Quản lý hoạt động đào tạo trung cấp lý luận chính trị hành chính tại trường chính trị tỉnh quảng nam

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ PHƯƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH TẠI TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH QUẢNG NAM LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Đà Nẵng, năm 2020 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! 16990150451311000000 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ PHƯƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH TẠI TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: TS NGUYỄN HỒNG TÂY Đà Nẵng, năm 2020 iv DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH CSVC CBCC CBQL GV HV HVCTQG LLCT NV TBDH UBND : Ban giám hiệu : Cơ sở vật chất : Cán công chức : Cán quản lý :Giảng viên : học viên : Học viện trị quốc gia : Lý luận trị : Nhân viên : Thiết bị dạy học : Ủy ban Nhân dân v MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục tiêu nghiên cứu Khách thể, đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học .2 Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH TẠI TRƯỜNG CHÍNH TRỊ CẤP TỈNH 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Khái niệm quản lý .9 1.2.2 Khái niệm quản lý giáo dục 11 1.2.3 Khái niệm quản lý nhà trường 12 1.2.4 Khái niệm hoạt động đào tạo trung cấp lý luận trị - hành 13 1.2.5 Khái niệm quản lý hoạt động đào tạo trung cấp lý luận trị - hành 15 1.3 Quan điểm, mục tiêu Đảng Nhà nước công tác đào tạo trung cấp lý luận trị - hành 15 1.3.1 Quan điểm 15 1.3.2 Mục tiêu 16 1.4 Nội dung công tác quản lý hoạt động đào tạo trung cấp lý luận trị - hành 16 1.4.1 Quản lý cơng tác tuyển sinh 16 1.4.2 Tổ chức xây dựng máy máy quản lý đào tạo 16 1.4.3 Quản lý mục tiêu chương trình đào tạo 17 1.4.4 Quản lý hoạt động dạy giảng viên hoạt động học học viên 18 1.4.5 Quản lý điều kiện hỗ trợ công tác đào tạo 19 1.4.6 Quản lý công tác kiểm tra - đánh giá trình đào tạo 20 1.5 Các nhân tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động đào tạo trung cấp lý luận trị - hành trường Chính trị cấp tỉnh 21 1.5.1 Yếu tố bên 21 1.5.2 Yếu tố bên 22 vi Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH TẠI TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH QUẢNG NAM 26 2.1 Khái quát trình khảo sát 26 2.1.1 Mục tiêu điều tra, khảo sát 26 2.1.2 Nội dung điều tra, khảo sát 26 2.1.3 Đối tượng điều tra, khảo sát 26 2.1.4 Phương pháp điều tra khảo sát 27 2.2 Tổng quan tình hình KT-XH Giáo dục - đào tạo tỉnh Quảng Nam 27 2.2.1 Điều kiện tự nhiên tỉnh Quảng Nam 27 2.2.2.Về tình hình phát triển kinh tế - xã hội 30 2.2.3 Về giáo dục - đào tạo 30 2.3 Khái quát chung Trường Chính trị tỉnh Quảng Nam 31 2.3.1 Chức nhiệm vụ Trường 31 2.3.2 Bộ máy tổ chức đội ngũ nhân 32 2.4 Kết hoạt động đào tạo trung cấp lý luận trị - hành trường Chính trị tỉnh Quảng Nam 33 2.4.1 Nhu cầu đào tạo trung cấp lý luận trị - hành tỉnh Quảng Nam 33 2.4.2 Thực trạng hoạt động liên kết đào tạo 34 2.4.3 Kết đào tạo trung cấp lý luận trị - hành Trường 34 2.5 Thực trạng công tác quản lý hoạt động đào tạo trung cấp lý luận trị - hành trường Chính trị tỉnh Quảng Nam 35 2.5.1 Quản lý công tác tuyển sinh nhập học 35 2.5.2 Quản lý chương trình đào tạo 38 2.5.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy giáo viên 41 2.5.4 Quản lý hoạt động học học viên 46 2.5.5 Quản lý điều kiện đào tạo 47 2.5.6 Quản lý mối quan hệ Trường với quan chức địa bàn tỉnh 50 2.6 Đánh giá chung công tác quản lý hoạt động đào tạo trung cấp lý luận trị - hành Trường Chính trị tỉnh Quảng Nam 54 2.6.1 Những mặt đạt 54 2.6.2 Những mặt hạn chế 55 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 56 Tiểu kết Chương 57 Chương BIỆN PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH TẠI TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH QUẢNG NAM 58 3.1 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 58 3.1.1 Nguyên tắc tính kế thừa 58 vii 3.1.2 Nguyên tắc tính đồng lý luận thực tiễn 58 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp 59 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 59 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động đào tạo trung cấp lý luận trị - hành Trường Chính trị tỉnh Quảng Nam 59 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giảng viên, học viên tầm quan trọng công tác quản lý hoạt động đào tạo trung cấp lý luận trị - hành 59 3.2.2 Tiếp tục đổi cập nhật nội dung đào tạo trung cấp lý luận trị hành 61 3.2.3 Hoàn thiện công tác quản lý hoạt động giảng viên 62 3.2.4 Quản lý hoạt động học tập học viên 66 3.2.5 Nâng cao chất lượng đội ngũ cán quản lý đào tạo 68 3.2.6 Tăng cường công tác quản lý điều kiện đảm b ảo hoạt động đào tạo 69 3.2.7 Tăng cường quản lý công tác kiểm tra, đánh giá kết đào tạo 70 3.3 Mối quan hệ biện pháp 73 3.4 Khảo nghiệm tính khả thi tính cấp thiết biện pháp đề xuất đề tài73 3.4.1 Mô tả trình khảo nghiệm 74 3.4.2 Kết khảo nghiệm 74 Tiểu kết chương 80 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 81 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 Phụ lục PL1 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI (BẢN SAO) viii DANH MỤC BẢNG BIỂU Số hiệu bảng biểu 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.13 2.14 2.15 2.16 3.1 3.2 3.3 Tên bảng biểu Trang Cách thức xử lý số liệu Trường giai đoạn 2017-2019 Kết đánh giá công tác quản lý hoạt động tuyển sinh cán bộ, giảng viên Kết khảo sát công tác tuyển sinh học viên Kết khảo sát quản lý hoạt động nhập học Kết khảo sát quản lý mục tiêu chương trình đào tạo cán giảng viên Kết đánh giá học viên mục tiêu CTĐT Bảng đánh giá kết cán giảng viên công tác quản lý hoạt động lên lớp giảng viên Bảng đánh giá kết cán giảng viên công tác đổi phương pháp giảng dạy nghiên cứu khoa học Đánh giá học viên chất lượng đội ngũ giảng viên Trường Bảng đánh giá cán quản lý, giảng viên công tác quản lý hoạt động học tập học viên Đánh giá cán giảng viên quản lý điều kiện đào tạo Kết đánh giá học viên sở vật chất phục vụ đào tạo Kết đánh giá cán bộ, giảng viên công tác tổ chức đánh giá kết học tập Kết đánh giá học viên công tác quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập Trường Kết đánh giả cán giảng viên hoạt động công nhận tốt nghiệp Kết đánh giá cán giảng viên quản lý cấp phát văn bằng, chứng tốt nghiệp Bảng thống kê kết đánh giá tính cấp thiết biện pháp đề xuất cho Luận văn Bảng thống kê đánh giá tính khả thi biện pháp đề xuất luận văn Tổng hợp đánh giá tính cấp thiết biện pháp đề xuất đề tài 34 36 36 37 40 41 42 44 45 47 48 49 51 52 53 54 74 76 78 Nhfrng di�m bao hm )' ki�n, kJ1ong sirn chfra, di&u chinh (n&u co) l>6'i nhfrng ly sau: Bf> sung ylu t6 d§u vao (d(>i ngu giang vien) Bai vi n(>i dung da phan {111h bai thong qua vi�C quan ly ho�t 0911g Clla giang Vien Da N6ng, 10 thang 11 nam 2020 Cim l>Q luro·ng dfin xac nh�n HQc vicn - Dc7 !dim Ira lurjn van va cac l6i sau chinh sfra - Def !dim Ira thong tin hujn van b6ng tidng Vi�t vii tidng Anh Nguyin H6ng Tay Nguy�n Thi Plul'O'ng Xac nhan ctfa BCN Khoa Xac nht;in lu