Trường THCS Hưng Đồng GV Trần Thị Hằng Tổ Khoa học xã hội Ngày soạn 05/11/2023 TIẾT 38 THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT TỪ MƯỢN I MỤC TIÊU 1 Về kiếnthức Đặc điểm về nguồn gốc và nghĩa của từ Tiếng Việt đa nghĩa,[.]
Trường THCS Hưng Đồng GV: Trần Thị Hằng Tổ: Khoa học xã hội Ngày soạn: 05/11/2023 TIẾT 38: THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT: TỪ MƯỢN I MỤC TIÊU Về kiếnthức - Đặc điểm nguồn gốc nghĩa từ Tiếng Việt: đa nghĩa, từ đồng âm, từ mượn - Đa dạng từ đa nghĩa, từ đồng âm, từ mượn tác dụng văn Nănglực - Thu thập, sưu tầm từ mượn sử dụng thông dụng sống - Năng lực nhận diện từ đa nghĩa, đa âm, từ mượn văn - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận nguồn gốc nghĩa từ - Năng lực giao tiếp sử dụng ngôn ngữ giao tiếp Phẩmchất: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào giao tiếp tạo lập văn Trân trọng giữ gìn vẻ đẹp sáng Tiếng Việt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Giáo án - Tranh ảnh, video tác giả - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà Chuẩn bị học sinh: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, vở ghi III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu:Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập Dẫn dắt vào mới b Nội dung: GV tổ chức trò chơi “Bơng hoa hồn hảo” để hình thành kiến thức từ đa nghĩa c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS, câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM - ăn hỏi, ăn nói, bữa ăn, thức ăn, ăn cắp, ăn GV chia lớp thành nhóm tham gia trò mòn, ăn trộm, đồ ăn, ăn tết, ăn cưới, ăn mòn, ăn chơi:Ai nhanh hơn? ảnh, - Cho động từ “ăn” ăn than, ăn bám, ăn chơi, ăn gian, ăn học, ăn - Nhiệm vụ: tìm từ ghép với từ “ăn” khách,… để tạo thành từ có nghĩa - Nhóm tìm nhiều nhóm chiến thắng Tổ tìm nhiều chiến thắng Bước 2: HS thực nhiệm vụ + HS tìm + GV: quan sát, nhắc nhở, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm + GV nghe, quan sát học sinh, trình bày tổng kết Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ + Học sinh: tự đánh giá ,nhận xét đánh giá lẫn + GV: nhận xét, đánh giá giới thiệu Tiếng Việt vô phong phú đa dạng, người viết sử dụng cách nói đa nghĩa để biểu thị suy nghĩ, tình cảm Bên cạnh ngơn ngữ vốn có dân tộc, cha ơng ta cịn sử dụng ngơn ngữ mượn từ nước ngồi, Bài học hơm tìm hiểu HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1:Tìm hiểu từ đa nghĩa, từ đồng âm, từ mượn a Mục tiêu:Nắm cách xác định từ đa nghĩa, từ đồng âm, từ mượn b Nội dung:HS sử dụng sách giáo khoa, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời hoàn thành phiếu tập c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NV1: DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Lí thuyết Bước 1: Chuyểngiaonhiệmvụ Từ đa nghĩa - GV yêu cầu HS: + Dựa vào hiểu biết thực tế, xác định nghĩa từ “ăn”? (sử dụng kết trò chơi phần khởi động) + Từ “ăn” từ đa nghĩa, em hiểu - Từ đa nghĩa từ có hai nghĩa trở từ đa nghĩa? - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm đơi để hoàn thành nhiệm vụ - Trong tiếng Việt, từ “ăn” có 10 nghĩa, VD: Ăn: Hành động đưa thức ăn vào thể qua miệng HS giải nghĩa số từ tìm ở phần khởi động ăn tết, ăn mòn, ăn cưới, ăn ảnh,… Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận lên - HS quan sát, theo dõi, suy ngẫm, thảo luận - GV quan sát, hỗ trợ Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, chốt lại kiến thức - GV bổ sung: Từ “ăn” có 10 nghĩa, vậy, từ có từ “ăn” ăn cơm, ăn tết, tàu ăn than… gọi từ đa nghĩa Bài tập nhanh: GV tổ chức trị chơi “Đuổi hình bắt chữ” GV trình chiếu hình ảnh, u cầu HS quan sát đốn xem từ HS đốn cộng điểm - Sau kết thúc trò chơi, GV đặt câu hỏi: Em so sánh nghĩa từ phận thể người ví dụ so với nghĩa gốc chúng NV2: Từ đồng âm Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Từ đồng âm từ có cách Xác định nghĩa từ “chín” câu: “Một phát âm viết chữ giống nghề cho chín cịn chín nghề” Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ có nghĩa khác - HS chơi theo lớp - HS đoán cộng điểm - Dự kiến sản phẩm: - Chín (1): (tính từ) thành thạo, tinh thơng - Chín (2): (số từ) số đứng sau số 8, trước số 10 Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS quan sát, theo dõi, suy ngẫm, thảo luận - GV quan sát, hỗ trợ Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, chốt lại kiến thức - GV bổ sung: NV3: Từ mượn Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Khái niệm: Từ mượn từ - GV gới thiệu: bên cạnh từ Việt, vốn mượn tiếng nước để biểu thị ngơn ngữ cịn có từ mượn Chúng ta vật, tượng, đặc tìm hiểu qua ví dụ sau điểm…mà tiếng Việt chưa có từ - GV yêu cầu HS quan sát ngữ liệu: thích hợp để biểu thị Chú bé vùng dậy, vươn vai biến - Phân loại: thành tráng sĩ cao trượng, oai + Từ mượn tiếng Hán phong lẫm liệt + Từ mượn tiếng Pháp + Dựa vào thích văn “Thánh Gióng”, + Từ mượn tiếng Anh giải thích từ “tráng sĩ” + Có loại từ mượn nào? - HS thực nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ - Dự kiến sản phẩm: “Tráng sĩ” người có sức lực cường tráng, chí khí mạnh mẽ, hay làm việc lớn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức - GV củng cố kiến thức: Các từ Việt hố viết từ tiếng Việt Cịn thuật ngữ khoa học cần viết theo nguyên dạng để dễ tra cứu cần thiết, ví dụ: acid, oxygen,…Mượn từ cách làm giàu cho ngôn ngữ dân tộc Tuy nhiên, để bảo vệ sáng ngôn ngữ dân tộc, nên mượn từ thật cần thiết mượn phải tìm hiểu kĩ để sử dụng cho HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào việc làm tập cụ thể b) Nội dung:HS tham gia vào trò chơi, hoàn thành tập dưới hướng dẫn GV c) Sản phẩm:Câu trả lời HS d) Tổchứcthựchiện HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bài tập 1: DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bài tập 1: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: a) Chân: phận dưới thể HS thảo luận nhóm đơi, hồn thành tập người, động vật, dùng để đi, chạy, theo phiếu học tập dưới đây: nhảy Nối cột A với cột B cho ý nghĩa từ in đậm câu Cột A a) Tôi thở hồng b) Chân: phận dưới số đồ dùng có tác dụng đỡ cho Cột B Hoạt động phận khác chuyển c) Chân: Chỉ phận dưới thân thể số vật tiếp giáp bám chặt vào mặt trèo lên xe, ríu chân lại người hay (Nguyên động Hồng) bước nhanh, mạnh, liên tiếp e) Chạy: Sự di chuyển số loại bước phương tiện giao thông bề mặt hộc, trán đẫm di mồ vật mạnh, liên b) Dù nói ngả nói phận dưới nghiêng / Lịng ta số vật tiếp kiềng ba giáp chân bám chặt vào mặt c) Đám tàn Bộ kiếm cần có g) Chạy: Trạng thái trải thành dải dài tiếp Chỉ vững người hay động vật f) Chạy: Hoạt động khẩn trương tìm nhanh, d) Chạy: Hoạt động di chuyển thân thể phận quân giẫm đạp dưới lên chạy thể trốn, tráng sĩ người, đuổi đến chân động núi Sóc (Sóc dùng để đi, Sơn) d) Thằng Khìn chạy, nhảy Chỉ chạy lon ton phận dưới quanh sân (Cao Duy Sơn) số đồ dùng vật, (của vật) có tác dụng đỡ cho e) Xe chầm phận chạy khác Hoạtđộng chậm khẩn (Ngun trương tìm Hồng) kiếm cần có f) Vào Thanh Trạng thái Hoá trải đi, tao chạy cho tiền thành tàu dài (của (Nguyên dải Hồng) g) Bãi cát trắng vật) Sự phau, chạy dài chuyển hàng số loại nghìn thước (Mộng Tuyết) di phương tiện giao thông bề mặt B2: Thực nhiệm vụ - GV giao tập cho HS - HS hoạt động cá nhân để hoàn thành tập B3: Báo cáo, thảo luận: - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá làm HS điểm số NV2: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Trò chơi: Ai nhanh (thi tổ) Vòng 1: - GV chiếu lên bảng số từ phận Bài tập 2: thể người HS tìm thêm từ khác - Chân: chân bàn, chân núi, chân sóng, chuyển nghĩa từ - Thời gian thảo luận nhóm người: phút - Sau phút, GV gọi nhóm tổ lên viết đáp án lên bảng phút - Mỗi câu trả lời điểm chân ghế, chân tủ, chân giường,… - Mắt: mắt bão, mắt tre, mắt dứa, mắt na, mắt lưới,… - Miệng: miệng chén, miệng bát, miệng chum,… - Các từ phận thể người gồm: chân, miệng Vòng 2: - Yêu cầu :Tìm từ đa nghĩa, từ đồng âm câu dưới Bài tập 3: a Chín: (quả) ở vào giai đoạn phát triển đầy đủ nhất, thường có màu đỏ màu vàng, có hương thơm - Sau GV đọc câu hỏi, đội giơ tay b Chín 1: Thành thạo, tinh thông nghề trả lời Đội giơ tay trước trả lời trước nghiệp - Mỗi câu trả lời điểm Chín 2: số từ số đứng sau số a Quýt nhà chín đỏ / Hỡi em học tám, trước số 10 hây hây má tròn (Tố Hữu) b Một nghề cho chín cịn chín nghề (tục ngữ) c Cắt: loài chim ăn thịt nhỏ diều hâu, cánh dài nhọn, bay nhanh d Cắt: Làm đứt vật sắc c Nhanh cắt, rùa há miệng đớp lấy e Cắt: tách phần để bỏ bớt gươm lặn xuống nước (Sự tích f Cắt: Phân chia để theo việc theo Hồ Gươm) d Việc làm khắp chốn nơi / Giục cắt cỏ, vai tơi mịn (Ca dao) luân phiên e Bài viết bị cắt đoạn (Dẫn theo Hoàng Phê) f Chúng cắt lượt suốt ngày vào cà khịa làm cho Trũi không chịu (Tô Hồi) Sau HS tìm từ đa nghĩa, từ đồng âm Bài tập 4: VD, GV hỏi thêm nghĩa - Từ mượn tiếng Pháp: tơ, tuốc nơ vít, từ Đội trả lời đúng, đáp án cáp, xu, kết, tông cộng thêm điểm - Từ mượn tiếng Anh: ti vi Vịng 3: Tìm từ mượn câu dưới đây: a Đó lần tơi thấy tơ b Lúc đó, tơi vơ cảm phục thợ điện với túi đồ nghề gồm kìm, tuốc nơ vít cột ngang lưng trèo lên cột điện nối dây cáp c Khi đọc sách, thông tin vào đầu chậm, xem ti vi tai mắt tơi cảm nhận việc nhạy bén nhiều d Chọn lúc nhà không để ý, lấy xu để làm tiền lộ phí e Tơi khẩn khoản xin cha mua cho mũ kết tự tay tơi làm cặp kính đeo mắt phi cơng bìa tơng (Hon-da Sơ-i-chi-rơ) B2: Thực nhiệm vụ - GV giao tập cho HS - HS hoạt động nhóm để hồn thành B3: Báo cáo, thảo luận: - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định: GV tổng kết số điểm tổ qua vòng Tổ nhiều điểm giành phần thưởng (VD: Cộng thành viên tổ 0,5 điểm HS1, cộng điểm rèn luyện, điểm thi đua tổ,…) NV3: Bài tập 5: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Không thể thay từ mượn ở GV đưa câu hỏi: Theo em, thay từ gốc Việt Vì từ gốc Việt từ mượn câu tập chưa có từ phù hợp để diễn tả từ Việt khơng? Vì sao? Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS thảo luận trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm thảo luận - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b) Nội dung:GV giao nhiệm vụ, HS thực nhiệm vụ c) Sản phẩm:Sản phẩm HS sau chỉnh sửa (nếu cần) d) Tổchứcthựchiện HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Theo tác giả, khái niệm “ngọt” GV yêu cầu: Đọc văn Về từ “ngọt” tiếng Việt nhận thức qua viết đoạn văn ngắn (khoảng – dòng) giác quan sau: cho biết: Theo tác giả, khái niệm “ngọt” - Lưỡi (cảm nhận vị mía, tiếng Việt nhận thức qua giác quan B2: Thực nhiệm vụ GV hướng dẫn HS xác nhiệm vụ HS đọc, xác định yêu cầu tập B3: Báo cáo, thảo luận - GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm - HS trình bày, theo dõi, nhận xét, đánh giá đường phèn,…) - Mũi (cảm nhận mùi thơm dứa) - Mắt (cảm nhận nắng vàng mật) - Tai (cảm nhận lời nói ngọt, lời đường mật) - Phối hợp giác quan (cảm nhận dao bén ngọt, cắt cho tay liềm) bổ sung cho bạn (nếu cần) B4: Kết luận, nhận định (GV) - Nhận xét ý thức làm HS (HS nộp không qui định (nếu có) - Dặn dị HS nội dung cần học ở nhà chuẩn bị cho tiết HĐ 5: HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ HS nhà ôn tập lại kiến thức trọng tâm Hoàn thành tập lại Soạn chuẩn bị bài: Thực hành đọc hiểu: Văn 3: Thời thơ ấu Honda