Tuan 10

TUẦN 10: CHỦ ĐỀ 1: NIỀM VUI SÁNG TẠO Bài 17: VẼ MÀU (3 tiết) Tiết 1: Đọc I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Đọc đọc diễn cảm thơ Vẽ màu, biết nhấn giọng vào từ ngữ thể cảm xúc,suy nghĩ bạn nhỏ vẽ tranh - Nhận biết màu sắc vật, cách gọi màu sắc vật thơ, nhận xét đặc điểm, cách gọi màu sắc vật cảm xúc, suy nghĩ bạn nhỏ - Hiểu điều tác giả muốn nói có thơ Cần trân trọng, phát huy lực tưởng tượng, sáng tạo cá nhân Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực tập đọc, cố gắng luyện đọc đúng, luyện đọc diễn cảm tốt - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ tìm hiểu ý nghĩa nội dung đọc vận dụng vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp trả lời câu hỏi hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Thông qua thơ, biết thể trân trọng sáng tạo thân, bạn bè người xung quanh - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác tập đọc, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV gọi học sinh đọc nối đoạn bài: Trước ngày xa quê - HS đọc xong giáo viên hỏi câu hỏi nội dung ? Vì bạn nhỏ lại xa quê? ? Buổi chia tay bạn nhỏ có đặc biệt? - GV nhận xét, tuyên dương - GV giới thiệu chủ điểm - HS đọc - Bạn nhỏ theo bố lên thành phố học - Buổi chiều trước lên thành phố, thầy giáo bạn đến chia tay bạn nhỏ Khác hẳn hơm bạn cười đùa, kẹo chẳng ăn… (GV đưa tranh chủ điểm lên hìnhPP) ? Hãy quan sát cho biết tranh nói với em điều chủ điểm này? - GV nhận xét chốt: Tranh chủ điểm có - HS nêu ý kiến, cảm nhận cá nhân hình ảnh, nét vẽ sinh động, ngộ nghĩnh Đó tranh tượng trưng cho giới trí tưởng tượng sáng tạo - GV giới thiệu - GV khái quát giới thiệu vào thơ - HS giới thiệu tranh em vẽ - HS giới thiệu màu sắc sử dụng tranh - Các bạn nêu cảm nhận, tưởng tượng em tranh bạn Khám phá - Mục tiêu: Đọc đọc diễn cảm thơ Vẽ màu, biết nhấn giọng vào từ ngữ thể cảm xúc, suy nghĩ bạn nhỏ vẽ tranh - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc - GV đọc mẫu lần 1: Đọc diễn cảm bài, - HS lắng nghe cách đọc nhấn giọng từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt - HS lắng nghe giáo viên hướng dẫn cách nghỉ câu đúng, ý câu dài Đọc diễn đọc cảm lời thoại với ngữ điệu phù hợp - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia đoạn: khổ thơ theo thứ tự - HS quan sát - GV gọi HS đọc nối khổ thơ - HS đọc nối khổ thơ - GV hướng dẫn luyện đọc từ khó: lá, làm, - HS đọc từ khó rặng cây, màu nâu, này, thả nắng, nhuộm … - GV hướng dẫn luyện đọc câu: - 2-3 HS đọc câu Màu đỏ/ cánh hoa hồng/ Nhuộm bừng/cho đơi má/ Cịn màu xanh /chiếc lá/ Làm mát/ rặng // 2.2 Hoạt động 2: Đọc diễn cảm - GV đọc mẫu lần 2: Đọc diễn cảm ngắt, - HS lắng nghe cách đọc diễn cảm nghỉ theo nhịp thơ, nhấn giọng từ ngữ màu sắc (màu đỏ, màu xanh, nắng vàng,áo tím…), thể cảm xúc vui tươi, hồn nhiên bạn nhỏ - Mời HS đọc nối tiếp khổ thơ - HS đọc nối tiếp khổ thơ - GV cho HS luyện đọc theo nhóm bàn - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm bàn (mỗi học sinh đọc khổ thơ nối tiếp hết) - HS lắng nghe rút kinh nghiệm - GV theo dõi sửa sai + Mỗi tổ cử đại diện tham gia thi đọc diễn - Thi đọc diễn cảm trước lớp: cảm trước lớp + GV tổ chức cho tổ cử đại diện tham + HS lắng nghe, học tập lẫn gia thi đọc diễn cảm trước lớp + GV nhận xét tuyên dương Luyện tập - Mục tiêu: Hiểu điều tác giả muốn nói có thơ Cẩn trọng, phát huy lực tưởng tượng, sáng tạo cá nhân - Cách tiến hành: 3.1 Tìm hiểu - GV gọi HS đọc câu hỏi 1? - HS tìm thơ từ ngữ màu sắc cho vật đây: - Câu 1: GV yêu cầu HS dùng bút chì tìm gạch chân từ ngữ màu sắc cho vật yêu cầu câu hỏi - HS làm cá nhân - HS thảo luận nhóm hoàn thành phiếu tập - GV soi phiếu tập nhận xét - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu - Câu 2: Các khổ thơ 2,3,4 nói màu sắc - HS suy nghĩ cá nhân trao đổi nhóm cảnh vật thời điểm nào? nêu ý kiến + Khổ thơ thứ nói màu sắc cảnh vật thời điểm buổi sáng (vì có từ bình minh) + Khổ thơ thứ nói màu sắc cảnh vật thời điểm buổi chiều (vì có từ hồng hơn) + Khổ thơ thứ nói màu sắc cảnh - GV nhận xét, tuyên dương vật thời điểm buổi đêm (vì có đêm) - Câu 3: Theo em bạn nhỏ muốn nói - Khi bạn nhỏ tơ thêm màu trắng tóc qua dịng thơ: “Em tơ thêm màu trắng/ mẹ có lẽ bạn nhỏ nghĩ mẹ bạn Trên tóc mẹ sương rơi.”? nhỏ già, tóc điểm bạc, mái tóc mẹ nói lên vất vả mẹ Bạn nhỏ yêu thương mẹ - GV nhận xét, tuyên dương - Câu 4: Nếu vẽ tranh với – HS nêu ý tưởng giới thiệu đề tài tự chọn em vẽ gì? Em chọn tranh tưởng tượng vẽ màu để vẽ? Vì sao? Giải thích lí chọn đề tài màu sắc tơ (GV dẫn dắt, khuyến khích sáng tạo tranh HS) - GV nhận xét, tuyên dương ? Các em bạn nhỏ tranh - HS: chúng em quan sát kĩ cảnh vật thiên làm để vẽ nên nhiên, tưởng tượng, sáng tạo qua nói tranh đẹp, màu sắc tươi tắn? lên ước mơ tình yêu thiên nhiên, yêu sống yêu người - GV mời HS nêu nội dung - GV nhận xét chốt: 3.2 Học thuộc lòng - GV hướng dẫn HS học thuộc lòng - HS tham gia đọc thuộc lòng thơ thơ + HS đọc thuộc lòng cá nhân + Mời HS đọc thuộc lòng cá nhân + HS đọc thuộc lòng theo nhóm bàn + Mời HS đọc thuộc lịng theo nhóm bàn + HS đọc nối tiếp, đọc đồng + Mời HS đọc nối tiếp, đọc đồng khổ thơ khổ thơ + Một số HS đọc thuộc lòng trước lớp + Mời HS đọc thuộc lòng trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương Vận dụng trải nghiệm - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Biết vận dụng học vào thực tiễn sống: Trân trọng, bày tỏ tình cảm vẻ riêng bạn bè người xung quanh sống + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng hình thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức trò chơi: Bắn tên sau học để học học vào thực tiễn sinh thi đọc thuộc lòng thơ - Nhận xét, tuyên dương - Một số HS tham gia thi đọc thuộc lòng - GV nhận xét tiết dạy - Dặn dò nhà IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY: TUẦN 10: CHỦ ĐỀ 1: NIỀM VUI SÁNG TẠO Bài 17: VẼ MÀU (3 tiết) TIẾT 2: BIỆN PHÁP NHÂN HOÁ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Biết khái niệm biện pháp nhân hoá nhận biết biện pháp nhân hoá - Tìm vật nhân hố câu, đoạn văn - Phát triển lực ngôn ngữ - Biết vận dụng học vào thực tiễn sống Viết câu văn có sử dụng biện pháp nhân hoá Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Tích cực học tập, tiếp thu kiến thức để thực tốt nội dung học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Nâng cao kĩ tìm hiểu danh từ, vận dụng đọc vào thực tiễn - Năng lực giao tiếp hợp tác: Phát triển lực giao tiếp trò chơi hoạt động nhóm Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Thông qua học, biết yêu quý bạn bè đoàn kết học tập - Phẩm chất chăm chỉ: Có ý thức tự giác học tập, trò chơi vận dụng - Phẩm chất trách nhiệm: Biết giữ trật tự, lắng nghe học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước - Cách tiến hành: - GV mở video cho HS hát khởi động - HS tham gia hát vận động theo lời theo lời hát: Con chim vành khuyên hát + Câu 1: Trong hát nhắc tới + Trong hát nhắc tới chim vành vật nào? khuyên, chào mào, chích choè, sơn ca + Câu 2: Bạn chim vành khuyên có + Bạn chim vành khuyên gọi dạ, bảo hành động đáng khen? vâng, lễ phép… + Câu 3: Tác giả dùng từ ngữ để + chích choè gọi anh, sơn ca - gọi gọi chích choè, chào mào, sơn ca…? cô, sáo nâu – gọi chị + Câu 4: Em có nhận xét từ ngữ + Những từ ngữ từ ngữ dung để tả hay gọi loài chim dùng để miêu tả hay gọi người hát? - GV Nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV: Cách dùng từ ngữ để gọi hay - Học sinh thực nói người để gọi hay nói vật biện pháp trị tìm hiểu qua học hơm GV ghi tên bài: - HS ghi Biện pháp nhân hoá Khám phá - Mục tiêu: + Biết khái niệm biện pháp nhân hoá nhận biết biện pháp nhân hố + Tìm vật nhân hoá câu, đoạn văn + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: * Tìm hiểu biện pháp nhân hố Bài 1: Mỗi từ in đậm đoạn văn dùng để gọi vật nào? Em có nhận xét cách dùng từ ngữ đoạn văn? - GV mời HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu Cả lớp lắng nghe bạn đọc đọc thầm ? Bài có yếu cầu? - HS có yêu cầu: + Yêu cầu 1: Mỗi từ in đậm đoạn văn dùng để gọi vật nào? + Yêu cầu 2: Em có nhận xét cách dùng từ ngữ đoạn văn? - GV yêu cầu: đọc thầm đoạn văn - HS - HS đọc to đoạn văn đọc to đoạn văn - GV yêu cầu tìm từ in đậm có - HS làm cá nhân - HS làm nhóm đoạn văn (gạch chân bút chì sgk), hồn thành sau thực yêu cầu tập vào phiếu tập trao đổi ý kiến nhóm - GV mời nhóm trình bày - Các nhóm trình bày - Mời nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét kết luận tuyên dương Chốt: Tác giả Xuân Quỳnh dùng - HS lắng nghe từ ngữ để gọi người để nói vật biện pháp nhân hố Khi viết câu, đoạn văn có sử dụng biện pháp nhân hoá làm câu văn hay đoạn văn thêm hay, sinh động Bài Tìm đoạn thơ từ ngữ hoạt động, đặc điểm người dùng để tả vật hoạt động tự nhiên - GV yêu cầu: đọc thầm đoạn thơ - HS đọc to đoạn thơ - HS làm đọc thầm - HS đọc to - GV yêu cầu tìm từ vật tượng thiên nhiên có đoạn thơ - HS gạch chân sgk- đổi chéo kiểm tra (gạch chân bút chì sgk) nhóm - Báo cáo kết quả: Các từ vật tượng nhắc đến đoạn thơ - GV nhận xét, tuyên dương là: bụi tre, hàng bưởi, chớp, sấm, - GV yêu cầu: Tìm từ ngữ hoạt dừa, mồng tơi động, đặc điểm người dùng để tả vật hoạt động tự nhiên - hoàn thành phiếu tập trao đổi ý kiến - HS làm việc cá nhân (phiếu tập) nhóm - Thảo luận nhóm trao đổi ý kiến - Đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, tun dương nhóm - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - GV rút ghi nhớ: Trong tập - Lắng nghe rút kinh nghiệm tác giả dùng cá từ ngữ đặc điểm, hoạt động, cách gọi người để gọi kể, tả đồ vật, vật hay tượng thiên nhiên gọi biện pháp nhân hoá ? Vậy biện pháp nhân hố gì? - Biện pháp nhân hố gọi kể, tả đồ vật, vật hay tượng thiên nhiên từ vốn để gọi kể, tả người ? Em có nhận xét câu văn, đoạn văn - Khi câu văn, đoạn văn hay đoạn thơ có hay đoạn thơ có sử dụng biện pháp nhân sử dụng biện pháp nhân hoá hay, sinh hoá? động, vật, đồ vật…trở lên gần gũi - HS đọc lại ghi nhớ: 3-4 HS đọc lại - GV đưa ghi nhớ(PP) Luyện tập - Mục tiêu: + Tìm vật nhân hoá đoạn thơ + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: Bài Trong đoạn thơ vật tượng tự nhiên nhân hoá? Chúng nhân hoá cách nào? - GV mời HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu tập - GV mời HS làm việc theo nhóm - Các nhóm tiến hành thảo luận đưa vật nhân hố có đoạn thơ - GV mời nhóm trình bày - GV mời nhóm nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương Bài tập 4: Đặt 1-2 câu nói vật, cối, đồ vật….trong có sử dụng biện pháp nhân hoá - GV mời HS đọc yêu cầu - GV mời HS làm việc cá nhân, viết vào - GV soi viết học sinh - Các nhóm trình bày kết thảo luận - Các nhóm khác nhận xét - HS đọc yêu cầu tập + HS làm vào VD: + Cây chuối mẹ dang tay, vươn ơm lấy đàn + Trên trời có mây xinh đẹp, mặc áo trắng bơng, thay áo xanh biếc, lúc lại diện đoạn - GV cho HS luyện đọc theo nhóm bàn (mỗi - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm HS đọc đoạn nối tiếp hết) bàn - GV theo dõi sửa sai - HS lắng nghe rút kinh nghiệm - Thi đọc diễn cảm trước lớp: + GV tổ chức cho tổ cử đại diện tham gia - Mỗi tổ cử đại diện tham gia thi đọc thi đọc diễn cảm trước lớp diễn cảm trước lớp + GV nhận xét tuyên dương - HS lắng nghe, học tập lẫn Luyện tập - Mục tiêu: + Nhận biết đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, điệu bộ, hành động,… + Nhận biết cách liên tưởng, so sánh,… việc xây dựng nhân vật + Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện: Đam mê hội hoạ đem đến niềm vui cho bạn nhỏ - Cách tiến hành: 3.1 Tìm hiểu - GV mời HS đọc toàn - Cả lớp lắng nghe - GV mời HS đọc phần giải nghĩa từ - HS đọc phần giải nghĩa từ + Mắt răm: mắt mí trịng to, mắt dài sắc trông đuôi rau răm + Xấp tranh: nhiều tranh loại, xếp chồng lên cách ngắn + Giờ hồn: có ý nói phải coi chừng, mang tính đe doạ - GV gọi HS đọc trả lời câu - HS trả lời câu hỏi: hỏi sgk Đồng thời vận dụng linh hoạt hoạt động nhóm bàn, hoạt động chung lớp, hịa động cá nhân,… - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu - Câu 1: Tài Bống giới thiệu - Bống bé có tài hội hoạ đoạn mở đầu? Bống mê vẽ Bống vẽ tự nhiên người ta thở, người ta nhìn, - Câu 2: Điều đáng ý tranh Bống vẽ gì? - Câu 3: Em hiểu nhận xét ông hoạ sĩ Phan tranh Bống vẽ: “Chà chà! Vẽ đồng cỏ đến kì nở hoa!”? Chọn câu trả lười cho trước nêu ý kiến em? - Câu 4: Những chi tiết cho thấy Bống có trí tưởng tượng phong phú? - Câu 5: Em có ấn tượng với nhân vật vẽ Bống? Vì sao? người ta nghe Bống vẽ nàng tiên, cô công chúa, chàng công tử - Bống vẽ giống Con mèo Kết mèo Kết Con chó Lu chó Lu Cây cau cau Bố Lít bố Lít Mẹ Phít chẳng lẫn với ai, mặt tròn đồng xu với hai mắt răm - HS trả lời tự theo ý kiến mình: VD: Đây câu ông hoạ sĩ vừa khen Bống vẽ đẹp, vừa dự đona bống tài tương lai - Đó tí a Khơng có tí gà bú mẹ được? - HS trả lời tự theo ý kiến mình: VD: ấn tượng với mẹ Phít mẹ có khn mặt tròn đồng xu ấn tượng với chuột nhắt trơng ngộ nghĩnh - HS lắng nghe - GV giải thích thêm: Câu chuyện muốn nói với người có đam mê riêng Niềm đam mê giúp có nhiều niềm vui làm nhiều việc có ích cho xã hội - GV nhận xét, tuyên dương - HS lắng nghe - GV mời HS nêu nội dung - HS nêu nội dung theo hiểu biết - GV nhận xét chốt: Đam mê hội hoạ - HS nhắc lại nội dung học đem đến niềm vui cho bạn nhỏ 3.2 Luyện đọc lại