Giáo án bộ sách kết nối tri thức lớp 8 nguyễn nhâm 0981 713 891

NHÂM GỬI TẶNG THẦY CÔ THAM KHẢO MẪU KHBD KNTT LỚP -KHBD soạn theo đặc trưng thể loại, gắn liền với YCCĐ chương trình -Lưu ý: Mẫu giáo án bên Nhâm soạn không chung với nhóm nào, thầy thấy nhóm fb khác gửi mẫu khơng phải bên Nhâm đâu Thầy cô cần giáo án vui lịng liên hệ trực tiếp Nhâm qua Fb chủ Nguyễn Nhâm Nguyễn Thị Nhâm, Zalo 0981713891/ 0366.698.459 Nhâm tin góc độ giáo án Nhâm có ích với thầy cơ, nên thầy cô thử tham khảo vài tiết nhé, lấy phí (Thầy cô liên hệ qua Zalo để phản hồi nhanh ạ) Cám ơn thầy cô! Nguyễn Nhâm: 0981713891/ 0366.698.459 Nhâm mong nhận góp ý thầy cô TRI THỨC NGỮ VĂN + VĂN BẢN 1: LÁ CỜ THÊU SÁU CHỮ VÀNG VĂN BẢN 1: LÁ CỜ THÊU SÁU CHỮ VÀNG (Trích) (Nguyễn Huy Tưởng) A MỤC TIÊU Năng lực a Năng lực đặc thù (năng lực ngôn ngữ lực văn học) - Nhận biết số yếu tố truyện lịch sử như: cốt truyện, bối cảnh, nhân vật, ngôn ngữ; - Nhận biết phân tích chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc thơng qua hình thức nghệ thuật VB; phân tích số để xác định chủ đề; b Năng lực chung (năng lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo) - Năng lực tự chủ tự học: biết chủ động, tích cực thực cơng việc thân học tập; Nguyễn Nhâm : 0981.713.891- 0366.698.459 - Năng lực giao tiếp, hợp tác: biết phối hợp với bạn bàn, bạn nhóm; đánh giá khả tự nhận cơng việc phù hợp với thân; biết bày tỏ ý kiến riêng; biết hỗ trợ bạn cần thiết; - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: biết phát có hướng ứng xử phù hợp với vấn đề nảy sinh tình thực tiễn Về phẩm chất Tự hào truyền thống dựng nước giữ nước cha ơng; có tinh thần trách nhiệm với đất nước II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - KHBD, SGK, SGV, SBT - PHT số 1,2 - Tranh ảnhn - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, Bút dạ, Giấy A0 III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU Hoạt động tìm hiểu giới thiệu học a Mục tiêu: - Bước đầu nhận ý nghĩa chủ điểm - Xác định thể loại câu hỏi lớn học b Nội dung: HS lắng nghe, trả lời câu hỏi GV c Sản phẩm: Thái độ Hs tham gia học tập; câu trả lời tên chủ điểm học, câu hỏi lớn học thể loại học d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Giới thiệu học - GV chuyển giao nhiệm vụ: Em đọc phần giới - Ý thứ phần Giới thiệu thiệu học cho biết nội dung phần học gì? + Trả lời câu hỏi Lịch sử - HS tiếp nhận nhiệm vụ + Gợi đường trở Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm với khứ dân tộc nhân vụ loại, có nghĩa đến với lịch Nguyễn Nhâm : 0981.713.891- 0366.698.459 - GV quan sát, gợi mở sử Một đường - HS suy nghĩ truyện lịch sử- Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận phận văn học dân tộc - Gv tổ chức hoạt động có - HS trình bày ý kiến, hs khác bổ sung, nhận xét - Ý thứ hai giới thiệu cách (nếu có) ngắn gọn chủ đề chung vị Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ trí VB truyện lịch sử mà Hs - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức: đọc bài.mẫu Hoạt động khám phá tri thức Ngữ văn a Mục tiêu: - Nhận biết số đặc điểm thơ: b Nội dung: Hs sử dụng sgk, đọc văn theo hướng dẫn GV c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Khám phá tri thức Ngữ văn - GV chuyển giao nhiệm vụ: Gv Truyện lịch sử giao Hs làm thẻ thông tin liên - Truyện lịch sử tác phẩm truyện tái quan đến tri thức truyện lịch sử kiện, nhân vật thời kì, giai chủ đề tác phẩm (Hs chuẩn đoạn lịch sử cụ thể Tình hình trị quốc bị nhà, lấy ví dụ (nếu có) gia, dân tộc; khung cảnh sinh hoạt người; Bước 2: HS trao đổi thảo luận, … yếu tố tạo nên bối cảnh lịch sử thực nhiệm vụ câu chuyện Nhờ khả tưởng tượng, hư - Hs làm việc cá nhân cấu cách miêu tả nhà văn, bối cảnh - GV quan sát thời đại khứ trở nên sống động Bước 3: Báo cáo kết hoạt diễn động thảo luận - Cốt truyện truyện lịch sử thường xây - HS trình bày sản phẩm dựng sở kiện xảy ra; nhà văn tái - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu tạo, hư cấu, xếp theo ý đồ nghệ thuật trả lời bạn nhằm thể chủ đề, tư tưởng Nguyễn Nhâm : 0981.713.891- 0366.698.459 Bước 4: Đánh giá kết thực - Thế giới nhân vật truyện lịch sử nhiệm vụ phong phú đời thực Việc chọn - GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến kiểu nhân vật để miêu tả truyện dụng thức ý nghệ thuật riêng nhà văn Thông thường, truyện lịch sử tập trung khắc họa nhân vật tiếng vua chúa, anh hùng, danh nhân,… người có vai trị quan trọng đời sống cộng đồng, dân tộc Tuy nhiên, nhân vật nhìn riêng, thể cách lí giải độc đáo nhà văn lịch sử Bên đó, mối quan hệ phức tạp nhân vật với nhiều đối tượng khác xã hội nhà văn quan tâm thể - Dù viết văn xuôi hay văn vần, truyện ngắn hay tiểu thuyết, ngôn ngữ truyện lịch sử, ngôn ngữ nhân vật, phải phù hợp với thời đại miêu tả, thể vị xã hội, tính cách riêng đối tượng f-k1-12 Chủ đề tác phẩm văn học Chủ đề tác phẩm văn học vấn đề trung tâm, ý nghĩa cốt lõi hay thơng điệp tác phẩm Thơng thường, chủ đề trực tiếp mà người đọc phải tự rút từ nội dung tác phẩm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Trước đọc a Mục tiêu: Giúp HS định hướng nội dung học; tạo hứng thú, khơi gợi nhu cầu hiểu biết HS; kết nối trải nghiệm HS với nội dung VB b Nội dung: HS lắng nghe, trả lời câu hỏi GV/ HS tham gia trò chơi “Mảnh ghép bí ẩn” c Sản phẩm: Suy nghĩ HS/ Kết trò chơi, thái độ tham gia trò chơi Hs Nguyễn Nhâm : 0981.713.891- 0366.698.459 d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Gợi ý: - GV chuyển giao nhiệm vụ: Yết Kiêu 1) Tổ chức trị chơi “Mảnh ghép bí ẩn” Kim Đồng Có tranh liên quan đến chủ đề Võ Thị Sáu học bị che mảnh ghép nhỏ Để lật mở Phan Đình Giót mảnh ghép, Hs phải trả lời 5 Phạm Ngũ Lão câu hỏi tương ứng Hs đoán ảnh => Tranh Trần Quốc Toản bí mật trước lật mở hết mảnh ghép cộng điểm Ai người bơi giỏi lặn tài / Khoan thủng thuyền giặc đánh tan quân thù? Là ai? Trong cần câu giấu mật thư, Ai làm liên lạc chiến khu Cao Bằng – Là ai? Đi hai hàng lính,/ Vẫn ung dung mỉm cười,/ Ngắt hoa tươi,/Chị cài lên mái tóc - Là ai? Ai người dũng sĩ Him Lam Quyết tử sẵn sàng lấp lỗ châu mai Băng qua lửa đạn, chông gai Phá tan đồn địch, lập ngàn chiến công? Ai ngồi đan sọt đường,/ Suy mưu tính kế tìm phương diệt thù - Là ai? 2) Nêu hiểu biết em nhân vật Trần Quốc Toản - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ Nguyễn Nhâm : 0981.713.891- 0366.698.459 - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV quan sát, hỗ trợ, cố vấn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, dẫn dắt vào (Lời dẫn): Nhà thơ Nguyễn Đình Thi viết: “Nước Nước người chưa khuất Ðêm đêm rì rầm tiếng đất Những buổi vọng nói về!” Một dân tộc anh hùng dân tộc tạo nên người anh hùng Trải suốt chiều dài lịch sử dân tộc, tên người hóa thành tên đất, thiếu người anh hùng trẻ tuổi tài cao, yêu nước sâu nặng Văn truyện: “Lá cờ thêu sáu chữ vàng” thuộc thể loại truyện lịch sử học số cho em sống lại khơng khí hào hùng cơng chống giặc ngoại xâm cha ông thuở trước Chúng ta gặp anh hùng dân tộc có lịng u nước nồng nàn, căm thù giặc sâu sắc, lập nên chiến công lừng lẫy Nguyễn Nhâm : 0981.713.891- 0366.698.459 Đọc văn tìm hiểu chung a Mục tiêu: Đọc văn thực số kĩ thuật đọc thông qua việc trả lời số câu hỏi đọc b Nội dung: Hs sử dụng SGK , đọc văn theo hướng dẫn GV c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Hướng dẫn Hs trải nghiệm văn I Đọc văn tìm hiểu chung Đọc Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Chú ý ngữ điệu (giọng Trần - GV chuyển giao nhiệm vụ Quốc Toản toát lên cứng cỏi, dứt 1) GV chọn số đoạn trích tiêu biểu để hướng khoát; giọng vua uy nghiêm,…); dẫn cách đọc: - Lưu ý chiến lược đọc + Đoạn 1: “Suốt ngày hơm qua…cả bến sơng” Tìm hiểu chung + Đoạn 2: “Quốc Toản chạy xồng xộc xuống a Tác giả bế, quỳ xuống tâu vua…vậy thưởng cho em ta - Tiểu sử: quả” + Nguyễn Huy Tưởng (1912 – 1960) + Đoạn 3: “Hoài Văn đỡ lấy cam….trơ + Quê quán: Hà Nội bã” - Phong cách sáng tác: có thiên - Có hình thức tổ chức đọc: hướng khai thác đề tài lịch sử, có + Đọc phân vai đóng góp bật thể loại: tiểu + Sân khấu hóa tác phẩm thuyết kịch + Lồng tiếng HS qua video hoạt hình minh họa - Sáng tác tiêu biểu: Đêm hội Long 2) GV yêu cầu HS dùng viết chì, đánh dấu Trì (1942), Vũ Như Tơ (1943), An chi tiết thẻ Theo dõi trình đọc Tư (1944), Bắc Sơn (1946),… - HS lắng nghe, tiếp nhận nhiệm vụ b Tác phẩm Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực - Hoàn cảnh sáng tác: Tác phẩm nhiệm vụ đời năm 1960 Đây khoảng thời - Hs làm việc cá nhân/nhóm gian mà nước ta gồng Nguyễn Nhâm : 0981.713.891- 0366.698.459 - GV quan sát kháng chiến chống lại giặc Mỹ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo - Lá cờ thêu sáu chữ vàng thuộc thể luận loại truyện lịch sử - HS trình bày sản phẩm - Phương thức biểu đạt: tự - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời - Người kể chuyện: thứ ba bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức NV2: Hướng dẫn Hs tìm hiểu chung Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Giao nhiệm vụ lập hồ sơ tác giả xuất học số cho HS chuẩn bị, chia thành nhóm, nhóm chuẩn bị tác giả, đến học đại diện trình bày (quay video giới thiệu tác giả - tác phẩm/ làm postcard tác giả - tác phẩm/ poster/…) Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - Hs làm việc cá nhân - GV quan sát Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày sản phẩm - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt kiến thức Khám phá văn a Mục tiêu: Nguyễn Nhâm : 0981.713.891- 0366.698.459 - Nhận biết số yếu tố truyện lịch sử như: cốt truyện, bối cảnh, nhân vật, ngơn ngữ; - Nhận biết phân tích chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc thơng qua hình thức nghệ thuật VB; phân tích số để xác định chủ đề; b Nội dung: HS sử dụng SGK, đọc văn theo hướng dẫn GV c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu III Khám phá văn cốt truyện bối cảnh lịch sử Cốt truyện bối cảnh lịch sử - GV chuyển giao nhiệm vụ: - Cốt truyện: 1) Hs tóm tắt cốt truyện theo PHT số + Tại bến Bình Than, vua Trần vương hầu theo hình thức nhóm đơi họp bàn kế sách đối phó với quân xâm lược 2) GV gợi mở để Hs tìm hiểu bối cảnh + Vì chưa đủ tuổi, khơng dự họp, Trần lịch sử theo hình thức cá nhân: Quốc Toản cảm thấy nhục nhã, muốn gặp vua + Em cho biết truyện xảy vào thời để bày tỏ chủ kiến không chấp nhận gian nào, gắn liền với kiện lịch sử hịa hỗn nào? + Do nóng lịng gặp vua, Trần Quốc Toản định + Tìm chi tiết miêu tả cảnh quang, vượt qua hàng rào quân cấm vệ để đến nơi vua khơng khí bến Bình Than Nhận xét quan họp bàn; bị ngăn cản, xảy xung đột quang cảnh + Khi gặp vua, Trần Quốc Toản nói to câu - HS tiếp nhận nhiệm vụ xin đánh Vua Trần biết nỗi lịng nước Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực chàng, khơng trách phạt, cịn ban thưởng nhiệm vụ cam - HS suy nghĩ, thảo luận trả lời câu + Trần Quốc Toản định trở quê chiêu bạn, hoàn thành PHT mộ binh mã, thao luyện võ nghệ để xuất quân - GV quan sát, cố vấn đánh giặc Khi chàng xòe tay ra, cam bị Bước 3: Báo cáo kết hoạt động bóp nát tự thảo luận - Bối cảnh lịch sử - HS trả lời câu hỏi/ trình bày sản phẩm + Thời gian, kiện: Câu chuyện kể xảy thảo luận vào thời nhà Trần (thế kỉ XIII), lúc giờ, nước Nguyễn Nhâm : 0981.713.891- 0366.698.459 - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời ta phải đối mặt với quân Nguyên – đội quân bạn xâm lược hùng mạnh Tại bến Bình Than, Bước 4: Đánh giá kết thực vua Trần vương hầu họp bàn kế sách đối nhiệm vụ phó với quân xâm lược - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức + Quang cảnh, khơng khí bến Bình Than GV chiếu video để HS hình dung giặc +) Hai đa cổ thụ bóng râm mát che kín Mông- Nguyên xâm lược (bối cảnh lịch khúc sông; sử) +) Dưới bến, thuyền lớn vương https://www.youtube.com/watch? hầu hội sư, đậu dài san sát, sơn đủ màu; v=whZinRMdpA8) thuyền ngự cao lớn cả, chạm thành hình rồng lớn rực rỡ son vàng, hai bên mạn dàn bày cờ quạt, tán vàng tán tía đồ nghi trượng đấng thiên tử; +) Qua cửa sổ có chân song triện rủ mành mành hoa thuyền rồng, vương hầu ngồi bàn việc nước; thuyền rồng im lặng, tán tàn, cờ quạt đồ nghi trượng in màu son vàng mặt nước sông vắt…  Quang cảnh nguy nga, tráng lệ, trang nghiêm, xen lẫn khẩn trương, cấp bách NV2: Hướng dẫn Hs tìm hiểu đặc điểm Nhân vật truyện lịch sử nhân vật lịch sử a Nhân vật trung tâm Trần Quốc Toản: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Diễn biến tâm trạng nhân vật - GV chuyển giao nhiệm vụ: Dẫn chứng 1) Gv sử dụng kĩ thuật mảnh ghép để hướng dẫn Hs tìm hiểu nhân vật Trần Quốc Toản vua Thiệu bảo Gv chia lớp thành nhóm + Ở vịng chun gia, nhóm tìm hiểu Tâm trạng nhân vật Trần Nhận xét Khi tính cách - Thẫn thờ nhìn bến Tha thiết đứng Bình Than; - bờ thuyền thấy tủi thân, Đăm mong dự hội đăm nhìn nghị; cảm trai Hưng Đạo Đại ghen tị, không 10 Nguyễn Nhâm : 0981.713.891- 0366.698.459 vật Trần Quốc Toản - Quyết tâm tự chiêu binh mã, cầm Chi tiết Nhận xét tính cách quân đánh giặc miêu tả - Hành động Trần Quốc Toản Chi tiết miêu Nhận xét tính cách tả Xơ Hành động nóng giận xảy đến người lính bất ngờ, đột ngột Mặc dù trước Thánh Dực, Trần Quốc Toản biết việc làm khinh thường xuống bến; phép nước, phạm vào trọng tội PHT số 4: Tìm hiểu lời nói nhân tuốt vật TQT mắt trừng lên nguy đất nước, căm thù Cuộc Dẫn Nhận xét đối chứng tính cách gươm, lo lắng cho an cách điên giặc độ, nóng lịng muốn dại; mặt đỏ bày tỏ chủ kiến với vua nên bừng bừng; hành động liều lĩnh, can đảm Quân vung gươm Thánh múa tít, Dực Chiêu khơng dám thoại tới gần Nói xong, Sau bày tỏ chủ kiến Hoài Văn run với vua, ý thức việc làm Vua bắn, tự đặt trái với đạo bề tơi, Thiệu gươm khẳng khái tự lĩnh hình phạt Bảo Đám lên gáy xin cho thấy Trần Quốc Toản Thành Vương chịu tội người thẳng, tuổi người cịn trẻ khơng bồng nhà bột, nơng nổi, mà chín chắn, biết điều hay lẽ phải, yêu nước PHT số 5: Tìm hiểu nhân vật vua trung với vua 12 Nguyễn Nhâm : 0981.713.891- 0366.698.459 Thiệu Bảo Hai nắm tay Hành động cho thấy nỗi ấm ức, Thái độ cách Nhận xét tính Hồi Văn tủi hờn vua thưởng ứng xử nhà cách, người bóp không dự bàn vua Thiệu Bảo vua Thiệu Bảo mạnh; Trần việc nước; đồng thời, cho thấy Quốc Toản khao khát lập chiến cơng xịe bàn tay “phá cường địch báo hoàng phải Quả ân” người anh hùng tuổi cam nát nhỏ chí lớn, dũng mãnh, tự tin bét, lòng căm thù giặc sâu sắc, trơ bã, mãnh liệt 2) Từ việc tìm hiểu nhân vật Trần Quốc Toản, GV đặt câu hỏi chung để HS nhận diện đặc điểm Thế giới nhân vật truyện lịch sử + Gv chiếu đoạn ghi chép Trần Quốc - Lời nói Trần Quốc Toản Toản Trong Đại Việt sử kí tồn thư: Cuộc Dẫn chứng Nhận xét tính cách “ Vua thấy Hoài Văn Hầu Trần Quốc đối Toản, Hồi Nhân Vương Kiện cịn trẻ tuổi khơng cho dự (hội nghị Bình thoại Quân Than) Quốc Toản lịng hổ thẹn, Thánh bng ta tâm bệ kiến vua phẫn khích, tay cầm cam, bóp nát lúc Dực - “Khơng Nóng nảy, liều lĩnh, chém!” để bày tỏ mong muốn khơng biết Sau đó, Quốc Toản lại - “Ta xuống đánh giặc bất chấp huy động nghìn gia nơ thân thuộc xin bệ kiến phải chịu tội chết sắm vũ khí đóng chiến thuyền, viết lên cờ quan sáu chữ “Phá cường địch, báo hồng khơng kẻ ân” (Phá giặc mạnh, báo ơn vua) Sau giữ ta này, đối trận với giặc, tự xơng lại Lơi thơi lên trước qn sĩ, giặc trơng thấy phải lui nhìn tránh, khơng dám đối địch Đến mất, lưỡi vua thương tiếc, thân làm văn tế, lại này!” - Cháu biết Hiểu đạo lí, mưu trí, gia phong tước vương” [14, tr.49] Hình tượng Trần Quốc Toản đoạn trích ghi chép lịch sử có Chiêu gia, gươm Thành mang tội lớn sống có tình nghĩa, biết Vươn cháu phải trái sai, căm g trộm nghĩ thù giặc sâu sắc, 13 Nguyễn Nhâm : 0981.713.891- 0366.698.459 giống khác nhau? Từ đó, rút quốc lịng muốn tiêu diệt kẻ nhận xét đặc điểm giới nhân vật biến đến thù; dám làm dám truyện lịch sử đứa trẻ chịu, đặt vận mệnh đất - HS tiếp nhận nhiệm vụ phải lo, nước cao tính Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực hồ mạng thân nhiệm vụ cháu - HS thảo luận hoàn thành PHT lớn…đánh - Gv quan sát, cố vấn lại? Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - thảo luận hịa? bàn - HS thuyết trình sản phẩm thảo luận Vua thế” - Tiếng nói Ngay thẳng, bộc trực, Thiệu thét: kiên định, dũng mãnh, Bảo “Xin quan yêu nước - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực “Ai chủ gia cho đánh! nhiệm vụ Cho - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức giặc mượn đường Đám nước” Để đỡ Chàng thiếu niên hồn người ngượng với nhà họ, Hoài Văn nước sẵn sàng hi sinh nhiên, non trẻ, yêu nói liều: “Ta tính mạng, gan tâu với phạm thượng để bày tỏ quan gia cho ý chí đánh giặc, đánh…mẫu trước người nhà thân” muốn giữ thể diện - So sánh cách xây dựng hình tượng nhân vật Trần Quốc Toản Đại Việt sử kí tồn thư với cách xây dựng nhân vật Nguyễn Huy Tưởng + Xây dựng hình tượng nhân vật Trần Quốc 14 Nguyễn Nhâm : 0981.713.891- 0366.698.459 Toản, Nguyễn Huy Tưởng bám sát vào kiện lịch sử có thật, so với ghi chép Đại Việt sử kí tồn thư, nhân vật có diện mạo đầy đủ, có suy nghĩ, hành động sống động + Các chi tiết miêu tả diễn biến tâm trạng, hành động, lời nói Trần Quốc Toản sáng tạo nghệ thuật đặc sắc, góp phần làm cho hình tượng nhân vật lịch sử trở nên chật thật, gần gũi, thể cách lí giải độc đáo nhà văn lịch sử + Bên cạnh đó, mối quan hệ phức tạp nhân vật với nhiều đối tượng khác xã hội nhà văn quan tâm thể b Nhân vật vua Thiệu bảo - Thái độ cách ứng xử nhà vua: + Mỉm cười gật đầu nhận thấy ý nguyện đánh giặc Trần Quốc Toản hợp ý + Biết tội làm trái phép nước Hồi Văn Hầu tha thứ thể tất chi hành động nóng nảy Đặc biệt nhà vua thấy chí khí đáng trọng người trẻ mà biết lo cho vua, cho nước + Vua khuyên giải, động viên Hồi Văn Hầu cách nhẹ nhàng, ơn tồn, lại ban thưởng cam quý - Thái độ, cách ứng xử cho thấy vua vừa nghiêm minh, vừa khoan dung, độ lượng, thể tư cách đấng quân vương, đồng thơi tư cách người anh đứa em họ chưa đến tuổi trưởng thành Trên tất cả, nhà vua nhận 15 Nguyễn Nhâm : 0981.713.891- 0366.698.459 phẩm chất đáng quý chàng trai trẻ trước họa đất nước bị xâm lăng NV3: Hướng dẫn học sinh khám phá Tìm hiểu đặc điểm ngôn ngữ nghệ thuật kể chuyện ngôn ngữ truyện truyện lịch sử - Sự đan xen ngôn ngữ nội tâm nhân vật Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ ngôn ngữ người kể chuyện - GV chuyển giao nhiệm vụ: + Trong truyện, việc đan ngôn ngữ người kể 1) Gv sử dụng phương pháp gợi mở để chuyện ngôn ngữ nhân vật rõ ràng hướng dẫn Hs tìm hiểu đan xen + Dấu hiệu cho thấy đan xen ngôn ngữ nội tâm ngôn ngữ nội tâm nhân vật ngôn nhân vật ngôn ngữ người kể chuyện: ngữ người kể chuyện (Hs làm việc cá mạch kể người kể chuyện thứ ba, nhân) nhiên xuất lời nhân vật + Trong VB truyện, ranh giới ngôn thứ nhất, nghe giọng khác lạ cất lên, ngữ người kể chuyện ngôn ngữ nhân khơng thuộc giọng kể vật có rõ ràng khơng? +) Cha ta sớm, nên ta phải đứng rìa + Dấu hiệu giúp ta nhận biết có nhục nhã này! Mắt Hoài Văn giương to đến đan xen ý nghĩ thầm kín nhân rách, nhìn cờ bay múa đồn vật vào ngôn ngữ người kể chuyện thuyền đẹp gấm hoa”; + Việc đan xen có tác dụng gì? +) Những người áo vải cịn biết đường phải 2) Gv tổ chức cho Hs thảo luận theo hình trái, chi ta bậc tơn thất há lại khơng thức nhóm đơi để hồn thiện PHT số 6: nghĩ họ sao? Đến họ mà quan gia cịn Tìm hiểu đặc điểm mang đậm màu sắc hỏi kế, ta người gần gũi, quan gia chẳng lịch sử ngôn ngữ người kể hỏi lời? chuyện ngôn ngữ nhân vật  Tác dụng: cho thấy đồng điệu, đồng cảm - HS tiếp nhận nhiệm vụ tác giả với nhân vật Những ước vọng, mong Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực muốn, tâm tư nhân vật điều mà người nhiệm vụ kể chuyện mong muốn - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - Ngôn ngữ người kể chuyện ngôn ngữ - Gv quan sát, cố vấn nhân vật mang đậm màu sắc lịch sử Bước 3: Báo cáo kết hoạt động 16 Nguyễn Nhâm : 0981.713.891- 0366.698.459 thảo luận - HS trình bày câu trả lời - GV gọi hs nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức PHT số Ngôn ngữ Ngôn ngữ người Dấu hiệu nhận diện Tác dụng kể chuyện Ngôn ngữ nhân vật Gợi ý PHT số Ngôn ngữ Dấu hiệu nhận diện Tác dụng Ngôn ngữ - Gọi tên nhân vật tên gọi/chức tước/địa vị… - thể chân người chuyện kể thời xưa (các từ Hán Việt, từ cổ): chàng, vương hầu, thực, sinh động, sắc vị đại vương, tước vương, tước hầu, tướng sĩ, nét giai đoạn lịch quan gia, sứ Nguyên, bô lão, bàn dân thiên hạ, viên sử mà truyện tái tướng, đấng thiên tử, nội thị, Hoài Văn, Vua Thiệu Bảo, Chiêu Thành Vương, Hưng Đạo Đại Vương,… (Thời nhà Trần) đồng thời thể - Gọi tên đồ vật/sự vật từ ngữ cổ, mang đậm vị xã màu sắc lịch sử, thể cho vua chúa: thuyền ngự, hội tính cách nghi trượng, chấn song triện, thuyền rồng, tàn tán,… riêng nhân - Gọi địa điểm từ Hán Việt: triều đình, kinh, vật (Ngơn ngữ Ngơn ngữ nhân vật lầu son gác tía, tịa điện Diên Hồng,… vua Thiệu Bảo tốt - Cách xưng hơ: ta – quan gia, hầu, thiên tử, Hồi Văn lên khí chất vương Hầu, đế vương, em ta, phu nhân, mẫu thân,… giả bậc thiên - Cách nói đậm màu sắc người thời xưa, sử tử; ngôn ngữ dụng điển cố, thành ngữ cổ: quân pháp vô thân, 17 Nguyễn Nhâm : 0981.713.891- 0366.698.459 nhược bằng, chiếu theo thượng lệnh, xin bệ kiến, viên tướng trò “chú thường dạy cháu điều trung nghĩa, cháu chuyện với Trần ghi tấc dạ”, “Không biết kế giả đồ Quốc Toản diệt Quắc sao? Dâng giang sơn gấm vóc nhún nhường, giữ cho giặc hay mà bàn thế?”, “Đế vương lấy lễ kẻ bề dưới, hiếu trị thiên hạ, em ta không nên nhãng việc làm …) qua làm con”, “ơn vua lộc nước, ta đem biếu mẫu thân”… bật chủ đề tác phẩm NV4: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu chủ Tìm hiểu chủ đề văn đề văn - Chủ đề: Văn thể lòng yêu nước, Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ căm thù giặc người anh hùng nhỏ tuổi Trần GV chuyển giao nhiệm vụ: Quốc Toản, qua cho thấy hào khí, tinh thần Gv sử dụng kĩ thuật Tia chớp để hướng chống giặc xâm lược cha ông ta thời Trần dẫn Hs tìm hiểu chủ đề văn Hãy - Căn xác định: Căn vào việc đẵ khái quát chủ đề văn cho biết xảy ra, vào nội dung xoay quanh vào đâu em khái quát nhân vật chính, vào nhan đề, - HS tiếp nhận nhiệm vụ Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - Gv quan sát, cố vấn Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trình bày câu trả lời - GV gọi HS nhận xét, bổ sung câu trả lời bạn Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ 18 Nguyễn Nhâm : 0981.713.891- 0366.698.459 - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức Hoạt động tổng kết a Mục tiêu: - Khái quát lại nội dung nghệ thuật văn bản; - Rút đặc điểm thể loại truyện lịch sử b Nội dung: Giáo viên phát PHT, học sinh làm việc cá nhân c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS ngơn ngữ nói, PHT d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM IV Tổng kết - GV chuyển giao nhiệm vụ: Hs làm việc cá Nội dung, nghệ thuật nhân Nội dung Nghệ thuật 1) Khái quát nghệ thuật nội dung văn - Ca ngợi - Ngôn ngữ có đan xen theo PHT số lịng u nước ý nghĩ nhân vật 2) HS hoàn thiện PHT số để khái quát đặc người thiếu với lời kể; ngôn ngữ điểm thể loại truyện lịch sử niên Yếu tố Khái niệm, đặc điểm Truyện lịch sử Bối cảnh lịch sử Cốt truyện Nhân vật Ngôn ngữ trẻ tuổi mang màu sắc lịch sử Trần Quốc Toản - Tính cách nhân vật - Ca ngợi khí khắc họa rõ nét hào hùng thông qua tâm trạng, nhà Trần hành động, lời nói, kháng - Tình truyện độc chiến chống đáo, kịch tính - HS tiếp nhận nhiệm vụ quân Mông- Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực Nguyên nhiệm vụ lược xâm - HS suy nghĩ, trả lời - Gv quan sát, hỗ trợ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận Khái quát đặc điểm thể loại Yếu tố Truyện Khái niệm, đặc điểm Truyện lịch sử tác phẩm tái 19 Nguyễn Nhâm : 0981.713.891- 0366.698.459 - Hs trả lời lịch sử kiện, nhân vật lịch sử - Hs khác lắng nghe, bổ sung gắn với khoảng thời gian năm Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm tháng, niên đại, thời đại cụ thể vụ Bối q khứ Là tình hình trị quốc cảnh gia, dân tộc; khung cảnh sinh lịch sử hoạt người;…được xây - Gv nhận xét, bổ sung, chốt lại dựng nhờ khả tưởng tượng, hư cấu cách miêu tả nhà Cốt văn chuỗi kiện liên quan truyện đến lịch sử dân tộc nhà văn tái tạo, hư cấu, xếp theo ý đồ nghệ thuật nhằm thể nội dung, ý nghĩa tác Nhân phẩm nhân vật tiếng vua chúa, vật anh dùng, danh nhân,… thể qua chi tiết ngoại Ngơn hình, hành vi, tâm lí, lời nói,… Ngơn ngữ truyện lịch sử, ngữ ngôn ngữ nhân vật, phải phù hợp với thời đại miêu tả, thể vị xã hội, tính cách riêng đối tượng C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: GV tổ chức trò chơi “Ai triệu phú” c Sản phẩm học tập: Câu trả lời Hs 20 Nguyễn Nhâm : 0981.713.891- 0366.698.459