên định (KD) gồm 4 biến quan sát

- Thành phần Ấn tượng trường học (AT) gồm 4 biến quan sát

- Thành phần Phương pháp giảng dạy (PPGD) gồm 5 biến quan sát

- Thành phần Cơ sở vật chất (CSVC) gồm 5 biến quan sát

- Thành phần Gia đình (GD) gồm 5 biến quan sát

Bảng 3.1 Thang đo đề xuất để đo lường kết quả học tập của sinh viên

Thang đo và biến quan sá t gốc

Thang đo và biến quan sá t đề xuất

I KD Tính kiên định của sinh viên

1 KD1 Dù có khó khăn gì đi nữa, tôi luôn cam kết hoàn thành việc học của tôi tại trường

Tôi luôn cam kết hoàn thành việc học của tôi tại trường HVHK

2 KD2 Tôi luôn thích thú với những thách thức trong học tập

Những thách thức trong học tập làm tôi thích thú

3 KD3 Tôi luôn kiểm soát được những khó khăn xảy ra với tôi trong học tập

Tôi luôn kiểm soát được những khó khăn xảy ra với tôi trong học tập

4 KD4 Nhìn chung, khả năng chịu đựng những áp lực trong học tập của tôi rất cao

Tôi có khả năng chịu được áp lực trong học tập rất cao

II AT Ấn tượng trường học

5 AT1 Tiếng tăm của trường đại học tôi đang học ảnh hưởng giá trị bằng cấp tôi sẽ nhận

Tiếng tăm của trường HVHK tôi đang học ảnh hưởng giá trị bằng cấp tôi sẽ nhận

6 AT2 Tôi tin rằng các nhà tuyển dụng có ấn tượng tốt đối với trường đại học tôi đang học

Tôi tin rằng các nhà tuyển dụng có ấn tượng tốt đối với trường HVHK tôi đang học

7 AT3 Tôi đã nghe nhiều tiếng tốt về trường đại học tôi đang học

Tôi đã nghe nhiều tiếng tốt về trường HVHK tôi đang học

8 AT4 Tôi tin rằng trường đại học tôi đang học rất có danh tiếng

Tôi tin rằng trường HVHK tôi đang học rất có danh tiếng

III PPGD Phương pháp giảng dạy

9 PPGD1 Có phương pháp truyền đạt rõ ràng, dễ hiểu

Giảng viên trường HVHK có phương pháp truyền đạt rõ ràng, dễ hiểu

10 PPGD2 Khuyến khích sinh viên nêu câu hỏi và bày tỏ quan điểm riêng về các vấn đề của môn học

Khuyến khích sinh viên nêu câu hỏi và bày tỏ quan điểm riêng về các vấn đề của môn học

11 PPGD3 Sẵn sàng giải đáp những thắc mắc liên quan đến nội dung môn học

Giảng viên trường HVHK sẵn sàng giải đáp những thắc mắc liên quan đến nội dung môn học

12 PPGD4 Tích cực sử dụng các phương tiện kỹ thuật dạy học hiện đại như đèn chiếu, máy tính, video

Các phương tiện kỹ thuật dạy học hiện đại như đèn chiếu, máy tính, video được giảng viên HVHK sử dụng để hỗ trợ giảng dạy

13 PPGD5 Thường xuyên kiểm tra kiến thức đã dạy trước đó để sinh viên ôn lại bài

Giảng viên HVHK thường xuyên kiểm tra kiến thức đã dạy trước đó để sinh viên ôn lại bài

IV CSVC Cơ sở vật chất

14 CSVC1 Chất lượng phòng học

(bàn, ghế, ánh sáng, projector )

Chất lượng phòng học tại trường HVHK tốt

15 CSVC2 Sách, báo, tài liệu tham khảo tại thư viện trường

Sách, báo, tài liệu tham khảo tại thư viện trường HVHK luôn được cung cấp đầy đủ

16 CSVC3 Hệ thống điện, nước Hệ thống điện, nước được trang bị tốt tại trường HVHK

Internet của nhà trường được kết nối để khai thác thông tin phục vụ cho học tập

Hệ thống mạng Internet của trường HVHK luôn được kết nối để khai thác thông tin phục vụ cho học tập

18 CSVC5 Vệ sinh môi trường Trường HVHK luôn được đảm bảo về vệ sinh môi trường

19 GD1 Gia đình tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập

Gia đình tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập

20 GD2 Gia đình thường xuyên động viên hoàn thành khóa học

Gia đình thường xuyên động viên hoàn thành khóa học tại trường HVHK

21 GD3 Gia đình thường xuyên quan tâm đến KQHT

Gia đình thường xuyên quan tâm đến KQHT

22 GD4 Thu nhập của gia đình đảm bảo cho việc học

Thu nhập của gia đình đảm bảo cho việc học

23 GD5 Gia đình là tấm gương giúp bản thân phấn đấu trong việc học

Gia đình là tấm gương giúp bản thân phấn đấu trong việc học

(Nguồ n: Tác giả đề xuất)

3.4.1.2 Thang đo kết quả học tập của sinh viên Học viện Hàng không

Thang đo kết quả học tập của sinh viên Học viện Hàng không gồm 4 biến quan sát, được thể hiện rõ ở bảng sau:

Bả ng 3.2 Thang đo đề xuất kết quả học tập của sinh viên Học viện

Thang đo biến quan sát

KQ Kết quả học tập

1 KQ1 Tôi đã học và nhớ được nhiều kiến thức từ những môn học

2 KQ2 Tôi đã học và có thêm nhiều kĩ năng hơn khi học xong mỗi môn học

3 KQ3 Tôi có thể ứng dụng kiến thức đã học từ môn học đã học

4 KQ4 Tôi đã đạt được điểm số như mong muốn

(Nguồn: Tác giả đề xuất)

Kết quả nghiên cứu định tính thông qua kỹ thuật thảo luận nhóm cho thấy tác giả đã điều chỉnh thang đo, từ đó xây dựng được thang đo ban đầu với 27 biến quan sát và 06 khái niệm nghiên cứu cần được đo lường.

- Thành phần Tính kiên định (KD) gồm 4 biến quan sát

- Thành phần Ấn tượng trường học (AT) gồm 4 biến quan sát

- Thành phần Phương pháp giảng dạy (PPGD) gồm 5 biến quan sát

- Thành phần Cơ sở vật chất (CSVC) gồm 5 biến quan sát

- Thành phần Gia đình (GD) gồm 5 biến quan sát

- Thành phần Kết quả học tập (KQ) gồm 4 biến quan sát

Bảng 3.3 Thang đo yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên

I KD Tính kiên định của sinh viên

1 KD1 Bạn luôn cam kết hoàn thành việc học tại trường HVHK

2 KD2 Những thách thức trong học tập làm bạn thích thú

3 KD3 Bạn luôn kiểm soát được những khó khăn xảy ra trong học tập

4 KD4 Bạn có khả năng chịu được áp lực trong học tập

II AT Ấn tượng trường học

5 AT1 Danh tiếng của trường HVHK ảnh hưởng đến giá trị bằng cấp sẽ nhận

6 AT2 Bạn tin rằng các nhà tuyển dụng có ấn tượng tốt đối với trường

7 AT3 Bạn đã nghe nhiều lời khen về trường

8 AT4 Bạn tin rằng trường có danh tiếng tốt

III PPGD Phương pháp giảng dạy

9 PPGD1 Giảng viên HVHK có phương pháp truyền đạt rõ ràng, dễ hiểu

10 PPGD2 Khuyến khích sinh viên đặt câu hỏi và bày tỏ quan điểm riêng về các vấn đề liên quan đến môn học

11 PPGD3 Giảng viên sẵn sàng giải đáp những thắc mắc của sinh viên

12 PPGD4 Các phương tiện kỹ thuật dạy học hiện đại: máy chiếu, video được giảng viên sử dụng để hỗ trợ giảng dạy

13 PPGD5 Giảng viên thường xuyên kiểm tra kiến thức đã dạy trước khi vào bài giảng, để sinh viên ôn lại bài

IV CSVC Cơ sở vật chất

14 CSVC1 Chất lượng phòng học tốt

15 CSVC2 Sách, tài liệu tham khảo luôn được cung cấp đầy đủ

16 CSVC3 Hệ thống điện, nước được trang bị đầy đủ

17 CSVC4 Hệ thống mạng Internet luôn được kết nối miễn phí để phục vụ cho sinh viên

18 CSVC5 Luôn được bảo đảm về vệ sinh

19 GD1 Gia đình tạo điều kiện thuận lợi cho học tập

20 GD2 Gia đình động viên, hoàn thành các khóa học

21 GD3 Gia đình thường xuyên quan tâm đến kết quả học tập

22 GD4 Thu nhập gia đình đảm bảo cho việc học

23 GD5 Gia đình là tấm gương phấn đấu

VI KQ Kết quả học tập

24 KQ1 Bạn đã học và nhớ được nhiều kiến thức

25 KQ2 Bạn có thêm nhiều kỹ năng

26 KQ3 Bạn có thể ứng dụng kiến thức

27 KQ4 Bạn đã đạt số điểm như mong muốn

(Nguồ n: Kết quả nghiên cứu đi ̣nh tính)

3.4.3 Kết quả nghiên cứu đi ̣nh lươ ̣ng sơ bộ

Sau khi áp dụng phương pháp nghiên cứu định tính thông qua thảo luận nhóm, tác giả đã xây dựng được thang đo ban đầu với 27 biến quan sát và 06 khái niệm cần đo lường Tác giả tiếp tục sử dụng thang đo này để thực hiện nghiên cứu định lượng sơ bộ, khảo sát 70 sinh viên tại Học viện Hàng không Việt Nam.

Mục đích của khảo sát này là thu thập ý kiến, quan điểm và trải nghiệm của sinh viên về chủ đề nghiên cứu Kết quả từ 70 sinh viên được phân tích bằng phần mềm SPSS để đánh giá độ tin cậy của thang đo thông qua hệ số Cronbach’s Alpha và thực hiện phân tích nhân tố khám phá (EFA) để tìm hệ số KMO Cuối cùng, tác giả sử dụng kết quả thu thập được để xây dựng thang đo chính thức và phiếu khảo sát chính thức.

Kết quả đánh giá độ tin cậy thang đo sơ bộ bằng hệ số Cronbach’s Alpha đươ ̣c tác giả trình bày trong bảng 3.4

Bả ng 3.4 Kết quả đánh giá độ tin câ ̣y thang đo sơ bộ bằng hệ số Cronbach’s Alpha

Trung bình thang đo nếu loại biến

Phương sai thang đo nếu loại biến

Cronbach’s Alpha nếu loại biến

Thang đo “ Tính kiên định của sinh viên”: Cronbach’s Alpha = 0,787

KD4 12,2143 5,707 0,118 0,918 Biến không phù hợp

Thang đo “ Ấn tượng trường học”: Cronbach’s Alpha = 0,504

AT1 9,9000 3,280 0,041 0,41 Biến không phù hợp

Thang đo “ Phương pháp giảng dạy”: Cronbach’s Alpha = 0,812

PPGD1 14,6571 6,620 0,288 0,873 Biến không phù hợp

Thang đo “ Cơ sở vật chất”: Cronbach’s Alpha = 0,805

CSVC5 15,8714 8,114 -0,013 0,916 Biến không phù hợp

Thang đo “ Gia đình”: Cronbach’s Alpha = 0,723

GD5 13,6143 8,385 0,023 0,849 Biến không phù hợp

Thang đo “ Kết quả học tập”: Cronbach’s Alpha =0,800

KQ4 10,2143 6,953 0,173 0,912 Biến không phù hợp

(Nguồ n: Kết quả nghiên cứu sơ bộ)

Để kiểm tra độ tin cậy của thang đo, hệ số Cronbach’s Alpha được áp dụng Các biến có hệ số tương quan biến tổng nhỏ hơn 0,3 sẽ bị loại, và thang đo được chấp nhận khi có độ tin cậy Cronbach’s Alpha từ 0,6 trở lên (Nguyễn Đình Thọ & Nguyễn Thị Mai Trang, 2009) Dựa trên đánh giá này, độ tin cậy của thang đo sơ bộ đã được xác định thông qua hệ số Cronbach’s Alpha.

Kết quả Cronbach’s Alpha cho yếu tố Tính kiên định của sinh viên (KD) đạt 0,787, vượt mức 0,6 Tuy nhiên, biến quan sát KD4 có hệ số tương quan biến - tổng (Corrected Item – Total Correlation) chỉ đạt 0,118, thấp hơn 0,3, do đó bị loại bỏ Các biến còn lại của yếu tố KD đều có hệ số tương quan biến - tổng lớn hơn 0,3 và được chấp nhận cho các phân tích tiếp theo.

Kết quả kiểm định Cronbach’s Alpha cho yếu tố Ấn tượng trường học (AT) cho thấy giá trị chỉ đạt 0,504, thấp hơn ngưỡng 0,6, do đó yếu tố này không đạt yêu cầu về độ tin cậy và sẽ bị loại khỏi các phân tích tiếp theo.

- Kết quả Cronbach’s Alpha của thang đo các yếu tố Phương pháp giảng dạy (PPGD) có giá trị bằng 0,812 lớn hơn 0,6, nhưng biến quan sát PPGD1 có hệ

Biến PPGD1 bị loại bỏ do có hệ số tương quan biến - tổng (Corrected Item – Total Correlation) là 0,288, nhỏ hơn 0,3 Trong khi đó, các biến còn lại của yếu tố PPGD đều có hệ số tương quan lớn hơn 0,3, do đó được chấp nhận và sử dụng cho phân tích tiếp theo.

Kết quả Cronbach’s Alpha cho yếu tố Cơ sở vật chất (CSVC) đạt 0,812, vượt ngưỡng 0,6, tuy nhiên biến CSVC5 có hệ số tương quan biến - tổng là -0,013, thấp hơn 0,3, do đó bị loại bỏ Các biến còn lại của yếu tố CSVC đều có hệ số tương quan biến - tổng lớn hơn 0,3, nên được chấp nhận và sử dụng cho các phân tích tiếp theo.

- Kết quả Cronbach’s Alpha của thang đo yếu tố Gia đình (GD), có giá trị bằng

Biến GD5 có hệ số tương quan biến - tổng (Corrected Item – Total Correlation) bằng 0,023, thấp hơn ngưỡng 0,3, do đó bị loại bỏ Trong khi đó, các biến còn lại của yếu tố GD đều có hệ số tương quan lớn hơn 0,3, nên được chấp nhận và sử dụng cho phân tích tiếp theo.

Kết quả Cronbach’s Alpha cho thang đo yếu tố Kết quả học tập (KQ) đạt 0,800, vượt mức 0,6 Tuy nhiên, biến quan sát KQ4 có hệ số tương quan biến - tổng (Corrected Item – Total Correlation) chỉ đạt 0,173, thấp hơn 0,3, do đó KQ4 đã bị loại bỏ Các biến còn lại của yếu tố KQ đều có hệ số tương quan biến - tổng lớn hơn 0,3, nên được chấp nhận và sử dụng cho phân tích tiếp theo.

Bả ng 3.5 Kết quả phân tích nhân tố khám phá EFA đối với các biến độc lâ ̣p và biến phu ̣ thuộc

Số lượng yếu tố rút trích được

Dựa vào kết quả phân tích nhân tố khám phá (EFA), hệ số KMO đạt 0,732 cho thấy phân tích là phù hợp với dữ liệu nghiên cứu Kiểm định Bartlett với giá trị Sig = 0,000 cho thấy các biến quan sát có tương quan với nhau Kết quả ma trận xoay xác định có 4 yếu tố thỏa mãn điều kiện với chỉ số Eigenvalue tối thiểu là 1,894 và tổng phương sai trích tích lũy đạt 77,680%, cho thấy 4 yếu tố này giải thích được 77,680% biến thiên dữ liệu Các thang đo gồm Tính kiên định của sinh viên (KD), Phương pháp giảng dạy (PPGD), Cơ sở vật chất (CSVC), và Gia đình (GD) được chấp nhận và sẽ được sử dụng trong nghiên cứu chính thức để xác định nhân tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên Học viện Hàng không Việt Nam Đối với biến phụ thuộc, hệ số KMO là 0,756, khẳng định phân tích EFA cũng phù hợp với dữ liệu này.

Các biến quan sát có mối tương quan đáng kể trong tổng thể với hệ số tải yếu tố lớn hơn 0,5 Hệ số Eigenvalue đạt 2,637, lớn hơn 1, và tổng phương sai trích đạt 85,130%, cho thấy 85,130% sự biến thiên dữ liệu được giải thích bởi yếu tố này.

Sau khi kiểm tra thang đo và thực hiện phân tích nhân tố khám phá EFA, chúng tôi xác định được 4 yếu tố chính ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên, được đo lường qua 15 biến quan sát độc lập và 3 biến quan sát phụ thuộc Trong quá trình này, 9 biến đã bị loại, bao gồm: KD4, AT1, AT2, AT3, AT4, PPGD1, CSVC5, GD5, và KQ4.

Phương pháp nghiên cứu định tính và định lượng đã được áp dụng để khảo sát ảnh hưởng của các yếu tố đến kết quả học tập của sinh viên Học viện Hàng không Nghiên cứu xác định 27 yếu tố với 6 biến quan sát, trong đó phương pháp định lượng bao gồm các bước chọn mẫu, kiểm định thang đo và kiểm định mô hình cùng các giả thuyết Qua việc sử dụng hệ số Cronbach's alpha và phân tích EFA, thang đo chính thức được hình thành với 18 yếu tố và 5 biến quan sát, dựa trên mẫu 140 sinh viên khảo sát, khẳng định tính nhất quán và độ tin cậy của thang đo Chương tiếp theo sẽ trình bày thực trạng, kết quả nghiên cứu và phân tích chi tiết.

KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN

Thực trạng kết quả học tập của sinh viên Học viện Hàng không

4.1.1 Tổng quan về trường Học viện Hàng không Việt Nam

4.1.2 Phân ti ́ch thực trạng kết quả học tập của sinh viên trường Học viện Hàng không Việt Nam

Kết quả nghiên cứu

4.2.1 Đặc điểm mẫu khảo sát

4.2.1.1 Kết qua ̉ khảo sát về giới tính

4.2.1.2 Kết qua ̉ khảo sát về khối học

4.2.2 Kiểm đi ̣nh độ tin cậy thang đo

4.2.2.1 Kiểm đi ̣nh độ tin cậy đối với thang đo Tính kiên định của sinh viên 4.2.2.2 Kiểm đi ̣nh độ tin cậy đối với thang đo Phương pháp giảng dạy 4.2.2.3 Kiểm đi ̣nh độ tin cậy đối với thang đo Cơ sở vật chất

4.2.2.4 Kiểm đi ̣nh độ tin cậy đối với thang đo Gia đình

4.2.3 Phân tích nhân tố kha ́ m phá EFA

4.2.3.1 Phân ti ́ch nhân tố khám phá EFA các biến độc lập

4.2.3.2 Phân ti ́ch nhân tố khám phá EFA biến phụ thuộc

4.2.5.1 Kết qua ̉ ước lượng

4.2.5.2 Kiểm đi ̣nh sự phù hợp của mô hình hồi quy

4.2.5.3 Kiểm đi ̣nh phân phối chuẩn

4.2.5.4 Kiểm đi ̣nh đa cộng tuyến

4.2.5.5 Kiểm đi ̣nh phương sai phần dư không đổi

4.2.5.6 Kiểm đi ̣nh tính độc lập của phần dư

4.2.5.7 Kiểm đi ̣nh các giả thuyết nghiên cứu

4.2.6 Phân ti ́ch sự khác nhau về kết quả học tập đối với các nhóm phân loại 4.2.6.1 Kiểm đi ̣nh Kết quả học tập theo Giới tính

4.2.6.2 Kiểm đi ̣nh Kết quả học tập theo Khối học

Thảo luận kết quả nghiên cứu

Tiêu đề	Nghiên Cứu Yếu Tố Ảnh Hưởng Đến Kết Quả Học Tập Của Sinh Viên Học Viện Hàng Không Việt Nam
Tác giả	Lê Thị Kim, Vũ Ngọc Anh Thư, Nguyễn Kim Oanh, Nguyễn Thị Thúy Ngân, Nguyễn Huỳnh Ngọc Nhung
Người hướng dẫn	ThS. Nguyễn Thị Kim Ngân
Trường học	Học viện Hàng không Việt Nam
Chuyên ngành	Quản trị kinh doanh
Thể loại	tiểu luận
Năm xuất bản	2023
Thành phố	TP. Hồ Chí Minh

Định dạng
Số trang	65
Dung lượng	2,07 MB