Bài 9 base thang ph

Tiết 29 Ngày dạy: Lớp 8a: Bài 9: Tiết 30 Lớp 8a: Tiết 31 Lớp 8a: Tiết 32 Lớp 8a: BASE - THANG pH Mơn học: KHTN (Phần Hóa học) Thời gian thực hiện: tiết (tiết 29, 30, 31, 32 - tuần 8) I Mục tiêu Về kiến thức: - Nêu khái niệm base (tạo ion OH-), kiềm hydroxide tan tốt nước - Tiến hành thí nghiệm base (làm đổi màu chất thị; phản ứng acid tạo muối); nêu giải thích tượng xảy thí nghiệm (viết phương trình hóa học) rút nhận xét tính chất base - Tra bảng tính tan để biết hydroxide cụ thể thuộc loại kiềm base không tan - Nêu thang pH, sử dụng pH để đánh giá độ acid – base dung dịch - Tiến hành số thí nghiệm đo pH (bằng giấy pH) số loại thực phẩm (đồ uống, hoa quả, …) - Liên hệ pH dày, máu, nước mưa, đất Về lực: 2.1.Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: tìm kiếm thơng tin, đọc sách giáo khoa để tìm hiểu khái niệm, tính chất hóa học base; thang pH - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: giải vấn đề thực nhiệm vụ học tập 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Năng lực nhận biết KHTN: Biết khái niệm, tính chất hóa học base; thang pH - Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Nắm tính chất base ứng dụng số base đời sống - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Vận dụng hiểu biết base để giải thích vấn đề liên quan đến base thực tiễn đời sống Phẩm chất: - Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu khái niệm, tính chất base thang pH - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ mà GV yêu cầu - Trung thực, trách nhiệm báo cáo kết họa động kiểm đánh giá II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị giáo viên: - Bài Soạn + GA powerpoint + Máy tính, tivi Số lượng 01 gồm: - Dụng cụ: HH8-9.4-ƠN , HH8-9.25-KG,HH8-9.6-ƠH - Hóa chất: dd HCl, dd NaOH, giấy quỳ tím, giấy tẩm phenolphtalein 2 Chuẩn bị học sinh: - Vở ghi + SGK + Đồ dùng học tập + Đọc trước nhà III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Giúp học sinh xác định vấn đề cần học tập, tạo tâm hứng thú, sẵn sàng tìm hiểu kiến thức b Nội dung: Học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập Dự kiến câu trả lời - GV Chiếu câu hỏi cho HS hoạt động cá nhân: Tại bị ong kiến đốt, người ta thường bôi HS: vôi vào vết đốt? Trong nọc độc số Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập côn trùng như: ong, kiến, … HS Cá nhân suy nghĩ trả lời câu hỏi có chứa lượng acid gây bỏng da đồng thời gây Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận rát, ngứa Khi bị ong GV gọi Hs trả lời câu hỏi, Hs khác nhận xét bổ sung kiến đốt, người ta thường Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ bôi vơi vào vết đốt, - GV nhận xét, ghi nhận ý kiến HS có phản ứng trung hoà acid - GV chưa chốt kiến thức mà dẫn dắt vào học base xảy làm cho vết mới: Để giải thích câu hỏi đầy đủ xác, phồng xẹp xuống khơng vào học ngày hơm cịn cảm giác rát ngứa Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu khái niệm base a Mục tiêu: Nêu khái niệm base (tạo ion OH -), kiềm hydroxide tan tốt nước b Nội dung: - HS hoạt động cá nhân nghiên cứu thông tin Bảng 9.1 SGK/39 - HS thảo luận nhóm theo bàn thực nhiệm vụ học tập theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Kết hoạt động HS d Tổ chức thực hiện: DỰ KIẾN SẢN PHẨM HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS I Khái niệm Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS cá nhân nghiên cứu thông tin Bảng Hướng dẫn trả lời nội dung thảo 9.1 SGK/39 - Tên số base thông dụng, công luận nhóm: thức hóa học dạng tồn base dung Cơng thức hố học dịch base có chứa nhóm Bảng 9.1 Tên số base thơng dụng, cơng thức hydroxide (−OH) hố học dạng tồn base dung dịch Các dung dịch base có Tên base Cơng thức Dạng tồn base chứa anion OH− hoá học dung dịch Khái niệm: Base hợp Cation kim loại Anion Sodium hydroxide NaOH Na OH chất phân tử có nguyên tử kim loại liên kết với nhóm Barium hydroxide Ba(OH) Ba OH + − 2+ − - HS hoạt động nhóm theo bàn, quan sát bảng 9.1 hydroxide Khi tan nước, base tạo ion OH− thực nhiệm vụ học tập: Công thức hố học base có đặc điểm Quy tắc gọi tên base: Tên kim loại (kèm hố trị kim giống nhau? loại có nhiều hố trị) + Các dung dịch base có đặc điểm chung? hydroxide Thảo luận nhóm đề xuất khái niệm base Tên base Ca(OH)2: Calcium Em nhận xét cách gọi tên base đọc tên hydroxide base Ca(OH)2 KL: - GV giới thiệu số base không tan - Base hợp chất nước (base không tan), số base tan phân tử có ngun tử kim loại nước tạo thành dung dịch kiềm (base kiềm) như: liên kết với nhóm hydroxide Khi tan nước, base tạo KOH, NaOH, Ba(OH)2 − - GV cho HS hoạt động cặp đôi thực yêu cầu ion OH - Tên base: Tên kim loại (kèm sau: hố trị kim loại có nhiều Dựa vào bảng tính tan đây, cho biết base base không tan base hố trị) + hydroxide base kiềm? Viết cơng thức hố học đọc tên - VD: base có bảng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS nghiên cứu thông tin Bảng 9.1 SGK/39 - HS thảo luận nhóm theo bànthực nhiệm vụ học tập - HS nghiên cứu thơng tin bảng tính tan SGK/40 - HS thảo luận cặp đôi thực nhiệm vụ học tập Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS đại diện nhóm; cặp đơi báo cáo kết - HS nhóm khác theo dõi, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét đánh giá chốt nội dung kiến thức Ca(OH)2: Calcium hydroxide Fe(OH)2: Iron (II) hydroxide Fe(OH)3: Iron (III) hydroxide Hướng dẫn trả lời nội dung thảo luận cặp đôi: - Base không tan tên gọi tương ứng: +Mg(OH)2: magnesium hydroxide +Cu(OH)2: copper(II) hydroxide + Fe(OH)2: iron(II) hydroxide + Fe(OH)3: iron(III) hydroxide - Base tan (base kiềm) tên gọi tương ứng: + KOH: potassium hydroxide + NaOH: sodium hydroxide + Ba(OH)2: barium hydroxide Hoạt động 2.2: Tìm hiểu tính chất hóa học base a Mục tiêu: Tiến hành thí nghiệm NaOH (làm đổi màu chất thị; phản ứng với acid HCl), nêu giải thích tượng xảy thí nghiệm (viết phương trình hóa học) rút nhận xét tính chất base b Nội dung: - HS hoạt động cá nhân nghiên cứu thông tin cách tiến hành thí nghiệm SGK/40 - HS nhóm tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn - HS nhóm trả lời câu hỏi sau tiến hành xong thí nghiệm c Sản phẩm: Kết hoạt động HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho HS cá nhân nghiên cứu thông tin cách tiến hành thí nghiệm SGK/40 - GV lưu ý cho HS cách sử dụng dụng cụ hóa chất - HS hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn quan sát tượng thí nghiệm Tính chất hố học base Chuẩn bị: Dung dịch NaOH lỗng, dung dịch HCl lỗng, giấy quỳ tím, dung dịch phenolphthalein; ống nghiệm, ống hút nhỏ giọt Tiến hành: Thí nghiệm 1: Nhỏ – giọt dung dịch NaOH vào mẩu giấy quỳ tím Thí nghiệm 2: Cho vào ống nghiệm khoảng mL dung dịch NaOH lỗng, sau nhỏ vào ống nghiệm – giọt dung dịch phenolphthalein Dùng ống hút nhỏ giọt nhỏ từ từ dung dịch HCl vào hỗn hợp, vừa nhỏ vừa lắc (Hình 9.1) - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau tiến hành thí nghiệm: Quan sát tượng thực yêu cầu sau: Dung dịch kiềm làm đổi màu chất thị màu (giấy quỳ tím, dung dịch phenolphthalein) nào? Nêu tượng xảy thí nghiệm rút nhận xét - HS rút kết luận tính chất hóa học base - GV giới thiệu thêm: + Các base khác KOH, Ca(OH)2, Mg(OH)2, Fe(OH)3, … phản ứng với dung dịch acid tạo thành muối nước + Phản ứng base với acid tạo thành muối nước Phản ứng gọi phản ứng trung hòa - GV cho HS đọc mục Em có biết SGK/41 tác dụng bơi vơi vào chỗ bị ong đốt thể - GV cho HS hoạt động cặp đôi thực nhiệm vụ: DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Tính chất hóa học base Thí nghiệm: Chuẩn bị: SGK/40 Tiến hành:SGK/40 Kết thí nghiệm: Dung dịch kiềm làm đổi màu giấy quỳ tím thành màu xanh, đổi màu dung dịch phenolphthalein thành màu hồng Hiện tượng xảy thí nghiệm 2: Ban đầu hỗn hợp ống nghiệm có màu hồng, sau nhỏ từ từ HCl vào hỗn hợp nhạt màu dần đến màu Nhận xét: Dung dịch kiềm phản ứng với dung dịch acid KL: - Dung dịch kiềm làm đổi màu giấy quỳ tím thành màu xanh, đổi màu dung dịch phenolphthalein thành màu hồng - Base tác dụng với dung dịch acid tạo thành muối nước (phản ứng trung hòa) VD: 1, Có hai ống nghiệm khơng nhãn đựng dung dịch NaOH NaOH + 2HCl → NaCl + H2O dung dịch HCl Hãy nêu cách nhận biết hai dung dịch Ca(OH)2 + H2SO4 → CaSO4 + H2O 2, Ở nông thôn, người ta thường dùng vôi bột rắc lên Hướng dẫn trả lời nội dung ruộng để khử chua cho đất Biết thành phần vơi bột CaO CaO tác dụng với H 2O tạo thành thảo luận cặp đơi: Ca(OH)2 theo phương trình hố học: CaO + H 2O → Ca(OH)2 Hãy giải thích tác dụng vôi bột - GV cho HS cá nhân quan sát Hình 9.2 – Một số ứng dụng Sodium hydroxide nêu số ứng dụng Sodium hydroxide đời sống Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS nghiên cứu cách tiến hành thí nghiệm SGK/40 - HS theo dõi lưu ý cách sử dụng dụng cụ, hóa chất - HS tiến hành thí nghiệm theo bước, quan sát tượng trả lời câu hỏi: - HS rút kết luận tính chất hóa học base - HS hoạt động cặp đôi thực nhiệm vụ học tập Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm - HS nhóm khác theo dõi, bổ sung - HS đưa kết luận tính chất hóa học base - HS đại diện cặp đôi báo cáo kết thảo luận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét đánh giá chốt nội dung kiến thức GV Giới thiệu: Ngồi tính chất hóa học nghiên cứu base cịn có thêm số tính chất hóa học khác, ta nghiên cứu tiếp học 1, Sử dụng giấy quỳ tím để thử: + Dung dịch làm quỳ tím chuyển sang màu xanh NaOH + Dung dịch làm quỳ tím chuyển sang màu đỏ HCl 2, Tác dụng vôi bột khử chua cho đất - Khi bón vơi bột lên ruộng, vơi bột tác dụng với nước tạo thành dung dịch Ca(OH)2 - Dung dịch Ca(OH)2 tạo thành tác dụng với acid có đất, khử chua cho đất - Ứng dụng Sodium hydroxide: Hình 9.2 SGK/41 Hoạt động 2.3: Tìm hiểu Thang pH a Mục tiêu: - Nêu thang pH, sử dụng pH để đánh giá độ acid – base dung dịch - Tiến hành số thí nghiệm đo pH (bằng giấy pH) số loại thực phẩm (đồ uống, hoa quả, …) - Liên hệ pH dày, máu, nước mưa, đất b Nội dung: - HS hoạt động cá nhân nghiên cứu thông tin SGK/42 thang pH - HS nhóm tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn để xác định pH số dung dịch giấy pH - HS nhóm trả lời câu hỏi sau tiến hành xong thí nghiệm - HS hoạt động nhóm thực nhiệm vụ học tập theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Kết hoạt động HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ III Thang pH học tập - Thang pH tập hợp số có giá - GV cho HS cá nhân nghiên cứu thông tin thang pH SGK/42 - HS đưa khái niệm thang pH ý nghĩa thang pH - HS hoạt động nhóm tiến hành thí nghiệm theo hướng dẫn SGK/42 quan sát tượng thí nghiệm Xác định pH số dung dịch giấy pH Chuẩn bị: Các cốc dán nhãn: nước lọc, nước chanh, nước có gas, nước rửa bát, giấm ăn, dung dịch baking soda, giấy pH; ống hút nhỏ giọt, đĩa thuỷ tinh Tiến hành: - Cho mẩu giấy pH dài khoảng cm lên đĩa thuỷ tinh - Nhỏ lên mẩu giấy pH loại dung dịch chuẩn bị - So sánh màu thu mẩu giấy pH với bảng màu dãy pH chuẩn ghi giá trị pH - HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi sau tiến hành thí nghiệm: Thực yêu cầu sau: Đọc giá trị pH dung dịch cho biết dung dịch có tính acid, dung dịch có tính base Tính chất chung dung dịch chất có giá trị pH < dung dịch chất có giá trị pH > ? - GV cho HS hoạt động nhóm thực nhiệm vụ: 1, Hãy nêu cách để kiểm tra đất trồng có bị chua hay khơng 2, Hãy tìm hiểu cho biết giá trị pH máu, dịch dày người, nước mưa, đất Nếu giá trị pH máu dịch vị dày khoảng chuẩn gây nguy hiểm cho sức khoẻ người nào? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học trị từ 1-14 sử dụng để đánh giá độ acid-base dung dịch - Các dung dịch acid có giá trị pH 7 dung dịch trung tính có giá trị Thí nghiệm xác định pH số dung dịch giấy pH: Chuẩn bị: SGK/40 Tiến hành:SGK/40 Kết thí nghiệm: Học sinh làm thí nghiệm đọc giá trị pH dung dịch + Dung dịch có tính acid là: nước chanh, nước có gas, giấm ăn + Dung dịch có tính base là: nước rửa bát, dung dịch baking soda - Tính chất chung dung dịch chất có giá trị pH < 7: + Làm đổi màu giấy quỳ từ tím sang đỏ + Phản ứng với số kim loại magnesium, iron, zinc … giải phóng khí hydrogen + Tác dụng với dung dịch base tạo thành muối nước - Tính chất chung dung dịch chất có giá trị pH > 7: + Làm đổi màu quỳ từ tím sang xanh + Tác dụng với dung dịch acid tạo thành muối nước Hướng dẫn trả lời nội dung thảo luận nhóm: 1, Để kiểm tra đất trồng có bị chua hay khơng tiến hành sau: Lấy mẫu đất trồng sau hồ mẫu đất trồng vào nước cất huyền phù Lọc lấy phần dung dịch đem thử pH máy đo pH giấy đo pH Nếu giá trị pH thu nhỏ chứng tỏ đất trồng bị chua 2, - Giá trị pH máu, dịch dày người, nước mưa, đất: + Trong thể người, pH máu ln trì ổn định phạm vi khoảng 7,35 – tập - HS nghiên cứu cách tiến hành thí nghiệm SGK/42 - HS theo dõi lưu ý cách sử dụng dụng cụ, hóa chất - HS tiến hành thí nghiệm theo bước, quan sát tượng trả lời câu hỏi: - HS hoạt động nhóm thực nhiệm vụ học tập Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS đại diện nhóm báo cáo kết thí nghiệm - HS nhóm khác theo dõi, bổ sung - HS đại diện cặp đôi báo cáo kết thảo luận Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập GV nhận xét đánh giá chốt nội dung kiến thức - GV cho HS hệ thống lại nội dung theo mục Em học SGK/43 - GV cho HS nhà thực nội dung mục em có thể, cá nhân báo cáo trước lớp vào học sau 7,45 + Dịch vị dày người chứa acid HCl với pH dao động khoảng 1,5 – 3,5 + Nước mưa bình thường mà hay sử dụng có giá trị pH rơi vào khoảng 5,6 Cụ thể hơn, thành phố, giá trị pH nước mưa dao động từ 4,67 – 7,5 Và khu cơng nghiệp, nước mưa có giá trị pH trung bình khoảng 4,72, thường dao động từ 3,8 – 5,3 + Đất thích hợp cho trồng trọt có giá trị pH khoảng từ – - Trong thể người, máu dịch dày … có giá trị pH khoảng định Chỉ số pH thể có liên quan đến tình trạng sức khoẻ Nếu số pH tăng giảm đột ngột (ngồi khoảng chuẩn) dấu hiệu ban đầu bệnh lí + Nếu giá trị pH dày cao khoảng chuẩn khiến cho tình trạng tiêu hóa khó khăn, vi khuẩn dễ sinh sơi hệ tiêu hóa tăng nguy gây bệnh đường tiêu hóa … Nếu giá trị pH dày thấp khoảng chuẩn gây vấn đề đắng miệng, ợ chua, ợ hơi, nóng lồng ngực, đau dày, viêm loét dày, xuất huyết tiêu hóa,… + Nếu có pH máu ngồi khoảng chuẩn, bắt đầu gặp triệu chứng định Các triệu chứng gặp phải phụ thuộc vào việc máu có tính acid hay kiềm Một số triệu chứng nhiễm toan (máu có tính acid) bao gồm: đau đầu; lú lẫn; mệt mỏi; buồn ngủ; ho khó thở; nhịp tim khơng tăng; đau bụng; yếu … Các triệu chứng nhiễm kiềm bao gồm: lú lẫn chóng mặt; run tay; tê ngứa ran bàn chân, bàn tay mặt; co thắt cơ; nôn buồn nôn … Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Làm số tập trắc nghiệm b Nội dung: HS cá nhân làm tập trắc nghiệm giải thích c Sản phẩm: Kết câu trả lời học sinh d Tổ chức thực hiện: DỰ KIẾN SẢN PHẨM HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập III Luyện tập - GV cho HS làm số tập trắc nghiệm: Câu Chất sau base? A KOH B HCl C NaCl D H2SO4 Câu Trong số base sau đây, base base tan nước? A Fe(OH)2 B KOH C Cu(OH)2 D Fe(OH)3 Câu Calcium hydroxide sử dụng rộng rãi nhiều ngành công nghiệp Công thức calcium hydroxide? A CaO B Ca(OH)2 C CaSO4 D CaCO3 Câu Dung dịch chất sau làm quỳ tím hóa xanh? A NaCl B Na2SO4 C NaOH D HCl Câu Nhóm dung dịch có pH < A HCl, NaOH B Ba(OH2), H2SO4 C NaCl, HCl D H2SO4, HNO3 Câu Sodium hydroxide (hay xút ăn da) chất rắn, khơng màu, dễ nóng chảy, hút ẩm mạnh, tan nhiều nước tỏa lượng nhiệt lớn Công thức sodium hydroxide A Ca(OH)2 B NaOH C NaHCO3 D Na2CO3 Câu Dung dịch sau có pH < A NaOH B Ba(OH)2 C NaCl D H2SO4 Câu Phát biểu sau A Base làm dung dịch phenolphtalein từ không màu chuyển sang màu hồng B Base làm giấy quỳ tím hóa xanh C Kiềm dung dịch base tan nước D Base làm giấy quỳ tím hóa đỏ Câu Để nhận biết dd KOH dung dịch Ba(OH)2 ta dùng thuốc thử A phenolphtalein B quỳ tím C dung dịch H2SO4 D dung dịch HCl Câu 10 Dãy base làm phenolphtalein hoá đỏ là? A NaOH; Ca(OH)2; Zn(OH)2; Mg(OH)2 B NaOH; Ca(OH)2; KOH; LiOH C LiOH; Ba(OH)2; KOH; Al(OH)3 D LiOH; Ba(OH)2; Ca(OH)2; Fe(OH)3 Câu 11 Base tan base khơng tan có tính chất hoá học chung A Làm đổi màu giấy quỳ tím sang đỏ B Tác dụng với dung dịch acid C Cịn có tên gọi khác kiềm D Làm dung dịch phenlphtalein hóa hồng Câu 12: Ở bên hơng bao thực phẩm có ghi: " Khơng có hóa chất nhân tạo" Ở bên khác, thành phần liệt kê, có "muối biển" sodium chloride có nhiều nước biển Sodium chloride điều chế nhân tạo bàng cách Hướng dẫn trả lời câu hỏi trắc nghiệm: Câu A Câu B Câu B Câu C Câu D Câu B Câu D Câu C Câu C Câu 10 B Câu 11 B Câu 12 D pha trộn hai hóa chất độc hại Sodium hydroxide hydrochloric acid Theo em, phát biểu đúng? A Có hai loại sodium chloride, loại nhân tạo loại có tự nhiên B Muối biển luôn dạng sodium chloride tinh khiết Sodium chloride nhân tạo C Sodium chloride nhân tạo chất nguy hiểm tạo hóa chất độc, sử dụng muối biển hồn tồn an tồn D Khơng có khác biệt hóa học Sodium chloride tinh khiết từ nguồn tự nhiên nhân tạo Câu 13 Do tính chất nhẹ không độc, base sử dụng rộng rãi chất kháng acid để trung hòa acid dày ngăn ngừa chứng khó tiêu ợ chua Nó sử dụng chất nhuận tràng, chất chống mồ hôi, chất khử mùi cánh tay, để điều trị vết loét, xử lý nước thải chất chống cháy Base phân tử tạo magnesium liên kết với nhóm hydroxide Công thức base A MgO B MgOH C Mg(OH)2 D MgCl2 Câu 14: Aluminium hydroxide thành phần khơng thể thiếu ngành sản xuất gốm, sứ Ngồi hợp chất tác dụng với silicon oxide để tạo độ dẻo, ngăn chặn kết tinh để hình thành thủy tinh Trong sản xuất giấy, gốc hydroxide kết hợp với giúp cho giấy bền đẹp hơn, khơng bị nhịe mực, cách cho hợp chất với muối ăn vào bột giấy Hãy có biết nguyên tố có phần trăm khối lượng lớn aluminium hydroxide A Al B O C H D OH Câu 15: Một base dùng phổ biến để sản xuất phụ gia cho dầu thô, xử lý nước để sản xuất loại đồ uống rượu hay đồ uống khơng cồn có cơng thức X(OH) 2, X chiếm 54,054% (khối lượng) Cơng thức hóa học base là: A Ba(OH)2 B Ca(OH)2 C Zn(OH)2 D Mg(OH)2 Câu 16: Base kiềm? A Ba(OH)2 B Cu(OH)2 C Mg(OH)2 D Fe(OH)2 Câu 17: Phát biểu A Môi trường kiềm có pH7 D Mơi trường acid có pH>7 Câu 13 C Câu 14 B Hướng dẫn giải: 27 100%=34,62% 27 + 17.3 16.2 %O  100%=41,02% 27 + 17.3 %H = 100% - %Al - %O 24,36% %Al  Câu 15 B %X  X 100=54,054  X= 40 amu X + 17.2 Vậy X Ca nên công thức base Ca(OH)2 Câu 16 A Câu 17 B Câu 18 B Câu 19 C Câu 20 B Câu 18: Base chất làm cho quỳ tím chuyển sang màu số màu sau đây? A Đỏ B Xanh C Tím D Vàng Câu 21 C Câu 19: Thang pH dùng để: A biểu thị độ acid dung dịch B biểu thị độ base dung dịch C biểu thị độ acid, base dung dịch D biểu thị độ mặn dung dịch Câu 20: Điền vào chỗ trống: "Base phân tử có nguyên tử kim loại liên kết với nhóm Khi tan nước, base tạo ion " A Đơn chất, hydrogen, OH− B Hợp chất, hydroxide, OH− C Đơn chất, hydroxide, H+ D Hợp chất, hydrogen, H+ Câu 21: Ở số khu vực, khơng khí bị nhiễm chất khí SO2, NO2, sinh sản xuất cơng nghiệp đốt cháy nhiên liệu Các khí hịa tan vào nước gây tượng: A Đất bị phèn, chua B Đất bị nhiễm mặn C Mưa acid D Nước bị nhiễm kiềm Câu 22: Tìm phát biểu đúng: A Base hợp chất mà phân tử có chứa nguyên tử kim loại B Acid hợp chất mà phân tử có chứa hay nhiều nguyên tử H C Base hay gọi kiềm D Chỉ có base tan gọi kiềm Câu 23: Trong thể người, pH máu ln trì ổn định phạm hẹp khoảng: A 7,25-7,35 B 7,35-7,45 C 7,45-7,55 D 7,55-7,65 Câu 24: Cho 1g NaOH rắn tác dụng với dung dịch chứa 1g HNO3 Dung dịch sau phản ứng có mơi trường: A Trung tính B Base C Acid D Lưỡng tính Câu 25: Điền vào chỗ trống: "pH môi trường ảnh hưởng đến phát triển " A cá, hoa B động vật, nấm C thực vật, lưỡng cư D thực vật, động vật Câu 26: Nếu pH = dung dịch có mơi trường: A Trung tính B Base C Acid D Muối Câu 27: Nếu pH7 dung dịch có mơi trường: A Muối B Base C Acid D Trung tính Câu 29: Hồn thành phương trình sau: KOH + ? → K2SO4 + H2O A KOH + H2SO4 → K2SO4 + H2O B 2KOH + SO4 → K2SO4 + 2H2O C 2KOH + H2SO4 → K2SO4 + 2H2O D KOH + SO4 → K2SO4 + H2O Câu 30: Dung dịch sau có pH > 7? A NaOH B H2SO4 C NaCl D HNO3 Câu 31: Cho 100ml dung dịch Ba(OH)2 0,1M vào 100ml dung dịch HCl 0,1M Dung dịch thu sau phản ứng: Câu 22 D Câu 23 B Câu 24 B Câu 25 D Câu 26 A Câu 27 A Câu 28 B Câu 29 C Câu 30 A Câu 31 A Câu 32 B Câu 33 B Câu 34 A Câu 35 C Câu 36 C Câu 37 A A Làm quỳ tím hố xanh B Làm quỳ tím hố đỏ C Phản ứng với magie giải phóng khí hydrogen Câu 38 D D Khơng làm đổi màu quỳ tím Câu 32: Thang pH thường dùng có giá trị: A Từ đến B Từ đến 14 C Từ đến 13 D Từ đến Câu 33: Sữa tươi có độ pH khoảng: A 5,6 B 6,7 C 7,8 D 8,9 Câu 34: Cho dung dịch chứa 0,9 mol NaOH vào dung dịch có chứa a mol H3PO4 Sau phản ứng thu muối Na3PO4 H2O Giá trị a là: A 0,3 mol B 0,4 mol C 0,6 mol D 0,9 mol Câu 35: Cho 200ml dung dịch Ba(OH)2 0,4M vào 250ml dung dịch H2SO4 0,3M Khối lượng kết tủa thu là: A 17,645 g B 16,475 g C 17,475 g D 18,645 g Câu 36: NaOH làm khơ chất khí ẩm sau: A CO2 B SO2 C N2 D HCl Câu 37: Cho 200ml dung dịch KOH 1M tác dụng với 200ml dung dịch H2SO4 1M, sau phản ứng cho thêm mảnh Mg dư vào sản phẩm thấy thoát thể tích khí H2 (đktc) là: A 2,479 lít B 4,958 lít C 3,719 lít D 7,437 lít Câu 38: Hóa chất sử dụng cơng nghiệp để sản xuất giấy, aluminium (nhôm), chất tẩy rửa, là: A Ca(OH)2 B Ba(OH)2 C KOH D NaOH Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS cá nhân lựa chọn đáp án giải thích - GV theo dõi, đôn đốc hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS cá nhân báo cáo kết câu hỏi, HS khác theo dõi, nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét đánh giá chốt nội dung kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tiễn b Nội dung: HS vận dụng kiến thức giải tình thực tiễn c Sản phẩm: Kết thực tập học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập IV Vận dụng Hướng dẫn trả lời câu hỏi phần hoạt HS thảo luận nhóm theo bàn làm tập động thảo luận: Bài tập 1: Nêu cách nhận biết ba dung Bài tập 1: dịch: HCl, H2SO4, Ca(OH)2 dùng giấy Trích mẫu thử hai dung dịch vào ống quỳ tím Bài tập 2: Khi làm nước sông người ta thường dùng phèn chua cho thêm vơi tơi (Ca(OH)2)? Tại sao? Biết phèn chua tan nước tạo hạt keo Al(OH)3 kéo theo hạt cặn lơ lửng xuống làm nước Bài tập 3: Bảng cho biết giá trị pH dung dịch số chất: Dung dịch pH A 13 B C D E Hãy dự đoán dung dịch trên: (1) Dung dịch axit mạnh? (2) Dung dịch bazơ mạnh? (3) Dung dịch đường, muối NaCl, nước cất? (4) Dung dịch axit axetic(axit yếu- có giấm ăn)? (5) Dung dịch sau có tính bazơ yếu? Bài tập 4: Ao ni cá trắm cỏ nhà ơng A có chiều rộng 12m, chiều dài 30m, độ cao nước 1,35m ( tính từ mặt bùn) Lúc 7h sáng ơng A dùng máy đo pH nước ao thấy máy giá trị 5,30 Hãy xây dựng quy trình điều chỉnh độ pH giúp cá phát triển tốt nhất? Biết nước thích hợp cho ni cá tốt nên nằm khoảng từ 6,7 - 8,6 Các giá trị phạm vi ức chế tăng trưởng sinh sản cá nuôi Bài tập 5: Đọc đoạn thông tin trả lời câu hỏi: Vào đầu mùa mưa người ta thường bón vơi bột Ca(OH)2 cho đất vườn nhằm phịng trừ trùng nấm bệnh cho trồng tiềm ẩn đất, rải vôi xung quanh gốc quét nước vôi vào gốc thân Vì vơi bột phịng trừ trùng nấm bệnh? Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập nghiệm - Cho quỳ tím vào hai mẫu thử: + Nếu quỳ tím chuyển sang màu đỏ dung dịch HCl, H2SO4 + Nếu quỳ tím chuyển sang màu xanh dung dịch Ca(OH)2 - Cho Ca(OH)2 vừa nhận biết xong vào mẫu thử acid + Nếu thấy xuất kết tủa trắng dung dịch H2SO4 Ca(OH)2 + H2SO4 CaSO4 + H2O + Nếu khơng có tượng dung dịch HCl Bài tập 2: Nước sông thường độc, mùa mưa có nhiều cặn, đất, cát sinh vật phù sinh tảo, rêu, nguyên sinh động vật,…Những hạt cặn to, nặng bị lắng nhanh, hạt keo nhỏ bị lắng chậm Người ta thường dùng phèn chua để giúp cặn lắng nhanh hơn, nhiên với nguồn nước có tính acid (pH