SKKN Một số biện pháp xây dựng các góc hỗ trợ học tập theo mô hình trường tiểu học mới VNEN

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN NGHĨA HƯNG TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ TRẤN RẠNG ĐÔNG BÁO CÁO SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG CÁC GÓC HỖ TRỢ HỌC TẬP THEO MƠ HÌNH TRƯỜNG TIỂU HỌC MỚI VNEN Lĩnh vực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Đổi không gian lớp học Tác giả: TRẦN THỊ NHỊ Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học TT Rạng Đơng Năm học: 2019-2020 THƠNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp xây dựng góc hỗ trợ học tập theo mơ hình trường tiểu học VNEN.” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Đổi không gian lớp học Thời gian áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Từ ngày 15/9/2015 đến Tác giả: Họ tên: Trần Thị Nhị Năm sinh: 1974 Nơi thường trú: Thị trấn Rạng Đông - Nghĩa Hưng - Nam Định Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường Tiểu học TT Rạng Đông - Nghĩa Hưng - Nam Định Địa liên hệ: Trường Tiểu học Thị trấn Rạng Đông - Nghĩa Hưng Nam Định Điện thoại: 0818.079.631 Tỉ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Đơn vị áp dụng sáng kiến kinh nghiệm - Tên đơn vị: Trường Tiểu học TT Rạng Đông - Địa chỉ: TDP - TT Rạng Đông - Nghĩa Hưng - Nam Định - Điện thoại: 2283 873 483 PHẦN I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Đặt vấn đề Nghị 29/NQ Hội nghị Trung ương khóa XI ngày tháng 11 năm 2013 đổi bản, toàn diện giáo dục xác định: “Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện phẩm chất lực người học Học đôi với hành; lí luận gắn với thực tiễn” Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể xác định mục tiêu là: “Tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất lực công dân, phát bồi dưỡng khiếu người học,…” Thực chủ trương, nghị trên, Bộ Giáo dục - Đào tạo, Sở Giáo dục - Đào tạo Nam Định nói chung Phịng Giáo dục - Đào tạo Nghĩa Hưng nói riêng đạo bước đổi toàn diện lĩnh vực giáo dục cụ thể cấp học Từ năm học 2015- 2016 trường tiểu học thị trấn Rạng Đơng áp dụng mơ hình trường tiểu học VNEN việc tổ chức hoạt động giáo dục học tập cho học sinh Mô hình trường tiểu học VNEN tập trung vào phương pháp lấy học sinh làm trung tâm cho phép học sinh tương tác đến yếu tố lớp học, đặc biệt tương tác với công cụ hỗ trợ học tập để tham gia hoạt động giáo dục giáo viên tổ chức Qua em giải băn khoăn thắc mắc, phát triển tiềm sáng tạo, rèn luyện kĩ hợp tác, lực học tập góp phần hình thành phát triển nhân cách người đáp ứng với yêu cầu đổi toàn diện giáo dục đào tạo Đặc điểm bật mô hình VNEN đổi cách thức tổ chức lớp học, phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học, cách xây dựng sử dụng công cụ hỗ trợ học tập nhằm đạt chất lượng giáo dục tốt cho học sinh Nhận thức rõ vai trò tầm quan trọng hiệu công cụ hỗ trợ học tập nghiên cứu sáng kiến: "Một số biện pháp xây dựng góc hỗ trợ học tập theo mơ hình trường tiểu học VNEN" 2 Đối tượng nghiên cứu: - Một số biện pháp tổ chức xây dựng sử dụng có hiệu góc hỗ trợ học tập lớp 4D Phạm vi nghiên cứu: Nghiên cứu tổ chức xây dựng sử dụng góc hỗ trợ học tập theo mơ hình trường tiểu học VNEN Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết - Phương pháp tìm hiểu thực tế - Phương pháp điều tra, khảo sát, thống kê - Phương pháp thực nghiệm PHẦN II MƠ TẢ CÁC GIẢI PHÁP I Mơ tả giải pháp trước tạo sáng kiến 1.1 Cơ sở lí luận Trong giai đoạn đổi nay, việc phát triển nguồn nhân lực có trình độ cao phẩm chất đạo dức tốt trách nhiệm ngành giáo dục Định hướng đổi giáo dục thể rõ luật giáo dục là: Đổi phương pháp giáo dục, phải phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo, lực tự học, tự nghiên cứu, thảo luận để làm sáng tỏ vấn đề đặt Rèn kĩ đem lại hứng thú học tập cho học sinh khắc phục kiểu dạy học lấy giáo viên làm trung tâm, hạn chế tối đa lối dạy học chiều…Việc áp dụng mơ hình trường tiểu học VNEN tập trung vào phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm, học sinh tích cực chủ động hoạt động học tập Vì mơ hình học sinh chủ động tương tác với yếu tố lớp học đặc biệt góc hỗ trợ học tập để chủ động phát huy hoạt động học giáo viên tổ chức Chính việc xây dựng góc hỗ trợ học tập chiếm vị trí vai trò quan trọng liên quan đến chất lượng giáo dục Tổ chức xây dựng trang trí sử dụng có hiệu góc hỗ trợ học tập tạo lớp học thân thiện giúp cho học sinh rèn kĩ sống : tích cực chủ động hoạt động học, học để biết, học để làm, học để tự khẳng định học để chung sống Xây dựng trang trí góc hỗ trợ học tập theo mơ hình trường tiểu học có tác dụng tác động đến nhân tố nhà trường, giúp giáo viên, học sinh hoạt động tích cực hơn, giúp tăng cường mối quan hệ nhà trường với gia đình, giáo viên - phụ huynh - học sinh với cộng đồng xã hội, trọng phát triển lực phẩm chất cho người học 1.2 Thực trạng a Thuận lợi Nhà trường luôn quan tâm, đạo hướng dẫn tới tất giáo viên văn việc làm cụ thể, tạo điều kiện để giáo viên tiếp cận học tập phương pháp dạy học theo mơ hình VNEN Tổ chức nhiều buổi hội thảo, xem băng hình dạy, phân tích tỉ mỉ vai trò tầm quan trọng góc hỗ trợ học tập tiết dạy mẫu dó Tổ chức xây dựng tiết dạy mẫu để giáo viên dự có chuẩn bị chu đáo tình chi tiết học học sinh cần đến hỗ trợ góc học tập Ngồi trường cịn tổ chức cho giáo viên giao lưu học hỏi với đơn vị bạn để có thêm kinh nghiệm việc xây dựng lớp học theo mơ hình Đặc biệt trường cịn kết hợp với phòng giáo dục tham gia buổi hội thảo với chuyên viên để hiểu rõ vai trị tác dụng việc trang trí xây dựng lớp học theo mơ hình VNEN Bản thân tơi ln tích cực học hỏi, tham gia đầy đủ buổi tập huấn chun đề mơ hình dạy học Tôi nhà trường đồng nghiệp quan tâm chia sẻ nhiều kinh nghiệm quí báu việc xây dựng trang trí góc hỗ trợ học tập lớp học Bên cạch tơi nhận đồng tình, ủng hộ, tham gia giúp đỡ nhiệt tình đa số bậc phụ huynh học sinh Họ luôn kề vai sát cánh, đồng hành tơi suốt q trình thực xây dựng mơ hình lớp học VNEN Đa số học sinh chăm ngoan học giỏi, thích tìm hiểu, ưa khám phá, thích cắt vẽ, múa hát, khéo tay có nhiều sáng tạo đến bất ngờ Có nhiều em mạnh dạn góp ý kiến bổ ích cho việc xây dựng góc trang trí lớp học Cơ sở vật chất nhà trường ngày nâng lên, ngày hồn thiện Phịng học rộng rãi thống mát, đủ khơng gian diện tích để trang trí xây dựng góc hỗ trợ học tập Bàn hai chỗ, ghế chỗ ngồi để học sinh di chuyển dễ dàng việc sử dụng góc hỗ trợ học tập b Khó khăn Đây mơ hình dạy học mơ hình trường tiểu học nên thời gian đầu cịn nhiều khó khăn cơng tác tuyên truyền vận động tới phận phụ huynh học sinh Họ cịn có nhiều băn khoăn, thắc mắc chưa thực tin tưởng vào hiệu chất lượng mơ hình này, số phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học tập em mình, thờ bàn quan với việc trang trí lớp học, xây dựng góc hỗ trợ học tập Bản thân giáo viên nhiều bỡ ngỡ chưa trải nghiệm kĩ nên nhiều lúng túng, q trình thực cịn phải làm làm lại nhiều lần thời gian công sức Thời gian đầu có nhiều học sinh cịn bỡ ngỡ việc xây dựng trang trí sử dụng góc hỗ trợ học tập nên gặp nhiều khó khăn Các em bắt đầu làm quen với hình thức tổ chức, phương pháp học tập nên học lộn xộn ồn ào, kĩ làm việc hội đồng tự quản nhóm trưởng chưa cao, kĩ hợp tác, lắng nghe, nêu ý kiến cịn yếu, việc sử dụng cơng cụ hỗ trợ học tập chưa quen chưa có hiệu nên đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu biện pháp xây dựng sử dụng có hiệu góc cơng cụ hỗ trợ học tập để đạt chất lượng giáo dục cao II Giải pháp sau có sáng kiến Mục tiêu giải pháp, biện pháp Nghiên cứu biện pháp hữu hiệu để xây dựng, trang trí góc hỗ trợ học tập lớp cách khoa học, hợp lý đạt hiệu sử dụng cách tốt nhằm nâng cao chất lượng dạy học đổi phương pháp giáo dục theo mơ hình VNEN Tạo hứng thú, niềm đam mê, tự tin tính cực chủ động sáng tạo học sinh Nội dung, biện pháp thực 2.1 Nghiên cứu văn kiện Nghiên cứu công văn, văn hướng dẫn, tài liệu huớng dẫn mơ hình trường học mới, để tìm : 2.1.1 Điểm mơ hình VNEN Mơ hình trường học VNEN hướng tới chuyển hoạt động giáo dục nhà trường thành hoạt động tự giáo dục cho học sinh Đặc trưng trường tiểu học là: - Học sinh: Tự giác, tự quản, tự học, tự tin, tự đánh giá - Giáo viên: Tự chủ, tự bồi dưỡng - Về tổ chức lớp học: Thân thiện, tiện di chuyển có đầy đủ cơng cụ hỗ trợ cho học sinh tham gia hoạt động học tập giáo dục toàn diện - Phương pháp dạy học: Tăng cường tương tác giáo viên học sinh, tạo khơng khí học tập nhẹ nhàng, thân thiện, học sinh khơng học thụ động mà bắt buộc phải có trao đổi tư với sách, với công cụ hỗ trợ học tập lớp với giáo viên bạn lớp, nhóm tự chủ việc tiếp thu kiến thức Như cách học mô hình trường tiểu học kiến thức hình thành trình tự trải nghiệm, khám phá, củng cố qua thực hành ứng dụng vào thực tế Học theo mơ hình trường tiểu học học sinh nắm kiến thức chắn bền vững Việc xây dựng góc học tập như: 10 bước học tập, góc học tập mơn Tốn, góc học tập mơn Tiếng Việt, góc thư viện, giúp cho tiết học sôi hứng thú cho học sinh, phát huy tính cực chủ động sáng tạo học sinh Giúp em tự tin chiếm lĩnh kiến thức cách chủ động 2.1.2 Tìm hiểu tác dụng góc hỗ trợ học tập a Góc học tập Đây nơi để dụng cụ tài liệu đồ dùng học tập mà học sinh sử dụng để tương tác tiết học học Góc học tập chia thành nhiều góc nhỏ như: Góc Tốn, góc Tiếng Việt, góc Sử - Địa, góc Khoa, góc Mĩ thuật… Ngồi ra, cịn nơi lưu trữ kiểm tra, làm học sinh thầy cô đánh giá tốt, chữ đẹp… để lớp tham khảo học tập Chịu trách nhiệm xếp bảo quản gọn gàng trưởng ban học tập Ngồi góc học tập nơi em tự chuẩn bị đồ dùng học tập cho tiết buổi như: phiếu học tập, mơ hình hình học, đồ dùng thí nghiệm khoa học, nhạc cụ, dụng cụ vẽ… b Góc Thư viện: Góc thư viện tủ sách đặt cuối lớp học Sách thư viện phải học sinh, phụ huynh giáo viên tự đóng góp xây dựng Góc thư viện giúp em đọc sách để mở mang thêm kiến thức thư giãn sau học Góc thư viện ban thư viện quản lí xếp xây dựng nội qui kế hoạch mượn trả… c Góc sinh nhật Là bảng ghi tên bạn theo tháng sinh để đầu tháng ban văn nghệ tổ chức họp phân công nhiệm vụ chuẩn bị tổ chức sinh nhật cho bạn tháng tạo khơng khí ấm áp vui tươi gắn kết tình cảm bạn bè lớp d 10 bước học tập Là tiến trình tổ chức hoạt động học tập theo phương pháp dạy học theo mơ hình trường tiểu học Tiến trình giúp em biết nhiệm vụ học cá nhân, nhóm trưởng, trưởng ban học tập, từ giúp em phát huy tính tự giác tích cực chủ động nắm kiến thức, phát huy khả hoạt động nhóm e Hộp thư bè bạn Là nơi em chia sẻ niềm vui nỗi buồn chia sẻ kiến thức sau học giúp em mạnh dạn, tự tin hơn, thi đua học tập gắn kết tình bạn bè, rèn kĩ viết thư g Con đường em đến trường Giúp em biết địa nơi tất bạn lớp, biết từ nhà em tới trường phải qua đoạn đường nguy hiểm, dài km, đặc biệt sảy hiểm họa em đến nơi để phòng tránh h Bảng nội qui lớp học Là việc mà em nên làm không nên làm tập thể lớp họp đề qui định người phải thực giúp em rèn tính kỉ luật học tập hoạt động i Góc hoạt động lớp em Được thay đổi thường xuyên hàng tháng theo chủ điểm qui định hoạt động lên lớp Đây nơi trưng bày tranh, thơ, câu hát em sưu tầm qua giáo dục em ý thức trách nhiệm tình cảm trường, lớp, thầy cơ, bố mẹ, ông bà, quê hương đất nước k Góc cộng đồng Là nơi trưng bày tranh, sản vật quê hương đất nước khơi gợi lòng tự hào em quê hương l Sơ đồ hội đồng tự quản Giúp em nắm tổ chức lớp mình, với chức danh tự em bình chọn Ngồi việc tự đăng kí vào ban ban văn nghệ, ban đối ngoại giúp em phát huy sở trường m Góc trưng bày sản phẩm Là nơi trưng bày lưu trữ sản phẩm môn mĩ thuật, kĩ thuật, giúp em tham khảo học hỏi đánh giá lẫn giữ gìn trân trọng làm Qua tơn vinh sản phẩm sáng tạo mình, bạn bè lớp n Góc mơi trường Là nơi trưng bày sản phẩm trải nghiệm trồng giúp cho lớp học xanh đẹp, đưa thiên nhiên vào lớp học gần gũi với em đồng thời giáo dục em ý thức chăm sóc bảo vệ 2.1 Tìm hiểu tiêu chí xây dựng góc hỗ trợ học tập - Không gian lớp học phải đủ rộng, thống mát, sẽ, gọn gàng - Các góc hỗ trợ học tập lớp học phải xếp khoa học, phù hợp với đặc điểm tâm lí học sinh tiểu học - Lớp học phải gần gũi thân thiện với học sinh, hài hòa, sáng tạo đẹp mắt 2.2 Khảo sát thực tế lớp học Sau nghiên cứu kĩ tác dụng góc hỗ trợ học tập tiêu chí tơi tiến hành khảo sát thực tế lớp phụ trách, tơi thấy: 29 - Một số sản phẩm học tạo ra: tranh, bưu thiếp, đèn lồng, phiếu học tập, viết chữ đẹp…… 30 31 32 33 34 - Kết cuối năm học 2018- 2019: + Có 18/25 học đạt thành tích hồn xuất sắc nội dung học tập rèn luyện, có tiến vượt bậc học tập + Trong kì khảo sát chất lượng sở lớp đạt thứ 1/ khối + Có hai học đạt loại B, học sinh đạt loại C chữ viết đẹp cấp huyện Ba học sinh trung tâm Tiếng Anh tặng giấy khen 35 - Học sinh Nguyễn Thùy Dung bạn tín nhiệm bầu chủ tịch hội đồng tự quản lớp năm học đồng thời em chủ tịch hội đồng tự quản trường Em MC dẫn chương trình xuất sắc trường tất giao lưu trường, tham gia nhiều hoạt động giáo dục trường, đạt giải ba giao lưu An tồn giao thơng cấp tỉnh, đạt hạng A1 Tiếng Anh Toefl - Kết cuối năm học 2019- 2020: + Có 14/24 học đạt thành tích hồn xuất sắc nội dung học tập rèn luyện, có tiến vượt bậc học tập 36 + Trong kì khảo sát chất lượng cuối năm có mơn Tốn lớp đạt thứ 1/ khối Có học sinh đạt điểm cao khối + Có hai học sinh đạt loại A chữ viết đẹp cấp trường + Có học sinh đạt huy chương Đồng kì thi giải Tốn Tiếng Anh HKIMO + Ba học sinh khen tặng có thành tích xuất sắc hoạt động giáo dục giao lưu văn nghệ trường + 11 học sinh đạt danh hiệu Cháu ngoan Bác Hồ 37 38 - Học sinh Lê Cao Nguyên bạn tín nhiệm bầu chủ tịch hội đồng tự quản lớp năm học đồng thời em phó chủ tịch hội đồng tự quản trường Em học sinh đạt huy chương Đồng kì thi Tốn Tiếng Anh HKIMO Em cịn MC dẫn chương trình xuất sắc trường tất giao lưu trường, tham gia nhiều hoạt động giáo dục trường, gương cháu ngoan Bác Hồ tham dự Đại hội cháu ngoan Bác Hồ cấp huyện 39 PHẦN III: HIỆU QUẢ DO SÁNG KIẾN MANG LẠI Sáng kiến "Một số biện pháp xây dựng góc hỗ trợ học tập theo mơ hình trường tiểu học học Việt Nam" đáp ứng nhu cầu cấp thiết từ thực tiễn giáo dục giai đoạn trường tiểu học phương diện hoạt động giáo dục Việc xây dựng góc hỗ trợ học tập giải pháp đắn kịp thời nhằm đáp ứng yêu cầu tối thiểu cho mơ hình trường tiểu học việc đổi mới, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Phục vụ kịp thời yêu cầu dạy học hoạt động giáo dục nhà trường giai đoạn đổi Tăng cường trách nhiệm khả sáng tạo giáo viên, cha mẹ học sinh học sinh Sau năm năm qua vừa làm vừa rút kinh nghiệm, nhà trường phụ huynh đánh giá cao Lớp học đạt loại A việc thi đua xây dựng góc hỗ trợ trang trí lớp, lớp có chất lượng kiểm tra đánh giá cao lực hoạt động giáo dục lớp điển hình để lớp trường học tập làm theo Tơi cịn vinh dự đón nhiều đồn thăm quan trường bạn họ đánh giá cao Cũng qua việc xây dựng góc hỗ trợ học tập lớp tơi thấy làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục huy động chung tay phụ huynh đồng hành giáo viên nhà trường việc giáo dục học sinh Trên số nghiên cứu xây dựng góc hỗ trợ học tập rút từ thực tiễn thực mơ hình trường tiểu học VNEN Tuy kinh nghiệm đơn giản có tác dụng rõ rệt việc giáo dục tồn diện học sinh Rất mong nhận đóng góp ý kiến đồng nghiệp cấp lãnh đạo để đề tài tơi hồn thiện 40 PHẦN IV: CAM KẾT Qua trình thực tế thực việc xây dựng góc hỗ trợ học tập với tìm tịi nghiên cứu, tơi hồn thành sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp xây dựng góc hỗ trợ học tập học theo mơ hình trường tiểu học VNEN.” Tơi xin cam kết sáng kiến kinh nghiệm không chép vi phạm quyền ai./ Rạng Đông, ngày 15 tháng năm 2020 Người viết sáng kiến Trần Thị Nhị 41 Ý KIẾN XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Ý KIẾN XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GD&ĐT NGHĨA HƯNG 42 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Nghĩa Hưng, tỉnh Nam Định Tôi tên là: Trần Thị Nhị Ngày tháng năm sinh: 17/11/1974 Nơi công tác: Trường tiểu học Thị trấn Rạng Đơng Chức danh: Giáo viên Trình độ chuyên môn: Cao đẳng sư phạm Tiểu học Tỉ lệ (%) đóng góp tạo sang kiến: 100% Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số biện pháp xây dựng góc hỗ trợ học tập theo mơ hình trường tiểu học VNEN - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Đổi không gian lớp học - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 15/10/2015 - Mô tả chất sáng kiến: Đưa biện pháp xây dựng góc hỗ trợ học tập theo mơ hình trường tiểu học VNEN để phục vụ kịp thời yêu cầu dạy học hoạt động giáo dục nhà trường giai đoạn đổi - Những thơng tin cần bảo mật có: Không - Những điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Xây dựng góc hỗ trợ học tập để đổi phương pháp dạy học - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Việc xây dựng góc hỗ trợ học tập lớp theo biện pháp đưa đạt hiệu cao công việc giáo dục học sinh 43 - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có): Giáo viên chủ nhiệm lớp áp dụng việc xây dựng góc hỗ trợ học tập lớp theo biện pháp đưa đạt hiệu cao công việc giáo dục học sinh Tôi xin cam đoan thông tin đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Nghĩa Hưng, ngày 15 tháng năm 2020 Người nộp đơn Trần Thị Nhị