Tin học là một ngành khoa học có mục tiêu phát triển và sử dụng máy tính điện tử để nghiên cứu cấu trúc, tính chất của thông tin, đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin của con người. Môn Tin học đã được Bộ Giáo dục Đào tạo chính thức đưa vào chương trình phân ban cho khối THPT, bắt đầu từ năm học (20062007) việc triển khai môn học này sẽ trở thành bắt buộc trên phạm vi toàn quốc. Thực hiện chương trình giáo dục đó, trường PTDT nội trú huyện Tân Uyên đã thực hiện giảng dạy bộ môn Tin học đối với cả 3 khối lớp của trường.
SỞ GD&ĐT LAI CHÂU TRƯỜNG PTDTNT HUYỆN TÂN UYÊN SÁNG KIẾN “Một số giải pháp nâng cao nhận thức vai trò Tin học, phát triển tư duy, kỹ Tin học cho em học sinh trường PTDT nội trú huyện Tân Uyên” Đồng tác giả: Họ tên: Vũ Thị Thu Hằng Trình độ chun mơn: Cử nhân Địa lý Chức vụ: Phó Hiệu trưởng Nơi công tác: Trường PTDT Nội trú huyện Tân Uyên Họ tên:Nguyễn Thị Qun Trình độ chun mơn: Cử nhân Tin học Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác: Trường PTDT Nội trú huyện Tân Uyên Tân Uyên, tháng năm 2022 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Thường trực Hội đồng xét, công nhận sáng kiến cấp tỉnh Chúng ghi tên đây: Số TT Ngày Họ tên tháng năm sinh Vũ Thị Thu Hằng Nguyễn Thị Qun Trình Tỷ lệ (%) Nơi cơng tác Chức độ đóng góp Ghi (hoặc nơi thường trú) danh chuyên vào sáng môn Trường PTDT 26/9/1985 Nội trú huyện Tân Uyên Trường PTDT 19/8/1988 Nội trú huyện Tân P.Hiệu Cử nhân trưởng Địa lý Giáo Cử nhân viên Tin học kiến 60% 40% Uyên Là đồng tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số giải pháp nâng cao nhận thức vai trò Tin học, phát triển tư duy, kỹ Tin học cho em học sinh trường PTDTNT huyện Tân Uyên” - Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Trường PTDT nội trú huyện Tân Uyên - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Quản lý giảng dạy - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Tháng 10/2020 - Mô tả chất sáng kiến: I Nội dung sáng kiến Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến Tin học ngành khoa học có mục tiêu phát triển sử dụng máy tính điện tử để nghiên cứu cấu trúc, tính chất thơng tin, đáp ứng nhu cầu khai thác thông tin người Môn Tin học Bộ Giáo dục & Đào tạo thức đưa vào chương trình phân ban cho khối THPT, năm học (2006-2007) việc triển khai môn học trở thành bắt buộc phạm vi tồn quốc Thực chương trình giáo dục đó, trường PTDT nội trú huyện Tân Uyên thực giảng dạy môn Tin học khối lớp trường Trường PTDT nội trú huyện Tân Uyên, thành lập năm 2009, đặc thù trường chuyên biệt, 100% em học sinh người dân tộc thiểu số, 95% gia đình em khơng có máy tính; gần 50% học sinh học bậc THCS chưa làm quen với máy tính (05/11 trường THCS huyện khơng học mơn Tin) nên em chưa biết sử dụng bàn phím, chưa có kỹ Tin học chưa hiểu vai trò Tin học Nhằm giúp em học sinh tiếp cận rèn luyện kỹ Tin học, năm qua, nhà trường thực số giải pháp sau: 1.1 Giải pháp 1: Phân công giảng dạy theo chuyên môn, lực giáo viên - Nhà trường có 01 giáo viên Tin học, đảm nhiệm giảng dạy khối lớp (8 lớp/250 học sinh), đảm bảo thực đúng, đủ chương trình, thời lượng mơn học cho khối lớp; đánh giá kết học tập học sinh theo văn hướng dẫn Bộ giáo dục - Giáo viên môn Tin người trực tiếp tuyên truyên, giới thiệu vai trò tầm quan trọng Tin học tiết học khóa Đồng thời hướng dẫn, giảng dạy, rèn luyện kỹ Tin học đánh giá kết học tập học sinh thông qua tiết thực hành - Ngoài ra, dựa thực tế khả học sinh, giáo viên giao tập thuyết trình cho số nhóm học sinh số lớp để rèn luyện thêm kỹ cho em 1.2 Giải pháp 2: Tăng cường đầu tư sở vật chất đảm bảo cho việc giảng dạy học tập Hàng năm, nhà trường rà soát tu sửa, mua sắm bổ sung thêm trang thiết bị dạy học cho tất môn, đặc biệt mơn Tin học Hiện tại, phịng học mơn Tin có tổng 37 máy tính, đảm bảo học thực hành, máy/1 học sinh; hệ thống máy chiếu; hệ thống mạng internet đảm bảo Phòng máy quản lý chặt chẽ, giữ vệ sinh sẽ, đảm bảo yêu cầu phòng chống cháy nổ 1.3 Giải pháp 3: Khuyến khích học sinh tự học, tự tìm hiểu vào ngày nghỉ cuối tuần Do đặc trưng học sinh trường nội trú, em học tập, sinh hoạt trường, nên vào ngày nghỉ cuối tuần (chiều thứ 7, ngày chủ nhật) nhà trường bố trí mở phịng tin, phân cơng giáo viên, nhân viên trực phịng máy để em có thêm thời gian, điều kiện thực hành, làm quen nhiều với máy tính Mỗi buổi lên lịch cho lớp vào phòng máy, buổi sáng từ 8h đến 10h30, buổi chiều từ 14h đến 16h30 1.4 Giải pháp 4: Hướng nghiệp cho học sinh khối 12 ngành nghề lên quan đến ứng dụng Tin học Hoạt động hướng nghiệp cho học sinh THPT có vai trị ý nghĩa quan trọng Bởi lẽ thông qua hoạt động hướng nghiệp, học sinh giáo dục tinh thần yêu lao động, có suy nghĩ nghề nghiệp cách chín chắn Từ đó, hình thành cho học sinh động cơ, hứng thú với nghề nghiệp tương lai Tại đơn vị, tổ tư vấn hướng nghiệp thực số buổi tư vấn, tuyên truyền, hướng nghiệp cho học sinh khối 12, có ngành nghề liên quan đến lĩnh vực ứng dụng Tin học, công nghệ thông tin Bên cạnh đó, nhà trường phối kết hợp với trường nghề, trường cao đẳng, đại học giới thiệu thêm nhiều ngành nghề có liên quan đến lĩnh vực Tin học để em có định hướng nhìn sâu lựa chọn nghề nghiệp cho * Đánh giá chung: Thông qua việc thực giải pháp nêu trên, 100% học sinh trường tiếp cận, làm quen với máy tính, có hiểu biết định vai trò, tầm quan trọng Tin học Một số em có kỹ Tin học thành thạo, biết thuyết trình, trình chiếu Powerpoint Tuy nhiên, giải pháp thực gói gọn phạm vi giáo viên môn Tin với học sinh tiết học khóa, cơng tác hướng nghiệp tiếp cận với học sinh khối 12 Khuyến khích học sinh tự học, tự tìm hiểu vào ngày nghỉ cuối tuần, khơng có người hướng dẫn, tổ chức, quản lý nên đa phần em nam chơi game, em nữ xem phim, đọc truyện Chính vậy, nhận thức kỹ Tin học đa số em học sinh đạt hiệu chưa cao, chưa có hứng thú tìm hiểu thêm, xác định học môn Tin môn học bình thường, có điểm số đánh giá đạt hồn thành mục tiêu học tập Trong đó, Cuộc cách mạng công nghiệp 4.0 diễn mạnh mẽ Nó tác động đến khía cạnh đời sống xã hội Chất lượng sống người cải thiện rõ rệt Tin học mắt xích kết nối mảng phát triển công nghệ xã hội 4.0 (hướng đến xã hội 5.0) Mơn Tin học có vị trí chủ đạo việc chuẩn bị cho học sinh khả tìm kiếm, tiếp nhận, mở rộng tri thức sáng tạo, giúp học sinh thích ứng hồ nhập với xã hội đại, hình thành phát triển cho học sinh lực tin học để học tập, làm việc nâng cao chất lượng sống, đóng góp vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Hiện nay, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy góp phần nâng cao chất lượng hiệu giáo dục Đặc biệt nhiều em học sinh ngồi ghế nhà trường phổ thông tiếp cận bắt nhịp với tiến khoa học, ứng dụng công nghệ thông tin gặt hái nhiều thành công nước vươn tầm quốc tế Tiêu biểu như: Năm 2020, 6/6 học sinh THPT Việt Nam giành huy chương Olympic Tin học châu Á Thái Bình Dương; Năm 2021, Nguyễn Quốc Huy học sinh trường THCS-THPT Nguyễn Tất Thành – Hà Nội xuất sắc đạt giải vô địch Tin học văn phòng Thế giới lĩnh vực Microsoft Word Nguyễn Đức Thuận, học sinh trường THPT Chuyên Bắc Ninh, bị khuyết tật bẩm sinh, di chuyển khó khăn, có ý chí nghị lực phi thường giúp em giành giải Nhì kỳ thi HSG quốc gia mơn Tin học, giải Nhất Hội thi Tin học trẻ toàn quốc trở thành thành viên tham dự kỳ thi Olympic Tin học Châu Á năm 2021….Bên cạnh thành tựu đạt đó, việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin có chênh lệch, đặc biệt tỉnh miền núi, vùng sâu, vùng xa gặp nhiều khó khăn việc nâng cao nhận thức, tư kỹ Tin học cho học sinh Việc tiếp cận mở rộng khả ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn nhiều thiệt thịi hạn chế, với học sinh người dân tộc Việc bồi dưỡng, phát triển kỹ Tin học cho học sinh nhà trường phổ thơng nói chung trường nội trú nói riêng cần thiết, phù hợp với xu phát triển xã hội Nó trở thành nhiệm vụ trọng tâm năm học, cần quan tâm đạo sát ban giám hiệu nhà trường Là trường chuyên biệt dành cho học sinh người dân tộc thiểu số địa bàn huyện Tân Uyên, sở vật chất trường PTDT nội trú huyện Tân Uyên khang trang, đảm bảo cho hoạt động giảng dạy, nuôi dưỡng sinh hoạt Qua khảo sát tìm hiểu, chúng tơi thấy em chưa nhận thức tốt vai trò Tin học, thực hành với hệ thống máy tính tiết khóa mơn Tin học Thời gian chưa đủ để rèn luyện kỹ sử dụng thiết bị chuột, bàn phím… chưa kể tới kỹ lập trình nhiều kỹ Tin học khác Về đội ngũ, nhà trường có 01 giáo dạy mơn Tin học kiêm nhiệm công tác khác nên thời gian cô bồi dưỡng thêm cho học sinh có hạn Trong đó, nhiều học sinh cịn e dè cảm thấy khơng tự tin, không dám mạnh dạn tiếp cận, chủ động trao đổi với giáo viên hạn chế, khó khăn thân mình, giáo khuyến khích, quan tâm hỏi han sẵn sàng bảo Đứng trước thực tế đó, chúng tơi đặt câu hỏi: Làm để giúp em hiểu thêm tầm quan trọng Tin học? Làm để giúp em tiếp cận, mạnh dạn yêu thích nhiều với mơn Tin, nâng cao kỹ Tin học; tư lập trình ứng dụng Tin học nhiều vào học tập, đời sống, góp phần định hướng nghề nghiệp tương lai? Chính chúng tơi lựa chọn đề tài:“Một số giải pháp nâng cao nhận thức vai trò Tin học, phát triển tư duy, kỹ Tin học cho em học sinh trường PTDT nội trú huyện Tân Uyên” Mô tả giải pháp sau có sáng kiến 2.1 Tiến trình nghiên cứu Bước 1: Tìm hiểu vai trị Tin học xã hội thông qua học, sách báo nguồn thông tin từ Internet Bước 2: Điều tra thực tiễn, khảo sát thực trạng nhận thức, tư kỹ Tin học em trường PTDTNT huyện Tân Uyên Tìm hiểu nguyên nhân thực trạng Bước 3: Đưa giải pháp, trọng việc tìm giải pháp mới, hiệu làm thay đổi nâng cao nhận thức vai trò Tin học xã hội nay, nâng cao kỹ Tin học nhằm phát triển lực tin học cho em để học tập, làm việc hiệu quả, mục đích nâng cao chất lượng sống 2.2 Quá trình kết nghiên cứu a Tìm hiểu vai trị Tin học Tin học ngành khoa học có mục tiêu phát triển sử dụng máy tính điện tử để nghiên cứu cấu trúc, tính chất thơng tin, phương pháp thu thập, lưu trữ, tìm kiếm, biến đổi, truyền thông tin ứng dụng vào lĩnh vực đời sống xã hội Tin học áp dụng hầu hết lĩnh vực, trở thành nhân tố vơ cần thiết Với chương trình giáo dục phổ thơng năm 2018 giáo dục tin học có vai trò quan trọng chuẩn bị cho học sinh khả chủ động tìm kiếm, tiếp nhận, mở rộng tri thức sáng tạo thời đại cách mạng công nghiệp lần thứ tư, kết nối vạn vật toàn cầu hóa Tin học có ảnh hưởng lớn đến cách sống, cách suy nghĩ hành động người thời đại công nghệ kĩ thuật số sản xuất thông minh Tin học công cụ thiếu để người học nơi, lúc biến việc học thành tự học suốt đời Giáo dục Tin học góp phần hình thành phát triển phẩm chất chủ yếu (yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm) lực chung (tự chủ tự học, kỹ giao tiếp nhóm hợp tác nhóm với thành viên khác, giải vấn đề theo nhiều cách khác cách sáng tạo triệt để) Mơn Tin học có sứ mạng giúp học sinh hình thành phát triển lực tin học: Sử dụng quản lý phương tiện công nghệ thông tin truyền thông, ứng xử phù hợp môi trường số, giải vấn đề với hỗ trợ công nghệ thông tin truyền thông, ứng dụng công nghệ thông tin truyền thông học tự học, hợp tác mơi trường số Theo trang bách khoa tồn thư Wikipedia, Tin học có nhiều phân nhánh quan trọng Sau bảng liệt kê chuyên ngành Tin học: Bảng thống kê chuyên ngành Tin học (theo từ điển Wikipedia) Trong thời đại công nghệ số nay, việc thành thạo kỹ Tin học nước ta ngày trọng nhằm nâng cao hội học hỏi hội nhập với giới Ông Lê Thanh Tâm, Tổng giám đốc tập đoàn liệu quốc tế IDG Asean cho biết: “Việt Nam đối mặt với nhiều thách thức, kinh tế Việt Nam giống số nước trải qua nhiều chiến tranh, sản xuất cho suất thấp, áp dụng khoa học cơng nghệ cịn hạn chế, khơng có tập đồn, cơng ty thuộc top hàng đầu giới Vậy nên Việt Nam khơng cịn cách khác nỗ lực tiếp nhận cách mạng công nghiệp lần thứ nhằm thay đổi đất nước” Công nghệ tiếp tục làm thay đổi hoàn toàn cách sống, làm việc hưởng thụ Những ngày hơm nay, ngày mai khơng cịn tồn Cuộc cách mạng mạnh đến mức, người ta tiên đoán, tất mơ hình kinh doanh nằm ngồi cách mạng thất bại Chính đến lúc phải có nhận thức đầy đủ hơn, sâu sắc để tiếp đón cách mạng công nghiệp lần thứ b Khảo sát thực trạng nhận thức kỹ Tin học em học sinh * Điều tra phiếu khảo sát Tiến hành khảo sát lần 248 em học sinh trường (Phụ lục 1) * Kết Kết thu từ phiếu khảo sát, kết hợp vấn số em trường (Phụ lục 2) Qua việc tìm hiểu thực tế dựa vào kết khảo sát, chúng tơi nhận thấy: - Chương trình mơn Tin học 2006 chưa thực phù hợp với xu phát triển Bởi kiến thức sách giáo khoa khơng cịn đem lại cho học sinh niềm đam mê, hứng thú để tìm hiểu, nghiên cứu Thực tế phần mềm Microsoft Word 2003 (chương trình Tin học lớp 10), Microsoft Access 2003(chương trình Tin học lớp 12), ngơn ngữ lập trình Pascal (chương trình Tin học lớp 11) khơng cịn ứng dụng, học sinh cảm thấy khơng có ý nghĩa học nội dung Trong chương trình giáo dục phổ thông 15 trấn Tân Uyên như: Trung tâm viễn thông Tân Uyên, Ngân hàng NN&PT nông thôn, hiệu sách, quầy bán hàng tạp hóa Quầy giao dịch Bộ phận thu cước Phịng giao dịch Quỹ tín dụng Tham quan hiệu sách Hùng Lan Siêu thị Hải An Ứng dụng Dạy - học bảng thông minh thầy cô trường PTDTNT huyện Tân Uyên * Kết quả: Sau buổi thăm quan trải nghiệm, học sinh thấy Tin học có vai trị quan trọng, ứng dụng rộng rãi hầu hết lĩnh vực sống, công cụ hỗ trợ đắc lực cho người để tạo hiệu cao 16 công việc Các em hình thành đầu câu hỏi làm để sử dụng thành thạo phần mềm quản lý, làm để viết phần mềm thế, đánh máy nhanh cô giao dịch, hay để thiết kế trò chơi Học sinh có nhìn thực tế có động lực việc bồi dưỡng kỹ Tin học, kỹ sử dụng phần mềm ứng dụng tư lập trình để thay đổi thân 2.3.3 Giải pháp 3: Thành lập câu lạc Tin học (Computer Club) * Điểm mới: Đây giải pháp hoàn tồn áp dụng trường Mơ hình có nhiều trường học theo hình thức bồi dưỡng học sinh giỏi Nhưng với môn Tin trường PTDT nội trú chưa có Chúng tơi xây dựng câu lạc dựa theo thực trạng phiếu khảo sát, theo nhu cầu lực em học sinh với mục đích: Giúp nâng cao kỹ Tin học, rèn luyện tư lập trình cho học sinh Quy tụ thành viên quan tâm, yêu thích lĩnh vực Tin học Tại thành viên tự tin chia sẻ khó khăn vướng mắc với bạn mình, mạnh dạn trao đổi kiến thức, kỹ Tin học, tư thuật toán với cách thoải mái, thường xuyên, thuận tiện Là tiền đề, động lực để nghiên cứu, sáng tạo, đưa phương pháp học tập, định hướng phát triển nghề nghiệp Computer Club đầu mối để tổ chức buổi tuyên truyền, tọa đàm, phát thanh; đồng thời phận tiếp nhận, truyền đạt, giải đáp khó khăn, vướng mắc học sinh tham gia vào hệ thống Tin học Đồng thời, câu lạc nơi mà thành viên giao lưu, chia sẻ vấn đề sống, giúp cho đời sống tinh thần ngày phong phú * Cách thức thực hiện: - Sử dụng số phần mềm ứng dụng để hỗ trợ cho việc rèn luyện số kỹ Tin học văn phịng như: gõ phím, sử dụng phần mềm máy tính thành thạo, sử dụng Internet hiệu quả, sử dụng phím tắt, sử dụng email - Lập trình số sản phẩm số có tính ứng dụng thực tế: Học cách tư sản phẩm cách giúp có tư lập trình tốt 17 trước mắt hướng em trọng xây dựng số dự án nhỏ phù hợp với lực mà tạo hứng thú không gây nhàm chán - Để trình thực giải pháp thuận lợi câu lạc hoạt động hiệu quả, xây dựng kế hoạch hoạt động, nội quy rõ ràng; giao nhiệm vụ cho nhóm học sinh định phụ trách quản lý hoạt động câu lạc Computer Club chia thành nhóm với mục đích khác ke hoach clb.docx nhau: Nhóm bổ trợ kỹ Tin học văn phịng, nhóm người sử dụng, nhóm chuyên gia - Cách thức hoạt động nhóm sau: + Cử học sinh làm nhóm trưởng để làm đầu mối điều hành nhóm + Thành viên nhóm: em có khả Tin học, em yêu thích đam mê vấn đề liên quan đến Tin học Khuyến khích em tự nguyện tham gia, số lượng không giới hạn Tuy nhiên, đảm bảo lớp phải có thành viên để thuận tiện giúp đỡ bạn lên lớp + Khảo sát thực trạng để thu thập thông tin lập danh sách học sinh có nhu cầu tìm hiểu nội dung + Lấy ý kiến thống nội dung theo nhu cầu Cụ thể: Nhóm 1: Nhóm bổ trợ kỹ Tin học văn phòng - Mục đích: Hướng dẫn em kỹ sử dụng máy tính như: gõ phím, giao tiếp với hệ điều hành, sử dụng mạng Internet để tìm kiếm thông tin, tải phần mềm ứng dụng - Hoạt động: + Khảo sát thực trạng để thu thập thông tin danh sách học sinh yếu kỹ sử dụng máy tính, cơng nghệ thơng tin để chia nhóm, xây dựng lịch hỗ trợ + Thời gian: Hướng dẫn lồng ghép tiết học, tiết tự học lên lớp Quy định hoạt động thường xuyên theo tuần, không làm ảnh hưởng tới hoạt động chung lớp trường 18 + Sử dụng MARIO để luyện gõ phím Tìm hiểu phím tắt Luyện tập thêm kỹ giao tiếp với hệ điều hành Bước đầu khai thác mạng Internet cách có hiệu + Tổ chức kiểm tra, khảo sát kỹ học sinh để điều chỉnh cách thức hoạt động cho phù hợp đạt hiệu - Kết (sản phẩm): Kỹ sử dụng máy tính học sinh (đặc biệt học sinh yếu) cải thiện rõ rệt, đáp ứng yêu cầu môn Tin học Nhiều học sinh sử dụng thành thạo máy tính Và kết quan trọng em mạnh dạn, tự tin học hỏi, khơng cịn tư tưởng sợ khó, ngại khó, e dè trước Link video: https://www.youtube.com/watch? v=dV5vEoMeCkA Học sinh nhóm luyện kỹ sử dụng bàn phím Nhóm 2: Nhóm người sử dụng - Mục đích: Khai thác, sử dụng phần mềm ứng dụng để tạo sản phẩm số, học cách tìm kiếm thơng tin, cách thiết kế sơ đồ tư phục vụ học tập mơn học, thiết kế trình chiếu thay cho việc viết bảng phụ trước, lớp có hệ thống máy chiếu có bảng học thơng minh - Hoạt động: + Các em tìm hiểu phần mềm Powerpoint, iMindMap để xây dựng thuyết trình, sơ đồ tư phục vụ cho việc học tập mơn học + Ban đầu nhóm tập trung để hướng dẫn, làm quen trau dồi kiến thức theo mục đích nhóm Sau tinh thần tự học 19 hỏi, em nhóm, khối, lớp tích cực hoạt động để thiết kế tạo sản phẩm, đồng thời hỗ trợ, hướng dẫn học sinh lớp thiết kế nhiệm vụ học tập môn học Trong q trình hoạt động, nhóm có trao đổi, học hỏi, thảo luận, đề xuất kết nạp thêm thành viên - Kết quả: 100% học sinh nhóm tham gia thiết kế thuyết trình, sơ đồ tư Đa số em tự thiết kế theo yêu cầu thầy cô giáo môn Học sinh lớp chủ động, sáng tạo, kỹ khai thác phần mềm, kỹ thuyết trình em tiến rõ rệt Khi tạo sản phẩm học sinh cảm thấy Tin học thật thú vị bổ ích, giúp nhiều học tập hàng ngày Thiết kế thuyết trình powerpoint Sơ đồ tư học sinh nhóm thiết kế phần mềm IMindMap https://www.youtube.com/watch? v=_boAqo7iBk8&t=4s Nhóm 3: Nhóm chuyên gia - Mục đích: Đây nhóm đầu não Câu lạc Các thành viên nhóm trọng tới việc bồi dưỡng tư duy, nâng cao kỹ để tạo sản phẩm số hướng dẫn nhóm cịn lại - Hoạt động: + Tìm hiểu, sử dụng ngơn ngữ lập trình phù hợp Ban đầu, hướng dẫn em lựa chọn ngơn ngữ lập trình scratch số ứng dụng lập trình kéo thả để tạo sản phẩm phục vụ cho học tập sinh hoạt