Dạy ôn thi lên lớp 10

Trường THCS Hưng Chính Giáo án Ơn thi lên lớp 10 năm học 202ng THCS Hưng Chính Giáo án Ôn thi lên lớp 10 năm học 202p 10 năm học 202c 2021-2022 Ngày soạn: 8-5-2022 Ngày dạy: ………………… BUỔI : Ôn tập kiến thức phần Đọc I, Mục tiêu cần đạt: -Năm vững biện pháp tu từ học từ lớp đến lớp - Hiểu nêu tác dụng BPTT ví dụ cụ thể - Hiểu khởi ngữ tác dụng câu - Nắm thành phần biệt lập, phép liên kết _ Hiểu nêu tác dụng chúng II, Tiến trình tổ chức dạy: Hoạt động GV HS GV đưa số ngữ liệu, yêu cầu HS phát BPTT nêu tác dụng GV chia lớp thành nhóm với nhiệm vụ sau N1,2: tập N3,4: Bài tập 3,4 – hiểu Nội dung kiến thức cần đạt I, Ôn tập biện pháp tu từ: Chỉ phép tu từ sử dụng trường hợp sau: a Chúng chẳng cịn mong Chặn bàn chân dân tộc anh hùng (Tố Hữu) b Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay tơi hứng (Thanh Hải) c Cịn trời cịn nước cịn non Cịn bán rượu anh cịn say sưa (Ca dao) d Gác kinh viện sách đôi nơi Trong gang tấc lại gấp mười quan san (Nguyễn Du) Vận dụng kiến thức học số phép tu từ từ vựng để phân tích nghệ thuật độc đáo câu thơ (đoạn thơ, đoạn văn) sau: a Bóng hồng nhác thấy nẻo xa Xuân lan thu cúc mặn mà hai (Truyện Kiều, Nguyễn Du) b Thà liều thân Hoa dù rã cánh xanh (Truyện Kiều, Nguyễn Du) c Rồi sớm chiều lại bếp lửa bà nhen Một lửa hồng bà ủ sẵn Một lửa chưa niềm tin dai dẳng Trường THCS Hưng Chính Giáo án Ôn thi lên lớp 10 năm học 202ng THCS Hưng Chính Giáo án Ơn thi lên lớp 10 năm học 202p 10 năm học 202c 2021-2022 (Bếp lửa, Bằng Việt) d Đất nước bốn ngàn năm Vất vả gian lao Đất nước Cứ lên phía trước (Mùa xuân nho nhỏ, Thanh Hải) e Một ấn tượng hàm ơn khó tả dạt lên lịng gái Khơng phải bó hoa to theo cô chuyến thứ đời mà bó hoa khác nữa, bó hoa háo hức mơ mộng ngẫu nhiên anh cho thêm cô (Lặng lẽ Sa Pa, Nguyễn Thành Long) Gợi ý : Đây dạng nhận biết, cần năm chế phép tu từ Gợi ý: a Hoán dụ: bàn chân b Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác từ thính giác (nghe vang trời)  thị giác (giọt long lanh)  xúc giác (hứng) c Chơi chữ: say sưa d Nói quá: gang tấc lại gấp mười quan san Cách làm: - Chỉ biện pháp tu từ - Phân tích giá trị tu từ, giá trị thẩm mĩ phép tu từ Gợi ý: a Hốn dụ: bóng hồng người phụ nữ Ẩn dụ: xuân lan, thu cúc hai chị em Thúy Kiều: người đẹp hoa lan mùa xuân, người đẹp hoa cúc mùa thu Cả hai trẻ trung, xinh tươi, đầy quyến rũ  Phép hoán dụ ẩn dụ làm cho lời văn bóng bẩy, giàu hình ảnh thể ấn tượng ban đầu Kim Trọng vẻ đẹp mặn mà, hấp dẫn hai chị em Thúy Kiều b Hai câu thơ sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ qua hình ảnh hoa, cánh, lá, - Hoa, cánh: Thúy Kiều đời nàng - Lá, cây: gia đình sống gia đình nàng  Đây câu nói Thúy Kiều, với cách nói giảm nói tránh thơng qua phương thức ẩn dụ hoa dù rã cánh, nàng kìm nỗi đau tinh thần tự nguyện bán để cứu gia đình khỏi tai họa xanh cây, cho cha mẹ em sống yên ổn c Khổ thơ sử dụng phép điệp ngữ ẩn dụ: - Điệp ngữ: (hai lần), bà (hai lần), lửa (hai lần) Tác dụng: Điệp ngữ tạo cho khổ thơ giàu nhạc tính, ý thơ nhấn mạnh, gây ấn tượng bà, bếp lửa Trường THCS Hưng Chính Giáo án Ôn thi lên lớp 10 năm học 202ng THCS Hưng Chính Giáo án Ơn thi lên lớp 10 năm học 202p 10 năm học 202c 2021-2022 - Ẩn dụ: Một lửa hàm ý lòng, sức sống, niềm tin bà danh cho cháu, gia đình, q hương, đất nước Bà khơng người nhóm lửa, giữ lửa mà cịn người truyền lửa cho hệ d Khổ thơ sử dụng biện pháp tu từ ẩn dụ so sánh: - Ẩn dụ nhân hóa: Đất nước bốn nghìn năm/ Vất vả gian lao Đất nước ví bà mẹ hiền tảo tần, nhẫn nại trải qua năm tháng thăng trầm, hưng thịnh, vất vả, gian lao - So sánh: Đất nước Hình ảnh so sánh độc đáo, đặc sắc nhằm ca ngợi đất nước dù phải trải qua bao vất vả gian lao tươi đẹp, tráng lệ, trường tồn, vươn lên phía trước e Đoạn văn sử dụng phép tu từ ẩn dụ qua hình ảnh bó hoa khác Bó hoa khác giá trị tinh thần mà gái tìm thấy anh niên, người sống có lí tương cao đẹp, biết sống cống hiến, yêu đời, yêu nghề, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc chân tình, cởi mở, khiêm tốn Những điều đẹp tựa bó hoa, tiếp thêm cho tình u sống, háo hức mộng mơ tin vào đường chọn f) Thành phần cảm thán: than ôi! g) Thành phần khởi ngữ: cịn tơi h) Thành phần tình thái: HS tự chọn đối tượng cần nhấn mạnh câu (nêu chủ ngư, vị ngữ bổ ngữ,…) tạo khởi ngữ phù hợp Ví dụ: Câu tạo thành câu có khởi ngữ sau: – Con khơng mặc áo – Mặc khơng mặc áo – Tấm áo ấy, không mặc Thành phần gọi – đáp ca dao: Thành phần không hướng đến đối tượng cụ thể Điều có nghĩa đối tượng mà ca dao hướng đến ai, tất người, gợi mở ý nghĩa sâu xa lời nhắn nhủ ca dao Nhận diện thành phần phụ nêu ý nghĩa: a) Một buổi mai đầy sương thu gió lạnh: giải thích cho cụm từ buổi mai hôm b) Giọng em hoảnh: bình luận cách nói người em II, Ghi nhớ: - Các BPTT + tác dụng BPTT Ngày soạn: 8-5-2022 Ngày dạy: ………………… Trường THCS Hưng Chính Giáo án Ơn thi lên lớp 10 năm học 202ng THCS Hưng Chính Giáo án Ơn thi lên lớp 10 năm học 202p 10 năm học 202c 2021-2022 BUỔI : Ôn tập kiến thức phần Đọc I, Mục tiêu cần đạt: -Năm vững biện pháp tu từ học từ lớp đến lớp - Hiểu nêu tác dụng BPTT ví dụ cụ thể - Hiểu khởi ngữ tác dụng câu - Nắm thành phần biệt lập, phép liên kết _ Hiểu nêu tác dụng chúng II, Tiến trình tổ chức dạy: Hoạt động GV HS – hiểu Nội dung kiến thức cần đạt II, Ôn tập phép liên kết: 1, Chỉ tính liên kết hình thức đoạn trích sau a) Người trai đáng yêu thật, làm cho ông nhọc Với điều làm cho người ta suy nghĩ anh Và điều anh suy nghĩ vắng vẻ vời vợi hai nghìn sáu trăm mét mặt biển, cuồn cuộn tn gặp người Những điều suy nghĩ đắn có vang âm, khơi gợi bao điều suy nghĩ khác óc người khác, có sẵn mà chưa rõ hay chưa (Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa) b) Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu Sơng lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu (Hữu Thỉnh, Sang thu) c) Tết năm chuyển tiếp hai kỉ, nữa, chuyển tiếp hai thiên niên kỉ Trong thời khắc vậy, ai củng nói tới việc chuẩn bị hành trang bước vào kỉ mời, thiên niên kỉ Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân người quan trọng Từ cổ chí kim, người động lực phát triển lịch sứ Trong kỉ tới mà ai thừa nhận kinh tế trí thức phát triển mạnh mẽ vai trị người lại trội (Vũ Khoan, Chuẩn bị hành trang vào kỉ mới) Gợi ý: Trường THCS Hưng Chính Giáo án Ôn thi lên lớp 10 năm học 202ng THCS Hưng Chính Giáo án Ơn thi lên lớp 10 năm học 202p 10 năm học 202c 2021-2022 a) Đoạn văn Nguyễn Thành Long có liên kết chặt chẽ phép liên kết sau: phép lặp: người, anh, suy nghĩ; phép nối: Và; phép thế: anh (thế cho người trai) b) Đoạn thơ Hữu Thỉnh liên kết chặt chẽ phép liên kết: phép lặp: thu; phép đồng nghĩa: chùng chình, dềnh dàng-, phép trái nghĩa: qua – về) dềnh dàng – vội vã; liên tưởng: sử dụng trường từ vựng thiên nhiên (gió, sương, chim, mây…) c) Đoạn văn Vũ Khoan liên kết chặt chẽ phép liên kết: phép lặp: kỉ, thiên niên kỉ, ai, hành trang, người; phép thế: vậy, thế; liên tưởng: sử dụng trường từ vựng thời gian (năm, kỉ, thiên niên kỉ, thời khắc, cổ, kim) III Khởi ngữ Tìm thành phần khởi ngữ, thành phần tình thái, thành phần cảm thán, thành phần gọi – đáp, thành phần phụ trường hợp sau: a) Anh trai, tự nhiên với người bạn quen thân, trao bó hoa cắt cho người gái, tự nhiên, cô đỡ lấy (Nguyễn Thành Long) b) Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời (Thanh Hải) c) Bỗng nhận hương Ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu (Hữu Thỉnh) d) Mà Ơng, ơng khơng thích nghĩ ngợi tí (Kim Lân) e) Chết nỗi, hai ơng bị chúng đuổi phải khơng? (Nguyễn Huy Tưởng) f) – Than ơi! Thời oanh liệt cịn đâu? (Thế Lữ) g) Nhìn cảnh ấy, bà xung quanh có người khơng cầm nước mắt, cịn tơi, tơi thấy khó thở có bàn tay nắm trái tim tơi (Nguyễn Quang Sáng) h) Thì lên nhận việc, sống đỉnh núi, bốn bê cỏ mây mù lạnh lẽo, chưa quen, thèm người quá, kiếm kê dừng xe lại để gặp chúng tôi, nhìn trơng nói GV u cầu HS nhắc chuyện lát lại phép liên kết (Nguyễn Thành Long) Trường THCS Hưng Chính Giáo án Ơn thi lên lớp 10 năm học 202ng THCS Hưng Chính hình thức Giáo án Ơn thi lên lớp 10 năm học 202p 10 năm học 202c 2021-2022 Chuyển câu sau thành câu có thành phần khởi ngữ: a) Tôi không chơi b) Không ta đọc qua lần thơ hay mà rời xuống c) Con không mặc áo Tìm thành phần gọi – đáp ca dao sau cho biết lời gọi – đáp hướng đến Cày đồng buổi ban trưa, Mồ thánh thót mưa ruộng cày Ai bưng bát cơm đầy, Dẻo thơm hạt, đắng cay mn phần Tìm thành phần phụ trường hợp sau cho biết ý nghĩa chúng a) Buổi mai hôm ấy, buổi mai đầy sương thu gió lạnh,mẹ tơi âu yếm nắm tay dẫn đường làng dài hẹp (Thanh Tịnh) b) Em để lại – Giọng em hoảnh – Anh phải hứa với em khơng để chúng ngồi cách xa (Khánh Hoài) Gợi ý Vận dụng hiểu biết đặc điểm công dụng thành phần khỏi ngữ thành phần biệt lập, HS nhận diện thành phần câu cho a) Thành phần phụ chú: tự nhiên với người bạn quen thân; tự nhiên b) Thành phần gọi – đáp: c) Thành phần tình thái: d) Thành phần đề ngữ: (mà) ông e) Thành phần cảm thán: f) Thành phần cảm thán: than ôi! g) Thành phần khởi ngữ: cịn tơi h) Thành phần tình thái: HS tự chọn đối tượng cần nhấn mạnh câu (nêu chủ ngư, vị ngữ bổ ngữ,…) tạo khởi ngữ phù hợp Ví dụ: Câu tạo thành câu có khởi ngữ sau: – Con khơng mặc áo – Mặc khơng mặc áo – Tấm áo ấy, không mặc Thành phần gọi – đáp ca dao: Thành phần không hướng đến đối tượng cụ thể Điều có nghĩa đối tượng mà ca dao hướng đến ai, tất người, gợi mở ý nghĩa sâu xa lời nhắn nhủ ca dao Trường THCS Hưng Chính Giáo án Ơn thi lên lớp 10 năm học 202ng THCS Hưng Chính Giáo án Ơn thi lên lớp 10 năm học 202p 10 năm học 202c 2021-2022 Nhận diện thành phần phụ nêu ý nghĩa: a) Một buổi mai đầy sương thu gió lạnh: giải thích cho cụm từ buổi mai hơm b) Giọng em hoảnh: bình luận cách nói người em III, Ghi nhớ: - Các phép liên kết hình thức tác dụng chúng Ngày soạn: 10-5-2022 Ngày dạy: ………………… BUỔI : Luyện I, Mục tiêu cần đạt: đề nghị luận xã hội Trường THCS Hưng Chính Giáo án Ơn thi lên lớp 10 năm học 202ng THCS Hưng Chính Giáo án Ơn thi lên lớp 10 năm học 202p 10 năm học 202c 2021-2022 _ Viết văn nghị luận xã hội, trình bày suy nghĩ thân, có bàn luận, mở rông, nâng cao vấn đề _ Liên hệ vấn đề với thân, với sống cách cụ thể, sáng tạo II, Tiến trình tổ chức dạy: Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức cấn đạt HĐ 1: GV hướng dẫn cho Đề 1: Viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ em HS cách tìm hiểu đề, lập tinh thần đoàn kết dân tộc dàn ý NL Định hướng: tư tưởng, đạo lí 1, Tìm hiểu đề: GV đưa 1-2 đề cụ thể _ Nội dung: tinh thần đoàn kết (Nghị luận tư tưởng _ Hình thức: sử dụng thao tác lập luận: giải thích, chứng đạo lí -> Yêu cầu Hs tiến minh, bình luận hành tìm hiểu đề, lập dàn ý _ Phạm vi dẫn chứng: lấy dẫn chứng thực tế lích sử dân HS thực nhiệm vụ theo tộc, thực tế sống hình thức làm việc theo 2, Lập dàn ý: nhóm bàn A, Mở bài: _ Các nhóm tiến hành thảo -Giới thiệu, dẫn dắt vấn đề cần nghị luận: Tinh thần đồn luận -> trình bày sản phẩm kết dân tộc _ Các nhóm khác góp ý VD: Tinh thần đoàn kết dân tộc truyền thống quý báu (cách tìm hiểu đề, cách người Việt Nam, trải qua bao hệ, lịch sử Tinh thần cho triển khai vấn đề phần đến kế thừa phát huy xã hội Và, thân bài…) trận đại dịch COVID-19 vừa qua, tinh thần lại thắp sáng, trở thành phong trào vô rộng lớn, mạnh mẽ B, Thân bài: Bước 1: Giải thích vấn đề nghị luận: _Giải thích tinh thần đồn kết dân tộc: Tinh thần đồn kết tình u thương người với người, sống có trách nhiệm với cộng đồng, sẵn sàng giúp đỡ, tay cứu người lúc hoạn nạn Bước 2: Phân tích, chứng minh: _Vai trị, sức mạnh, ý nghĩa tinh thần đoàn kết dân tộc + Đoàn kết dân tộc tạo nên sức mạnh to lớn thời đất nước, việc nên làm, giúp gắn kết người với người xã hội + Tinh thần đoàn kết dân tộc khiến người dung, biết cách cho, nhường nhịn sẻ chia + Tinh thần đoàn kết giúp đem lại sống hịa bình, tốt đẹp Mỗi người biết cách nhìn sống cách tích cực - Dẫn chứng, chứng minh hành động cụ thể: + Trong lịch sử giữ nước, chống giặc ngoại xâm dân tộc + Đặc biệt, đại dich COVID-19 diễn hoạt động Trường THCS Hưng Chính Giáo án Ôn thi lên lớp 10 năm học 202ng THCS Hưng Chính HĐ 2: Hướng dẫn HS viết GV yêu cầu HS dựa vào dàn ý vừa lập (chọn dàn ý) tiến hành viết văn (trong vòng 45p) GV cho 4-6 HS đọc HS khác góp ý: _ cách mở (đã nêu vấn đề NL chưa) _ Cách viết thân (đã đảm bảo đủ bước chưa/ bước trình bày nào?Lí lẽ, dẫn chứng sao? ) Giáo án Ôn thi lên lớp 10 năm học 202p 10 năm học 202c 2021-2022 thiện nguyện, “lá lành đùm rách”, giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn xuất nơi Bước 3: Phản đề: - Phê phán hành động xấu: Bên cạnh việc làm tốt đẹp, thể tinh thần đồn kết đó, có khơng trường hợp ích kỉ, lợi dụng để trục lợi cá nhân Bước 4: Bài học: -Phát huy tinh thần đoàn kết giúp ta thêm yêu, tự hào dân tộc Là người Việt Nam, cần nhắc nhở thân phải giữ gìn nhân rộng tinh thần C, Kết bài: - Khẳng định, đúc kết lại vấn đề Đề 2: Trình bày suy nghĩ em sẻ chia sống Mở Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: sẻ chia sống (Học sinh tự lựa chọn cách mở trực tiếp gián tiếp cho làm văn mình) Thân a Giải thích Ý kiến khun nhủ biết yêu thương, san sẻ điều nhỏ nhặt với người xung quanh, nhận lại tình yêu thương, tôn trọng người, sống trở nên vui vẻ hạnh phúc b Phân tích – chứng minh: -Trong xã hội có nhiều mảnh đời chịu bất hạnh, đau thương, khổ cực, việc yêu thương, đùm bọc, giúp đỡ người làm xoa dịu, giảm bớt nỗi đau họ, xã hội phát triển đẹp đẽ, vững mạnh - Khi giúp đỡ người khác, ta nhận lại kính trọng, niềm tin yêu người khác sẵn sàng giúp đỡ lại lúc gặp khó khăn - Mỗi người biết chia sẻ, yêu thương, giúp đỡ người khác góp phần làm cho xã hội giàu tình cảm hơn, phát triển văn minh - Chứng minh Học sinh tự lấy dẫn chứng nhân vật, việc yêu thương, chia sẻ làm minh chứng cho làm văn Lưu ý: dẫn chứng phải tiêu biểu, bật, xác thực nhiều người biết đến c, Phản biện Trường THCS Hưng Chính Giáo án Ơn thi lên lớp 10 năm học 202ng THCS Hưng Chính _ Cách viết kết (đã khẳng định vấn đề chưa?) *Đối với nhóm HS giỏi: ngồi việc đảm bảo đủ bước văn, HS cần ý cách dễn đạt (trôi chảy), lập luận (rất chặt chẽ), dẫn chứng (đủ tiêu biểu), sáng tạo trình bày Giáo án Ôn thi lên lớp 10 năm học 202p 10 năm học 202c 2021-2022 Trong xã hội có khơng người có tính ích kỉ, nhỏ nhen, biết đến thân mà khơng cần suy nghĩ cho người khác, lại có người vơ cảm mặc kệ nỗi đau đồng loại,… → người cần bị phê phán, trích Kết Khái quát lại vấn đề cần nghị luận: sẻ chia sống rút học, liên hệ thân Đề : Nghị luận tượng cuồng thần tượng giới trẻ I, Tìm hiểu đề: _ Nội dung: tượng cuồng thần tượng giới trẻ - Hình thức: sử dụng thao tác lập luận: giải thích, Cm, Bình luận _ Phạm vi dẫn chứng: thực tế đời sống II, Lập dàn ý: Mở Giới thiệu đề cập vấn đề cần nghị luận: Hiện tượng cuồng thần tượng, đặc biệt giới trẻ Thân a Giải thích: - Hiện tượng cuồng thần tượng gì? - Hiện tượng bắt nguồn từ đâu lý phận bạn trẻ có xu hướng thần tượng cách đà b Thực trạng: - Hiện tượng "cuồng" ngày khơng khó bắt gặp - Những tin tức mặt báo lớn cuồng nhiệt khơng có giới hạn - Những cảnh tượng xếp hàng ăn ngủ sân bay để đón thần tượng - Thậm chí năm 2007, có trường hợp dọa giết bố mẹ khơng cho xem thần tượng Super Junior từ Hàn Quốc c Nguyên nhân - Sự phát triển rầm rộ văn hóa thần tượng ngành giải trí - Tâm lý đà giới trẻ tìm hình mẫu lý tưởng d Hậu - Suy đồi đạo đức cuồng loạn thần tượng - Mất phương hướng, ln ảo tưởng hình mẫu thần tượng - Hành vi tiêu cực ảnh hưởng xấu tới người hâm mộ chân e Giải pháp - Gia đình, nhà trường có phương pháp định hướng hợp lý 10