Bài 22

LỊCH SỬ - ĐỊA LÍ BÀI 22: MỘT SỐ NÉT VĂN HOÁ VÀ TRUYỀN THỐNG YÊU NƯỚC VÀ CÁCH MẠNG CỦA ĐỒNG BÀO TÂY NGUYÊN (2 TIẾT ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT * Năng lực đặc thù: - Nêu số nét văn hóa dân tộc Tây Nguyên - Rèn kĩ tìm hiểu lịch sử vận dụng kiến thức kỹ học vào sống - Nêu Truyền thống đấu tranh yêu nước cách mạng đồng bào Tây Nguyên * Năng lực chung: giao tiếp, hợp tác, giải vấn đề sáng tạo, tự chủ tự học * Phẩm chất: yêu nước, tự hào, chăm chỉ, trách nhiệm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - GV: Bản đồ hành Việt Nam/ hình ảnh lược đồ tỉnh Ngun, tranh ảnh nhà trang phục lễ hội Tây Nguyên video văn hóa vật chất văn hóa tinh thần vùng đất Tây Nguyên - HS: sgk, ghi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TIẾT Hoạt động GV Hoạt động HS Mở đầu: - GV giới thiệu hình ảnh nhà rơng lễ - HS quan sát trả lời hội đua voi đặt câu hỏi: + Em cho biết hình ảnh nói vùng đất nước? Hãy chia sẻ hiểu biết vùng đất - GV mời học sinh trình bày câu trả lời - GV nhận xét giới thiệu-ghi Hình thành kiến thức 2.1 Tìm hiểu số nét văn hóa đồng bào Tây Nguyên - GV cho HS quan sát tranh đọc thông - HS quan sát trả lời câu hỏi tin mục sách giáo khoa, thảo luận nhóm thực yêu cầu: Mơ tả nét nhà nhà sinh hoạt cộng đồng, trang phục, lễ hội đồng bào dân tộc vùng Tây Nguyên - GV cho nhóm thảo luận phút - HS thảo luận nhóm - GV mời đại diện nhóm trình bày - HS trình bày trưng bày kết trưng bày sản phẩm nhóm làm việc nhóm, nhận - GV mời nhóm khác nhận xét, bổ sung xét, bổ sung - GV nhận xét, chốt lại nội dung chính: + Hình 1: Nhà rơng người Ba na (tỉnh Kon Tum): nhà rông loại hình kiến trúc đặc trưng xuất nhiều buôn làng đồng bào dân tộc khu vực phía Bắc Tây Nguyên, đặc biệt hai tỉnh Gia Lai Kon Tum Nhà Rông nhà dùng để lưu trú đồng bào Tây Nguyên; có kết cấu vật liệu tương tự nhà sàn dùng để (được xây dựng gỗ, tre, cỏ tranh, ) Nhà rông không gian sinh hoạt cộng đồng nơi tụ họp tổ chức nghi lễ quan trọng buôn làng Nhà Rông cao rộng thể giàu có thịnh vượng sung túc hùng mạnh buôn làng + Hình 2: Nhà Dài người Ê đê (được dựng Bảo tàng Dân tộc học Hà Nội); Đồng bào ở khu vực phía Nam Tây Nguyên từ Đắk Lắk trở vào thường nhà Dài Nhà Dài người Ê đê có kết cấu kiểu nhà sàn thấp dài từ 15m đến 100m tùy theo gia đình nhiều người hay người, ngơi nhà lớn nhiều hệ chung sống đại gia đình nét đặc trưng theo chế độ mẫu hệ người Ê đê Khi cô gái lấy chồng nhà dựng dài thêm làm nơi vợ chồng trẻ + Hình 3: Trang phục dân tộc Brau: Người Brau dân tộc người cộng đồng dân tộc Việt Nam Trước đây, nam giới Brau thường đóng khố, phụ nữ quấn váy, thân váy xử lý mỹ thuật phần đầu váy chân váy với lối đắp miếng vải khác màu có sọc đen chạy ngang Mùa lạnh người pro mặc áo chui đầu cộc tay khoét cổ Hiện trang phục người Brau có thay đổi định giữ nét văn hóa truyền thống trang phục người Brau đơn giản hòa quyện với khung cảnh núi rừng Tây Nguyên hùng vĩ Trong trang phục truyền thống nữ nam người Brau sử dụng hai tông màu đỏ đen màu chủ đạo Bên cạnh đó, số màu vàng, xanh, trắng sử dụng để làm họa tiết + Hình 4: Trang phục dân tộc Mnông: Phụ nữ Mnông mặc váy dài áo ngắn tay dài tay phối hợp với giúp người mặc vừa đẹp dịu dàng khỏe khoắn nhanh nhẹn + Hình 5: Lễ hội đua voi Đắk Lắk: Đây truyền thống dân tộc tỉnh Đắk Lắk, tổ chức hai năm lần vào tháng âm lịch Lễ hội nhằm tôn vinh tinh thần thượng võ, dũng cảm sang Bắc dưỡng voi rừng đồng bào dân tộc Tây Nguyên + Hình 6: Lễ Tạ ơn cha mẹ dân tộc Gia Rai: Đây nghi lễ lớn có ý nghĩa quan trọng người Gia Rai để báo hiếu công ơn sinh thành dưỡng dục cha mẹ Trước tổ chức, người xin phép dòng tộc bố mẹ việc muốn tổ chức làm lễ tạ ơn ngày lễ gia đình người mang lễ vật (Tấm áo, váy) làm quà cho cha mẹ Người trai lớn mời cha uống rượu dẫn cần đến lượt người gái dâng rượu cho mẹ, rượu tiếp tục chuyển đến cho người khác gia đình, thơng thường ruột uống trước đến dâu - HS tìm hiểu thơng tin trả lời rể câu hỏi - GV cho HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: Chỉ số đặc điểm giống khác nhà nhà sinh hoạt cộng đồng trang phục dân tộc vùng Tây Nguyên so với dân tộc em - GV gợi ý cho HS so sánh loại hình vật liệu chất liệu màu sắc trang phục nhà nhà sinh hoạt cộng đồng dân tộc so với dân tộc vùng Tây Nguyên - GV mời đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung Vận dụng, trải nghiệm: - Nêu số nét nhà trang phục lễ hội đồng bào Tây Nguyên - Chỉ số điểm giống khác nhà nhà sinh hoạt cộng đồng trang phục dân tộc vùng Tây Nguyên so với dân tộc - Nhận xét học TIẾT Hoạt động GV Mở đầu: - GV cho HS chơi trò chơi Lật mảnh ghép trả lời câu hỏi: + Chỉ nét nhà đồng bào Tây Nguyên + Đồng bào Tây Nguyên thường mặc trang phục nào? + Kể tên số lễ hội đồng bào Tây Nguyên + Chỉ vài điểm giống khác nhà nhà sinh hoạt cộng đồng trang phục vùng núi Tây Nguyên so với dân tộc - GV mời học sinh trình bày câu trả lời - GV mở tranh sau mảnh ghép giới thiệu (hình ảnh tượng đài Anh hùng N’ Trang Lơng tỉnh Đắk Nông) ghi tựa Hình thành kiến thức 2.1 Tìm hiểu truyền thống yêu nước cách mạng đồng bào vùng Tây Nguyên - HS trình bày - HS nêu Hoạt động HS - HS trả lời - GV cho HS quan sát tranh tìm hiểu thêm Tượng đài anh hùng N’Trang Lơng tỉnh Đắk Nông: Tượng cao gần 20m, đặt thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông N’Trang Lơng tù trưởng người Mnông lãnh đạo dân tộc Mnông, Xtieng, Mạ, người dân vùng dậy chống lại giặc Pháp chục năm đầu kỷ XX Cuộc kháng chiến khẳng định lòng yêu nước tinh thần đoàn kết, đấu tranh bất khuất để giành độc lập dân tộc vùng đất Tây Nguyên - GV cho HS đọc thông tin mục sách giáo khoa, thảo luận nhóm đơi trả lời câu hỏi: Em cho biết phong trào yêu nước đồng bào vùng Tây Nguyên có điểm bật? - GV mời nhóm trả lời câu hỏi: Nổ sớm tập hợp đông đảo đồng bào dân tộc vùng Tây Nguyên tham gia, - GV đưa yêu cầu cho HS: Kể lại câu chuyện lịch sử truyền thống yêu nước cách mạng đồng bào Tây Ngun - GV cho HS làm việc nhóm tìm hiểu tài liệu N’Trang Lơng, Đinh Núp, xây dựng giới thiệu nhân vật lịch sử hoạt động chống thực dân Pháp đồng bào vùng Tây Nguyên lãnh đạo hai ơng - GV khuyến khích học sinh trình bày, báo cáo kiện, nhân vật lịch sử tiêu biểu thông qua sản phẩm: infographic, sơ đồ tư duy, sưu tầm hình ảnh, đóng vai, - GV quan sát hỗ trợ HS, chỉnh sửa tư thế, tác phong trình bày, báo cáo trước lớp HS - GV mời đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - GV nhận xét kết thảo luận sản phẩm báo cáo HS - HS lắng nghe - HS tìm hiểu thơng tin thảo luận nhóm - HS trả lời câu hỏi, nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS tìm hiểu thơng tin, thảo luận nhóm trình bày, hồn thành sản phẩm báo cáo - HS trình bày nhận xét bổ sung - GV mở rộng số hình ảnh anh hùng yêu nước cách mạng đồng bào Tây Nguyên 2.2 Luyện tập - GV cho HS vẽ sơ đồ tư theo ý giới thiệu nét văn hóa tiêu biểu đồng bào Tây Nguyên - GV hướng dẫn HS hoạt động thể tinh thần yêu nước anh hùng N’ Trang Lơng anh hùng Đinh Núp thông qua thông tin câu chuyện cung cấp học Vận dụng, trải nghiệm: - GV cho HS nêu điểm giống khác nhà trang phục đồng bào dân tộc Tây Nguyên với dân tộc khác theo hiểu biết - Sưu tầm câu chuyện lịch sử nhân vật có truyền thống yêu nước, cách mạng đồng bào Tây Nguyên - Nhận xét học - HS vẽ sơ đồ tư - HS trình bày - HS nêu IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có): BAN GIÁM HIỆU KÍ DUYỆT PHT Trần Duy Trường