Khbd hđtn hn theo cđ 7

PHỤ LỤC IV KẾ HOẠCH BÀI DẠY Trường THCS Thị trấn Tam Đường Họ tên giáo viên: Nguyễn Thị Lan Anh Tổ: Sinh – Hoa – Địa – CN – NN - Tin Ngày soạn: 03/09/2022 Ngày giảng: 07, 14, 21/09/2022 CHỦ ĐỀ 1: EM VỚI NHÀ TRƯỜNG (3 tiết) I MỤC TIÊU Năng lực 1.1 Năng lực chung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Năng lực tự chủ, tự học: Thực nhiệm vụ với yêu cầu khác - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thể cách giao tiếp, ứng xử phù hợp tình 1.2 Năng lực đặc thù - Kĩ điều chỉnh thân đáp ứng với thay đổi: Làm chủ cảm xúc thân tình giao tiếp, ứng xử khác - Kĩ thực kế hoạch điều chỉnh hoạt động: + Thực kế hoạch hoạt động cá nhân linh hoạt điều chỉnh cần để đạt mục tiêu + Giải vấn đề nảy sinh hoạt động quan hệ với người khác - Tích hợp nội dung Bác Hồ học đạo đức: Bài - Nụ cười phê phán Phẩm chất - Chăm chỉ: Ý thức hoàn thành nhiệm vụ giao; tự giác, tham gia vào cơng việc gia đình - Trung thực: Tự tin trình bày, chia sẻ quan điểm thân trước người hoạt động sống - Trách nhiệm: Thể trách nhiệm thân tổ chức sống gia đình, góp phần xây dựng gia đình ấm no, hạnh phúc II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV - Giấy nhớ màu khác - Tư liệu, hình ảnh truyền thống bật, tự hào nhà trường - SGK, tập Đối với HS SGK, tập III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG Hoạt động: Khởi động Mục tiêu - Tạo khơng khí vui tươi, hào hứng cho HS Tổ chức thực Trò chơi tiếp sức NỘI DUNG: PHÁT TRIỂN MỐI QUAN HỆ HOÀ ĐỒNG, HỢP TÁC VỚI THẦY CÔ VÀ CÁC BẠN Hoạt động: Kết nối –Kiêm nghiệm Hoạt động 1: Tìm hiểu cách phát triển mối quan hệ hồ đồng với thầy bạn Mục tiêu - HS chia sẻ kinh nghiệm cách phát triển mối quan hệ hoà đồng với thầy cô bạn - HS nêu cách phát triển mối quan hệ hồ đồng với thầy bạn Nội dung - HS chia sẻ kinh nghiệm cách phát triển mối quan hệ hồ đồng với thầy bạn Sản phẩm - Những chia sẻ kinh nghiệm cách phát triển mối quan hệ hồ đồng với thầy bạn HS Tổ chức thực - Bước 1: Giao nhiệm vụ GV tổ chức cho HS làm việc nhóm để chia sẻ lớp học Khuyến khích HS chia sẻ kinh nghiệm tạo dựng mối quan hệ hồ đồng với thầy bạn - Bước 2: Thực nhiệm vụ + HS thực nhiệm vụ giao nhóm + GV theo dõi, hỗ trợ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận Đại diện nhóm chia sẻ kết thực nhiệm vụ giao - Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận định, kết luận HĐ1 dựa vào chia sẻ HS Hoạt động 2: Tìm hiểu cách hợp tác thực nhiệm vụ chung, giải vấn đề nảy sinh Mục tiêu HS xác định cách hợp tác với thầy cô, bạn để thực nhiệm vụ chung giải vấn đề nảy sinh Nội dung - Chia sẻ số hoạt động ấn tượng việc hợp tác với thầy cô bạn lớp Sản phẩm - Những chia sẻ HS việc hợp tác với thầy cô bạn lớp Tổ chức thực - Bước 1: Giao nhiệm vụ GV chia HS thành nhóm để xác định cách hợp tác giải vấn đề nảy sinh thực nhiệm vụ chung - Bước 2: Thực nhiệm vụ + HS thực nhiệm vụ giao nhóm + GV theo dõi, hỗ trợ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận Đại diện nhóm chia sẻ kết thực nhiệm vụ giao - Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận định, kết luận HĐ2 dựa vào chia sẻ HS Hoạt động: Thực hành Hoạt động 3: Rèn luyện để phát triển mối quan hệ hoà đồng, hợp tác với thầy cô bạn Mục tiêu HS vận dụng tri thức, kinh nghiệm tiếp thu vào giải tình nhằm phát triển mối quan hệ hồ đồng với thầy bạn Nội dung - Ý kiến HS việc xử lí tình Sản phẩm - Những ý kiến HS việc xử lí tình thường gặp lớp học, sống Tổ chức thực - Bước 1: Giao nhiệm vụ GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm để đưa ý kiến việc xử lí tình dựa vào tri thức, kinh nghiệm tiếp thu - Bước 2: Thực nhiệm vụ + HS thực nhiệm vụ giao nhóm + GV theo dõi, hỗ trợ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận Đại diện nhóm chia sẻ kết thực nhiệm vụ giao - Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận định, kết luận HĐ3 dựa vào chia sẻ HS Hoạt động: Tích hợp “bài 2: Nụ cười phê phán” sách Bác hồ học đạo đức, lối sống dành cho học sinh Giáo viên yêu cầu học sinh đọc câu truyện: Nụ cười phê phán ? Tranh thủ thời gian Bác vắng, chiến sỹ luyện tập ? Khi nghe tin bác về, chiến sỹ làm ? Bác có nhận việc làm thiếu trung thực chiến sỹ khơng? Vì Bác nhận điều ? Khi nhận lỗi mình, chiến sỹ có hành động Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: - Những hành vi, biểu thể tính trung thực - Những người trung thực, thật người nhìn nhận đánh Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận theo nhóm về: Xây dựng cam kết sống trung thực, thật học tập sống hàng ngày Giáo viên yêu cầu nhóm báo cáo, nhận xét bổ sung Hoạt động: Vận dụng Hoạt động 4: Xây dựng tiêu chí lớp học hạnh phúc Mục tiêu HS xây dựng tiêu chí “Lớp học hạnh phúc” cam kết thực tiêu chí xây dựng Nội dung - Xây dựng tiêu chí “Lớp học hạnh phúc” cam kết thực tiêu chí xây dựng Sản phẩm - Tiêu chí “Lớp học hạnh phúc” - Bản cam kết thực tiêu chí Tổ chức thực - Bước 1: Giao nhiệm vụ + GV yêu cầu HS dựa vào gợi ý SGK, nhà thực việc sau: + Suy nghĩ điều em bạn lớp cần thực để lớp học trở thành “Lớp học hạnh phúc” + Thảo luận thống với bạn nhóm tiêu chí nhằm xây dựng “Lớp học hạnh phúc” - Bước 2: Thực nhiệm vụ + HS thực nhiệm vụ giao nhóm + GV theo dõi, hỗ trợ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận Đại diện nhóm chia sẻ kết thực nhiệm vụ giao (trong tiết học sau) - Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận định, kết luận HĐ4 dựa vào chia sẻ HS NỘI DUNG: TỰ HÀO TRUYỀN THỐNG TRƯỜNG EM Hoạt động: Kết nối –Kiêm nghiệm Hoạt động 1: Tìm hiểu truyền thống trường em Mục tiêu - HS trình bày nét bật, tự hào nhà trường hoạt động giáo dục theo chủ đề Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh, nhà trường Nội dung - Chia sẻ nét bật, tự hào nhà trường Sản phẩm - Những chia sẻ HS nét bật, tự hào nhà trường Tổ chức thực - Bước 1: Giao nhiệm vụ GV tổ chức cho HS thảo luận, chia sẻ nét bật, tự hào nhà trường: Yêu cầu nhóm trưởng tổ chức cho bạn chia sẻ kết làm việc cá nhân, thư kí nhóm tổng hợp ghi ý kiến thống nhóm vào giấy bảng - Bước 2: Thực nhiệm vụ + HS thực nhiệm vụ giao nhóm + GV theo dõi, hỗ trợ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận Đại diện nhóm chia sẻ kết thực nhiệm vụ giao - Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận định, kết luận HĐ1 dựa vào chia sẻ HS Hoạt động: Thực hành Hoạt động 2: Thiết kế trình bày sản phẩm giới thiệu truyền thống trường em Mục tiêu - Thiết kế trình bày sản phẩm giới thiệu truyền thống nhà trường Nội dung - Những thành tích bật nhà trường Sản phẩm - Sản phẩm giới thiệu truyền thống nhà trường Tổ chức thực - Bước 1: Giao nhiệm vụ GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm để tạo sản phẩm giới thiệu truyền thống nhà trường theo gợi ý sau: + Lựa chọn nội dung giới thiệu + Lựa chọn hình thức thực hiện: theo gợi ý SGK + Thời gian hồn thành + Phân cơng nhiệm vụ + Xin ý kiến thầy cô kế hoạch nhóm + Thực điều chỉnh sản phẩm - Bước 2: Thực nhiệm vụ + HS thực nhiệm vụ giao nhóm + GV theo dõi, hỗ trợ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận Đại diện nhóm chia sẻ kết thực nhiệm vụ giao - Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận định, kết luận HĐ2 dựa vào chia sẻ HS Hoạt động: Vận dụng Hoạt động 3: Rèn luyện thân để góp phần phát huy truyền thống nhà trường Mục tiêu - Xây dựng kế hoạch rèn luyện thân học tập, lao động hoạt động để góp phần phát huy truyền thống nhà trường Nội dung - Mục tiêu, kế hoạch HS trình học tập rèn luyện để góp phần phát huy truyền thống nhà trường Sản phẩm - Kế hoạch rèn luyện thân học tập, lao động hoạt động Tổ chức thực - Bước 1: Giao nhiệm vụ + GV hướng dẫn yêu cầu HS nhà thực việc sau: + Xây dựng kế hoạch rèn luyện thân học tập, lao động hoạt động để góp phần phát huy truyền thống nhà trường theo gợi ý: Xác lập mục tiêu theo kì học, năm học; xây dựng kế hoạch học tập rèn luyện thân theo tuần + Rèn luyện thân học tập hoạt động + Kiểm soát, đánh giá hiệu hoạt động ngày, tuần điều chỉnh hoạt động - Bước 2: Thực nhiệm vụ + HS thực nhiệm vụ giao nhóm + GV theo dõi, hỗ trợ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận Đại diện nhóm chia sẻ kết thực nhiệm vụ giao - Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận định, kết luận HĐ3 dựa vào chia sẻ HS HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP: - GV nhắc nhở HS nhà tìm hiểu thêm thơng tin truyền thống nhà trường - Báo cáo kết vào tiết Sinh hoạt lớp cuối tuần - Nghiên cứu trước chủ đề 2: Khám phá thân Ngày soạn: 06/09/2022 Ngày dạy: 28 /9/2022; 05, 12 , 19 /10/2022 CHỦ ĐỀ 2: KHÁM PHÁ BẢN THÂN (4 TIẾT) I MỤC TIÊU Năng lực: 1.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ: Chủ động, tích lập kế hoạch khắc phục điểm hạn chế để tự hoàn thiện thân, có hành động việc làm tốt, chuẩn mực, có khả kiểm sốt cảm xúc thân người gia đình, nhà trường xã hội - Năng lực giao tiếp hợp tác: Thể lắng nghe tích cực, biết cách thỏa thuận, thuyết phục bạn nhóm để hỗ trợ, chia sẻ cần, biết hỗ trợ bạn thực nhiệm vụ nhóm; bước đầu xác định vai trò cá nhân hoạt động khả đóng góp thân nhóm nhận nhiệm vụ phù hợp thể trách nhiệm hồn thành cơng việc giao 1.2 Năng lực đặc thù Rèn luyện kỹ lập thực kế hoạch phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế để tự hoàn thiện thân - Năng lực thiết kế tổ chức hoạt động: + Kĩ lập thực kế hoạch phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế để tự hoàn thiện thân Dự kiến nhân tham gia sắm vai xử lí tình phân cơng nhiệm vụ phù hợp cho thành viên Dự kiến thời gian hoàn thành nhiệm vụ + Kĩ thực kế hoạch điều chỉnh hoạt động: Thực kế hoạch hoạt động cá nhân linh hoạt điều chỉnh cần Thể hợp tác, giúp đỡ, hỗ trợ người để thực nhiệm vụ sắm vai giải tình Giải tình giao + Kĩ đánh giá hoạt động: Rút kinh nghiệm học tham gia hoạt động - Năng lực thích ứng với sống: Tìm giá trị, ýnghĩa thân đốivới gia đình bạn bè - Giải thích ảnh hưởng thay đổi thể đến trạng thái cảm xúc, hành vi thân - Tích hợp nội dung Bác Hồ học đạo đức: Bài 6- Ít địch nhiều, yếu đánh mạnh; Bài – Chú thêm phần quà Phẩm chất - Chăm chỉ: Ý thức hoàn thành nhiệm vụ giao; - Trách nhiệm: Có ý thức trách nhiệm học tập rèn luyện II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: - Lập mẫu kế hoạch tự hoàn thiện thân - Sơ đồ bước tự nhận thức điểm mạnh, điểm hạn chế thân - Lấy giấy A4 bút Đối với học sinh: - SGK hoạt động trải nghiện, hướng nghiệp - Bìa màu, bút để chơi trị chơi “Tơi mắt bạn bè” - Giấy A4,bút dể lập kế hoạch thực thân - Bút dạ, giấy A1,A2 để ghi kết thảo luận nhóm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Khởi động a Mục tiêu:Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b Nội dung: GV tổ chức hoạt động c Sản phẩm: kết thực HS d Tổ chức thực hiện: - GV cho HS xem video tâm điểm mạnh, điểm hạn chế: + Qua video xem em thân có điểm mạnh điểm yếu gì? + Em cần phát huy điểm mạnh, khắc phục điểm hạn chế nào? - GV ghi ý kiến khơng trùng lặp HS lên bảng, phân tích HS chốt lại NỘI DUNG: ĐIỂM MẠNH, HẠN CHẾ CỦA TÔI Hoạt động: Kết nối – kiêm nghiệm: Hoạt động Xác định điểm mạnh điểm hạn chế thân a Mục tiêu: Chỉ điểm mạnh, điểm hạn chế thân học tập sống b Nội dung: Giao nhiệm vụ yêu cầu HS nghiêm cứu gợi ý điểm mạnh, điểm hạn chế SGK c Sản phẩm: d Tổ chức thực hiện: * Giao nhiệm vụ: Em xác định chia sẻ với bạn bè điểm mạnh, điểm hạn chế thân học tập, sống Nội dung Trong học tập Điểm mạnh Điểm yếu - Trung thực, khơng quay - Nói chuyện riêng cóp kiểm tra lớp học - Mạnh dạn xung phong trả - Trêu bạn nữ… lời - Ghi chép nhanh, đầy đủ, sẵn sàng hỏi lại giáo viên chưa hiểu… - Vui vẻ, hòa đồng với - Chưa gọn gàng, ngăn người - Sẵn sàng giúp đỡ nắp sinh hoạt Trong sống - Dễ nóng tính người - Tự tin trước đám đông… * HS thực nhiệm vụ học tập: + HS đọc sgk thực yêu cầu + GV đến nhóm theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết * Báo cáo kết thảo luận học tập: + GV gọi đại diện nhóm trả lời + GV gọi HS khác nhận xét, đánh giá * Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập: + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + HS ghi * GV kết luận, nhận định: Ai có điểm mạnh, điểm hạn chế học tập sống Xác định điểm mạnh, điểm hạn chế thân việc làm cần thiết để tự hoàn thiện sở phát huy điểm mạnh bước khắc phục điểm hạn chế thân Hoạt động Tìm hiểu nhận xét bạn điểm mạnh, điểm hạn chế thân a Mục tiêu: HS nhận rằng,lắng nghe nhận xét người xung quanh bước cần thiếtđể xác định điểm mạnh, điểm yếu cảu thân b Nội dung: Sử dụng sgk, kiến thức học để nhận biết c Sản phẩm:Kết HS d Tổ chức thực hiện: * Giao nhiệm vụ: Thảo luận cách thức xác định điểm mạnh, điểm hạn chế thân học tập sống Em bạn chơi trị chơi “Tơi mắt bạn bè” Suy ngẫm nhận xét bạn: 10