Bài 5 văn bản 4 vn nhỏ hay tuyết

Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết KHBD môn Ngữ văn TIẾT…: VĂN BẢN 4-NƯỚC VIỆT NAM TA NHỎ HAY KHÔNG NHỎ? (Dương Trung Quốc) I MỤC TIÊU Mức độ/ yêu cầu cần đạt:  Nhận biết nội dung bao quát; luận đề, luận điểm, lí lẽ chứng tiêu biểu văn nghị luận  Phân tích mối liên hệ luận đề, luận điểm, lí lẽ chứng; vai trị luận điểm, lí lẽ chứng việc thể luận đề, phân biệt lí lẽ, chứng khách quan (có thể kiểm chứng được) với ý kiến, đánh giá chủ quan người viết  Liên hệ nội dung nêu văn với vấn đề xã hội đương đại Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề, lực tự quản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn Nước Việt Nam ta nhỏ hay không nhỏ? - Năng lực nhận biết luận đề, luận điểm, lí lẽ chứng văn nghị luận - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận thành tựu nội dung, nghệ thuật, ý nghĩa văn Phẩm chất: - Tự hào, biết ơn người anh hùng dân tộc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: Trêng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết KHBD môn Ngữ văn - Giỏo ỏn; - Phiếu tập, trả lời câu hỏi; - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp; - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà; Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 8, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập từ HS khắc sâu kiến thức nội dung Nước Việt Nam ta nhỏ hay không nhỏ? b Nội dung: HS thể hiểu biết lịch sử dân tộc c Sản phẩm: Chia sẻ HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV đặt câu hỏi phát vấn: Hãy kể tên số vị tướng tiếng lịch sử nước ta Theo em, điều khiến quân giặc ngoại xâm đem quân xâm lược nước phải chịu thất bại? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tham gia chia sẻ cảm nghĩ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận hoạt động thảo luận hoạt động thảo luận - GV mời – HS chia sẻ cảm nhận Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, khen ngợi HS - Từ chia sẻ HS, GV dẫn dắt vào học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Trêng THCS T« Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết KHBD môn Ngữ văn Hot ng 1: c a Mục tiêu: Nắm thông tin tác giả, tác phẩm b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến thông tin tác giả, tác phẩm Nước Việt Nam ta nhỏ hay không nhỏ? c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS kiến thức HS tiếp thu liên quan đến tác giả, tác phẩm Nước Việt Nam ta nhỏ hay không nhỏ? d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ I Tìm hiểu chung học tập 1.Tác giả - GV yêu cầu HS đọc thông tin + Dương Trung Quốc (2/6/1947) nhà SGK, nêu hiểu biết tác giả, tác nghiên cứu lịch sử trị gia người Việt Nam Ơng đại biểu Quốc hội Việt phẩm Nam, 21 người Đảng Cộng - HS tiếp nhận nhiệm vụ sản Việt Nam trúng cử) Bước 2: HS thực nhiệm vụ học + Năm 2016, ông ứng cử viên đại biểu tập Quốc hội Mặt trận Tổ quốc Việt Nam giới - HS đọc thông tin chuẩn bị trình thiệu ứng cử bày + Ơng tiếng phát biểu thẳng thắn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động kỳ họp quốc hội Ơng có thảo luận hoạt động thảo luận cử nhân chuyên ngành lịch sử, Tổng thư ký Hội Khoa học Lịch sử Việt Nam, Tổng - GV mời – HS phát biểu, yêu cầu Biên tập tạp chí Xưa & Nay chủ tịch Hiệp lớp nhận xét, góp ý, bổ sung (nếu hội Câu lạc UNESCO Hà Nội cần thiết) + Ơng cịn đại biểu Quốc hội thâm niên Bước 4: Đánh giá kết thực Việt Nam qua bốn khóa XI, XII, XIII, XIV thuộc đoàn đại biểu tỉnh Đồng Nai nhiệm vụ học Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết - GV nhn xột, ỏnh giỏ, cht kin thc KHBD môn Ngữ văn + Tỏc phẩm bật: Lịch sử Đoàn Thanh Niên Cộng sản Hồ Chí Minh Và Phong Trào Thanh Niên Việt Nam, nhà xuất Thanh Niên, 4-2001; Việt Nam Những Sự Kiện Lịch sử (1919 - 1945), nhà xuất Giáo dục, 022005 Tác phẩm a, Hoàn cảnh sáng tác: Diễn đàn “Nước Việt Nam ta nhỏ hay không nhỏ?” báo Thanh Niên mở từ ngày 27-3 đến 30-6-2006, báo nhà nghiên cứu lịch sử Dương Trung Quốc Diễn đàn thu hút hàng vạn lượt ý kiến bạn đọc nước, thể tâm huyết mọi tầng lớp người Việt Nam mong muốn đất nước khỏi tình trạng tụt hậu, phát triển với tâm lí nước nhỏ để trở thành quốc gia hùng mạnh b, Thể loại: văn nghị luận c, Nội dung chính: Văn bàn vấn đề “Việt Nam nước nhỏ hay khơng nhỏ?”, qua giúp cho cơng dân Việt Nam có nhìn tồn diện, khách quan, chân thực vấn đề xã hội ngày Hoạt động 2: Khám phá văn a Mục tiêu:  Nhận biết nội dung bao quát; luận đề, luận điểm, lí lẽ chứng tiêu biểu văn nghị luận  Phân tích mối liên hệ luận đề, luận điểm, lí lẽ chứng; vai trị luận điểm, lí lẽ chứng việc thể luận đề, phân biệt lí lẽ, chứng khách quan (có thể kiểm chứng được) với ý kiến, đánh giá chủ quan ngi vit Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết KHBD môn Ngữ văn  Liên hệ nội dung nêu văn với vấn đề xã hội đương đại b Nội dung: HS sử dụng SGK, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi liên quan đến văn Nước Việt Nam ta nhỏ hay không nhỏ? c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS kiến thức HS tiếp thu liên quan đến văn Nước Việt Nam ta nhỏ hay không nhỏ? d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Nhiệm vụ 1: Khăn trải bàn DỰ KIẾN SẢN PHẨM II/ Tìm hiểu chi tiết Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ 1.Nhan đề hệ thống luận điểm học tập - Nhan đề đặt câu hỏi với - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu người đọc việc đánh giá đất nước Việt Nam ta nhóm thảo luận hồn thành - Luận đề: Nước Việt Nam ta nhỏ phiếu học tập hay không nhỏ? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS thực nhiệm vụ học - Luận điểm: tập + Luận điểm 1: Sự tồn phát - Các nhóm thảo luận, điền vào phiếu triển dân tộc Việt Nam học tập + Luận điểm 2: Bằng chứng chứng Bước 3: Báo cáo kết hoạt động minh cho sức mạnh đất nước Việt Nam trải qua chiến thảo luận hoạt động thảo luận tranh suốt bốn thập kỉ qua - GV mời đại diện nhóm dán + Luận điểm 3: Chỉ nguyên nhân phiếu học tập lên bảng dẫn đến nguy thụt lùi đất Bước 4: Đánh giá kết thực nước nhiệm vụ học tập + Luận điểm 4: Tâm lớn, cách - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến nhìn nhận đất nước thức Ghi lên bảng Trêng THCS T« Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết KHBD môn Ngữ văn Nhim v 2: Bc 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS làm việc theo cặp, Lí lẽ, chứng khách quan trả lời câu hỏi: ý kiến chủ quan + Vì tác giả nhắc tới Đại cáo bình Ngơ? Tác giả nêu tên Vị Đại tướng ơng nhắc nhở chuyện gì? - Tác giả nhắc tới Đại cáo bình Ngơ ông muốn sử dụng tác phẩm dẫn dắt vào nội dung viết - Vị Đại tướng Võ Ngun Giáp - Ơng nhắc nhở: “Có hệ ngày nhìn vết đạn ngoại xâm thành Cửa Bắc để ni chí rửa nỗi nhục nước” =>Tác giả nêu câu chuyện lịch sử nhằm mục đích khẳng định đất nước Việt Nam ta quốc gia đáng tự hào từ lâu đời + Tác giả nêu câu chuyện lịch sử nhằm mục đích gì? + Phần (1) (2) viết nhắc lại lịch sử nhằm mục đích gì? Đâu điều tạo nên sức mạnh dân tộc giai đoạn lịch sử quan trọng? Tác giả viết đặt vấn đề phần (3)? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thảo luận theo cặp, suy nghĩ để trả lời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận hoạt động thảo luận - GV mời số HS trình bày trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - Phần (1) (2) viết nhắc lại lịch sử nhằm mục đích giúp người đọc hiểu rõ thời kì, người đấu tranh, hi sinh để đánh đổi đất nước ngày hôm nay, tự hào lịch sử hào hùng - Điều tạo nên sức mạnh dân tộc giai đoạn lịch sử quan trọng niềm tự hào, tự tôn dân tộc Tác giả nhắc tới câu chuyện lịch sử nhằm mục đích đưa dẫn chứng khẳng định nước Việt Nam ta quốc gia đáng tự hào từ lâu trước Chúng ta dân tộc hào hùng, có độc lập, chủ quyền, có lịch sử, truyền thống, văn hóa người Việt Nam ta giàu lịng Trêng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết KHBD môn Ngữ văn - GV nhn xét, đánh giá, chốt kiến yêu nước - Vấn đề phần (3): Nhưng thức điều khiến cho cơng 20 năm Đổi biểu dương thành tự to lớn với chiến công lịch sử giữ nước, cuối không giúp nước ta tránh nguy tụt hậu? - Theo tác giả nghị luận, nguyên nhân dẫn đến sự tụt hậu đất nước thời kì: Chiến tranh tàn phá cải vật chất, để lại tổn thất nặng nề cách suy nghĩ hành xử cửa người - Ý kiến chủ quan người viết: “Cách hành xử tâm dường mặc cảm Việt Nam nước nhỏ Khơng phát biểu quan chức ln khiến ta nghĩ Tổ quốc giống địa phương mong xếp vào diện nghèo hay vùng sâu, vùng xa giới để hưởng ưu tiên, trợ giúp, mà không thấy nỗi hèn nhục nước nghèo tụt hậu.” - Các lí lẽ, chứng khách quan: + Bây giờ, ngày, chiến thắng nghèo hèn để vươn lên cho xứng đáng với dân tộc mình, bỏ bỏ ước Nhiệm vụ 3: muốn chật hẹp mục tiêu thoát Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ khỏi nguy tụt hậu vơ vọng Cịn hành xử học tập + Lời nhắc nhở Đại tướng Võ - GV yêu cầu HS làm việc theo Nguyên Giáp, hai nhà doanh nghiệp Kết nối Phương pháp Khăn trải bàn , trả lời - Vấn đề tác giả đặt viết câu hỏi: Trêng THCS T« Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết + Vấn đề tác giả đặt viết có ý nghĩa thế hệ trẻ nay? Theo em, làm để khỏi tâm lí cách hành xử tự ti “một nước nhỏ”? +Câu hỏi tổng kết: Nêu nội dung bao quát văn Bước 2: HS thc hin nhim v hc KHBD môn Ngữ văn có ý nghĩa vơ quan trọng hệ trẻ nay, tác động đến nhận thức hành động việc giúp đất nước phát triển lên - Theo em, để khỏi tâm lí cách hành xử tự ti “một nước nhỏ”, cần nhìn vào lịch sử, học hỏi cha ông ta, cố gắng tập học tập, tu dưỡng đạo đức, để - HS thảo luận theo nhóm 4, suy nghĩ tương lai, ngày gần ta sớm trở thành cơng dân có ích cho xã để trả lời hội, phát triển đất nước giàu mạnh Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận hoạt động thảo luận III Tổng kết - GV mời số HS trình bày trước Nghệ thuật lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét, bổ - Dẫn chứng tiêu biểu, cụ thể, phong sung phú, giàu sức thuyết phục Bước 4: Đánh giá kết thực - Lí lẽ thống với dẫn chứng nhiệm vụ học tập diễn đạt hình ảnh so sánh - GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến sinh động, dễ hiểu thức - Bố cục chặt chẽ, lập luận mạch lạc - Giọng văn tha thiết, giàu cảm xúc Nội dung "Nước Việt Nam ta nhỏ hay không nhỏ?" văn nghị luận xã hội Văn làm bật lên tinh thần yêu nước, truyền thống, lịch sử chiến đấu bảo vệ độc lập, hịa bình dân tộc ta Trêng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết KHBD môn Ngữ văn C HOT NG LUYN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học văn Nước Việt Nam ta nhỏ hay không nhỏ? b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành nhiệm vụ: Viết kết nối với đọc c Sản phẩm học tập: viết học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Hãy viết đoạn văn (khoảng – 10 dịng) trình bày quan điểm em vấn đề “Việt Nam nước nhỏ hay không nhỏ”? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực viết đoạn văn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận hoạt động thảo luận - GV mời số HS trình bày trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học văn Nước Việt Nam ta nhỏ hay không nhỏ? liên hệ trách nhiệm thân đất nước b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học tổ chức hoạt động “HỌC SINH NÓI” với nội dung: Từ văn Nước Việt Nam ta nhỏ hay không nhỏ? em nêu việc làm thể tinh thần yêu nước, tự hào dân tộc ngày c Sản phẩm học tập: Chia sẻ học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Em nêu việc làm thể tinh thần yêu nước, tự hào dân tộc ngày Trêng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết KHBD môn Ngữ văn Bc 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS thực chia sẻ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận hoạt động thảo luận - GV mời số HS trình bày trước lớp, yêu cầu lớp nghe, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá * Hướng dẫn nhà - GV dặn dị HS: + Ơn tập, nắm nội dung văn + Soạn IV HỒ SƠ DẠY HỌC - Phiếu học tp: Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết KHBD môn Ngữ văn * Phụ lục: Rubic đánh giá hoạt động thảo luận nhóm TIÊU CHÍ CẦN CỐ GẮNG (0 – điểm) điểm TỐT (5 – điểm) điểm XUẤT SẮC (8 – 10 điểm) điểm Bài làm sơ sài, Bài làm tương đối đẩy đủ, Bài làm tương đối đẩy Hình thức (2 điểm) trình bày cẩu thả chu đủ, chu Sai lỗi tả Trình bày cẩn thận Trình bày cẩn thận Khơng có lỗi tả Khơng có lỗi tả Có sự sáng tạo Nội dung - điểm – điểm điểm (6 điểm) Chưa trả lơi Trả lời tương đối đầy đủ Trả lời tương đối đầy Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phòng Giáo viên :Vũ Thị ánh Tuyết KHBD môn Ngữ văn cõu hoi trọng tâm câu hỏi gợi dẫn Không trả lời đủ hết Trả lời trọng tâm câu hỏi gợi dẫn đủ câu hỏi gợi dẫn Trả lời trọng tâm Có – ý mở Có nhiều ý mở Nội dung sơ sài rộng nâng cao rộng nâng cao dừng lại ở mức độ Có sự sáng tạo biết nhận diện điểm điểm điểm Các thành viên chưa Hoạt động tương đối gắn Hoạt động gắn kết Hiệu nhóm (2 điểm) gắn kết chặt chẽ Vẫn cịn kết, có tranh luận Có sự đồng thuận đến thông nhát nhiều ý tưởng khác thành viên khơng Vẫn cịn thành viên biệt, sáng tạo tham gia hoạt động không tham gia hoạt động Toàn thành viên tham gia hoạt động Điểm TỔNG Đoạn văn tham khảo: “Việt Nam nước nhỏ hay không nhỏ”? vấn đề đáng quan tâm xã hội ngày Với lịch sử hào hùng, đầy tự hào từ thuở cha ông khai sinh lập địa tới nay, ngẩng cao đầu với nước khác giới thiệu, khẳng định đất nước nghìn năm văn hiến Mặc dù vậy, nước ta có nguy tụt hậu chiến tranh tâm nhỏ số người mặc cảm đất nước đừng điều nhỏ bé mà làm đánh sự vẻ vang, tự hào nói Việt Nam Hãy nhìn vào mặt tích cực, điều tốt đẹp mà cha ơng dành cho chúng ta, điều mà hệ phải đánh đổi xương máu để lại cho cháu Để từ đó, cần phải biết phát huy, bảo vệ điều vốn có để giúp đất nước ngày mt phỏt trin hn Trờng THCS Tô Hiệu-Quận Lê Chân-Hải Phßng