Bài 22 HÌNH CĨ TÂM ĐỐI XỨNG (2 Tiết) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Sau học xong HS - Nhận biết hình có tâm đối xứng - Nhận biết tâm đối xứng hình học đơn giản Năng lực - Năng lực riêng: + Nhận biết tâm đối xứng hình giấy cách quay tờ giấy nửa vòng + Biết cách gấp giấy để cắt chữ số hình đơn giản vừa có trục đối xứng, vừa có tâm đối xứng - Năng lực chung: Năng lực tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học tự học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác Phẩm chất: Bồi dưỡng trí tưởng tượng, hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS => độc lập, tự tin tự chủ II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên - SGK, tài liệu giảng dạy, giáo án ppt - Một số hình có tâm đối xứng; mẫu bìa hình trịn cánh quạt, cỏ lá, số mẫu chữ số có tâm đối xứng; giấy màu bìa cứng, kéo, đinh ghim máy tính Học sinh - Đồ dùng học tập, SGK - Giấy màu bìa cứng, kéo, đinh ghim III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (MỞ ĐẦU) (5 phút) a) Mục tiêu: + Tạo tình vào học từ hình ảnh thực tế, ứng dụng thực tế từ hình + HS hình dung cách sơ khai dạng hình ảnh hình tự nhiên có tâm đối xứng -1- b) Nội dung: Quan sát hình cho biết hình có cân đối, hài hịa khơng? c) Sản phẩm: - Các hình có cân đối, hài hịa dù có hay khơng có trục đối xứng d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + GV chiếu hình ảnh, video ứng dụng thực tế hình “Mặt trống đồng Đông Sơn”, “Giao lộ Jacksonville” , “ Cỏ bốn lá” giới thiệu (+ GV cho HS tìm hình ảnh có tâm đối xứng khác tương tự.) - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS ý quan sát lắng nghe - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: HS trao đổi, thảo luận đưa nhận xét - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá, đặt vấn đề dẫn dắt HS vào học mới: “Trong thiên nhiên đời sống, hình ảnh dù có hay khơng có trục đối xứng, ta cảm nhận cân đối, hài hòa chúng Chúng ta tìm hiểu xem điều mang lạ cân đối, hài hịa đó.” B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI Hoạt động 1: Hình có tâm đối xứng thực tế a) Mục tiêu: + HS thấy thay đổi vị trí chi tiết hình quay nửa vịng + HS trình bày đặc điểm, tính chất chung nhận biết hình có tâm đối xứng tâm đối xứng hình + HS nhận biết tâm đối xứng đoạn thẳng, số hình thường gặp chữ cái, biển báo + HS kiểm tra hình thực tế đơn giản có tâm đối xứng cách quay hình b) Nội dung: - HS thực HĐ1, HĐ2 – SGK/103+104 - HS làm mục Luyện tập 1, thực hành 1- SGK/104+105 -2- c) Sản phẩm: - HĐ1: Chong chóng sau quay nửa vịng chồng khít với vị trí trước quay - HĐ2: Hình trịn, chong chóng hai cánh, chong chóng bốn cánh sau quay quanh điểm O nửa vịng hình thu chồng khít với vị trí ban đầu - Luyện tập 1: Tâm đối xứng đoạn thẳng trung điểm Chữ có tâm đối xứng: H, N, X Biển báo a), c) có tâm đối xứng - HS tìm thêm số hình ảnh thực tế có tâm đối xứng… - Thực hành Điểm O tâm đối xứng HS nắm vững kiến thức hoàn thành phần Luyện tập, Thực hành d) Tổ chức thực hiện: -3- HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + GV hướng dẫn cho hoạt động cá nhân HS thực hoạt động: HĐ1, HĐ2 SGK (15 phút) + GV cho HS nhận xét, dẫn dắt: “Sau quay nửa vịng, chong chóng lại khớp với viền màu xanh đánh dấu Ta nói chong chóng sau quay nửa vịng “ chồng khít” với vị trí trước quay (H 5.6) (HĐ1) + Sau hoàn thành xong HĐ2, GV cho HS rút nhận xét tính chất, đặc điểm chung hình thỏa mãn: chi tiết vị trí trước sau quay nửa vịng giống hệt ( khái niệm hình có tâm đối xứng): “ Hình trịn, chong chóng cánh, chong chóng cánh có chung tính chất: Có điểm O cho quay chúng nửa vòng quanh O, ta hình trùng với hình ban đầu Hình có tâm đối xứng thực tế + HĐ2: Trong ba hình, hình a hình c chồng khít với vị trí trước quay => Đặc điểm hình có tâm đối xứng (hình trịn, chong chóng cạnh, chong chóng bốn cạnh trên): Mỗi hình có điểm O, mà quay hình xung quanh điểm O nửa vịng hình thu “ chồng khít” với vị trí ban đầu (trước quay) Những hình ảnh gọi hình có tâm đối xứng điểm O gọi tâm đối xứng hình Những gọi hình có tâm đối xứng điểm O gọi tâm đối xứng hình + GV cho vài HS phát biểu lại khái niệm Luyện tập 1: + GV yêu cầu HS hoạt động nhóm hồn thành Luyện tập (15 phút) 1) Tâm đối xứng đoạn thẳng trung điểm đoạn thẳng 2) Những chữ có tâm đối xứng là: H, N, X + GV hướng dẫn cho HS hoạt động nhóm thực phần Thực hành (10 phút) -4- 3) Hình có tâm đối xứng a); c) Thực hành 1: HS thực hành gấp cắt hướng dẫn GV bước SGK dán sản - Bước 2: Thực nhiệm vụ: phẩm vào + HS quan sát, trả lời, hoàn thành yêu cầu GV + GV: phân tích, quan sát trợ giúp HS - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: + HS: thảo luận nhóm, giơ tay phát biểu, trình bày chỗ + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá trình học HS, tổng qt lại đặc điểm hình có tâm đối xứng Hoạt động 2: Tâm đối xứng số hình phẳng a) Mục tiêu: + Nhận biết tâm đối xứng hình phẳng đơn giản: hình bình hành, hình thoi, hình vng, hình chữ nhật, hình lục giác + HS biết muốn vẽ phần đối xứng hình có dạng đường gấp khúc qua điểm cần vẽ đối xứng đỉnh qua điểm nối lại cách thích hợp + HS củng cố kĩ sử dụng dụng cụ học tập để gấp cắt hình có hai trục đối xứng vng góc, từ nhận hình có hai trục đối xứng vng góc có tâm đối xứng Ngược lại, hình có trục đối xứng tâm đối xứng có hai trục đối xứng + HS dự đốn tâm đối xứng hình cách hình dung hình quay nửa vòng quanh điểm, lấy trung điểm điểm đối xứng hình b) Nội dung: HS quan sát SGK tìm hiểu nội dung kiến thức HĐ3, HĐ4, luyện tập 2, thực hành 2, thử thách - SGK/106 theo yêu cầu c) Sản phẩm: HS nắm vững kiến thức hoàn thành phần Luyện tập, Thực hành, Thử thách d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + GV hướng dẫn cho HS hoạt động cá nhân thực hoạt động: -5- Trục đối xứng số hình phẳng HĐ3, HĐ4 SGK (15 phút) + HĐ3: + GV phân tích, dẫn dắt, cho HS rút nhận xét: Giao điểm hai đường chéo tâm đối xứng hình bình hành trịn Tâm đối xứng hình bình hành, hình thoi, hình vng, hình chữ nhật giao điểm hai đường chéo Tâm đối xứng hình lục giác giao điểm đường chéo + HĐ4: Tâm đối xứng hình vng giao điểm hai đường chéo Tâm đối xứng hình chữ nhật giao điểm hai đường chéo + GV u cầu HS thảo luận cặp đơi hồn thành phần Luyện tập (10 phút) Tâm đối xứng hình lục giác giao điểm hai đường chéo + HS hoạt động cá nhân thực hoạt động Thực hành hướng dẫn GV (15 phút) Tâm đối xứng hình thoi giao điểm hai đường chéo + GV lưu ý cho HS: * Nhận xét: Có hình có tâm đối xứng nhiều trục đối xứng - Tâm đối xứng hình bình Cũng có hình khơng có tâm hành, hình thoi, hình vng, hình đối xứng tam giác đều… chữ nhật giao điểm hai đường chéo + GV hướng dẫn cho HS trao đổi, thảo luận theo nhóm thực “Thử thách - Tâm đối xứng hình lục giác nhỏ” (5 phút) giao điểm đường - Bước 2: Thực nhiệm vụ: chéo + HS Hoạt động cá nhân hoạt động nhóm trao đổi, thảo luận hoàn thành yêu cầu GV * Luyện tập 2: ( HS tự hoàn thành vở) + GV: quan sát, giảng, phân tích, lưu ý trợ giúp cần * Thực hành 2: - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Ứng dụng tính đối xứng nghệ thuật cắt giấy: + HS ý lắng nghe, hoàn thành yêu cầu, giơ tay phát biểu ( HS thực theo hướng dẫn GV dán sản phẩm vào vở) + GV : kiểm tra, chữa nêu kết * Thử thách nhỏ: -6- - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận Lẩy hai điểm xa hai phía xét, đánh giá thái độ, q trình làm việc, ngược ( ví dụ: bên phải kết hoạt động chốt kiến thức bên trái), nối chúng lại đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng tâm đối xứng (nếu có) hình C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: HS củng cố kiến thức thông qua số tập : - HS nhận biết tâm đối xứng hình tự nhiên - HS nhận biết tâm đối xứng, trục đối xứng hình vẽ đơn giản b) Nội dung: HS dựa vào kiến thức học vận dụng làm BT c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thành tập 5.5 ; 5.6 ; 5.7 - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận hồn thành Bài 5.5: Hình có tâm đối xứng hình a) hình c) Bài 5.6: Điểm O tâm đối xứng hình a) c) Bài 5.7: -7- Hình a) b) hình có tâm đối xứng - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Học sinh thực làm tập vận dụng để nắm vững kiến thức b) Nội dung: HS hoàn thành tập theo yêu cầu GV c) Sản phẩm: Kết HS d) Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS hoàn thành tập 5.9 ; 5.10 + Bài 5.9 : GV gợi ý cho HS hoạt động cá nhân hoàn thành + Bài 5.10 : GV cho HS trao đổi, giơ tay trình bày miệng - HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận hoàn thành Bài 5.10: An nhận chữ H chữ O - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức IV KẾ HOẠCH ĐÁNH GIÁ Hình thức đánh giá Phương pháp đánh giá - Đánh giá thường xuyên: - Phương pháp quan + Sự tích cực chủ động sát: HS trình tham + GV quan sát qua gia hoạt động học tập trình học tập: chuẩn bị + Sự hứng thú, tự tin, trách bài, tham gia vào nhiệm HS tham gia học( ghi chép, phát biểu ý kiến, thuyết hoạt động học tập cá trình, tương tác với nhân + Thực nhiệm vụ GV, với bạn, hợp tác nhóm ( rèn luyện theo nhóm, hoạt động tập + GV quan sát hành động thái độ, -8- Công cụ đánh giá - Báo cáo thực công việc - Hệ thống câu hỏi tập - Trao đổi, thảo luận Ghi Chú thể) cảm xúc HS V HỒ SƠ DẠY HỌC (Đính kèm phiếu học tập/bảng kiểm ) * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học thuộc đặc điểm hình có tâm đối xứng - Hoàn thành nốt tập chưa hoàn thành - Sưu tầm, tìm hình ảnh có tâm đối xứng - Xem trước tập phần “ Luyện tập chung” làm 5.8; 5.11; 5.12; 5.15 - Nhắc HS chuẩn bị trước giấy A4 có dịng kẻ ô li cho buổi học sau -9- -10-