Kế hoạch phụ đạo học sinh khó khăn về học khối 2

UỶ BAN NHÂN DÂN … CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc KẾ HOẠCH PHỤ ĐẠO HỌC SINH HỌC SINH KHÓ KHĂN VỀ HỌC KHỐI - NĂM HỌC 2023– 2024 - Văn 1315/BGDĐT-GDTH ngày 16 tháng năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo việc hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn thực CTGDPT cấp Tiểu học; - Văn số 4457/SGDĐT-GDTH ngày 17 tháng năm 2023 Sở GD&ĐT thành phố Hồ Chí Minh Hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2023 – 2024 phụ lục hương dẫn chuyên môn SGD theo CV 4567; - Văn 1086/GDĐT-TH ngày 22 tháng năm 2023 phịng GD&ĐT Quận 11 hướng dẫn chun mơn cấp Tiểu học năm học 2023 – 2024; Căn kế hoạch giáo dục năm học Tổ khối Khối đề kế hoạch phụ đạo học sinh KHVH năm học 2023 – 2024, với nội dung cụ thể sau: I Mục đích, yêu cầu Mục đích: Phụ đạo học sinh chưa hồn thành nội dung mơn Tốn Tiếng Việt cách bổ sung kiến thức cho em kiến thức mà em cịn hỏng q trình học tập, giúp em theo kịp bạn bè lớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Yêu cầu: Có phối hợp chặt chẽ nhà trường gia đình trình triển khai thực kế hoạch Giảm tỷ lệ HS học tập chưa hoàn thành đến mức tối thiểu đạt hiệu cách triệt để Đến cuối năm học, học sinh đạt yêu cầu cần đạt mơn học Các em có khả để theo học lớp II Tình hình học sinh tiếp thu chuẩn KTKN mơn học cịn hạn chế - Tiếp thu chậm kiến thức môn học Toán Tiếng Việt * Nguyên nhân: - Thứ nhất: Do học sinh hổng kiến thức, quên kiến thức bản; kỹ tiếp thu thực hành yếu: Khi học sở vận dụng kiến thức cũ kiến thức cũ em dường mới, xa lạ, khiến em khó lĩnh hội nội dung học - Thứ hai: Do học sinh chưa nắm phương pháp học, lực tư bị hạn chế: Những học sinh thể lực phát triển bình thường lực tư phát triển Việc ghi nhớ nội dung, quy tắc, lí thuyết cịn chậm, hiểu khơng nhanh nên việc vận dụng vào tập cịn lúng túng, khó khăn Khi thực hành, em làm chậm - Thứ ba: Do mải chơi, lười học: Do ham chơi, em thường làm vội vàng, làm nhanh xong tập để làm việc riêng khác Trong lớp em không ý nghe giảng, lười suy nghĩ Ở nhà, em không chịu học kiến thức lí thuyết Các em khơng hứng thú học tập mà ý vào trò chơi, trò nghịch ngợm - Thứ tư: Do điều kiện khách quan khác: thiếu điều kiện học tập (hoàn cảnh gia đình khó khăn nên nhà chật chội, nhà bn bán ồn ào, khơng có phịng học riêng,… ảnh hưởng đến việc học); quan niệm sai lầm số phụ huynh học sinh (có phụ huynh phó mặc việc học hành em cho nhà trường, không động viên, kiểm tra giám sát em, có số phụ huynh khác lại có phương pháp dạy học khơng phù hợp gây áp lực thành tích cho em, ); điều kiện khách quan tác động - học sinh có hồn cảnh đặc biệt (gia đình xảy cố đột ngột, hoàn cảnh éo le, bố mẹ bỏ nhau, gia đình khơng hạnh phúc,…) Những học sinh thường không tự giác học chuẩn bị nhà nên kết học tập tương đối Vì kết học tập kém, em tự ti, khơng tin vào khả Vào học, em cảm thấy “sợ” thường thu lại, tham gia xây dựng học III Nội dung phụ đạo Toán Tiếng Việt IV Biện pháp thực Tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến học sinh tiếp thu chuẩn KTKN mơn học cịn hạn chế: * Có ngun nhân dẫn đến yếu học tập học sinh: + Do học sinh hỏng, quên kiến thức bản; kỹ tiếp thu thực hành yếu + Học sinh học chậm + Học sinh học chậm lười học, không chăm chỉ, không chuyên cần chưa nhận thức nhiệm vụ học tập + Học sinh học chậm học sinh bị nhiễm Covid ngưng học online thời gian bệnh Biện pháp: - GVCN theo dõi đối tượng học sinh tiếp thu chuẩn KTKN mơn học cịn hạn chế lớp có biện pháp giúp đỡ cho đối tượng học sinh Theo dõi tiến học sinh có biện pháp phụ đạo hợp lí - Phụ đạo vào tiết rèn luyện hay ôn tập, truy - Trong dạy giáo viên phân hóa nhiều đối tượng học sinh để giúp học sinh tiếp thu chuẩn KTKN mơn học cịn hạn chế tham gia học tập tích cực - GVCN phối hợp với PHHS quan tâm nhắc nhở, đơn đốc hồn thành tập nhà - GVCN kết hợp GVBM phụ đạo học sinh - Tìm nguyên nhân biểu chưa hoàn thành - Lập kế hoạch đề biện pháp phụ đạo phù hợp với tình hình học sinh lớp Khi lên lớp đề phương pháp hình thức dạy học thích hợp giúp học sinh hứng thú để rễ tiếp thu - Vận dụng phương pháp dạy học phù hợp với nhóm đối tượng học sinh - Tổ chức dạy cách linh hoạt, vui tươi thật hiệu - Phân cơng nhóm trưởng kiểm tra đầu tiết học - Nhắc học sinh vào học sớm 15 phút để truy đầu - Thường xuyên nhắc lại kiến thức cũ qua hình thức vừa học vừa ơn - Khen ngợi, động viên kịp thời học sinh có tiến để học sinh có tinh thần học tập, tiếp tục phấn đấu a Học sinh học chậm hoàn cảnh gia đình (khó khăn, mồ cơi, bố mẹ li dị, không quan tâm đến em): Giáo viên chủ nhiệm cần: - Trao đổi với phụ huynh học sinh, nắm bắt cụ thể hướng phấn đấu học sinh mục tiêu, kế hoạch chung lớp, trường,…thông qua buổi họp phụ huynh học sinh - Hợp tác giáo viên phụ huynh điều cần thiết để học sinh học tập rèn luyện Qua đó, giáo viên thông tin kịp thời đến phụ huynh kết học tập, phẩm chất, mặt tham gia hoạt động,…của em thơng qua sổ liên lạc Giáo viên phụ huynh cần có liên kết hai chiều nhằm có biện pháp tác động phù hợp, động viên khuyến khích em tiến bộ, nhắc nhở kịp thời em có biểu cần uốn nắn,… - Giáo viên tạo điều kiện tốt thời gian để học sinh hồn thành học lớp - Giáo viên phải kiên trì, nhẹ nhàng, chụi khó động viên kịp thời b Học sinh học chậm bản: - Hệ thống kiến thức theo chương trình - Đưa nội dung tập phù hợp với kiến thức để học sinh luyện tập kiến thức ôn lại kiến thức học, có hệ thống câu hỏi từ dễ đến khó cho đối tượng,… - Dạy phân hoá đối tượng học sinh - Quan sát theo dõi hoạt động em nhiều hình thức tổ chức: thi đua cá nhân, thi đua theo nhóm, theo tổ, đố vui, giải trí,… Kết hợp kiểm tra thường xuyên việc học em nhằm rèn thói quen học làm bài, kích thích hoạt động trí tuệ cho em - Hướng dẫn học sinh phương pháp học - Tận dụng học sinh khá, giỏi, nhóm trưởng để kèm cặp học sinh chậm, tăng cường hoạt động ban cán lớp - Động viên, khích lệ, tuyên dương kịp thời với tác dụng: + Xác nhận tiến học sinh + Kích thích say mê, hứng thú học tập học sinh + Thúc đẩy hành động theo chuẩn mực + Giúp học sinh tự tin học được, giỏi bạn… + Sửa chữa hành vi sai lệch học sinh + Kiềm chế bộc phát, tập thói quen chu đáo cẩn thận + Ngược lại, lạm dụng trách phạt hạn chế độc lập, sáng tạo học sinh - Tổ chức hình thức học tập giúp đỡ lẫn hoc sinh : GV chủ nhiệm tổ chức phong trào “đôi bạn tiến”, “nhóm học tốt” để em giúp đỡ lẫn Tổ chức kiểm tra lẫn 15’ trước vào học c Học sinh học chậm lười học, không chăm chỉ, không chuyên cần chưa nhận thức nhiệm vụ học tập: - Những học sinh rơi vào tình trạng do: khơng học bài, khơng làm bài, thường xuyên để quên tập, vừa học vừa chơi, khơng tập trung,… Để em có hứng thú học tập, giáo viên phải nắm vững phối hợp nhịp nhàng phương pháp dạy học, thay đổi hình thức trị chơi, sử dụng phong phú đồ dùng học tập,…để giúp em hiểu bài, tự thân giải tập thầy giao Ngoài ra, giáo viên động viên bạn tổ nhắc nhở giúp đỡ lẫn em vấp phải lỗi Phương pháp không dùng để giáo dục học sinh yếu hồn cảnh gia đình - Tạo hứng thú học tập cho em - Tổ chức dạy cách linh hoạt, vui tươi thật hiệu - Giáo viên thường xuyên phối hợp với giáo viên môn để thông báo kịp thời cho phụ huynh tình hình học sinh để phối kết hợp nhắc nhở, động viên, giáo dục kịp thời - Chủ động trao đổi với phụ huynh việc học học sinh để cố hướng giải khắc phục d Học sinh học chậm bị bệnh: (Chậm phát triển trí não, tự kỉ, tăng động giảm ý…) - Giáo viên cần xác định mức độ bệnh Kết hợp với gia đình, xã hội giúp đỡ học sinh - Nghiên cứu thêm loại bệnh qua mạng, sách báo để hiểu thêm phần học sinh, đưa phương pháp dạy học hợp lí V Kế hoạch cụ thể: Tháng Nội dung công việc Biện pháp thực Người thực 09/2023 - Ôn tập để khảo sát chất lượng đầu năm - Xây dựng kế hoạch phụ đạo HS GV nắm tình hình GVCN - Căn tình hình thực tế, theo dõi kết khảo sát đầu năm - Tổ chức họp PHHS - Lên kế hoạch phụ đạo - Phụ đạo nhằm vào tiết rèn học sinh luyện, tiết ơn tập - Lồng ghép dạy cá thể hóa hay tiết dạy ôn tập - Thông báo cho phụ huynh tình hình học sinh phối hợp thực - Phối hợp với phụ huynh kèm thêm em nhà - Phụ đạo HS yếu - Thực kế hoạch kết hợp với PHHS - Đọc viết tả - Ơn cộng,trừ ngày 10/2023 - Kiểm tra đọc, tả - GVCN ban cán lớp GVCN - GVCN ban cán lớp - Tun dương đơi bạn, học sinh có tiến - Những văn hay chữ đẹp, giải toán đọc cho lớp nghe đăng bảng tin lớp - Trao đổi với PHHS 11/2023 12/2023 01/2024 - Phối hợp với PHHS - Tiếp tục thực công - GVCN ban cán lớp GVCN tác phụ đạo HS - GVCN kiểm tra - Đọc viết tả, - Khen ngợi, động viên kịp thời Ôn cộng trừ ngày - Những văn hay chữ đẹp, - Kiểm tra TLV, đọc giải toán đăng TLCH bảng tin lớp - Ôn tập chuẩn bị kiểm tra định kì cuối HKI - GVCN ôn tập, phụ đạo cho HS chuẩn bị kiểm tra cuối HKI - Kiểm tra định kì cuối HKI - Rút kinh nghiệm sau đợt kiểm tra - Đối chiếu HS tiếp thu KTKN mơn học cịn hạn chế đầu năm so với cuối HKI - Báo điểm kiểm tra cho PHHS -Báo cáo chất lượng học lực, lập lại danh sách HS - Trao đổi với PHHS - Quan tâm với em chưa tiến - Phối hợp với PHHS - Tiếp tục thực công tác phụ đạo HS yếu - GVCN ban cán lớp, PHHS - Đọc viết tả, GVCN GVCN Toán: cộng, trừ ngày - Khen ngợi, động viên kịp thời - Kiểm tra TLV, đọc TLCH 02+03/2024 - Ổn định nề nếp, tiếp tục phụ đạo học sinh - Chấn chỉnh giấc học tập thái độ học tập em - Trao đổi với PHHS - Liên hệ PHHS GVCN - Thường xuyên giúp đỡ - Khen ngợi, động viên kịp thời HS tiến - Quan tâm với em chưa tiến - Tiếp tục phụ đạo học sinh - GVCN ban cán lớp, PHHS - Thường xuyên giúp đỡ HS tiến 04+05/2024 - Tổng kết công tác phụ đạo HS GVCN - Báo cáo kết quả, thông báo điểm kiểm tra cho PHHS -Nếu HS chưa hồn thành mơn học tiếp tục rèn luyện hè VI Danh sách học sinh tiếp thu chậm chuẩn kiến thức – kỹ mơn học cịn hạn chế năm học 2023– 2024 Biện pháp phụ đạo cụ thể Stt Họ tên học sinh Nữ Lớp Tiếng Việt Tốn Rèn đọc,viết tả tập làm văn Rèn Tốn cộng, trừ có nhớ, giải tốn có lời văn Rèn tả tập làm văn Rèn Tốn cộng, trừ có nhớ, giải tốn có lời văn x Rèn đọc,viết tả Rèn Tốn cộng, trừ có tập làm văn nhớ, giải tốn có lời văn Rèn tả tập làm văn Rèn Tốn cộng, trừ có nhớ, giải tốn có lời văn Rèn đọc,viết tả Rèn Tốn cộng, trừ có tập làm văn nhớ, giải tốn có lời văn Rèn đọc,viết tả Rèn Tốn cộng, trừ có tập làm văn nhớ, giải tốn có lời văn Rèn đọc,viết tả Rèn Tốn cộng, trừ có tập làm văn nhớ, giải tốn có lời văn Rèn đọc,viết tả Rèn Tốn cộng, trừ có tập làm văn nhớ, giải tốn có lời văn Rèn đọc,viết tả Rèn Tốn cộng, trừ có tập làm văn nhớ, giải tốn có lời văn 10 Rèn đọc,viết tả Rèn Tốn cộng, trừ có tập làm văn nhớ, giải tốn có lời văn 11 Rèn đọc,viết tả Rèn Tốn cộng, trừ có tập làm văn nhớ, giải tốn có lời văn 12 Rèn đọc,viết tả Rèn Tốn cộng, trừ có tập làm văn nhớ, giải tốn có lời văn 13 Rèn đọc,viết tả Rèn Tốn cộng, trừ có tập làm văn nhớ, giải tốn có lời văn Trên kế hoạch phụ đạo học sinh Khối năm học 2023– 2024/ BGH DUYỆT Khối Trưởng