Tiết 124, 125 cách làm bài nghị luận về một tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích)

Trường THCS Lý Tự Trọng, Lâm Hà, Lâm Đồng Tổ Ngữ văn Giáo viên: Phạm Thị Hà Dạy lớp: 9A1,9A4, 9A6 Tiết 124, 125 Làm văn: CÁCH LÀM BÀI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TÁC PHẨM TRUYỆN (HOẶC ĐOẠN TRÍCH) Mơn học: Ngữ văn; Lớp Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Năng lực: - Năng lực chung: lực giao tiếp hợp tác làm việc nhóm, lực giải vấn đề cách sáng tạo - Năng lực chuyên biệt: + Năng lực sử dụng ngôn ngữ tạo lập văn + Năng lực đọc hiểu Ngữ liệu xác định yêu cầu, nội dung hình thức văn nghị luận tác phẩm truyện đoạn trích Tìm hiểu đề, tìm ý, lập dàn ý, viết sửa chữa Phẩm chất: - Tự giác học tập nắm cách làm nghị luận theo yêu cầu thể loại nghị luận học II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: - Lập kế hoạch dạy học - Học liệu: Tài liệu, máy chiếu, truyện trung đại đại như: Làng , phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: Nghiên cứu học, chuẩn bị sản phẩm theo phân cơng III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu vẻ đẹp nhân vật ơng Hai đoạn trích "Làng" - Phương pháp: Đóng vai - Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: phân cảnh d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: - Nữ (Mụ chủ nhà): Giới thiệu hồn cảnh chương trình - Nam (Ơng Hai): Đến tham dự chương trình, tóm tắt sống ông Hai lên tản cư GV bắt dẫn vào bài: Nhân vật ông Hai có phẩm chất đáng mến? Vì em thích vẻ đẹp ơng? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ thời gian phút - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS Ông Hai người yêu làng, yêu trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung nước - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết Ông Hai người chăm chỉ, HS, sở dẫn dắt HS vào học chịu khó GV: Đó nhận xét đánh giá nhân vật truyện, dựa sở ta đánh giá nhân vật truyện; cách làm nghị luận truyện nào? Chúng ta tìm câu trả lời tiết học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI: a Mục tiêu: HS nắm yêu cầu đề nghị luận tác phẩm truyện + Căn để xác định thể loại, nội dung đề b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: I.Tìm hiểu chung: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: 1.Đề nghị luận tác phẩm truyện - Đọc đề 1, 2, 3, 4, sgk (hoặc đoạn trích) ? Xác định vấn đề cần nghị luận? Yêu cầu vào đâu để nghị luận? (Mỗi nhóm đề) - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu + HS hoạt động cá nhân * Đề 1- Nhóm - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số - Vấn đề nghị luận: Thân phận người phụ HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung nữ xã hội cũ - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá - Yêu cầu: Qua nhân vật Vũ Nương đề kết HS xuất nhận xét thân phận người phụ nữ xã hội cũ * Đề 2- Nhóm - Vấn đề nghị luận: Cốt truyện Các bước làm văn nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) a Mục tiêu: Giúp HS nắm bước làm văn nghị luận tác phẩm truyện b Nội dung: HS theo dõi SGK để trả lời c Sản phẩm: Kết nhóm phiếu học tập, câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Đề bài: Suy nghĩ nhân vật ông Hai truyện ngắn “Làng”- Kim Lân ? Đọc kĩ đề gạch chân từ quan trọng? Xác định thể loại, đối tượng nội dung đề? * Tìm ý: Thảo luận nhóm kĩ thuật khăn phủ bàn (12 phút) GV chia lớp thành nhóm: Câu hỏi cho nhóm 1,2,3,4: Nhóm 1: Nét bật nhân vật ơng Hai? Nhóm 2: Tình u làng, u nước bộc lộ tình nào? Nhóm 3: Tình u có đặc điểm hồn truyện ngắn: Làng- Kim Lân - Yêu cầu: Phân tích đặcđiểm bật cốt truyện tác phẩm * Đề 3- Nhóm - Vấn đề nghị luận: Thân phận Thuý Kiều đoạn trích - Yêu cầu: nêu suy nghĩ thân thân phận Thuý Kiều đoạn trích (mở rộng thân phận người phụ nữ xã hội cũ) VD: Quyền sống người, địa vị người phụ nữ xã hội cũ * Đề - Nhóm - Vấn đề nghị luận: Đời sống tình cảm gia đình - Yêu cầu: Nêu suy nghĩ thân vấn đề có tính khái quát: đời sống tình cảm gia đình chiến tranh Các bước làm văn nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) a Ví dụ: sgk/65 Bước Tìm hiểu đề, tìm ý - Thể loại: Nghị luận - Đối tượng: Nhân vật ông Hai - Nội dung: Truyện ngắn Làng- Kim Lân Nhóm 1: ? Nét bật nhân vật ông Hai? - Tình u làng hồ quyện với tình u nước ông Hai (nét đời sống tinh thần người dân kháng chiến chống Pháp) Nhóm 2: ? Tình yêu làng, yêu nước bộc lộ tình nào? - Tình thể hiện: + Khi nghe tin đồn làng theo giặc + Khi nghe tin cải làng kháng chiến Nhóm 3: - Tình u làng yêu nước ông Hai chứng tỏ kháng chiến chống thực dân Pháp kháng chiến toàn diện Đó thể niềm tin tồn dân Đảng, cách mạng cảnh cụ thể nào? Nhóm 4: Tình u làng ơng Hai tác giả khai thác nào? ? Thông thường văn gồm phần? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS đọc yêu cầu + HS hoạt động cá nhân + HS thảo luận - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung - Bước 4: Kết luận, nhận định: - Gv đánh giá hoạt động nhóm, đánh giá sản phẩm HS - Gv chốt kiến thức ghi bảng Bước 1: Tìm hiểu đề tìm ý Bước 2: Lập dàn ý - Mở bài: Giới thiệu khái quát: + Tác giả Kim Lân + Tác phẩm: Làng + Nhân vật ông Hai ? Phần thân trình bày thành luận điểm? - Luận điểm 1: Tình yêu làng, yêu nước ông tản cư - Luận điểm 2: Tình yêu làng, yêu nước ông Hai nghe tin làng theo giặc - Luận điểm 3: Tình yêu làng, yêu nước nghe tin cải - Luận điểm 4: Nghệ thuật xây dựng nhân vật ? Phần kết ta phải làm nào? - Sức hấp dẫn hình tượng nhân vật ơng Hai - Thành công nhà văn xây dựng nhân vật ông Hai ? Gọi học sinh đọc hai phần mở mẫu sgk Hướng dẫn học sinh viết - Chú ý cách lập luận, đưa dẫn chứng lí lẽ ? Gọi học sinh trình bày viết giáo viên bổ sung sửa chữa ? Từ việc tìm hiểu rút cách làm văn nghị luận tác phẩm truyện (đoạn trích)? Nhóm 4: ? Tình u làng ông Hai tác giả khai thác nào? - Qua cử chỉ, hành động, lời nói ông Hai ? Thông thường văn gồm phần? - Mở bài, thân bài, kết Bước 2: Lập dàn ý - Mở bài: Giới thiệu khái quát: + Tác giả Kim Lân + Tác phẩm: Làng + Nhân vật ơng Hai ? Phần thân trình bày thành luận điểm? - Luận điểm 1: Tình yêu làng, yêu nước ông tản cư - Luận điểm 2: Tình yêu làng, yêu nước ông Hai nghe tin làng theo giặc - Luận điểm 3: Tình yêu làng, yêu nước nghe tin cải - Luận điểm 4: Nghệ thuật xây dựng nhân vật ? Phần kết ta phải làm nào? - Sức hấp dẫn hình tượng nhân vật ông Hai - Thành công nhà văn xây dựng nhân vật ông Hai Bước 3: Viết Bước 4: Đọc lại sửa chữa b Ghi nhớ sgk/68 - Bài nghị luận tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) bàn chủ đề nhân vật, cốt truyện, nghệ thuật truyện ? Bố cục nghị luận yêu cầu phần? - Mở bài: Gthiệu tg, đánh giá khái quát - Thân bài: nêu luận điểm nội dung nghệ thuật tác phẩm (có phân tích, chứng minh luận tiêu biểu xác thực) - Kết bài: Nêu nhận định đánh giá chung tác phẩm GV: Cần trình bày cảm thụ ý kiến riêng người viết Có liên kết tự nhiên, hợp lí C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục đích: HS biết vận dụng kiến thức học truyện để xác định luận điểm nghị luận lão Hạc b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Sản phẩm: Câu trả lời học sinh * Cách thức tiến hành d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - HS chia sẻ suy nghĩ, cảm GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: xúc, trải nghiệm cá nhân ? Đọc yêu cầu tập? II Luyện tập: - Suy nghĩ em truyện LHạc NCao * Đề: Suy nghĩ nhân vật Lão ? Xác định thể loại yêu cầu đề bài? Hạc ? Lập dàn ý cho đề trên? - Thể loại: Nghị luận HS tiếp nhận thực nhiệm vụ: - Nội dung: Truyện Lão Hạc + Nghe yêu cầu * Nội dung: + Trình bày cá nhân - Cuộc sống Lão Hạc - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi số HS trả - Vẻ đẹp tâm hồn Lão Hạc lời, HS khác nhận xét, bổ sung * Nghệ thuật - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết - Xây dựng tình huống, xây HS dựng nhân vật… Bước Lập dàn ý A Mở bài: Giới thiệu tác phẩm, nhân vật B Thân bài: * Nêu luận điểm nội dung nghệ thuật - Luận điểm: Cuộc sống Lão Hạc + Hoàn cảnh gia đình Lão Hạc + Tình lựa chọn Lão Hạc 2.Vẻ đẹp nhân vật Lão Hạc - Giàu tình yêu thương: trai, vàng - Giàu lòng tự trọng - Tấm lòng hi sinh cao quý * Có luận tiêu biểu xác thực để phân tích chứng minh C Kết bài: Nêu nhận định đánh giá Bước Viết Bước Đọc bài, sửa chữa VD: Truyện ngắn “Lão Hạc” Nam Cao tác phẩm tbiểu viết sống người nông dân xã hội Tác phẩm để lại ấn tượng sâu sắc hình ảnh Lão Hạc- người nơng dân có sống nhiều bất hạnh lại người nhân hậu, giàu lòng yêu thương lòng tự trọng Đặc biệt đức hi sinh cao quý D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: a Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học truyện để xác định luận điểm nghị luận tác phẩm truyện học b) Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - HS chia sẻ suy nghĩ, cảm + GV giới thiệu, yêu cầu HS trả lời câu hỏi: xúc, trải nghiệm cá nhân ? Viết phần mở cho đề trên? - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + Nghe yêu cầu + Trình bày cá nhân  Hướng dẫn tự học: Bài cũ: Học thuộc Nghĩa tường minh hàm ý Soạn bài: Nghĩa tường minh hàm ý (tiếp theo)