KHGD CD 7 KNTT

Phụ lục KHUNG KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN NĂM HỌC 2022-2023 TỔ TRƯỜNG: CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM :KHXH Độc lập-Tự do-Hạnh phúc - Căn Cứ Công văn số 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18/12/2020 việc dẫn xây dựng tổ chức thực Kế hoạch giáo dục nhà trường - Công văn số 2613/BGDĐT-GDTrH ngày 23/6/2021 việc triển khai thực chương trình giáo dục trung học năm học 2021 – 2022; Căn công văn số 705/SGDĐT-GDTrH ngày 17/8/2021 việc hướng dẫn xây dựng tổ chức thực Kế hoạch giáo dục nhà trường theo Chương trình GDPT 2018 cấp THCS - Cơng văn số 260/PGDĐT Phịng GDĐT … việc hướng dẫn xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất lực học sinh - Căn vào phương hướng nhiệm vụ năm học Trường…… Môn Giáo Dục Công Dân xây dựng Kế hoạch giáo dục sau: KẾ HOẠCH DẠY HỌC CỦA TỔ CHUYÊN MÔN MÔN HỌC/HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC MÔN GDCD, KHỐI LỚP (Năm học 2022- 2023) I Đặc điểm tình hình Số lớp:6 Số học sinh: Tình hình đội ngũ: Số giáo viên:0 Trình độ đào tạo: Đại học: Mức đạt chuẩn nghề nghiệp giáo viên : Tốt: Thiết bị dạy học: (Trình bày cụ thể thiết bị dạy học sử dụng để tổ chức dạy học môn học/hoạt động giáo dục) STT Thiết bị dạy học/ Dụng cụ - Máy tính/Tivi - Tranh thể truyền thống quê hương - Phiếu học tập - Máy tính/Tivi - Phiếu học tập - Tranh thể bảo tồn di sản văn hố - Máy tính/Tivi Số lượng (Bộ) 01 Các thí nghiệm /thực hành Bài 1: Tự hào truyền thống quê hương Ghi - Máy tính cá nhân 01 Bài 2: Bảo tồn di sản văn hố - Máy tính cá nhân 01 Bài 3: Quan tâm, cảm thông chia sẻ - Máy tính cá 10 11 12 - Phiếu học tập - Bộ tranh việc làm thể quan tâm, cảm thông chia sẻ - Máy tính/Tivi - Phiếu học tập -Video/clip học tập tự giác, tích cực - Máy tính/Tivi - Phiếu học tập -Video/clip tình giữ chữ tín - Máy tính/Tivi - Phiếu học tập - Video tình việc quản lí tiền - Máy tính/Tivi - Phiếu học tập - Bộ tranh hướng dẫn bước ứng phó với tâm lí căng thẳng - Máy tính/Tivi - Phiếu học tập - Video/clip tình bạo lực học đường - Bộ tranh thể hành vi bạo lực học đường - Máy tính/Tivi - Phiếu học tập - Bộ tranh thể việc ứng phó với hành vi bạo lực học đường - Máy tính/Tivi - Phiếu học tập - Bộ tranh tệ nạn xã hội - Máy tính/Tivi - Phiếu học tập - Bộ tranh thể việc phịng chống tệ nạn xã hội - Máy tính/Tivi - Phiếu học tập - Bộ tranh nhóm quyền nghĩa vụ cơng dân gia đình nhân 01 Bài 4: Học tập tự giác, tích cực - Máy tính cá nhân 01 Bài 5: Giữ chữ tín - Máy tính cá nhân 01 Bài 6: Quản lí tiền 01 Bài 7: Ứng phó với tâm lí căng thẳng - Máy tính cá nhân 01 Bài 8: Bạo lực học đường - Máy tính cá nhân 01 Bài 9: Ứng phó với bạo lực học đường - Máy tính cá nhân 01 Bài 10: Tệ nạn xã hội - Máy tính cá nhân 01 Bài 11: Thực phịng chống tệ nạn xã - Máy tính cá nhân hội 01 Bài 12: Quyền nghĩa vụ công dân - Máy tính cá nhân gia đình Phịng học mơn/phịng thí nghiệm/phịng đa năng/sân chơi, tập : S Tên phòng Số Phạm vi nội dung sử dụng T lượng T - Sân thể dục 01 Bài 9: Ứng phó với bạo lực học đường - Lớp học 01 Ghi - Học sinh biết thực số bước đơn giản phù hợp để ứng phó với hành vi bạo lực học đường II Kế hoạch dạy học Phân phối chương trình MƠN HỌC: GIÁO DỤC CƠNG DÂN - KHỐI LỚP (Năm học 2022- 2023) Tổng số: 35 tiết/năm học (Học kì I: 18 tiết, Học kì II: 17 tiết) STT Tiết 1,2 Chủ đề (1) Bài 1: Tự hào truyền thống quê hương Số tiết (2) 02 Yêu cầu cần đạt (3) a Về kiến thức -Nêu số truyền thống văn hoá, truyền thống yêu nước, chống giặc ngoại xâm quê hương -Thực việc làm phù hợp để giữ gìn, phát huy truyền thống quê hương -Phê phán việc làm trái ngược với truyền thống tốt đẹp quê hương b Về phẩm chất -Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia hoạt động tìm hiểu truyền thống quê hương; tích cực học tập, rèn luyện để phát huy truyền thống quê hương -Trách nhiệm: Có ý thức tham gia sinh hoạt cộng đồng, lễ hội địa phương; khơng đồng tình với hành vi không phù hợp với nếp sống văn hố quy định nơi cơng cộng; c Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức truyền thống quê hương + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến truyền thống quê hương - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành vi : Nhận biết giá trị tốt đẹp truyền thống tốt đẹp quê hương đất nước Biết học tập để phát huy truyền thống tốt đẹp, đấu tranh phê phán với hành vi khơng phù hợp + Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội Thể qua việc biết tham gia hoạt động văn hóa, xã hội địa phương, từ hình thành ý thức biết giữ gìn phát huy giá trị truyền thống quê hương mang lại 3,4,5 Bài 2: Bảo tồn di sản văn hóa 6,7,8 Bài 3: Quan tâm, cảm thơng, chia sẻ (Tiết Kiểm tra) 03 a Về kiến thức - Nêu khái niệm di sản văn hoá số loại di sản văn hoá Việt Nam - Giải thích ý nghĩa di sản văn hoáđối với người xã hội - Nêu quy định pháp luật quyền nghĩa vụ tổ chức, cá nhân việc bảo vệ di sản văn hoá b Về phẩm chất Yêu nước: Tích cực, chủ động tham gia hoạt động bảo vệ di sản văn hố,; có ý thức tìm hiểu để phát huy giá trị di sản văn hoá Trách nhiệm: Nhận biết trách nhiệm học sinh việc bảo tồn di sản văn hoá Xác định hành vi vi phạm pháp luật bảo tồn di sản văn hoá cách đấu tranh, ngăn chặn hành vi c Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức bảo tồn di sản văn hóa + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến bảo tồn di sản văn hóa - Năng lực đặc thù: -Năng lực điều chỉnh hành vi: Thực số việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để góp phần bảo vệ di sản văn hố Có ý thức có ý thức tìm hiểu sẵn sàng tham gia hoạt động tuyên truyền, chăm sóc, bảo vệ di sản văn hoá; phản đối hành vi xâm hại di sản văn hoá -Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội Có ý thức tự giác tìm hiểu kiến thức, di sản văn hố; biết cách thu thập, xử lí thơng tin để khai thác giá trị to lớn mà di sản văn hoá mang lại Lựa chọn, đề xuất cách giải tham gia giải vấn đề cần bảo tồn phát huy giá trị di sản văn hóa a Về kiến thức + Nêu biểu quan tâm, cảm thơng chia sẻ với người khác + Hiểu người phải quan tâm, cảm thôngvà chia sẻ với b Về phẩm chất + Có phẩm chất nhân ái, biểu lời nói việc làm ln ln thể quan tâm, cảm thôngvà chia sẻ với người Sẵn sàng tha thứ cho người khác họ mắc sai 4 Bài 4: Học tập tự giác 10,11 tích cực lầm biết cách sửa chữa, phê phán thói ích kỉ, thờ trước khó khăn, mát người khác + Có phẩm chất trách nhiệm thể thái độ tôn trọng người khác, quan tâm, bàn bạc với người xung quanh giải công việc chung Khích lệ, động viên bạn bè quan tâm, cảm thông chia sẻ với người khác c Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức cảm thông, chia sẻ + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến cảm thơng, chia sẻ - Năng lực đặc thù: + Học sinh biết điều chỉnh hành vi mình, tham gia vào mối quan hệ, biết chia sẻ niềm vui, nỗi buồn với người khác, sẵn sàng giúp đỡ hỗ trợ người khác khả + Học sinh biết tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội, thông qua việc sẵn sàng, chủ động tham gia đề xuất cách giải vấn đề mà thân người khác gặp phải để vượt qua a Về kiến thức Nêu biểu học tập tự giác, tích cực Hiểu phải học tập tự giác, tích cực Thực việc học tập tự giác, tích cực Biết góp ý, nhắc nhở bạn chưa tự giác, tích cực học tập để khắc phục hạn chế b Về phẩm chất Chăm chỉ: Học sinh biết cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tập; quý trọng, ủng hộ người tự giác tích cực học tập Trách nhiệm: Thể việc ln cố gắng nỗ lưc vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ học tập thân c Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học đê’ có kiến thức học tập tự giác tích cực + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến học tập tự giác tích cực - Năng lực đặc thù: +Năng lực điều chỉnh hành vi Tự đánh giá mức độ tự giác tích cực thân, qua điều chỉnh tính tự giác, tích cực thân hoạt động học tập +Năng lực phát triển thân: Kiên trì mục tiêu, kế hoạch học tập rèn luyện; tự thực công việc, nhiệm vụ thân học tập sinh hoạt ngày; 5 12,13 Bài 5: Giữ chữ tín 14,15,16 Bài 6: Quản lí tiền a Về kiến thức Hiểu chữ tín gì, biểu giữ chữ tín phải giữ chữ tín Phân biệt hành vi giữ chữ tín khơng giữ chữ tín – Luôn giữ lời hứa với người thân, thầy cô, bạn bè người có trách nhiệm – Phê phán người khơng biết giữ chữ tín b Về phẩm chất Trung thực: Ln thống lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân chịu trách nhiệm lời nói, hành vi thân; tôn trọng lẽ phải; bảo vệ điều hay, lẽ phải trước người; Trách nhiệm: Có trách nhiệm lời nói hành vi học tập sống c Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học đê’ có kiến thức giữ chữ tín + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến giữ chữ tín - Năng lực đặc thù: Điều chỉnh hành vi: Tự điều chỉnh hành vi thân, thống lời nói việc làm thân Tư phê phán: Đánh giá, phê phán hành vi khơng giữ chữ tín, trường lớp, nơi sinh sống a Về kiến thức Nêu ý nghĩa việc quản lí tiền hiệu Nhận biết số ngun tắc quản lí tiền có hiệu b Về phẩm chất Trách nhiệm: Thể ý thức xây dựng kế hoạch chi tiêu tiền phù hợp với thân gia đình Chăm chỉ: Thường xuyên hình thành kỹ chi tiêu hợp lý khơng lãng phí c Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học đê’ có kiến thức quản lý tiền + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến quản lý tiền - Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi Tự giác điều chỉnh hành vi, thói quen, việc làm hành động cụ thể để có cách tiêu dùng quản lý tiền bạc cách phù hợp Năng lực phát triển thân Biết lập thực kế hoạch chi tiêu cá nhân phù hợp thực 17,19,20 (Tiết 18 Kiểm tra CK) Bài 7: Ứng phó với tâm lý căng thẳng 21,22 Bài 8: Bạo lực học đường 23,24 Bài 9: Ứng phó với bạo lực học đường việc quản lí chi tiêu tiền hợp lí theo kế hoạch đề Tự chủ tự học: Tự lập rèn luyện kỹ quản lý tiền thân học tập sinh hoạt hàng ngày a Về kiến thức Nêu tình thường gây căng thẳng Nhận biết biểu thể bị căng thẳng Nêu nguyên nhân ảnh hưởng căng thẳng b Về phẩm chất Chăm chỉ: Thường xuyên rèn luyện thân thích ứng với tình xảy để hạn chế gây căng thẳng cho thân Trách nhiệm: Thể việc có ý thức tự rèn luyện tự tu dưỡng thân, chủ động trang bị kiến thức bản, kỹ cần thiết, chủ động giải vấn đề phát sinh tránh gây tâm lý căng thẳng cho thân c Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học đê’ có kiến thức ứng phó với tâm lý căng thẳng + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến ứng phó với tâm lý căng thẳng - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành vi Chủ động điều chỉnh hành vi thân cho phù hợp xuất tâm lý căng thằng + Năng lực phát triển thân: Thường xuyên rèn luyện thân để có kỹ giải tốt cơng việc hạn chế việc gặp tình gây tâm lý căng thẳng cho thân a Về kiến thức -Nêu biểu bạo lực học đường -Nguyên nhân, tác hại bạo lực học đường - Biết cách ứng phó trước, sau bị bạo lực học đường -Tham gia hoạt động tuyên truyền phòng, chống bạo lực học đường nhà trường địa phương tổ chức -Phê phán, đấu tranh với hành vi bạo lực học đường; sống tự chủ, không bị lôi kéo tham gia bạo lực học đường b Về phẩm chất Nhân ái: Trân trọng danh dự, sức khoẻ người khác; khơng đồng tình với ác, xấu; không cổ xuý, không tham gia hành vi bạo lực; sẵn sàng bênh vực người yếu thế, thiệt thịi Trách nhiệm: Có ý thức việc đấu tranh với biểu tiêu cực gây đòa kết 25,26,28 Bài 10: tệ nạn xã hội (Tiết 27 Kiểm tra GK) Bài 11:Thực hiện, phòng chống tệ nạn xã 29,30,31 hội 3 học tập bạn bè Thực tốt nội quy nhà trường, ngăn chặn đẩy lùi tượng vi phạm nội quy nhà trường, gây an ninh trật tự c Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học đê’ có kiến thức phòng chống bạo lực học đường + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến phòng chống bạo lực học đường - Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi: Học sinh có thái độ đấu tranh, lên án hành vi bạo lực học đường, không cỗ vũ, không thực hành vi vi phạm, vận động bạn bè thực tốt nội quy Tư đánh giá: Nhận biết hậu bạo lực học đường gây a Về kiến thức - Nêu khái niệm tệ nạn xã hội loại tệ nạn xã hội phổ biến - Giải thích nguyên nhân, hậu tệ nạn xã hội thân, gia đình xã hội - Nêu số quy định pháp luật phòng, chống tệ nạn xã hội - Thực tốt quy định pháp luật phòng, chống tệ nạn xã hội - Tham gia hoạt động phòng, chống tệ nạn xã hội nhà trường, địa phương tổ chức -Phê phán, đấu tranh với tệ nạn xã hội tuyên truyền, vận động người tham gia hoạt động phòng, chống tệ nạn xã hội b Về phẩm chất - Nhân ái: Trân trọng danh dự, sức khoẻ người khác; khơng đồng tình với ác, xấu; không cổ xuý, không tham gia lối sống buông thả, vi phạm đạo đức, phong mỹ tục, vi phạm pháp luật Trách nhiệm: Có ý thức việc đấu tranh với hành vi vi phạm đạo đức, vi phạm pháp luật, gây ảnh hưởng đến lối sống văn minh văn hóa Phê phán đấu tranh với tệ nạn xã hội, tuyên truyền vận động người tham gia phòng, chống tệ nạn xã hội c Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học đê’ có kiến thức phòng chống tệ nạn xã hội + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến phòng chống tệ nạn xã hội - Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi: Học sinh có thái độ đấu tranh, lên án các loại tệ nạn xã hội Tiết Bài 12:Quyền nghĩa 10 32,33,34 vụ công dân GĐ (Tiết 35 Kiểm tra GK) phổ biến, không cỗ vũ, không thực hành vi vi phạm, vận động bạn bè thực tốt lối sống văn minh Tham gia phòng chống tệ nạn xã hội nhà trường địa phương tổ chức Phát triển thân: Thể thơng qua việc có kỹ biết cách ứng phó để khơng bị sa ngã vào tệ nạn xã hội Tư đánh giá: Nhận biết hậu loại tệ nạn xã hội gây a Về kiến thức - Nêu khái niệm vai trị gia đình; quy định pháp luật quyền nghĩa vụ thành viên gia đình - Nhận xét việc thực quyền nghĩa vụ gia đình thân người khác b Về phẩm chất Trách nhiệm: Thực nghĩa vụ thân ông bà, cha mẹ anh chị em gia đình việc làm cụ thể Nhân ái: u thương, kính trọng ơng bà cha mẹ thành viên gia đình c Về lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học đê’ có kiến thức quyền nghĩa vụ công dân GĐ + Giao tiếp hợp tác làm việc nhóm để thực nhiệm vụ phân công + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến quyền nghĩa vụ công dân GĐ - Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi: thể việc học sinh biết thực tốt quyền nghĩa vụ gia đình thân người khác Phát triển thân: Thể thông qua việc không ngừng tu dưỡng rèn luyện để trở thành thành viên tích cực gia đình Kiểm tra, đánh giá định kỳ Bài kiểm tra, đánh Thời gian Thời điểm Yêu cầu cần đạt (3) Hình thức (4) giá (1) (2) Kiểm tra kỳ 145 phút Tuần a Kiến thức Tự luận kết hợp - Học sinh củng cố kiến thức có học trắc nghiệm theo - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn ma trận đặc tả sống - Là sở để giáo viên đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh Kiểm tra cuối kỳ 45 phút Tuần 18 b Về phẩm chất: Trung thực: Ln thống lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân trình học tập để điều chỉnh cho phù hợp Trách nhiệm: Hồn thành tốt q trình học tập rèn luyện nhằm đạt mục đích đặt c Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức nội dung học + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến thuế - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành: Biết vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống, hình thành thói quen suy nghĩ hành động phù hợp với lứa tuổi +Năng lực phát triển thân: Tự nhận thức đánh giá thân; lập thực kế hoạch hoàn thiện thân nhằm có điều chỉnh phù hợp cho qua trình học tập a Kiến thức - Học sinh củng cố kiến thức có học - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống - Là sở để giáo viên đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh b Về phẩm chất: - Trung thực: Luôn thống lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân trình học tập để điều chỉnh cho phù hợp - Trách nhiệm: Hoàn thành tốt trình học tập rèn luyện nhằm đạt mục đích đặt Tự luận kết hợp c Năng lực trắc nghiệm theo - Năng lực chung: ma trận đặc tả + Tự chủ tự học để có kiến thức nội dung học + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến thuế - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành: Biết vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống, hình thành thói quen suy nghĩ hành động phù hợp với lứa tuổi +Năng lực phát triển thân: Tự nhận thức đánh giá thân; lập thực kế hoạch hồn thiện thân nhằm có điều chỉnh phù hợp cho qua trình học tập 10 Kiểm tra kỳ 245 phút Tuần 27 Kiểm tra cuối kỳ 45 phút Tuần 35 a Kiến thức - Học sinh củng cố kiến thức có học - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống - Là sở để giáo viên đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh b Về phẩm chất: Trung thực: Ln thống lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân trình học tập để điều chỉnh cho phù hợp Trách nhiệm: Hồn thành tốt q trình học tập rèn luyện nhằm đạt mục đích đặt Tự luận kết hợp c Năng lực trắc nghiệm theo - Năng lực chung: ma trận đặc tả + Tự chủ tự học để có kiến thức nội dung học + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến thuế - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành: Biết vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn sống, hình thành thói quen suy nghĩ hành động phù hợp với lứa tuổi +Năng lực phát triển thân: Tự nhận thức đánh giá thân; lập thực kế hoạch hoàn thiện thân nhằm có điều chỉnh phù hợp cho qua trình học tập a Kiến thức Tự luận kết hợp - Học sinh củng cố kiến thức có học trắc nghiệm theo - Vận dụng kiến thức học để giải vấn đề nảy sinh thực tiễn ma trận đặc tả sống - Là sở để giáo viên đánh giá trình học tập rèn luyện học sinh b Về phẩm chất: Trung thực: Luôn thống lời nói với việc làm; nghiêm túc nhìn nhận khuyết điểm thân trình học tập để điều chỉnh cho phù hợp Trách nhiệm: Hồn thành tốt q trình học tập rèn luyện nhằm đạt mục đích đặt c Năng lực - Năng lực chung: + Tự chủ tự học để có kiến thức nội dung học + Giải vấn đề sáng tạo tình liên quan đến thuế - Năng lực đặc thù: + Năng lực điều chỉnh hành: Biết vận dụng kiến thức học để giải 11 vấn đề nảy sinh thực tiễn sống, hình thành thói quen suy nghĩ hành động phù hợp với lứa tuổi +Năng lực phát triển thân: Tự nhận thức đánh giá thân; lập thực kế hoạch hoàn thiện thân nhằm có điều chỉnh phù hợp cho qua trình học tập Thái Bình, ngày13 tháng năm 2022 Phụ lục III KHUNG KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN MÔN HỌC GIÁO DỤC CÔNG DÂN, LỚP7 NĂM HỌC 2022-2023 TRƯỜNG:THCS TỔ :KHXH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do-Hạnh phúc - Căn vào công văn 5512/BGDĐT-GDTrH ngày 18/12/2020 việc xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường - Căn vào công văn 705/SGD ĐT-GDTrH ngày 17/8/2021 việc hướng dẫn xây dựng tổ chức thực kế hoạch giáo dục nhà trường theo chương trình GDPT2018 cấp THCS - Căn vào hướng dẫn thực nhiệm vụ giáo dục trung học năm 2021-2022 Phòng GDĐT … - Căn vào phương hướng nhiệm vụ năm học 2022 - 2023 Trường …… - Tổ Khoa học Xã hội xây dựng kế hoạch giáo dục giáo viên môn GDCD lớp - Năm học 2022 - 2023 sau: 1.Thống kê số tiết dạy, số kiểm tra loại Học kì Số tiết dạy K.T Miệng K.T15 phút Số kiểm tra K.T HK K.T Học kỳ 12 I II Cả năm quy đổi 01 01 02 18 17 35 Phân phối chương trình STT Bài học (1) Số tiết (2) Thời điểm (3) quy đổi 01 01 02 01 01 02 Thiết bị dạy học (4) HỌC KÌ I - Máy tính, máy chiếu (nếu có), bảng phụ, phiếu học tập, bút dạ, Loa, mic (trợ giảng); - Tranh ảnh có chủ đề tự hào truyền thống quê hương 01 01 02 Địa điểm dạy học (5) Tự hào truyền thống quê hương (1-2) Tuần 1, 2 Bảo tồn di sản văn hoá (3-4 5) Tuần 3,4, - Máy tính, máy chiếu (nếu có), bảng phụ, phiếu học tập, bút dạ, Loa, mic (trợ giảng); - Tranh ảnh thể việc làm bảo tồn di sản văn hóa - Video/clip di sản văn hóa Việt Nam Lớp học - Gian trưng bày( Sân trường, nhà đa năng) Quan tâm, cảm thông chia sẻ (6-7 8) Tuần 6,7,8 Lớp học (9) (1011) Tuần - Máy tính, máy chiếu (nếu có), bảng phụ, phiếu học tập, bút dạ, Loa, mic (trợ giảng); - Tranh ảnh, video/clip có chủ đề quan tâm, cảm thông chia sẻ Đề kiểm tra, đáp án Tuần 10, 11 - Máy tính, máy chiếu (nếu có), bảng phụ, phiếu học tập, bút dạ, Loa, mic (trợ giảng); - Tranh ảnh thể việc học tập tự giác, tích cực Lớp học Kiểm tra HKI Lớp học Lớp học Học tập tự giác, tích cực Giữ chữ tín (12 13) Tuần 12, 13 - Máy tính, máy chiếu (nếu có), bảng phụ, phiếu học tập, bút dạ, Loa, mic (trợ giảng); - Tranh ảnh thể việc làm giữ chữ tín Lớp học Quản lí tiền (14 15 Tuần 14, 15, - Máy tính, máy chiếu (nếu có), bảng phụ, phiếu học tập, 16 bút dạ, Loa, mic (trợ giảng); - Tranh ảnh, video câu chuyện quản lí tiền Lớp học 13 Ứng phó với tâm lí căng thẳng (Tiết 1) Kiểm tra cuối HKI 16) (17) (18) Tuần 17 Tuần 18 - Đồ dùng sắm vai Máy tính, máy chiếu (nếu có), bảng phụ, phiếu học tập, bút dạ, Loa, mic (trợ giảng); - Câu chuyện, gương, ví dụ thực tế gắn với chủ đề “ Ứng phó tâm lí căng thẳng” Đề kiểm tra, đáp án, biểu điểm HỌC KÌ II - Máy tính, máy chiếu (nếu có), bảng phụ, phiếu học tập, bút dạ, Loa, mic (trợ giảng); - Câu chuyện, gương, ví dụ thực tế gắn với chủ đề “ Ứng phó tâm lí căng thẳng” - Máy tính, máy chiếu (nếu có), bảng phụ, phiếu học tập, bút dạ, Loa, mic (trợ giảng); - Một số hình ảnh, video bạo lực học đường - Máy tính, máy chiếu (nếu có), bảng phụ, phiếu học tập, bút dạ, Loa, mic (trợ giảng) - Một số hình ảnh, video ứng phó với bạo lực học đường - Máy tính, máy chiếu (nếu có), bảng phụ, phiếu học tập, bút dạ, Loa, mic (trợ giảng) - Tranh ảnh có liên quan đến học tệ nạn xã hội Lớp học Lớp học Ứng phó với tâm lí căng thẳng (Tiết 2,3) (18 20) Tuần 19, 20 Bạo lực học đường Tuần 21,22 Ứng phó với bạo lực học đường (21 22) (23 24) 10 Tệ nạn xã hội (Tiết 1,2) (25 26) Tuần 25, Tuần 26 Kiểm tra HKII (27) Tuần 27 Đề kiểm tra, đáp án, biểu điểm chấm Lớp học 11 Tệ nạn xã hội (Tiết3) (28) Tuần 28 - Máy tính, máy chiếu (nếu có), bảng phụ, phiếu học tập, bút dạ, Loa, mic (trợ giảng) - Một số hình ảnh, video tệ nạn xã hội Lớp học Thực phòng, chống tệ nạn xã hội (29 30 31) (32 Tuần 29, 30, - Máy tính, máy chiếu (nếu có), bảng phụ, phiếu học tập, 31 bút dạ, Loa, mic (trợ giảng) - Một số hình ảnh, video phòng, chống tệ nạn xã hội Lớp học Tuần 32, 33, 34 Lớp học Tuần 23,24 Lớp học Lớp học Lớp học 12 13 Quyền nghĩa vụ công dân - Máy tính, máy chiếu (nếu có), bảng phụ, phiếu học tập, bút dạ, Loa, mic (trợ giảng) 14 gia đình Kiểm tra cuối HKII 33 34) 1- 35 Tuần 35 - Tranh ảnh có liên quan đến học - Luật Hơn nhân gia đình Đề kiểm tra, đáp án, biểu điểm Lớp học 15 ... tín - Máy tính/Tivi - Phiếu học tập - Video tình việc quản lí tiền - Máy tính/Tivi - Phiếu học tập - Bộ tranh hướng dẫn bước ứng phó với tâm lí căng thẳng - Máy tính/Tivi - Phiếu học tập - Video/clip...4 10 11 12 - Phiếu học tập - Bộ tranh việc làm thể quan tâm, cảm thông chia sẻ - Máy tính/Tivi - Phiếu học tập -Video/clip học tập tự giác, tích cực - Máy tính/Tivi - Phiếu học tập -Video/clip... đường - Bộ tranh thể hành vi bạo lực học đường - Máy tính/Tivi - Phiếu học tập - Bộ tranh thể việc ứng phó với hành vi bạo lực học đường - Máy tính/Tivi - Phiếu học tập - Bộ tranh tệ nạn xã hội -