Ngày soạn: 23/3/2023 Ngày dạy: Tiết Tiết Lớp 6A1 /3/2023 29/3/2023 KẾ HOẠCH BÀI DẠY STEM Tiết 113; 114 BÀI 44: LỰC MA SÁT Môn học: Khoa học tự nhiên - Lớp Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Kiến thức Sau học xong HS: - Biết lực ma sát lực tiếp xúc xuất bề mặt tiếp xúc hai vật Nguyên nhân gây tương tác bề mặt hai vật - Biết lực ma sát trượt lực ma sát nghỉ xuất - Biết tác dụng cản trở tác dụng thúc đẩy chuyển động lực ma sát - Vận dụng kiến thức lực ma sát để giải thích số trường hợp lực ma sát có hại, có lợi đời sống kĩ thuật, an tồn gia thơng đường Năng lực 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học tìm tịi khám phá, hoạt động cá nhân - Năng lực giao tiếp hợp tác trình bày, thảo luận làm việc nhóm - Năng lực giải vấn đề sáng tạo vận dụng kiến thức vào thực tiễn 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Nhận thức tự nhiên: + Nhận biết lực ma sát lực tiếp xúc xuất bề mặt tiếp xúc hai vật; nhận biết xuất lực ma sát trượt, lực ma sát nghỉ Lấy ví dụ loại lực ma sát đời sống + Sử dụng tranh, ảnh nêu nguyên nhân xuất lực ma sát vật + Quan sát thí nghiệm phát ma sát nghỉ lực ma sát trượt - Tìm hiểu tự nhiên: + Tìm hiểu biết tác dụng lực ma sát: thúc đẩy cản trở chuyển động vật; + Giải thích số trường hợp lực ma sát có hại, có lợi đời sống kĩ thuật, an toàn gia thông đường + Đề xuất vấn đề, đặt câu hỏi liên quan đến vấn đề + Lập kế hoạch, triển khai thực đề phương án, chế tạo sản phẩm làm tăng giảm làm tăng giảm lực ma sát Phẩm chất - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ, thảo luận nhóm để hồn thành nhiệm vụ chung nhóm - Trung thực, cẩn thận trình thực II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - Hình ảnh số trường hợp xuất lực ma sát thực tế - Phiếu học tập; Phiếu câu hỏi định hướng; Phiếu đánh giá - thí nghiệm: nặng; miếng gỗ có móc; lực kế Học sinh - Nghiên cứu lực ma sát; - Hoàn thành báo cáo kiến thức theo yêu cầu - Chuẩn bị dụng cụ, nguyên vật liệu chế tạo sản phẩm nhóm đề xuất lựa chọn III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TIẾT 1 Hoạt động 1: Xác định nhiệm vụ (7 phút) a) Mục tiêu - HS nhận biết có lực xuất bề mặt tiếp xúc hai vật - Xác định nhiệm vụ: Đề xuất thực phương án làm tăng, giảm lực ma sát có ích sống b) Tổ chức thực * Chuyển giao nhiệm vụ - GV: Chiếu yêu cầu HS quan sát số hình ảnh trả lời câu hỏi: ? Theo em, nguyên nhân dẫn đến tượng trên? *Thực nhiệm vụ: HS quan sát hình ảnh, nêu nguyên nhân dẫn đến tượng Dự kiến câu trả lời: + Có lực khác chống lại chuyển động vật + Do mặt đường, nhà trơn, ướt dễ bị trượt… + Bề mặt tiếp xúc xù xì, gồ ghề nên vật khó di chuyển… * Báo cáo, thảo luận GV huy động tinh thần xung phong HS; gọi 1–2 HS trả lời * Kết luận, nhận định - GV kết luận: Nguyên nhân gây tượng lực ma sát vật Vậy lực ma sát lực ma sát có ảnh hưởng tới sống? Đây nội dung học tiềm hiểu chủ đề hôm - GV nêu nhiệm vụ: Trong chủ đề này, em tìm hiểu, trao đổi lực ma sát tu đề xừ đề xuất thực phương án làm tăng, giảm lực ma sát có ích sống - GV đưa định hướng để HS thực hiện: Tìm hiểu kiến thức lực ma sát Tìm hiểu vấn đề xảy thực tế sống cần làm tăng giảm lực ma sát Đề xuất lựa chọn phương án làm tăng giảm lực ma sát trường hợp Thực phương án đề Chuẩn bị báo cáo thuyết trình Hoạt động 2: Nghiên cứu kiến thức (HS làm việc lớp 23p) a) Mục tiêu - Nhận biết lực ma sát lực tiếp xúc xuất bề mặt tiếp xúc hai vật Nguyên nhân gây tương tác bề mặt hai vật - Nêu lực ma sát trượt lực ma sát nghỉ - Nêu tác dụng cản trở tác dụng thúc đẩy chuyển động lực ma sát - Vận dụng kiến thức lực ma sát để giải thích số trường hợp lực ma sát có hại, có lợi đời sống kĩ thuật, an tồn gia thơng đường b) Tổ chức thực * Chuyển giao nhiệm vụ GV chia lớp thành nhóm; Yêu cầu thực nhà nhiệm vụ (đã giao tiết học trước): Cá nhân đọc mục I (SGK/157) mục II (SGK/158), thảo luận nhóm hoàn thành nhiệm vụ 1: Nhiệm vụ 1: Vẽ sơ đồ tư kiến thức lực ma sát Gợi ý: Sơ đồ thể nội dung: Lực ma sát gì, xuất đâu? Lực ma sát có phương, chiều nào? Có loại lực ma sát thường gặp nào? Các lực ma sát xuất nào? Ví dụ? Cách làm tăng lực ma sát? Cách làm giảm lực ma sát? Cá nhân suy nghĩ, trao đổi nhóm hồn thành nhiệm vụ 2: Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu tác dụng lực ma sát, ý nghĩa ma sát an tồn giao thơng Hồn thành bảng: Chỉ lực ma sát tình sau nói rõ có tác dụng cản trở hay thúc đẩy chuyển động? Tình Lực ma sát Tác dụng cản trở xuất hay thúc đẩy chuyển động a) Lực xuất má phanh (thắng) vành bánh xe, lốp mặt đường phanh xe gấp b) Lực xuất giữ thùng hàng đứng yên sàn dù có người đẩy c) Lực xuất làm xe không dịch chuyển bị sa lầy, dù xe nổ, bánh xe quay d) Lực xuất mặt đường chân người bước đường Các khía rãnh mặt lốp xe có tác dụng gì? Đi xe mà lốp có khía rãnh bị mịn có an tồn khơng? Tại sao? Vì cần ý đến tốc độ tham gia giao thông? * Thực nhiệm vụ - HS thực nhiệm vụ theo nhóm nhà: đọc thơng tin SGK, thảo luận hồn thành báo cáo theo yêu cầu * Báo cáo, thảo luận - Thực lớp: GV yêu cầu HS đại diện nhóm báo cáo kết thực nhiệm vụ Các nhóm khác theo dõi, ĐG, nêu câu hỏi phản biện (nếu có) GV: Có thể nêu vấn đề cho HS nhóm khác giải thích xác định cho * Kết luận, nhận định - GV đánh giá kết nhóm - HS quan sát GV làm TN H44.4 lực ma sát - GV kết luận kiến thức lực ma sát: Lực ma sát lực tiếp xúc xuất bề mặt tiếp xúc hai vật Lực ma sát có phương, ngược chiều với lực làm vật chuyển động Hai loại lực ma sát thường gặp lực ma sát nghỉ lực ma sát trượt + Lực ma sát nghỉ giữ cho vật đứng yên bị kéo đẩy + Lực ma sát trượt xuất vật trượt bề mặt vật khác (GV giới thiệu thêm: Ngồi cịn có lực ma sát lăn xuất vật lăn bề mặt vật khác) Lực ma sát có tác dụng cản trở thúc đẩy chuyển động vật Cách làm tăng, giảm tác dụng lực ma sát Có thể làm tăng lực ma sát cách tăng độ gồ ghề (độ nhám) mặt tiếp xúc, tăng trọng lượng vật lên bề mặt, thay đổi vật liệu mặt tiếp xúc … Có thể làm giảm lực ma sát cách tăng độ nhẵn bề mặt vật, giảm trọng lượng vật lên bề mặt, chuyển lực MS trượt thành lực MS lăn; … Ma sát an tồn giao thơng Cần đảm bảo ma sát lốp xe mặt đường để đảm bảo an toàn giao thông Chú ý đến tốc độ tham gia giao thông Hoạt động 3: Đề xuất lựa chọn phương án (15 phút) a) Mục tiêu - Xác định vấn đề xảy thực tế sống cần làm tăng, giảm lực ma sát - Đề xuất lựa chọn phương án làm tăng, giảm lực ma sát tình b) Tổ chức thực * Chuyển giao nhiệm vụ - GV giao nhiệm vụ: Các nhóm thảo luận phát vấn đề thực tế cần làm tăng giảm ma sát, đề xuất lựa chọn phương án tăng giảm lực ma sát trường hợp Định hướng Vấn đề thực tế Nhu cầu cần tăng hay Câu hỏi gợi ý giảm ma sát thực phương án …… - Vị trí cần làm tăng lực ma …… sát? Vị trí cần làm giảm lực ma sát? - Để tăng hay giảm lực ma sát cần làm gì? - Cần sử dụng dụng cụ, nguyên vật liệu để thực hiện? - Bản vẽ thiết kế (nếu có)? * Thực nhiệm vụ - Các nhóm thảo luận phát vấn đề thực tế cần làm tăng giảm ma sát, đề xuất lựa chọn phương án tăng giảm lực ma sát trường hợp theo định hướng GV - HS thảo luận đề xuất cách thực ý tưởng nhóm * Báo cáo, thảo luận - GV di chuyển lớp để quan sát, phát đặt câu hỏi gợi ý để HS định hướng xem xét lại phương án - HS thảo luận thống lựa chọn phương án thực chung nhóm * Kết luận, nhận định - Giáo viên đánh giá hoạt động nhóm - GV lưu ý HS: Trong trình thực em có câu hỏi định hướng Phiếu tiêu chí đánh giá Các em cần lưu ý phiếu ĐG cần tiêu chí để biết thân hồn thành nhiệm vụ chưa đánh giá cho nhóm cịn lại - GV: Chiếu phiếu ĐG hoạt động STEM Hướng dẫn HS cách ĐG (Phát phiếu tiêu chí ĐG cho nhóm trưởng) - GV giao nhiệm vụ tiếp theo: + Các nhóm nhà tiếp tục thảo luận, điều chỉnh, thống phương án thực chung nhóm + Nhóm trưởng lên KH cụ thể, phân công nhiệm vụ cho thành viên chuẩn bị đồ dùng, vật liệu cần thiết, để tiết sau thực phương án chọn lớp thuyết trình giới thiệu phương án nhóm TIẾT * Khởi động (5 phút) a) Mục tiêu - Gợi động cơ, hứng thú cho HS - HS định hướng nhiệm vụ tiết học thực phương án làm tăng, giảm lực ma sát có ích sống b) Tổ chức thực - GV tổ chức trò chơi nhanh hơn: Thể lệ: Cả lớp tham gia: 10s sau đưa câu hỏi bạn có câu trả lời trước quyền trả lời, trả lời giành hoa điểm tốt Câu 1: Trường hợp sau lực xuất lực ma sát? A Lò xo bị nén B Xe đạp đường C Đế giày lâu ngày bị mịn D Người cơng nhân đẩy thùng hàng mà không xê dịch chút Câu 2: Cách sau giảm ma sát? A Tăng lực ép lên mặt tiếp xúc B Tăng diện tích bề mặt tiếp xúc C Tăng độ nhám bề mặt tiếp xúc D Tăng độ nhẵn mặt tiếp xúc Câu 3: Cách sau làm tăng ma sát xe ô tô bị sa lầy? A Tăng ga B Xuống xe đẩy đuôi ôtô C Cả A B D Lấy viên đá sỏi, gạch chẹn vào bánh xe - HS: Tham gia trò chơi GV đánh giá việc nắm kiến thức HS - GV: Hình ảnh ? Vậy, đố em đốn nhiệm vụ học hơm gì? HS: Trả lời GV: Trong thực tế sống, không đảm bảo độ lớn lực ma sát phù hợp nhiều khó khăn sinh hoạt GV: Bằng kiến thức lực ma sát, với yêu cầu HD tiết học trước, sau em thực nhiệm sau: Nhiệm vụ 1: Thực lớp phương án làm tăng, giảm lực ma sát có ích sống Nhiệm vụ 2: Trình bày giới thiệu phương án Hoạt động Thực phương án làm tăng, giảm lực ma sát (18 phút) a) Mục tiêu - Thực phương án làm tăng, giảm lực ma sát nhóm lựa chọn, điều chỉnh hồn thiện - Tự đánh giá hiệu phương án b) Tổ chức thực * Chuyển giao nhiệm vụ - GV giao nhiệm vụ: Sau nhóm có 15 phút thực nhiệm vụ số Các bạn nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ cho tất thành viên để thực phương án mà nhóm thống thực Trong q trình thực em ý quan sát vẽ thiết kế (nếu có) Đặc biệt lưu ý an tồn thực cắt/ghép * Thực nhiệm vụ - HS nhóm thực phương án tăng, giảm lực ma sát thống nhất, chuẩn bị nội dung thuyết trình - GV quan sát, hỗ trợ nhóm trình thực nhiệm vụ * Báo cáo, thảo luận Trong q trình thực nhóm tự trao đổi thảo luận hoàn thành phương án * Kết luận, nhận định - Hết thời gian, GV yêu cầu HS xếp gọn gàng đồ dùng, sản phẩm thu mặt bàn - GV nhận xét chung tinh thần, thái độ hợp tác nhóm q trình thực NV Hoạt động Trình bày giới thiệu phương án thảo luận (22 phút) a) Mục tiêu HS biết giới thiệu phương án/sản phẩm nhóm thực đáp ứng tiêu chí đánh giá đặt ra; đưa ý kiến nhận xét, phản biện, giải thích kiến thức liên quan; Có ý thức cải tiến, phát triển sản phẩm b) Tổ chức thực * Chuyển giao nhiệm vụ - GV giao nhiệm vụ: Trong khoảng thời gian ngắn em hoàn thành nhiệm vụ Sau nhóm thực tiếp NV2: Đại diện lên trình bày giới thiệu phương án nhóm Các nhóm cịn lại ý lắng nghe, thực đánh giá nhóm bạn theo Phiếu số (Phiếu tiêu chí ĐG) đặt câu hỏi cho nhóm bạn có vấn đề chưa rõ * Thực nhiệm vụ - Báo cáo, thảo luận - Các nhóm HS thuyết trình, trả lời câu hỏi phản biện (nếu có) - Nhóm bạn theo dõi, đánh giá theo Phiếu tiêu chí ĐG nêu câu hỏi phản biện (nếu có) - GV: Yêu cầu đại diện nhóm lên thực kiểm nghiệm phương án (nếu có) - HS: Đại diện nhóm lên thực kiểm nghiệm phương án nhóm * Kết luận, nhận định - GV nhận định chung phần trình bày, phương án thực nhóm - GV thu Phiếu ĐG nhóm Tổng hợp kết ĐG nhóm - GV sử dụng sản phẩm HS, lựa chọn điểm cần lưu ý trình bày, bình luận giải thích cụ thể gắn với kiến thức lực ma sát * GV giới thiệu: Trong thực tế có nhiều cách để làm tăng/giảm ma sát: + Khi ma sát có lợi, ta làm tăng lực ma sát cách: - Tăng độ nhám mặt tiếp xúc - Tăng trọng lượng vật - Thay đổi vật liệu mặt tiếp xúc + Khi ma sát có hại, ta làm giảm lực ma sát cách: - Làm nhẵn bề mặt vật - Giảm trọng lượng vật lên bề mặt - Chuyển lực MS trượt thành lực MS lăn - Thay đổi vật liệu mặt tiếp xúc - Dùng chất bôi trơn (với vật làm kim loại) GV chiếu số hình ảnh làm tăng/giảm ma sát đời sống kĩ thuật: GV yêu cầu HS tìm hiểu thêm thực tế * Giáo viên tổng kết chung hoạt động * GV giao nhiệm vụ nhà: - Xem lại kiến thức lực ma sát tìm hiểu thêm cách làm tăng/giảm lực ma sát trong đời sống kĩ thuật - Lấy thêm ví dụ xuất lực ma sát thực tế - Tìm đưa phương án tăng giảm lực ma sát sống - Tìm hiểu trước 45 - Cá nhân hồn thành Phiếu số (Phiếu lấy ý kiến), tiết sau nộp lại PHIẾU SỐ PHIẾU TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ Nhóm thực đánh giá: Nhóm …… (Lưu ý: Trong phiếu, nhóm đánh giá cho nhóm bạn) TIÊU CHÍ Điểm tối đa PHƯƠNG ÁN/SẢN PHẨM Có tác dụng làm tăng/giảm lực ma sát Hình thức đẹp, sinh động Có tính ứng dụng sống KỸ NĂNG THUYẾT TRÌNH Trình bày rõ ràng, logic, sinh động Trả lời câu hỏi phản biện Tổng điểm 10 Điểm đạt Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm PHIẾU SỐ PHIẾU LẤY Ý KIẾN Em thích hoạt động chủ đề STEM học vừa qua? A Tìm hiểu kiến thức B Đề xuất lựa chọn phương án C Thực phương án D Trình bày sản phẩm Em thấy học STEM có ích điểm nào? A Biết cách làm vật dụng thường ngày có ích cho sống B Giúp em rèn kĩ làm việc theo nhóm C Giúp em nâng cao khả tư sáng tạo D Ý kiến khác …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Theo em có nên thường xuyên tổ chức buổi học STEM không? A Thường xuyên B Thỉnh thoảng C Khơng nên thời gian