Công tác xã hội cá nhân với học sinh nghiện trò chơi trực tuyến tại trường trung học cơ sở thành phố bến tre

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - HUỲNH THỊ LY PHÔ CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN VỚI HỌC SINH NGHIỆN TRÒ CHƠI TRỰC TUYẾN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ BẾN TRE LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Cơng tác xã hội Thành phố Hồ Chí Minh – năm 2022 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - HUỲNH THỊ LY PHÔ CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN VỚI HỌC SINH NGHIỆN TRÒ CHƠI TRỰC TUYẾN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ BẾN TRE Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Công tác xã hội Mã số: 876 01 01 Người hướng dẫn khoa học TS LÊ MINH CÔNG Thành phố Hồ Chí Minh – năm 2022 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu cá nhân hướng dẫn TS Lê Minh Công Các kết quả, số liệu nêu luận văn trung thực, chưa công bố cơng trình nghiên cứu khoa học Tơi xin chịu trách nhiệm cơng trình nghiên cứu Thành phố Hồ Chí Minh , ngày 01 tháng 11 năm 2022 Học viên thực luận văn Huỳnh Thị Ly Phơ LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lòng biết ơn sâu sắc, cho phép gửi lời cảm ơn đến: Ban chủ nhiệm Khoa, quý thầy/cô khoa Công tác xã hội, Phòng Sau đại học trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện cho tơi suốt thời gian học tập nghiên cứu Trân trọng cảm ơn đến Ban giám hiệu, tập thể thầy cô giáo trường Trung học sở Thành phố Bến Tre, tỉnh Bến Tre nhiệt tình hỗ trợ tơi suốt trình tổ chức thực đề tài nghiên cứu can thiệp hỗ trợ em học sinh Đặc biệt, xin gửi lời cảm ơn chân thành đến TS Lê Minh Công người thầy nhiệt tình việc hướng dẫn tơi nghiên cứu hồn thành luận văn Cuối cùng, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn đến gia đình, người thân, bạn bè khích lệ, hỗ trợ tơi suốt chương trình học Bản thân tơi có nhiều cố gắng trình thực luận văn, nhiên khó tránh khỏi thiếu sót Do đó, tơi mong nhận ý kiến góp ý, chỉnh sửa từ q thầy để luận văn hồn chỉnh Tôi xin chân thành cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 01 tháng 11 năm 2022 Học viên thực luận văn Huỳnh Thị Ly Phô MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề .3 2.1 Những nghiên cứu giới .3 2.1.1 Những nghiên cứu liên quan đến nghiện trò chơi trực tuyến giới 2.1.2 Những nghiên cứu liên quan đến chương trình phịng ngừa can thiệp với nghiện trò chơi trực tuyến giới 2.1.3 Những nghiên cứu liên quan đến Công tác xã hội với học sinh nghiện trò chơi trực tuyến giới .11 2.2 Những nghiên cứu Việt Nam 13 2.2.1 Những nghiên cứu liên quan đến nghiện trò chơi trực tuyến Việt Nam 14 2.2.2 Những nghiên cứu liên quan đến chương trình phịng ngừa can thiệp với nghiện trò chơi trực tuyến Việt Nam 16 2.2.3 Những nghiên cứu liên quan đến Công tác xã hội với học sinh nghiện trò chơi trực tuyến Việt Nam .18 Ý nghĩa nghiên cứu 21 3.1 Ý nghĩa lý luận 21 3.2 Ý nghĩa thực tiễn 21 Đối tượng khách thể nghiên cứu 21 4.1 Đối tượng nghiên cứu 21 4.2 Khách thể nghiên cứu 21 Phạm vi nghiên cứu .22 5.1 Phạm vi nghiên cứu mặt thời gian 22 5.2 Phạm vi nghiên cứu mặt không gian 22 5.3 Phạm vi nghiên cứu mặt nội dung 22 Câu hỏi nghiên cứu .22 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu .22 7.1 Mục đích nghiên cứu 22 7.2 Nhiệm vụ nghiên cứu 22 Giả thuyết nghiên cứu 23 Phương pháp nghiên cứu 23 9.1 Phương pháp luận nghiên cứu .23 9.2 Các phương pháp nghiên cứu cụ thể .23 9.2.1 Phương pháp nghiên cứu định tính 23 9.2.1.1 Phương pháp phân tích tài liệu 23 9.2.1.2 Phương pháp quan sát 24 9.2.1.3 Phương pháp vấn sâu .24 9.2.2 Phương pháp nghiên cứu định lượng .24 9.2.2.1 Phương pháp điều tra bảng hỏi 24 9.2.2.2 Phương pháp trắc nghiệm 25 9.2.2.3 Phương pháp Công tác xã hội cá nhân .25 9.2.2.3 Phương pháp thống kê Toán học 26 10 Cấu trúc luận văn 26 NỘI DUNG CHÍNH 27 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA NGHIÊN CỨU 27 1.1 Lý thuyết ứng dụng nghiên cứu 27 1.1.1 Lý thuyết nhận thức-hành vi 27 1.1.2 Lý thuyết nhu cầu 30 1.2 Các khái niệm liên quan .34 1.2.1 Công tác xã hội cá nhân 34 1.2.1.1 Khái niệm 34 1.2.1.2 Mục tiêu Công tác xã hội cá nhân 35 1.2.1.3 Tiến trình Cơng tác xã hội cá nhân .35 1.2.2 Học sinh Trung học sở .36 1.2.2.1 Khái niệm 36 1.2.2.2 Đặc điểm tâm lý học sinh Trung học sở 37 1.2.3 Nghiện trò chơi trực tuyến 39 1.2.3.1 Trò chơi trực tuyến 39 a Khái niệm 39 b Phân loại trò chơi trực tuyến .39 1.2.3.2 Nghiện 40 1.2.3.3 Rối loạn kiểm soát xung lực 41 1.2.3.4 Nghiện trò chơi trực tuyến 42 a Khái niệm 42 b Tiêu chuẩn chẩn đoán nghiện trò chơi trực tuyến .45 c Biểu nghiện trò chơi trực tuyến 49 d Nguyên nhân nghiện trò chơi trực tuyến .51 e Hậu nghiện trò chơi trực tuyến .53 1.2.4 Công tác xã hội cá nhân với học sinh nghiện trò chơi trực tuyến 55 1.2.4.1 Khái niệm 55 1.2.4.2 Mục tiêu Công tác xã hội cá nhân với học sinh nghiện trò chơi trực tuyến 55 1.2.4.3 Các hoạt động Công tác xã hội cá nhân với học sinh nghiện trò chơi trực tuyến 55 1.2.4.4 Tiến trình Cơng tác xã hội cá nhân với học sinh nghiện trò chuyện trực tuyến 56 1.3 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 57 1.3.1 Đặc điểm địa bàn Thành phố Bến Tre 57 1.3.2 Đặc điểm địa bàn trường Trung học sở Thành phố Bến Tre 57 Tiểu kết chương I 59 CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG HỌC SINH NGHIỆN TRÒ CHƠI TRỰC TUYẾN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ BẾN TRE .60 2.1 Tổ chức thực .60 2.2 Phương pháp nghiên cứu 60 2.2.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 60 2.2.2 Phương pháp trắc nghiệm tâm lý 61 2.2.3 Phương pháp điều tra bảng hỏi 63 2.2.4 Phương pháp Công tác xã hội cá nhân 64 2.2.5 Phương pháp vấn sâu 64 2.2.6 Phương pháp xử lý thơng tin thống kê tốn học 65 2.3 Thực trạng học sinh nghiện trò chơi trực tuyến trường Trung học sở Thành phố Bến Tre 67 2.3.1 Tổng quan khách thể nghiên cứu .67 2.3.2 Mức độ nghiện trò chơi trực tuyến học sinh trường Trung học sở Thành phố Bến Tre 68 2.3.3 Biểu nghiện trò chơi trực tuyến học sinh trường Trung học sở Thành phố Bến Tre 71 2.3.4 Nhu cầu Công tác xã hội cá nhân với học sinh nghiện trò chơi trực tuyến trường Trung học sở Thành phố Bến Tre .81 Tiểu kết chương 90 Chương 3: CÔNG TÁC XÃ HỘI CÁ NHÂN VỚI HỌC SINH NGHIỆN TRÒ CHƠI TRỰC TUYẾN TẠI TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ BẾN TRE 92 3.1 Đề xuất mơ hình can thiệp Công tác xã hội cá nhân với học sinh nghiện trò chơi trực tuyến 92 3.1.1 Công cụ đánh giá 92 3.1.2 Xây dựng mơ hình can thiệp Công tác xã hội cá nhân với học sinh nghiện trò chơi trực tuyến 92 3.2 Kết can thiệp 02 trường hợp phương pháp Công tác xã hội cá nhân với học sinh nghiện trò chơi trực tuyến 99 3.2.1 Trường hợp thân chủ 01 99 3.2.1.1 Mô tả thân chủ .99 3.1.1.2 Hoạt động thực can thiệp 100 3.2.2 Trường hợp thân chủ 02 .114 3.2.2.1 Mô tả thân chủ 114 3.2.2.2 Hoạt động thực can thiệp 114 3.3 Bài học kinh nghiệm 127 3.3.1 Mối liên hệ kiến thức, lý thuyết, phương pháp thực tế tiến hành can thiệp Công tác xã hội cá nhân 127 3.3.2 Những thuận lợi, khó khăn trình can thiệp biện pháp khắc phục 128 Tiểu kết chương 130 KẾT LUẬN 131 KIẾN NGHỊ 133 TÀI LIỆU THAM KHẢO 136 PHỤ LỤC 1- PHIẾU KHẢO SÁT i PHỤ LỤC – XỬ LÝ SỐ LIỆU vii PHỤ LỤC – PHIẾU PHỎNG VẤN SÂU xxxiii PHỤ LỤC - BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU xxxv DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT APA American Psychiatric Association (Hiệp Hội tâm thần học Hoa Kỳ) CTXH Công tác xã hội ĐLC Độ lệch chuẩn ĐTB Điểm trung bình DSM Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (Cẩm nang Chẩn đoán Thống kê Rối loạn tâm thần) HS Học sinh ICD Classifications International Classification of Diseases (Bảng phân loại quốc tế bệnh tật nguyên nhân tử vong) NVXH Nhân viên xã hội SPSS Statistical Package for the Social Sciences (phần mềm xử lý số liệu) THCS Trung học sở WHO World Health Organization (Tổ chức Y tế giới) DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ LIỆU Bảng số liệu Tên bảng số liệu Trang Bảng 2.1 Đặc điểm khách thể nghiên cứu 67 Bảng 2.2 Biểu nghiện trò chơi trực tuyến HS 72 Bảng 2.3 Nhu cầu CTXH cá nhân với HS nghiện trò chơi trực tuyến 81 Bảng 3.1 Phân tích điểm mạnh, điểm yếu, hội thách thức 100 (SWOT) TC N.M.T Bảng 3.2 Phân tích điểm mạnh, điểm yếu, hội, thách thức H 116 xxviii Component Matrixa Component Câu Tư vấn cách chăm 764 sóc sức khoẻ thể chất Câu 16 Lập kế hoạch học tập .762 Câu 24 Các giải pháp từ bỏ 751 việc nghiện trò chơi trực tuyến Câu 15 Tư vấn giúp cải thiện 745 tốt mối quan hệ với gia đình Câu 10 Tư vấn nguy 729 xảy chơi trò chơi trực tuyến Câu 20 Các hình thức giải trí thay trị chơi trực tuyến .728 xxix Câu Tư vấn cách chăm 727 sóc sức khoẻ tinh thần Câu 22 Cách hạn chế thời 715 gian chơi trò chơi trực tuyến Câu 19 Các hình thức giải trí 702 phù hợp, lành mạnh Câu cách quản lý thời gian 676 hợp lý Câu 18 Lập thời gian biểu 675 sinh hoạt Câu 17 Cải thiện kết học 673 tập Câu 21 Những trò chơi trực 620 tuyến phù hợp với lứa tuổi Câu Tư vấn tâm lý 616 Câu 23 Thời gian chơi trò 613 chơi trực tuyến ngày hợp lý Câu Cung cấp thơng tin 607 503 tác hại nghiện trị chơi trực tuyến nhà trường xã hội Câu 14.Cung cấp thông tin 589 pháp luật, nội quy, quy định liên quan đến trò chơi trực tuyến Câu 11 Tư vấn tình bạn 561 Câu 26 Số điện thoại 529 liên hệ cần giúp đỡ -.520 xxx Câu Cung cấp thông tin 540 648 501 560 tác hại nghiện trò chơi trực tuyến gia đình Câu Cung cấp kiến thức tác hại việc nghiện trò chơi trực tuyến thân em học sinh Câu 13 Giao lưu, kết bạn Câu 12 Tư vấn tình u tuổi học trị Câu Cung cấp kiến thức 727 trò chơi trực tuyến Câu Cung cấp kiến thức 638 lợi ích việc chơi trò chơi trực tuyến cách Câu 25 Địa chỉ, người hỗ trợ -.545 có nhu cầu cần giúp đỡ Extraction Method: Principal Component Analysis a components extracted Rotated Component Matrixa Component Câu 22 Cách hạn chế thời gian 821 chơi trò chơi trực tuyến Câu 21 Những trò chơi trực 781 tuyến phù hợp với lứa tuổi Câu 20 Các hình thức giải trí thay trò chơi trực tuyến .727 xxxi Câu 10 Tư vấn nguy 716 xảy chơi trị chơi trực tuyến Câu 24 Các giải pháp từ bỏ việc 681 nghiện trị chơi trực tuyến Câu 19 Các hình thức giải trí phù 634 hợp, lành mạnh Câu 23 Thời gian chơi trò chơi 595 trực tuyến ngày hợp lý Câu 18 Lập thời gian biểu sinh 520 hoạt Câu 11 Tư vấn tình bạn 719 Câu 12 Tư vấn tình u tuổi 644 học trị Câu Tư vấn cách chăm sóc 638 sức khoẻ thể chất Câu 15 Tư vấn giúp cải thiện tốt 636 mối quan hệ với gia đình Câu 13 Giao lưu, kết bạn 611 Câu 17 Cải thiện kết học tập .561 Câu Tư vấn tâm lý 538 Câu Tư vấn cách chăm sóc 525 sức khoẻ tinh thần Câu 16 Lập kế hoạch học tập Câu 14.Cung cấp thông tin pháp luật, nội quy, quy định liên quan đến trò chơi trực tuyến Câu Cung cấp thông tin tác hại nghiện trò chơi trực tuyến nhà trường xã hội .844 xxxii Câu Cung cấp thông tin tác 820 hại nghiện trò chơi trực tuyến gia đình Câu Cung cấp kiến thức tác 771 hại việc nghiện trò chơi trực tuyến thân em học sinh Câu cách quản lý thời gian hợp lý Câu 25 Địa chỉ, người hỗ trợ 892 có nhu cầu cần giúp đỡ Câu 26 Số điện thoại liên 876 hệ cần giúp đỡ Câu Cung cấp kiến thức trò 837 chơi trực tuyến Câu Cung cấp kiến thức lợi 809 ích việc chơi trò chơi trực tuyến cách Extraction Method: Principal Component Analysis Rotation Method: Varimax with Kaiser Normalization a Rotation converged in iterations Component Transformation Matrix Component 668 542 365 292 204 056 -.684 684 241 063 -.126 051 200 -.593 768 -.707 364 217 526 210 186 -.323 -.559 478 566 xxxiii PHỤ LỤC – PHIẾU PHỎNG VẤN SÂU - Thời gian vấn: - Địa điểm vấn: - Người vấn: Thông tin người vấn - Họ tên: - Tuổi: - Giới tính: - Học lớp: Nội dung vấn: - Tìm hiểu thực trạng nghiện trị chơi trực tuyến học sinh: thời gian, địa điểm, số tiền dùng để chơi trò chơi trực tuyến, biểu khơng chơi trị chơi trực tuyến,… - Ngun nhân dẫn đến việc nghiện trò chơi trực tuyến học sinh - Nhận thức em học sinh tác động trò chơi trực tuyến thân, gia đình xã hội - Nhu cầu hỗ trợ học sinh nghiện trò chơi trực tuyến - Kế hoạch em thời gian tới Câu hỏi vấn sâu: Câu 1: Em giới thiệu thân Câu 2: Em bắt đầu chơi trò chơi trực tuyến từ năm lớp mấy? Câu 3: Em thường chơi trò chơi đâu? Thời gian chơi lần bao nhiêu? Câu 4: Điều làm em cảm thấy u thích muốn chơi trị chơi trực tuyến? Câu 5: Những loại trò chơi mà em thường chơi? Những trị chơi trực tuyến có tốn tiền khơng? Câu 6: Theo em, chơi trị chơi trực tuyến có lợi ích gì? Câu 7: Theo em, trị chơi trực tuyến có tác hại gì? Câu 8: Em có thử từ bỏ trị chơi trực tuyến chưa? Và cách nào? xxxiv Câu 9: Em có mong muốn từ bỏ, khơng chơi trị chơi trực tuyến khơng? Nếu có em cần hỗ trợ gì? Câu 10: Theo em, để từ bỏ trò chơi trực tuyến em cần làm gì? xxxv PHỤ LỤC - BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU TC N.M.T Thời gian: 30 phút ngày 07/03/2022 Địa điểm: Phòng Tổng phụ trách Đội – Trường THCS Thành phố Bến Tre Người vấn: Học viên thực luận văn A Thông tinvề người vấn - Họ tên: N.M.T - Tuổi: 15 - Giới tính: Nam - Học lớp: 9/3 B: Nội dung vấn NVXH: Chào em! TC: Dạ, em chào chị! NVXH: Em học tiết gì? TC: Em học Tiết Lịch Sử Cơ chủ nhiệm thầy nói em xuống gặp chị NVXH: Cảm ơn em Đầu tiên, làm quen với chút Chị tên Huỳnh Thị Ly Phô, nhân viên xã hội làm việc Trung tâm CCDVCTXH Bến Tre Em giới thiệu thân em để chị biết không? TC: Em tên N.M.T, học lớp 9/3 Chị muốn gặp em làm chị? NVXH: Chị chào T Hơm thứ chị có ghé trường thực khảo sát đề tài Công tác xã hội cá nhân với học sinh nghiện trị chơi trực tuyến có khảo sát lớp em Qua kết thông tin từ thầy em có chơi trị chơi trực tuyến nên hôm chị đến để trao đổi với em số vấn đề nghiện trò chơi trực tuyến Nếu em đồng ý, chị em tìm giải pháp để từ bỏ trờ chơi trực tuyến Em thấy sao? TC: Em chị NVXH: Chị biết thật khó để nói điều với người khác Nhưng ngồi việc lắng nghe em, chị đảm bảo thơng tin em chia sẻ giữ bí mật có chị em biết Chị tiết lộ bí mật em em cho phép điều em chia sẻ gây nguy hiểm cho thân em người khác TC: Dạ Thật em không muốn chơi xxxvi NVXH: Vậy em cố gắng từ bỏ trò chơi trực tuyến Động lực giúp em có ý nghĩ hành động đó? TC: Vì em thấy ảnh hưởng tới sức khoẻ, học tập Cha mẹ em la em suốt em làm không NVXH: Em suy nghĩ Thật tốt em nhận tác hại nghiện trò chơi trực tuyến Nếu em đồng ý, chị em lập kế hoạch để em từ bỏ trò chơi trực tuyến TC: Dạ NXVH: Em bắt đầu chơi trò chơi trực tuyến từ nào?Em thường chơi tiếng/ngày? TC: Em chơi trò chơi trực tuyến từ năm lớp Lúc em chơi Liên quân, em có chơi thêm trị Free Fire Em truy cập để tạo tài khoản chơi khơng có quản lý Có nhiều trị chơi em có thấy để 18+ Em thường chơi trị chơi trực tuyến khoảng 10 tiếng/ngày, có ngày nghỉ học em chơi đến 15-16 tiếng NVXH: Thời gian chơi việc cuộ sống hàng ngày học tập, vui chơi em? TC: Em thường chơi vào buổi tối ngồi học Có em chơi đến 1-2 sáng Khi học có lại ngủ gục bị thầy phạt Có lúc mẹ gọi em ăn cơm làm việc em trong trận đấu em khơng ăn khơng làm viện lý Những lúc mà thua chị NVXH: Điều trị chơi trực tuyến khiến cho em cảm thấy yêu thích? TC: Em cảm thấy vui lần chiến thắng trị chơi Khi em nhận nhiều lời khen từ bạn Em thấy làm điều mà ngồi đời thực em khơng dám Em cảm thấy chơi game online (trị chơi trực tuyến) giúp em thấy vui vẻ, không cần phải suy nghĩ nhiều chuyện buồn NVXH: Có vẻ em thường gặp chuyện buồn áp lực? Đó điều gì? xxxvii TC: Chủ yếu việc học bạn bè Cha mẹ hay la mắng làm em khơng muốn nói chuyện NVXH: Em có thử chia sẻ điều với gia đình TC: Em với cha mẹ nói chuyện Cha mẹ thường la em Khi thấy em cầm điện thoại la dù lúc em nhắn tin với bạn em thơi Chỉ cần nói vài câu cha mẹ lại la em nên dần em khơng muốn nói chuyện Em thường nói chuyện với anh Hai bà ngoại Em khơng thích nghe người phàn nàn Cơ giáo biết em chơi thường xuyên nên có nhắc nhở” NVXH: Cha mẹ em quan tâm em nên thường nhắc nhở Đôi cách thể quan tâm yêu thương thể sai cách la mắng TC: Em Cha mẹ không thường xuyên nhà nên em gặp mà gặp la nên em chán chị NVXH: Chị hiểu cảm giác em Vậy em có thường chia sẻ với bạn bè khơng? TC: Em khơng có nhiều bạn, chủ yếu bạn chơi chung trò chơi trực tuyến Bọn em thường hẹn để đánh liên qn, uống nước,… Đơi bạn cịn xúi em an cắp tiền cha mẹ để mua đồ để trang bị lên cấp Em mong muốn có người nói chuyện chia sẻ em khơng biết tìm NVXH: Ồ Xúi sai nha Em không nên nghe lời TC: Em không muốn khơng có tiền nên em làm liều thơi hà NVXH: Lúc đầu em có nói em thử khơng chơi trị chơi trực tuyến thất bại Theo em, nguyên nhân khiến em thất bại? TC: Em muốn khơng chơi (trị chơi trực tuyến) bị cha mẹ la Em thử lần sau thấy buồn nên em chơi lại Khi khơng chơi trị chơi trực tuyến em cảm thấy khó chịu xxxviii NVXH: Để từ bỏ trị chơi trực tuyến cần kế hoạch cụ thể Em có xây dựng kế hoạch cho chưa? TC: Em khơng có kế hoạch Em thường làm theo sở thích thói quen thơi Đơi khi, có việc em làm kịp nên đành phải bỏ qua Tuần em quên làm Toán mà thầy cho nhà nên bị điểm Em thường thấy mệt mỏi buồn ngủ Những ngày chơi khuya sáng em không dậy NVXH: Vậy em cần chị hỗ trợ em gì? TC: Em muốn giảm thời gian chơi game online, cải thiện kết học tập NVXH: Vậy chị em lập kế hoạch cụ thể để trợ giúp em từ bỏ trò chơi trực tuyến Em có đồng ý khơng? TC: Dạ đồng ý NVXH: Chị vui em có tâm Đây số điện thoại địa Trung tâm nơi chị làm việc Nếu có vấn đề khó khăn em điện thoại đến gặp chị Chúng ta hẹn gặp vào ngày để xây dựng kế hoạch cho bước TC: Dạ thứ tuần em học buổi NVXH: Vậy thống gặp vào sáng thứ nha TC: Dạ Hẹn gặp lại chị xxxix BIÊN BẢN PHỎNG VẤN SÂU TC H.N.H Thời gian: 15 30 phút ngày 15/03/2022 Địa điểm: Phòng Tổng phụ trách Đội – Trường THCS Thành phố Bến Tre Người vấn: Học viên thực luận văn A Thông tinvề người vấn - Họ tên: H.N.H - Tuổi: 14 - Giới tính: Nam - Học lớp: B: Nội dung vấn NVXH: Chào em! TC: Em chào chị! NVXH: Đầu tiên, làm quen với chút Chị tên Huỳnh Thị Ly Phô, nhân viên xã hội làm việc Trung tâm CCDVCTXH Bến Tre Em giới thiệu thân em để chị biết không? TC: Em tên H.N.H, học lớp Hình bữa trước chị có xuống lớp em phát phiếu khảo sát NVXH: Chị chào H Trí nhớ H tốt q nha Hơm tước chị có ghé trường thực khảo sát đề tài Công tác xã hội cá nhân với học sinh nghiện trò chơi trực tuyến có khảo sát lớp em Em có nhớ kết khảo sát không? TC: Em chị NVXH: Đó câu hỏi để tổng hợp mức độ nghiện trò chơi trực tuyến hay gọi game online bạn học sinh Theo kết khảo sát mức độ chơi trị chơi trực tuyến H mức cao nha TC: Làm kết chị? Hay thiệt NVXH: Tất nhiên Và hôm chị em trò chuyện việc chơi trò chơi trực tuyến em TC: Chi chị? Em thấy khơng có để nói xl NVXH: Chị biết thật khó để nói điều với người khác Nhưng việc lắng nghe em, chị đảm bảo thơng tin em chia sẻ giữ bí mật có chị em biết Chị tiết lộ bí mật em em cho phép điều em chia sẻ gây nguy hiểm cho thân em người khác TC: Em khơng biết nói gì? Đúng e có chơi game online NVXH: Em bắt đầu chơi trò chơi trực tuyến từ nào? TC: Từ năm lớp chị Từ lúc cha mẹ em bỏ NVXH: Vậy em không sống cha mẹ Em kể cho chị nghe gia đình em khơng? TC: Cha mẹ em bỏ lâu rồi, có điện thoại Cha mẹ hỏi em học tập hay chuyện khác NVXH: Vậy em sống với ai? TC: Em sống với anh trai Nhà ngoại gần nhà em NVXH: Em nhỏ mà anh trai sống tự lập được, giỏi TC: Cảm ơn chị Giỏi đâu, em chơi game suốt NVXH: Em thường chơi tiếng/ngày? TC: Cũng tùy chị Nếu có bạn bè nhờ chơi để tang cấp em chơi nhiều Chắc có 13 tiếng ngày NVXH: Cũng nhiều nha Rồi thời gian đâu mà em học tập, nghỉ ngơi? TC: Em thường chơi game online vào thời gian rãnh, thông thường buổi tối buổi khơng có học Em thường chơi vào chơi NVXH: Thời gian chơi việc cuộ sống hàng ngày học tập, vui chơi em? TC: Đối với tụi em, vơ ăn uốn, nghỉ ngơi khơng cịn quan trọng Có em chơi xong mà đầu óc quay quay muốn xỉu chị NVXH: Chơi ảnh hưởng đến sức khỏe em Điều làm cho em cảm thấy muốn chơi trò chơi trực tuyến? xli TC: Em biết mà Em thấy vui chơi trò chơi trực tuyến bình thường em bạn bè khơng biết nói chuyện với Khi chơi em cảm thấy thích thú, dễ chịu Cịn khơng chơi em thấy khó chịu Khi học em muốn nhà nhanh để chơi NVXH: Việc chơi có ảnh hưởng đến sống em? Em cảm thấy thích chơi trị chơi trực tuyến thân có thêm bạn, làm chuyện mà thân thích em cịn nhận tiền thi đấu “đánh thuê” tăng level cho người chơi khác Nhưng mà ảnh hưởng đến học tập, thiếu ngủ chị NVXH: Em nghĩ thân cần làm để cải thiện kết học tập? TC: Em thấy cần thiết khơng biết làm NVXH: Em có nghĩ việc lập kế hoạch học tập hạn chế thời gian chơi trò chơi trực tuyến chưa? TC: Em học không tốt nên thường bị thầy cô, cha mẹ nhắc nhở Em muốn học giỏi lên chơi trò chơi trực tuyến em lại qn việc học Thời gian cịn lại em chơi trò chơi trực tuyến bạn bè NVXH: Bạn em gồm ai? TC: Em khơng có nhiều bạn, chủ yếu bạn chơi chung trò chơi trực tuyến Bọn em thường hẹn để đánh liên quân, uống nước,… Em hay đánh thuê dùm đứa bạn NVXH: Có em nghĩ đến việc khơng chơi trị chơi trực tuyến khơng? TC: Em muốn khơng chơi (trị chơi trực tuyến) Em thử lần sau thấy buồn nên em chơi lại Khi khơng chơi trị chơi trực tuyến em cảm thấy khó chịu NVXH: Để từ bỏ trị chơi trực tuyến cần kế hoạch cụ thể Em có xây dựng kế hoạch cho chưa? TC: Em khơng có kế hoạch Em khơng có kế hoạch học tập hay kế hoạch tuần Em học theo thời khóa biểu xlii NVXH: Vậy theo em em cần chị hỗ trợ em gì? TC: Em muốn cải thiện kết học tập NVXH: Để cải thiện kết học tập em cần pahir hạn chế thời gian chơi trò chơi trực tuyến Dành nhiều thời gian cho việc học hoạt động khác Vậy chị em lập kế hoạch cụ thể để trợ giúp em từ bỏ trò chơi trực tuyến Em nghĩ sao? TC: Vậy Nhưng em NVXH: Chị tin em làm Chị vui em có suy nghĩ Đây số điện thoại địa Trung tâm nơi chị làm việc Nếu có vấn đề khó khăn em điện thoại đến gặp chị Chúng ta hẹn gặp vào ngày để xây dựng kế hoạch cho bước TC: Dạ thứ tuần buổi chiều em rảnh tiết cuối NVXH: Vậy thống gặp chiều thứ trường nha TC: Dạ Hẹn gặp lại chị