Quản lý công tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình trong giáo dục học sinh ở các trường thcs huyện minh long tỉnh quảng ngãi

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HUỲNH THỊ THANH TÚ QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VỚI GIA ĐÌNH TRONG GIÁO DỤC HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN MINH LONG TỈNH QUẢNG NGÃI LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng - Năm 2023 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HUỲNH THỊ THANH TÚ QUẢN LÝ CÔNG TÁC PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VỚI GIA ĐÌNH TRONG GIÁO DỤC HỌC SINH Ở CÁC TRƢỜNG THCS HUYỆN MINH LONG TỈNH QUẢNG NGÃI Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Bảo Hoàng Thanh Đà Nẵng - Năm 2023 vi MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ii MỤC LỤC vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT x DANH MỤC CÁC CÁC BẢNG xi DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ xiii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu .2 Khách thể, đối tƣợng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VỚI GIA ĐÌNH TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục .7 1.2.3 Phối hợp 1.2.4 Giáo dục đạo đức, pháp luật 1.2.5 Quản lý phối hợp 10 1.3 Giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trƣờng trung học sở 11 1.3.1 Đặc điểm tâm, sinh lý lứa tuổi học sinh trung học sở 11 1.3.2 Yêu cầu cần đạt đƣợc học sinh phẩm chất đạo đức, pháp luật .12 1.3.3 Nội dung giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học sở 13 1.3.4 Hình thức giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh 16 1.4 Hoạt động phối hợp nhà trƣờng với gia đình giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh 17 1.4.1 Ý nghĩa hoạt động phối hợp nhà trƣờng với gia đình giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh 17 vii 1.4.2 Nguyên tắc phối hợp nhà trƣờng với gia đình giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh 18 1.4.3 Mục tiêu phối hợp nhà trƣờng với gia đình giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học sở 18 1.4.4 Nội dung phối hợp nhà trƣờng với gia đình giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học sở 18 1.4.5 Phƣơng thức phối hợp nhà trƣờng với gia đình giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học sở 19 1.5 Quản lý phối hợp nhà trƣờng với gia đình giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học sở 20 1.5.1 Quản lý mục tiêu phối hợp nhà trƣờng với gia đình giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học sở 20 1.5.2 Quản lý nội dung phối hợp nhà trƣờng với gia đình giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học sở 21 1.5.3 Quản lý phƣơng thức phối hợp nhà trƣờng với gia đình giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học sở 22 1.5.4 Quản lý thực phối hợp nhà trƣờng với gia đình giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học sở 22 1.5.5 Quản lý kiểm tra kết phối hợp nhà trƣờng với gia đình giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học sở 23 1.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý phối hợp nhà trƣờng với gia đình giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học sở 23 TIỂU KẾT CHƢƠNG 25 CHƢƠNG THỰC TRẠNG TỔ CHỨC QUẢN LÝ PHỐI HỢP GIỮA NHÀ TRƢỜNG VỚI GIA ĐÌNH TRONG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC, PHÁP LUẬT CHO HỌC SINH THCS HUYỆN MINH LONG TỈNH QUẢNG NGÃI 26 2.1 Khái quát trình khảo sát 26 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 26 2.1.2 Nội dung khảo sát 26 2.1.3 Đối tƣợng khảo sát 26 2.1.4 Phƣơng pháp khảo sát 27 2.1.5 Xử lý kết khảo sát 27 2.2 Tình hình phát triển kinh tế xã hội, giáo dục đào tạo huyện Minh Long tỉnh Quảng Ngãi 27 2.2.1 Điều kiện tự nhiên, kinh tế xã hội huyện Minh Long tỉnh Quảng Ngãi 27 2.2.2 Tình hình giáo dục đào tạo huyện Minh Long tỉnh Quảng Ngãi .28 2.3 Thực trạng đạo đức ý thức chấp hành pháp luật học sinh trung học sở huyện Minh Long tỉnh Quảng Ngãi .30 viii 2.3.1 Thực trạng giáo dục đạo đức học sinh 04 trƣờng THCS, 01 trƣờng PTDTNT - THCS Minh Long 01 trƣờng PTDTBT TH-THCS (bậc THCS) huyện Minh Long tỉnh Quảng Ngãi 30 2.3.2 Thực trạng giáo dục pháp luật qua môn giáo dục công dân học sinh 04 trƣờng THCS, 01 trƣờng PTDTNT - THCS Minh Long 01 trƣờng PTDTBT TH-THCS (bậc THCS) huyện Minh Long tỉnh Quảng Ngãi 31 2.3.3 Thực trạng nhận thức học sinh mức độ cần thiết phải phối hợp nhà trƣờng với gia đình giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trƣờng THCS huyện Minh Long tỉnh Quảng Ngãi 31 2.3.4 Thực trạng nhận thức học sinh trung học sở huyện Minh Long tỉnh Quảng Ngãi chuẩn mực đạo đức, pháp luật HS THCS 32 2.3.5 Thực trạng thái độ học sinh quan niệm đạo đức, pháp luật HS THCS 34 2.4 Thực trạng phối hợp nhà trƣờng với gia đình giáo đạo đức, pháp luật học sinh trƣờng THCS huyện Minh Long tỉnh Quảng Ngãi 35 2.4.1 Thực trạng nhận thức mục tiêu phối hợp nhà trƣờng với gia đình giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học sở 35 2.4.2 Thực trạng nội dung phối hợp nhà trƣờng với gia đình giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học sở 36 2.4.3 Thực trạng phƣơng thức phối hợp nhà trƣờng với gia đình giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học sở 37 2.5 Thực trạng quản lý phối hợp nhà trƣờng với gia đình giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trƣờng THCS huyện Minh Long tỉnh Quảng Ngãi 41 2.5.1 Thực trạng việc xây dựng mục tiêu phối hợp nhà trƣờng với gia đình giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học sở 41 2.5.2 Thực trạng quản lý nội dung phối hợp nhà trƣờng với gia đình giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học sở 42 2.5.3 Thực trạng quản lý phƣơng thức thực phối hợp nhà trƣờng với gia đình giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học sở 44 2.5.4 Thực trạng quản lý thực phối hợp nhà trƣờng với gia đình giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học sở 45 2.5.5 Thực trạng quản lý kiểm tra kết phối hợp nhà trƣờng với gia đình giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trung học sở 49 2.6 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến công tác phối hợp nhà trƣờng với gia đình giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trƣờng THCS huyện Minh Long tỉnh Quảng Ngãi 50 2.7 Đánh giá chung thực trạng quản lý phối hợp nhà trƣờng với gia đình giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh trƣờng THCS huyện Minh Long tỉnh Quảng Ngãi 55 2.7.1 Ƣu điểm 52 2.7.2 Hạn chế 53 2.7.3 Nguyên nhân thực trạng 53 TIỂU KẾT CHƢƠNG 54