Thông tin tài liệu
Tuần – Bài - Tiết LỰC MA SÁT I MỤC TIÊU: Kiến thức: Nhận biết loại lực học lực ma sát Bước đầu phân tích xuất loại ma sát trượt, lăn, nghỉ Kĩ năng: - Làm TN để phát lực ma sát nghỉ Thái độ: - Trung thực, kiên trì, hợp tác hoạt động nhóm - Cẩn thận, có ý thức hợp tác làm việc nhóm Năng lực: - Năng lực tự học: đọc tài liệu, ghi chép cá nhân - Năng lực nêu giải vấn đề - Năng lực hợp tác nhóm: Thảo luận phản biện - Năng lực trình bày trao đổi thông tin trước lớp II CHUẨN BỊ: Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: lực kế, miếng gỗ, cân Học sinh: Mỗi nhóm: lực kế, miếng gỗ, cân III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Mô tả phương pháp kĩ thuật thực chuỗi hoạt động học: Tên hoạt động Phương pháp thực Kĩ thuật dạy học A Hoạt động khởi - Dạy học hợp tác - Kĩ thuật học tập hợp tác động B Hoạt động hình - Dạy học theo nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi thành kiến thức - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật học tập hợp tác vấn đề C Hoạt động luyện tập - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề - Kĩ thuật học tập hợp - Dạy học theo nhóm tác D Hoạt động vận dụng - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi vấn đề E Hoạt động tìm tịi, - Dạy học nêu vấn đề giải - Kĩ thuật đặt câu hỏi mở rộng vấn đề Tổ chức hoạt động Tiến trình hoạt động Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (8 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Phương pháp thực hiện: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Sản phẩm hoạt động: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Thế hai lực cân bằng? Cho ví dụ + Nêu ví dụ minh họa vật có qn tính + Làm tập 5.3; 5.5/SBT - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Trả lời theo yêu cầu - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: 5.3: Câu D 5.5: Quả cầu đứng yên chịu tác dụng hai lực cân nhau, trọng lực P cân với sức căng T *Báo cáo kết quả: *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: + Tại phanh xe ô tô gấp xe khơng dừng lại HS: có qn tính + Khi mặt đường lại bị chấy xém thành vệt dài? + HS bánh xe cọ xát xuống mặt đường + Vậy lúc mặt đường bánh xe lúc xuất lực, lực ma sát ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Lực ma sát xuất nào, chúng có lợi hay có hại nghiên cứu học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Khi có lực ma sát (12 phút) I/ Khi có lực ma sát? Mục tiêu: Bước đầu phân tích xuất loại ma sát trượt, lăn, nghỉ Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Trả lời: C1 - C4 Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Cho HS nghiên cứu SGK + Lực ma sát má phanh ép vào vành bánh xe lực ma sát gì? + Lực ma sát xuất nào? + Hãy lấy VD lực ma sát đời sống? + Tương tự, lực ma sát lăn xuất nào? Cho ví dụ lực ma sát lăn + Trả lời câu hỏi C3, So sánh cường độ lực ma sát trượt lực ma sát lăn + Lực ma sát nghỉ xuất nào? Làm thí nghiệm hình 6.2/sgk? + Mục đích xuất lực ma sát gì? - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK Trả lời: C1 - C4, tự tìm ví dụ *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc sgk, trao đổi nhóm tìm câu trả lời C1 - C4 Các nhóm tiến hành tìm ví dụ ghi yêu cầu vào bảng phụ Làm thí nghiệm hình 6.2/SGK Mục đích xuất lực ma sát để cản trở chuyển động vật - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai xót HS Cho HS quan sát hình 6.2 SGK Yêu cầu HS làm TN theo nhóm hình 6.2 Tại tác dụng lực kéo lên vật vật đứng yên? Hãy tìm vài VD lực ma sát nghỉ đời sống, kỹ thuật? - Dự kiến sản phẩm: (bên cột nội dung) Lực ma sát trượt: Lực ma sát trượt sinh vật trượt bề mặt vật khác C1 Ma sát má phanh vành bánh xe Ma sát trục quạt với ổ trục Lực ma sát lăn: Lực sinh vật lăn bề mặt vật C2.- Bánh xe mặt đường - Các viên bi với trục C3 Hình a ma sát trượt, hình b ma sát lăn Độ lớn lực ma sát lăn nhỏ so với lực ma sát trượt Lực ma sát nghỉ: C4 Vì lực kéo chưa đủ lớn để làm vật chuyển động HS: Vì lực kéo chưa đủ lớn để làm vật chuyển động - Ma sát bao xi măng với dây chuyền nhà máy sản xuất xi măng nhờ mà bao xi măng chuyển từ hệ thống sang hệ thống khác Nhờ lực ma sát nghỉ mà ta lại *Báo cáo kết quả: (bên cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV hướng dẫn HS thảo luận lớp đến kết chung Hoạt động 2: Lực ma sát đời sống kĩ thuật: (10 phút) Mục tiêu: - Khẳng định, kết luận kết tác dụng lực Phương thức thực hiện: theo PP BTNB - Hoạt động cá nhân, nhóm: thực nghiệm, nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: trả lời câu C5-C7 Phương án kiểm tra, đánh giá - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động *Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Lực ma sát có lợi hay có hại? + Hãy nêu số ví dụ lực ma sát có hại? + Các biện pháp làm giảm lực ma sát? + Hãy nêu số lực ma sát có ích? + Thảo luận trả lời C5, C6, C7? - Học sinh tiếp nhận: *Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc, nghe, theo dõi SGK để trả lời câu hỏi C5-C7 - Giáo viên: Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn HS gặp vướng mắc - Dự kiến sản phẩm: Lực ma sát có lợi có hại + Lực ma sát có hại: Ma sát làm mịn giày ta đi, ma sát làm mịn líp xe đạp … Giảm ma sát cách: Bôi trơn dầu, mỡ Lực cân với lực kéo TN gọi lực ma sát nghỉ Mục đích xuất lực ma sát để cản trở chuyển động vật II/ Lực ma sát đời sống kĩ thuật: Lực ma sát có hại: Lực ma sát có ích + Lực ma sát có lợi: giúp vặn ốc, mài dao, viết bảng … *Báo cáo kết quả: trả lời câu hỏi C5-C7 *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (10 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT Phương thức thực hiện: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu: C8, C9/SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm hoạt động: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C8, C9/SGK yêu cầu GV - Phiếu học tập nhóm: Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh tự đánh giá - Học sinh đánh giá lẫn - Giáo viên đánh giá Tiến trình hoạt động: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + GV gọi HS đọc ghi nhớ + Cho HS lên bảng thực theo yêu cầu C8 + Trả lời nội dung C9 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C8, C9 ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) *Báo cáo kết quả: (Cột nội dung) *Đánh giá kết quả: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: D-E HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (5 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Phương pháp thực hiện: III/Vận dụng: *Ghi nhớ/SGK C9: Ổ bi có tác dụng giảm lực ma sát Nhờ sử dụng ổ bi nên làm giảm lực ma sát khiến cho máy móc họat động dễ dàng Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm hoạt động: HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Phương án kiểm tra, đánh giá: - Học sinh đánh giá - Giáo viên đánh giá BTVN: 6.1 Tiến trình hoạt động: 6.5/SBT *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: Ôn lại từ tiết - - Giáo viên yêu cầu: + Đọc chuẩn bị nội dung + Đọc mục em chưa biết + Xem lại từ tiết 1-6 xem Câu hỏi tập tổng kết chương I nội dung học để tiết sau ôn tập + Làm BT SBT: từ 6.1 -> 6.5/SBT - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: *Báo cáo kết quả: Trong BT *Đánh giá kết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau -> IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm 2021 ... nghiên cứu SGK + Lực ma sát má phanh ép vào vành bánh xe lực ma sát gì? + Lực ma sát xuất nào? + Hãy lấy VD lực ma sát đời sống? + Tương tự, lực ma sát lăn xuất nào? Cho ví dụ lực ma sát lăn + Trả... sản phẩm: Lực ma sát có lợi có hại + Lực ma sát có hại: Ma sát làm mịn giày ta đi, ma sát làm mịn líp xe đạp … Giảm ma sát cách: Bôi trơn dầu, mỡ Lực cân với lực kéo TN gọi lực ma sát nghỉ Mục... TN gọi lực ma sát nghỉ Mục đích xuất lực ma sát để cản trở chuyển động vật II/ Lực ma sát đời sống kĩ thuật: Lực ma sát có hại: Lực ma sát có ích + Lực ma sát có lợi: giúp vặn ốc, mài dao, viết
Ngày đăng: 20/10/2022, 19:56
Xem thêm:
