(Luận văn thạc sĩ) giáo dục pháp luật cho sinh viên tại các trường cao đẳng nghề từ thực tiễn tỉnh đăk lăk

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI HUỲNH NGỌC HOÀI PHƯƠNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ TỪ THỰC TIỄN TỈNH ĐĂK LĂK ĐĂK LĂK - 2018 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI HUỲNH NGỌC HOÀI PHƯƠNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN TẠI CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ TỪ THỰC TIỄN TỈNH ĐĂK LĂK Chuyên ngành: Luật Hiến pháp hành Mã số: 8380102 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Vũ Công Giao ĐĂK LĂK - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận văn cơng trình nghiên cứu khoa học riêng định hướng, giúp đỡ thầy hướng dẫn Các số liệu, kết in luận văn khách quan, trung thực Vậy viết Lời cam đoan đề nghị Khoa Luật xem xét để tơi bảo vệ Luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn! NGƯỜI CAM ĐOAN Huỳnh Ngọc Hoài Phương i MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài 2.Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1.Đối tượng nghiên cứu: 4.2.Phạm vi nghiên cứu: Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa lí luận thực tiễn luận văn Kết cấu luận văn Chương 1: NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 1.1.Khái niệm, đặc điểm giáo dục pháp luật cho sinh viên trường Cao đẳng, dạy nghề 1.1.2.Khái niệm giáo dục pháp luật cho sinh viên trường Cao đẳng, dạy nghề 1.1.3.Đặc điểm giáo dục pháp luật cho sinh viên trường Cao đẳng, dạy nghề 1.2.Mục đích giáo dục pháp luật cho sinh viên trường Cao đẳng, dạy nghề 10 1.2.1.Mụcđíchcủagiáodụcphápluậtnóichung 10 1.2.2.Mục đích giáo dục pháp luật cho sinh viên trường Cao đẳng, dạy nghề nói riêng 11 1.3.Vai trò giáo dục pháp luật cho sinh viên cao đẳng dạy nghề 13 ii 1.4 Chủ thể giáo dục pháp luật cho sinh viên cao đẳng dạy nghề 16 1.5 Nội dung giáo dục pháp luật cho sinh viên cao đẳng dạy nghề 17 1.6 Hình thức phương pháp giáo dục pháp luật cho sinh viên cao đẳng dạy nghề 20 1.7 Các yếu tố tác động đến hoạt động giáo dục pháp luật cho sinh viên cao đẳng dạy nghề 23 Tiểu kết Chương 25 Chương 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ Ở TỈNH ĐĂK LĂK 26 2.1 Khái quát hệ thống trường Cao đẳng nghề tỉnh Đăk Lăk 26 2.2 Thực trạng giáo dục pháp luật trường Cao đẳng nghề tỉnh Đăk Lăk năm gần 28 2.2.1 Thực trạng giáo dục pháp luật cho học sinh, sinh viên theo chương trình khóa 28 2.2.3 Những bất cập, hạn chế nguyên nhân 47 Tiểu kết chương 50 Chương 3: QUAN ĐIỂM, GIẢI PHÁP TĂNG CƯỜNG GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ Ở TỈNH 51 ĐĂK LĂK HIỆN NAY 51 3.2 Các nhóm giải pháp nâng cao hiệu giáo dục pháp luật cho sinh viên trường Cao đẳng nghề từ thực tiển tỉnh Đăk Lăk 56 3.2.1 Đối với nội dung, chương trình giáo dục pháp luật 56 3.2.2 Nâng cao vị trí, vai trị, chất lượng giáo dục pháp luật trường Cao đẳng nghề Đăk Lăk 59 3.2.3 Đối với hình thức phương pháp giảng dạy pháp luật 61 3.2.5 Xây dựng đội ngũ giảng dạy, cán làm công tác giáo dục pháp luật có trình độ, lực 64 Kết luận chương 65 KẾT LUẬN 66 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 69 iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CĐN : Cao đẳng nghề GDPL : Giáo dục pháp luật XHCN : Xã hội chủ nghĩa Nxb : Nhà xuất PBGDPL : Phổ biến giáo dục pháp luật iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Đánh giá tầm quan trọng môn học pháp luật 28 Bảng 2.2 Chương trình mơn học dành cho hệ cao đẳng 2018 30 Bảng 2.3: Thống kê quy mô đào tạo HSSV từ năm 2011-2016 36 v MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục pháp luật nhà trường, đặc biệt trường cao đẳng nghề góp phần đào tạo nhân lực, hình thành cách vững hệ công nhân đáp ứng yêu cầu xã hội tương lai Do đó, Đảng Chính phủ nghị quyết, thị khẳng định để xây dựng nâng cao ý thức pháp luật cho nhân dân cần đưa việc giáo dục pháp luật vào trường học, cấp học, từ phổ thông đến đại học, trung học chuyên nghiệp toàn thể nhân dân Đại hội đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ V, khẳng định “các cấp uỷ Đảng, quan Nhà nước đồn thể phải thường xun giải thích pháp luật tầng lớp nhân dân, đưa việc giáo dục pháp luật vào trường học, cấp học, xây dựng ý thức sống có pháp luật tôn trọng pháp luật” [6] Văn kiện Đại hội Đại biểu Đảng toàn quốc lần thứ VII nhấn mạnh: “coi trọng cơng tác giáo dục tun truyền, giải thích pháp luật, đưa việc dạy pháp luật vào hệ thống trường Đảng, Nhà nước (kể trường phổ thơng, đại học) đồn thể nhân dân” [7] Trong thực tế năm qua, quan chức nhà nước cấp trung ương phối hợp với địa phương bước triển khai việc đưa giáo dục pháp luật vào trường học thuộc hệ thống giáo dục quốc dân, đổi chương trình, mục tiêu giáo dục hệ đại học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp dạy nghề Trong chương trình khóa, giáo dục pháp luật nhà trường thực thông qua việc dạy học mơn học pháp luật lồng ghép, tích hợp vào mơn học có liên quan Bên cạnh đó, giáo dục pháp luật cho sinh viên nhà trường thực thơng qua hoạt động ngoại khóa, giáo dục ngồi lên lớp Điều góp phần thực mục tiêu môn học Pháp luật giáo dục toàn diện cho sinh viên, nâng cao ý thức pháp luật, xây dựng tình cảm, niềm tin, ý thức công dân sinh viên, sinh viên trường học, tạo lập thói quen ứng xử phù hợp theo chuẩn mực pháp luật Mặc dù vậy, nhiều địa phương sở đào tạo, có tỉnh Đăk Lăk, hoạt động giáo dục pháp luật cịn mang nặng tính hình thức Tình trạng nhiều nguyên nhân, nhận thức chưa đầy đủ vai trị, vị trí, tầm quan trọng công tác giáo dục pháp luật, sau chương trình nội dung giáo dục pháp luật cịn thiếu hợp lý, hình thức phương thức giáo dục chậm đổi mới, đội ngũ nhà giáo cán làm công tác giáo dục pháp luật thiếu yếu Ở địa phương, ngun nhân thể khía cạnh, hình thức mức độ khác nhau, cần nghiên cứu thực trạng giáo dục pháp luật gắn với điều kiện, hoàn cảnh đặc thù tỉnh Trong bối cảnh đó, học viên định lựa chọn đề tài: “Giáo dục pháp luật cho sinh viên trường cao đẳng nghề từ thực tiễn Tỉnh Đăk Lăk” để thực luận văn thạc sĩ luật học, nhằm góp phần hồn thiện sở lý luận từ sửa đổi hệ thống pháp luật để tăng cường hoạt động giáo dục pháp luật cho sinh viên trường cao đẳng nghề Tỉnh Đăk Lăk nói riêng, nước ta nói chung 2.Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Trong năm gần đây, vấn đề giáo dục pháp luật nói chung, giáo dục pháp luật trường Cao đẳng, đại học nói riêng, nhiều tác giả nghiên cứu, tiêu biểu kể đến hai cơng trình sau: - Hồn thiện chương trình giáo dục pháp luật trường Cao đẳng kỹ thuật Việt Nam nay, - luận văn thạc sĩ Luật học Vũ Thị Hồng Vân, 2006 Cơng trình nêu lên vấn đề lý luận thực tiễn chương trình giáo dục pháp luật trường Cao đẳng kỹ thuật Việt Nam nay, từ đề xuất giải pháp nhằm hồn thiện chương trình giáo dục pháp luật trường Cao đẳng kỹ thuật - Giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học không chuyên luật Việt Nam - luận án tiến sĩ Luật học Phan Hồng Dương, 2014 Cơng trình phân tích cách tồn diện thực trạng giáo dục pháp luật trường đại học không chuyên luật Việt Nam, tồn tại, hạn chế, phân tích nguyên nhân đề nhiều giải pháp có giá trị khoa học, thực tiễn cao để thúc đẩy hoạt động trường đại học, cao đẳng khơng chun luật Bên cạnh hai cơng trình có liên quan trực tiếp đến đề tài kể trên, cịn có loạt cơng trình nghiên cứu khác đề cập đến vấn đề lý luận, thực tiễn giáo dục pháp luật nói chung, tiêu biểu Trần Ngọc Đường, Dương Thị Thanh Mai (1995), Bàn giáo dục pháp luật, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội; Nguyễn Đình Đặng Lục (2004), Giáo dục pháp luật nhà trường, Nxb Giáo dục, Hà Nội; Nguyễn Huy Bằng (chủ biên) (2009), Công tác giáo dục pháp luật nhà trường, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội; Dỗn Thị Chín (2016), Tăng cường phổ biến giáo dục pháp luật cho sinh viên, Tạp chí Lý luận Chính trị, (4), tr40-44; Phạm Kim Dung (2006), Giáo dục pháp luật nhà trường – Những vấn đề đặt nay, Tạp chí Dân chủ pháp luật, tr 71-75; 18 Bùi Văn Dũng – Đặng Minh Tiến (2014), Nâng cao chất lượng giáo dục pháp luật cho sinh viên cao đẳng dạy nghề nay, Tạp chí Giáo dục (337), tr37-39; Trần Văn Hồ (2015), Vai trò giáo dục pháp luật phát triển nhân cách học viên nhà trường quân đội, Tạp chí Giáo dục, (350), tr19-20; Nguyễn Khắc Hùng (2011), Phương pháp giáo dục pháp luật giáo dục kỹ sống trường học, Nxb Đại học Thái Nguyên; Đặng Thị Thu Huyền (chủ nhiệm) (2011), Giải pháp nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật ngành giáo dục, Đề tài khoa học cấp Bộ - Viện khoa học giáo dục Việt Nam, Hà Nội… Những cơng trình nghiên cứu nêu cung cấp lượng tri thức toàn diện nhiều vấn đề lý luận, thực tiễn giáo dục pháp luật Việt Nam Đây nguồn tư liệu tham khảo quý báu cho học viên việc thực đề tài luận văn Dù vậy, chưa có nghiên cứu đề cập cách trực tiếp đến giáo dục pháp luật địa bàn tỉnh Đăk Lăk nói chung, cho sinh viên cao đẳng nghề tỉnh Đăk Lăk nói riêng Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu luận văn góp phần hồn thiện sở lý luận khoa học nhằm tăng cường hoạt động GDPL cho sinh viên trường cao đẳng nghề địa bàn tỉnh Đăk Lăk, đáp ứng yêu cầu công xây dựng Nhà nước pháp quyền XHCN hội nhập quốc tế nước ta Nhiệm vụ nghiên cứu Để đạt mục đích đặt ra, luận văn cần giải nhiệm vụ cụ thể sau đây: