(Dành cho GVBM) KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN HỌC KÌ II (mẫu dùng chung cho học kì I học kì II) Đối với học sinh khuyết tật trí tuệ mức độ nặng: Nguyễn Đồng Anh Tuấn (Lớp 9E) Họ tên giáo viên: TRẦN THỊ VĨNH UYÊN Dạy mơn: LỊCH SỬ I Mục tiêu học kì II Kiến thức (tóm tắt kiến thức tối thiểu cần đạt theo môn phù hợp với lực học sinh khuyết tật) - Đọc, hiểu, nhớ kiến thức (thời gian, kiện, nhân vật lịch sử ) - Trình bày kiến thức đơn giản (Có sẵn sách giáo khoa) - Nhận biết nhân vật, kiện lịch sử Việt Nam từ 1919 đến Kĩ (kĩ xã hội, kĩ giao tiếp, …) 2.1 Kĩ giao tiếp xã hội: - Giúp học sinh tự tin trả lời câu hỏi, mạnh dạn giao tiếp, hòa nhập 2.2 Kĩ tự phục vụ: Rèn luyện để có khả tự phục vụ cho thân Hành vi, thái độ - Biết chào hỏi lễ phép, lời cô giáo,bố mẹ người lớn tuổi - Tự phục vụ sinh hoạt cá nhân - Chấp hành tốt nội quy nề nếp lớp, nhà trường - Biết tham gia số trò chơi lành mạnh - Hòa đồng với bạn bè biết cách kiềm chế cảm xúc phối hợp với bạn bè hoạt động nhóm, hoạt động tập thể Chăm sóc sức khoẻ, phục hồi chức - Được chăm sóc sức khỏe định kì trường (Do cán y tế thăm khám) - Cải thiện tình trạng suy giảm chức khuyết tật gây nên đồng thời phát huy tốt chức lại - Được hưởng Bảo hiểm y tế theo diện trẻ khuyết tật nhà nước cấp Hướng nghiệp - Được định hướng nghề nghiệp phù hợp với khả thân học sinh II Ý kiến thành viên tham gia xây dựng kế hoạch giáo dục cá nhân Giáo viên chủ nhiệm - Giáo viên chủ nhiệm quan tâm đặc biệt tạo điều kiện cho học sinh tích cực tham gia hoạt động, động viên kịp thời - Giáo dục thương yêu đoàn kết - Giáo viên chủ nhiệm hỗ trợ, động viên thường xuyên để hình thành tính tập trung - Phối hợp với Tổng phụ trách Đội, GVBM ban phận Nhà trường tạo điều kiện để em hoàn thiện kĩ khắc phục hạn chế Tổ trưởng chuyên môn - Giúp đỡ, hỗ trợ, phối hợp, hợp tác tạo điều kiện để học sinh khuyết tật hòa nhập giáo viên dạy lớp có học sinh khuyết tật thuận lợi việc đánh giá lực học sinh khuyết tật giúp em hòa nhập Đại diện Ban Giám hiệu ………………………………………………………………………………………… Đại diện gia đình học sinh khuyết tật/ người giám hộ Đồng ý Học sinh khuyết tật Đồng ý Thành viên khác, GVBM ( có) ………………………………………………………………………………………… Ngày tháng năm 2024 Hiệu trưởng Đại diện gia đình học sinh Giáo viên môn Trần Thị Vĩnh Uyên (Dành cho GVBM) KẾ HOẠCH GIÁO DỤC CÁ NHÂN HỌC KÌ I (tháng năm 202….) Họ tên giáo viên: Dạy môn: Nội dung kế hoạch Biện pháp thực hiện/Hoạt động Nội dung Người thực Chính Phối hợp Kết dự kiến Kiến thức (tóm tắt theo môn): ……………… Kĩ (xã hội, giao tiếp, …): ……………………… Hành vi, thái độ: ………………………… Khác: ………………………… Ghi chép thông tin học sinh giáo viên môn Môn học Giáo viên Thông tin học sinh cần quan tâm 1……………… 2……………… Điều chỉnh học sinh khuyết tật tháng 10 (nếu có) 3.1 Mục tiêu ………………………………………………………………………………………… 3.2 Nội dung ………………………………………………………………………………………… 3.3 Hoạt động ………………………………………………………………………………………… 3.4 Hỗ trợ ………………………………………………………………………………………… Giáo viên môn Lưu ý: Kế hoạch tháng khác làm tương tự tháng Giáo viên chủ nhiệm NHẬN XÉT CHUNG GIỮA HỌC KÌ … VỀ SỰ TIẾN BỘ CỦA HỌC SINH (đối với học kì I thực có kết học tập tháng 9, 10; học kì II thực có kết học tập tháng 1, 2, 3) (Dành cho GVBM GVCN) Những tiến học sinh 1.1 Kiến thức (tóm tắt tiến học sinh theo môn) ………………………………………………………………………………………… 1.2 Kĩ (kĩ xã hội, kĩ giao tiếp, …) ………………………………………………………………………………………… 1.3 Hành vi, thái độ ………………………………………………………………………………………… 1.4 Sức khoẻ, phục hồi chức ………………………………………………………………………………………… 1.5 Hướng nghiệp ………………………………………………………………………………………… Những vấn đề cần điều chỉnh, bổ sung phương pháp thực 2.1 Về nội dung ………………………………………………………………………………………… 2.2 Về phương pháp điều kiện, phương tiện ………………………………………………………………………………………… 2.3 Về hình thức tổ chức ………………………………………………………………………………………… Ngày …… tháng …… năm …… Hiệu trưởng Đại diện gia đình HS Giáo viên mơn Giáo viên chủ nhiệm NHẬN XÉT CHUNG HỌC KÌ … VỀ SỰ TIẾN BỘ CỦA HỌC SINH (mẫu dùng chung cho học kì I học kì II) (Dành cho GVBM GVCN) Những tiến học sinh 1.1 Kiến thức (tóm tắt tiến học sinh theo môn) ………………………………………………………………………………………… 1.2 Kĩ (kĩ xã hội, kĩ giao tiếp, …) ………………………………………………………………………………………… 1.3 Hành vi, thái độ ………………………………………………………………………………………… 1.4 Sức khoẻ, phục hồi chức ………………………………………………………………………………………… 1.5 Hướng nghiệp ………………………………………………………………………………………… Những vấn đề cần điều chỉnh, bổ sung phương pháp thực 2.1 Về nội dung ………………………………………………………………………………………… 2.2 Về phương pháp điều kiện, phương tiện ………………………………………………………………………………………… 2.3 Về hình thức tổ chức ………………………………………………………………………………………… Ngày …… tháng …… năm …… Hiệu trưởng Đại diện gia đình HS Giáo viên mơn Giáo viên chủ nhiệm NHẬN XÉT CHUNG CẢ NĂM VỀ SỰ TIẾN BỘ CỦA HỌC SINH (Dành cho GVBM GVCN) Những tiến học sinh 1.1 Kiến thức (tóm tắt tiến học sinh theo mơn) ………………………………………………………………………………………… 1.2 Kĩ (kĩ xã hội, kĩ giao tiếp, …) ………………………………………………………………………………………… 1.3 Hành vi, thái độ ………………………………………………………………………………………… 1.4 Sức khoẻ, phục hồi chức ………………………………………………………………………………………… 1.5 Hướng nghiệp ………………………………………………………………………………………… Những vấn đề cần điều chỉnh, bổ sung phương pháp thực 2.1 Về nội dung ………………………………………………………………………………………… 2.2 Về phương pháp điều kiện, phương tiện ………………………………………………………………………………………… 2.3 Về hình thức tổ chức ………………………………………………………………………………………… Ngày …… tháng …… năm …… Hiệu trưởng Đại diện gia đình HS Giáo viên môn Giáo viên chủ nhiệm Phụ lục 2: TÊN BÀI DẠY Môn học/Hoạt động giáo dục: ……….; lớp:……… Thời gian thực hiện: (số tiết) I Mục tiêu Năng lực: Nêu cụ thể yêu cầu học sinh làm (biểu cụ thể lực chung lực đặc thù môn học cần phát triển) hoạt động học để chiếm lĩnh vận dụng kiến thức theo yêu cầu cần đạt chương trình mơn học/hoạt động giáo dục - Đối với học sinh bình thường: - Đối với học sinh Nguyễn Văn A (học sinh khuyết tật): Phẩm chất: Nêu cụ thể yêu cầu hành vi, thái độ (biểu cụ thể phẩm chất cần phát triển gắn với nội dung dạy) học sinh trình thực nhiệm vụ học tập vận dụng kiến thức vào sống - Đối với học sinh bình thường: - Đối với học sinh Nguyễn Văn A: II Thiết bị dạy học học liệu Nêu cụ thể thiết bị dạy học học liệu sử dụng dạy để tổ chức cho học sinh hoạt động nhằm đạt mục tiêu, yêu cầu dạy (muốn hình thành phẩm chất, lực hoạt động học phải tương ứng phù hợp) - Đối với học sinh bình thường: - Đối với học sinh Nguyễn Văn A: III Tiến trình dạy học Tổ chức theo chuỗi hoạt động (1.Khởi động, 2.Hình thành kiến thức mới, 3.Luyện tập, 4.Vận dụng), trình bày sau: Tiến trình dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Học sinh bình thường Học sinh khuyết tật Hoạt động 1: Hoạt động 2: Hoạt động 3: Hoạt động 4: IV Phụ lục (nếu có) _