Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp tổ chức giáo dục mầm non dựa vào cộng đồng

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp tổ chức giáo dục mầm non dựa vào cộng đồngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp tổ chức giáo dục mầm non dựa vào cộng đồngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp tổ chức giáo dục mầm non dựa vào cộng đồngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp tổ chức giáo dục mầm non dựa vào cộng đồngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp tổ chức giáo dục mầm non dựa vào cộng đồngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp tổ chức giáo dục mầm non dựa vào cộng đồngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp tổ chức giáo dục mầm non dựa vào cộng đồngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp tổ chức giáo dục mầm non dựa vào cộng đồngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp tổ chức giáo dục mầm non dựa vào cộng đồngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp tổ chức giáo dục mầm non dựa vào cộng đồngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp tổ chức giáo dục mầm non dựa vào cộng đồngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp tổ chức giáo dục mầm non dựa vào cộng đồngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp tổ chức giáo dục mầm non dựa vào cộng đồngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp tổ chức giáo dục mầm non dựa vào cộng đồngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp tổ chức giáo dục mầm non dựa vào cộng đồngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp tổ chức giáo dục mầm non dựa vào cộng đồngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp tổ chức giáo dục mầm non dựa vào cộng đồngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp tổ chức giáo dục mầm non dựa vào cộng đồngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp tổ chức giáo dục mầm non dựa vào cộng đồngSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp tổ chức giáo dục mầm non dựa vào cộng đồng

1 PHÒNG GIÁO DỤCVÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN QUẤT LÂM BÁO CÁO SÁNG KIẾN “Một số biện pháp tổ chức giáo dục mầm non dựa vào cộng đồng” Lĩnh vực: Giáo dục (03)/Mầm non Tác giả: Vũ Thị Xn Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm mầm non Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác: Trường mầm non Thị trấn Quất Lâm Giao Thủy, tháng 04 năm 2021 Tên sáng kiến: “Một số biện pháp tổ chức giáo dục mầm non dựa vào cộng đồng” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục (03)/Mầm non Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 15 tháng năm 2020 đến ngày 25 tháng 04 năm 2021 Tên tác giả: Họ tên: Vũ Thị Xuân Năm sinh: 1992 Nơi thường trú: Trung Đơng – Trực Ninh - Nam Định Trình độ chun môn: Cao đẳng sư phạm Mầm non Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường mầm non Thị trấn Quất Lâm Điện thoại: 0981562386 Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% Đồng tác giả có: Khơng Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường mầm non Thị trấn Quất Lâm Địa chỉ: Trường mầm non Thị trấn Quất Lâm Điện thoại: 0981562386 BÁO CÁO SÁNG KIẾN I ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục quốc dân, đặt móng cho việc hình thành nhân cách phát triển thể chất, nhận thức, tình cảm xã hội thẩm mỹ cho trẻ em, từ bước chân chập chững đầu đời Những kỹ mà trẻ tiếp thu qua chương trình chăm sóc giáo dục mầm non trang bị cho trẻ kỹ tự lập, kiềm chế, khả diễn đạt rõ ràng, đồng thời hình thành hứng thú việc học tập trẻ bậc học sau Do vậy, phát triển giáo dục mầm non, tăng cường khả sẵn sàng học cho trẻ yếu tố quan trọng việc phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước Để thực mục tiêu phát triển giáo dục mầm non, việc cung cấp kiến thức khoa học cho trẻ, cần phải trang bị đầy đủ cho trẻ điều kiện sở vật chất, thiết bị đồ dùng đồ chơi, làm phương tiện cho trẻ hoạt động, đồng thời tạo nhiều hội cho trẻ hoạt động vui chơi môi trường thân thiện, với mối quan hệ tốt cộng đồng xã hội, để đáp ứng điều cần phải trọng đề cao cơng tác xã hội hóa giáo dục nhà trường Điều khơng nhằm mục đích nâng cao chất lượng giáo dục mà việc chia sẻ trách nhiệm bên liên quan lợi ích phát triển chung tồn xã hội Do giáo dục mầm non dựa cộng đồng mơ hình giáo dục cho trẻ mầm non nhà trường cộng đồng tham gia tổ chức nhằm đạt mục tiêu giáo dục mầm non Giáo dục mầm non dựa vào cộng đồng bao gồm hoạt động tác động có mục đích, có tổ chức, có kế hoạch, có nội dung phương pháp khoa học nhà trường cộng đồng lựa chọn, triển khai, tác động đến trẻ em, hướng đến đạt lợi ích chung nhà trường, trẻ mầm non, cộng đồng dựa tham gia thành viên cộng đồng Giáo dục mầm non dựa vào cộng đồng có ý nghiã quan trọng góp phần thực mục tiêu giáo dục phát triển toàn diện trẻ mầm non, nâng cao lực cán bộ, giáo viên, cộng đồng chăm sóc, giáo dục trẻ mầm non, huy động nguồn lực, điều kiện cần thiết để hướng tới mục đích chung phát triển xã hội bền vững Việc giáo dục mầm non dựa vào cộng đồng tạo thuận lợi cho việc tiếp cận giáo dục học tập suốt đời trẻ, trẻ có hội tiếp cận với việc học tập qua trải nghiệm thực tế, giải nhiệm vụ học tập gắn với bối cảnh thực tế địa phương cách thiết thực, hấp dẫn hiệu Giáo dục mầm non dựa vào cộng đồng giúp cán giáo viên địa phương tiếp cận chương trình, hoạt động giáo dục đa dạng, linh hoạt, Thiết lập mối quan hệ hợp tác hiệu quả, tăng cường gắn kết sở giáo dục mầm non với quyền, ban ngành, tổ chức, cá nhân cung cấp dịch vụ y tế giáo dục, qua nhận quan tâm, hỗ trợ kịp thời từ cộng đồng, tiết kiệm chi phí tổ chức hoạt động giáo dục Giáo dục mầm non dựa vào cộng đồng giúp nâng cao lực cộng đồng chăm sóc, giáo dục trẻ nhỏ, qua giúp cộng động có kiến thức, kỹ khoa học để hành động hiệu quả, thiết thực việc dạy dỗ trẻ gia đình Trong năm qua, làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, song việc giáo dục dựa vào cộng đồng chưa trọng Đó điều kiện hồn cảnh tạo sáng kiến “Một số biện pháp tổ chức giáo dục mầm non dựa vào cộng đồng” II MỔ TẢ GIẢI PHÁP KỸ THUẬT Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến Năm học 2020 – 2021 nhà trường phân công chủ nhiệm lớp D4, số học sinh lớp 28 cháu, phụ huynh đa số làm nghề đánh bắt hải sản làm muối, mức thu nhập thấp, kinh tế cịn khó khăn, số phụ huynh chưa hiểu hết tầm quan giáo dục mầm non, Tôi nhận thấy công tác phối kết hợp gia đình, nhà trường xã hội quan tâm, bước đầu đạt kết định.Tuy nhiên thực tiễn cho thấy q trình triển khai thực cơng tác chưa đồng bộ, hoạt động văn hóa, kinh tế địa phương địa bàn khu dân cư trầm lắng Một số giáo viên chưa có nhiều kinh nghiệm cơng tác tun truyền với cha mẹ trẻ, biện pháp kết hợp gia đình, nhà trường xã hội chưa đồng Xuất phát từ tồn trên, muốn nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ nhà trường cần có kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình, xã hội cộng đồng Kết phối hợp gia đình, nhà trường cộng đồng ban đầu: - Số phụ huynh tham gia hoạt động giáo dục lớp: hạn chế - Kết dựa vào cộng đồng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ: 35% - Kết hoạt động trải nghiệm, dã ngoại trẻ đạt : 30% - Kỹ sống trẻ đạt:35% - Chất lượng lĩnh vực giáo dục đạt : 60% Thực theo quan điểm đường lối Đảng nhà nước công tác xã hội hóa giáo dục nhiều hình thức, lớp thực chưa đồng bộ, phát huy nguồn lực tinh thần vật chất hiệu chưa cao, Trước tình hình thực trạng đó, tơi suy nghĩ tìm số biện pháp nhằm nâng cao kết chăm sóc giáo dục trẻ dựa vào cộng đồng lớp D4 Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến: Tổ chức hoạt động giáo dục dựa vào cộng đồng giúp cho trẻ tìm hiểu khám phá, thực hành, rèn luyện kiến thức kỹ năng, hình thành thái độ phù hợp với bối cảnh sống thực tiễn gần gũi trẻ, góp phần làm giảm chi phí nâng cao chất lượng tổ chức hoạt động giáo dục sở khai thác nguồn lực từ người, điều kiện tự nhiên, điều kiện kinh tế, văn hóa sẵn có địa phương 2.1 Biện pháp 1: Xây dựng mối quan hệ với gia đình, xã hội cộng đồng Xây dựng mối quan hệ với gia đình, xã hội cộng đồng việc làm quy trình tổ chức hoạt động giáo dục dựa vào cộng đồng, có mối quan hệ tốt với cộng đồng việc triển khai hoạt động dễ thành công hơn, khơng tạo mối quan hệ ban đầu tốt công việc triển khai theo kế hoạch gặp nhiều khó khăn - Việc trước tiên tơi trực tiếp gặp gỡ trao đổi với bậc cha mẹ trẻ lớp mình, giới thiệu cho học hiểu tầm quan trọng bậc học giáo dục mầm non, phân tích cho họ thấy cần thiết viêc phối kết hợp gia đình, nhà trường xã hội cộng đồng cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Đề cao vai trị cơng tác giáo dục dựa vào cộng đồng, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục - Bước tơi trình bày ý tưởng kế hoạch với Ban giám hiệu, để nhà trường có kế hoạch tham mưu đề xuất với lãnh đạo địa phương cho phép tổ chức họp, tọa đàm, trao đổi với ban ngành đồn thể mục đích nội dung triển khai giáo dục trẻ mầm non dựa vào cộng đồng Các đối tượng thành viên cộng đồng muốn kết hợp đoàn thể: * Ban đại diện cha mẹ trẻ trường - Trước tiên lớp cần xây dựng mối quan hệ tốt với cha mẹ trẻ để từ huy động giúp đỡ vật chất tinh thần nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc,giáo dục trẻ cách hiệu - Mời cha mẹ trẻ tham gia hoạt động cộng đồng lớp,nhà trường ví dụ tổ chức hoạt động buffe ngày quốc tế thiếu nhi hay ngày hội 20-10 cho trẻ lớp hàng tháng tổ chức buổi tiệc sinh nhật cho bé sinh nhật vào tháng năm để từ gắn kết mối quan hệ nhà trường cha mẹ trẻ đồng thời nâng cao niềm tin cha mẹ trẻ với nhà trường (Hình ảnh 1: Cha mẹ trẻ đến chung vui với lớp ngày sinh nhật bé) (Hình ảnh 2: Huy động cha mẹ trẻ ủng hộ đồ dùng cần thiết cho trẻ , số đồ dùng cần thiết cho lớp) (Hình ảnh 3: Cha mẹ trẻ tặng quà cho bé) - Khơng cha mẹ trẻ lớp tơi cịn nhiệt tình thường đến giúp đỡ giáo chuẩn bị trang trí lớp dịp đầu năm học lúc lớp cần - *Hội phụ nữ: Đây lực lượng đông đảo mạnh để làm công tác tuyên truyền giúp nhà trường công tác chăm sóc giáo dục trẻ đồng thời trực tiếp tham gia vào số hoạt động giáo dục nhà trường, tham gia vào hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ Tham gia hoạt động bufe tham gia làm đồ dùng đồ chơi trang trí giáo, trẻ ngày Noel, ngày quốc tế thiếu nhi tham dự số hoạt động giáo dục, ,trồng hoa, trồng rau tham gia hoạt động trải nghiệm, dã ngoại trẻ, giúp đỡ nhà trường nhân lực, tinh thần vật chất công tác chăm sóc giáo dục trẻ (Hình ảnh 4: Cha mẹ trẻ tham gia hoạt động bufe bé) Kết hợp với giáo viên tổ chức hoạt động kỷ niệm ngày quốc tế phụ nữ 8/3, ngày 20/10, 20/11 Trong năm qua nhờ có mối quan hệ chặt chẽ với Hội phụ nữ, nên Cơng tác chăm sóc giáo dục kiến thức, sức khỏe, dinh dưỡng công tác xã hội hóa lớp tơi phụ trách đạt kết tốt đẹp *Trạm y tế xã Đây đơn vị thường xuyên phối hợp chặt chẽ với nhà trường việc khám sức khoẻ định kỳ cho cháu có nhiều nội dung tuyên truyền phong phú chăm sóc sức khỏe ban đầu cho trẻ em phụ nữ, Phối hợp với y tế tổ chức buổi truyền thông dinh dưỡng sức khỏe cho bà mẹ trẻ em nhà trường cho tất cán giáo viên, nhân viên bậc cha mẹ trẻ, giúp nhân viên nuôi dưỡng nhận biết dấu hiệu thực phẩm sạch, phòng chống ngộ độc thực phẩm, Tổ chức buổi mời nhân viên xuống lớp trị chuyện với trẻ cách giữ gìn vệ sinh, giữ gìn sức khỏe, ăn uống điều độ, ăn đủ chất dinh dưỡng, tập luyện thể dục, cách phòng chống dịch bệnh, phòng chống suy dinh dưỡng Kết hợp với nhân viên y tế kiểm tra sức khỏe định kỳ cho trẻ, Vì tỉ lệ trẻ suy dinh dưỡng thấp cịi giảm lớp tơi giảm hàng q, khơng có dịch bệnh xảy với trẻ Tham gia hoạt động trải nghiệm, dã ngoại trẻ, giúp đỡ nhà trường cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ (Hình ảnh 5: Cán y tế trị chuyện kiểm tra sức khỏe cho trẻ) *Đoàn niên Xây dựng mối quan hệ tốt với đồn niên, lực lượng mạnh nhân lực giàu trí tuệ lực sáng tạo, thường xuyên tổ chức hoạt động giao lưu với lực lượng đoàn viên Hội thi, hội diễn nhà trường, kết hợp với đoàn niên tổ chức tốt Tết trung thu ngày quốc tế thiếu nhi 1/6 cho trẻ em Tổ chức buổi xuống lớp trò chuyện giáo dục trẻ lòng yêu quê hương đất nước, tinh thần hăng hái, dũng cảm, sẵn sàng chiến đấu để bảo vệ Tổ quốc, tinh thần đoàn kết giúp đỡ bạn bè, Tham gia hướng dẫn trẻ tập luyện thể dục thể thao, rèn luyện sức khỏe, tham gia sinh hoạt âm nhạc, trò chơi dân gian, vận động, trò chơi học tập, Tham gia hoạt động trải nghiệm, dã ngoại trẻ, giúp đỡ nhà trường cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ (Hình ảnh 6: Cán đoàn, đoàn viên tham gia chơi trẻ) *Đối với làng nghề truyền thống Mở rộng mối quan hệ với làng nghề truyền thống địa bàn nghề đánh bắt hải sản, làm muối, liên hệ với chủ làng nghề để tổ chức cho trẻ tham quan trải nghiệm thực tế tổ chức hoạt động giáo dục theo chủ để, chủ điểm nhà trường có tham gia cộng đồng xã hội VD:Chủ đề nghề nghiệp cho trẻ tham quan nghề làm muối, trải nghiệm hoạt động thực tế công việc sản phẩm nghề làm muối đồng thời tranh thủ nguồn đầu tư tổ chức xã hội vật chất để mua sắm trang thiết bị phục vụ cho hoạt động chăm sóc giáo dục cho lớp (Hình ảnh 7: Trẻ trải nghiệm nghề làm muối) Ngồi tổ chức tơi cịn tham mưu với nhà trường xây dựng tốt mối quan hệ với đồn thể như: Hội cựu chiến binh, đồn biên phịng 88, tổ chức tơn giáo, nhằm mục đích huy động tham gia cộng đồng xã hội giúp đỡ tinh thần vật chất để thực tốt mục tiêu giáo dục năm học (Hình ảnh 8: Cán Hội cựu chiến binh dạy trẻ tập làm bội đội) Bên cạnh việc trì mối quan hệ với cộng đồng, phải quan tâm xây dựng uy tín thân, phụ huynh, cộng đồng xã hội, thể tinh thần đồn kết, nhiệt tình u nghề mến trẻ, trình độ chun mơn vững vàng, khắc phục khó khăn hồn thành tốt nhiệm vụ 2.2 Biện pháp 2: Lập kế hoạch, lựa chọn nội dung giáo dục trẻ dựa vào cộng đồng - Trong trình giao lưu, đàm thoại, thảo luận buổi tiếp xúc trực tiếp với thành viên cộng đồng sở, nắm bắt nguồn lực khả đối tượng tham gia mức độ tham gia của cộng đồng, từ có kế hoạch lựa chọn nội dung giáo dục phù hợp với khả đặc thù cá nhân tổ chức cộng đồng, chủ động lựa chọn hình thức nội dung cụ thể: - Dạy trẻ tìm hiểu nghề đội: Tôi chủ động mời chiến sĩ đồn biên phòng 88 đến trường trò chuyện với trẻ truyền thống tốt đẹp đội, cho trẻ biết nhiệm vụ chiến đấu bảo vệ Tổ quốc hy sinh anh dũng đội, dạy trẻ tập làm đội… (Hình ảnh 9: Chú đội biên phịng trị chuyện với trẻ) - Dạy trẻ tìm hiểu nghề lái xe: Tôi đề xuất với nhà trường chủ động mời bác lai xe tổ chức cho trẻ tham quan phong cảnh làng quê mình, trẻ bác lái xe trị chuyện cơng việc lái xe, dạy trẻ biết chấp hành luật giao thông tham gia giao thơng… (Hình ảnh 10: Trẻ bác lái xe cho tham quan phong cảnh làng quê) - Dạy trẻ tìm hiểu trường tiểu học : Tôi tổ chức cho trẻ tham quan trường tiểu học trẻ cảm thấy thích thú trải nghiệm hiểu biết trường tiểu học (Hình ảnh 11: Cho trẻ tham quan trường tiểu học) - Dạy trẻ tìm hiểu công việc người bán hàng: Tôi tổ chức cho trẻ chợ, để trẻ tham gia vào hoạt động trải nghiệm người bán hàng người mua hàng, cho trẻ trò chuyện với bác bán hàng, đồng thời rèn cho trẻ kỹ mạnh dạn, tự tin giao tiếp (Hình ảnh 12: Trẻ chợ cơ, trị chuyện với bác bán hàng) VD3: Dạy trẻ chủ đề Quê hương, đất nước - Tôi chủ động đề xuất với nhà trường tổ chức cho trẻ tham quan số di tích lịch sử bảo tàng đồng quê xã Giao Thịnh tham gia trò chuyện với trẻ giúp trẻ trải nghiệm hiểu thứ gắn bó với đời sống sinh hoạt người nông dân Bắc Bộ lạ, dụng cụ lao động ,những hình ảnh quen thuộc gắn bó ( Hình ảnh 13: Bảo tàng đồng quê xã Giao Thịnh – Giao Thủy – Nam Định) VD4: Tham gia Hội thi, hội diễn Ban giám hiệu nhà trường chủ động gặp gỡ, mời cán Hội phụ nữ, đoàn niên, phụ huynh tham gia Hội thi làm đồ dùng đồ chơi, Hội thi “Bé kể chuyện hát hay ”, Hội thi ”Kịch rối ”… (Hình ảnh 14: Hội thi bé kể chuyện ,hát hay) Với chủ đề lĩnh vực giáo dục khác lên kế hoạch nội dung cụ thể, xin ý kiến đạo Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện giúp đỡ để xếp thời gian, phương tiện điều kiện để tổ chức hoạt động giáo dục dựa vào chung tay giúp sức phụ huynh, xã hội cộng đồng 2.3 Biện pháp 3: Xây dựng hình thức, nội dung tuyên truyền tới cộng đồng xã hội - Thực đạo nhà trường công tác tuyên truyền tới bậc phụ huynh, tới cộng đồng, xã hội cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non, tơi xây dựng nội dung hình thức tun truyền cụ thể hình thức: * Tuyên truyền qua tranh ảnh, bảng tuyên truyền, sản phẩm trẻ… + Xây dựng bảng tuyên truyền lớp với nội dung hình thức đa dạng phong phú như: Tuyên truyền nội dung học tháng lĩnh vực mơn học như: LQ với tốn, LQ với chữ cái, khám phá khoa hoc, khám phá xã hội, LQ với tác phẩm văn học….tuyên truyền góc chơi,… + Tuyên tuyền chăm sóc bảo vệ sức khoẻ cho trẻ theo giai đoạn, theo mùa, số thức ăn phù hợp, giáo dục dinh dưỡng sức khoẻ, vệ sinh an toàn thực phẩm, đề phòng ngộ độc thức ăn, phòng chống bệnh thường gặp… + Tuyên truyền hoạt động cô cháu trường, lớp + Trưng bày số sản phẩm tạo hình cháu tự làm như: vẽ, nặn, cắt Các nội dung tuyên truyền thay đổi theo chủ đề, theo tháng nên 10 gây ý để cha mẹ trẻ nắm bắt nhiều thông tin Thống với cha mẹ trẻ nhóm lớp nội quy, nề nếp, quy định chung lớp * Tuyên truyền qua thông tin đại chúng, qua sổ liên lạc điện tử, qua kết nối mạng internet - Tuyên truyền qua hệ thống đài phát xã, qua loa phát nhà trường, tuyên truyền nội dung giáo dục Bộ giáo dục mầm non, nội dung Bộ y tế chăm sóc sức khỏe ban đầu cho trẻ, Cho cha mẹ trẻ xem số hoạt động giáo dục cô trẻ hàng ngày qua kết nối mạng, VD: Tuyên truyền toàn dân đưa đến trường nhân ngày khai giảng Ngày tết trung thu đưa tin lễ hội trung thu mà nhà trường tổ chức cho cháu trường; viết hội thi trường năm học; viết cách phòng chống bệnh chân tay miệng… Tuyên truyền qua Hội thi để họ hiểu hoạt động học chơi, hoạt động chăm sóc,ni dưỡng lớp, nhà trường * Tuyên truyền trực tiếp Gặp gỡ trao đổi, đàm thoại trực tiếp với cha mẹ trẻ với đoàn thể cộng đồng xã hội mục tiêu chương trình giáo dục mầm non, sự, hỗ trợ, giúp đỡ cộng đồng vật chất tham gia, kết hợp với lớp tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ 2.4 Biện pháp 4: Nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục, tạo niềm tin tưởng bậc phụ huynh, cộng đồng xã hội Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ tiền đề quan trọng để giáo viên nhà trường phát huy tầm ảnh hưởng đến với cộng đồng Chất lượng ni dưỡng, giáo dục nhà trường có đảm bảo, trẻ em có khoẻ mạnh phát triển tốt nâng cao vị giáo viên nhà trường xã hội Nhân thức điều đó,bản thân tơi ln xác định, ngồi lịng nhiệt huyết u nghề mến trẻ, cần phải có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng, có kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng đổi tích cực, Do tơi tích cực học hỏi tham khảo, nghiên cứu tài liệu, để nâng cao nghiệp vụ chun mơn, tìm tịi giải pháp thích hợp để dạy trẻ, nâng cao chất lượng trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm, Tôi đặc biệt trọng từ việc xây dựng môi trường cho trẻ hoạt động bên bên lớp học, tạo không gian hợp lý trẻ phát huy khả sáng tạo, Thường xuyên đổi hình thức tổ chức hoạt 20 Hình ảnh 6: Cán đồn, đoàn viên tham gia chơi trẻ (Trang 5)