Sáng kiến một số biện pháp trong công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp 52 của trường ptdtbt tiểu học trà tập

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO SÁNG KIẾN “Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp 5/2 Trường PTDTBT Tiểu học Trà Tập.” Mô tả chất sáng kiến Như biết, công tác chủ nhiệm Tiểu học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để em tiếp tục học Trung học sở Đối với người giáo viên không dạy em kiến thức, văn hố mà cịn dạy em nề nếp, cách sống, cách làm người Để làm tốt điều đó, có lẽ khơng đơn giản chút Vì cơng việc giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học nặng nề vô vất vả, giáo viên trẻ vùng cao chúng tơi đây, ngồi việc lên lớp ban ngày có lúc ban đêm phải tìm đến nhà em để vận động lớp em nhà xa trường, gia đình lại khó khăn nên khơng tránh khỏi buổi vắng học Giáo viên chủ nhiệm lớp người chịu trách nhiệm thực định quản lý hiệu trưởng lớp học sinh lớp, đồng thời người vạch kế hoạch, tổ chức cho lớp thực chủ đề theo kế hoạch theo dõi, đánh giá việc thực nhiệm vụ học sinh, giáo viên chủ nhiệm lớp phải biết phối hợp với giáo viên môn, quản lý học sinh lớp học tập, rèn luyện, phối hợp với tổ chức, đoàn thể trường để làm tốt công tác dạy - học - giáo dục học sinh lớp phụ trách Đối với lứa tuổi học sinh tiểu học, nhận thức tư nói chung, cịn non nớt, ta cần hướng dẫn, giáo dục em có thói quen nề nếp, ý thức học tập, sống để em có kỹ thói quen vững vàng trở thành người có ích cho xã hội Đạt mục tiêu trách nhiệm quan trọng người giáo viên chủ nhiệm Ở năm học mới, giáo viên chủ nhiệm nhận lớp khác đặt mục tiêu cho người giáo viên việc giảng dạy, quản lí, trì nâng cao thành tích học tập cho học sinh Đặc biệt với học sinh cuối cấp, mà em chuẩn bị bước qua trường với tất thầy cô bạn bè Trung học sở công tác chủ nhiệm trở thách thực với thầy, cô giáo, để em có nề nếp lớp học, để em xây dựng tốt nề nếp lớp học, rèn luyện cho em phương pháp tự học nhiều kĩ sống khác Do vậy, công tác chủ nhiệm lớp phải thực đồng từ lớp Một đến lớp Năm Thực tế thân dạy 11 năm trường PTDTBT Tiểu học Trà Tập, huyện Nam Trà My, tỉnh Quảng Nam Mỗi năm giao nhiệm vụ chủ nhiệm giảng dạy lớp khác nhau, có năm tơi dạy lớp 4, có năm dạy lớp tơi dạy lớp 5, việc rèn nề nếp cho học sinh trường tiểu học, đặc biệt em học sinh dân tộc thiểu số Trường phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Trà Tập, huyện Nam Trà My nói chung lớp 5/2 trường chúng tơi nói riêng cịn nhiều hạn chế tơi phải xây dựng nề nếp, phải hướng dẫn em cách bọc vở, dán nhãn, đến cách trình bày vở, cách quét lớp, ăn nội trú, vệ sinh cá nhân cần phải thường xuyên nhắc nhở, uốn nắn học sinh nên có lúc căng thẳng mệt mỏi Do đó, người giáo viên chủ nhiệm khơng người thầy, người mà cịn người cha, người mẹ thứ hai em nhiều lúc thầy cô giống người bạn thân em để gần gũi từ dễ uốn nắn em vào nề nếp chung nhà trường Người ta nói “ nghề dạy học tơn vinh nghề cao quý nghề cao quý” Vâng, để làm tròn bổn phận đóng góp phần cho nghề cao quý này, giáo viên phải làm tốt nhiệm vụ Là giáo viên chủ nhiệm, trực tiếp đứng lớp tơi ln ý thức trách nhiệm công việc giảng dạy, đặc biệt vai trò, trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm học sinh việc nâng cao chất lượng dạy học, để rèn luyện xây dựng nhân cách học sinh, xuất phát từ vị trí giáo viên chủ nhiệm, liên quan đến giáo dục: đức – trí - thể - mỹ với quan điểm “nề nếp kỉ cương chất lượng” điều đặc biệt quan tâm trường trường địa bàn huyện Nam Trà My năm gần Với lí này, mạnh dạn lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm rèn nề nếp cho học sinh lớp 5/2 Trường PTDTBT Tiểu học Trà Tập” làm báo cáo sáng kiến cho thân áp dụng năm học 2021 -2022 1.1 Các giải pháp thực hiện, bước cách thực 1.1.1 Các giải pháp thực Hiện nay, nề nếp việc làm, thói quen tốt học tập, sinh hoạt…của thân học sinh Là khởi đầu hành vi đạo đức thông qua việc chấp hành qui định lớp, nội quy trường Biết làm việc mang lại lợi ích cho lớp, cho Nề nếp lớp học nhân tố định chất lượng học tập học sinh Rèn nề nếp lớp rèn nề nếp cho cá nhân học sinh, giúp em có thói quen tốt sinh hoạt, học tập, biết làm chủ thân sau Ngược lại, học sinh biết điều chỉnh tác động tích cực đến nề nếp lớp, em biết điều nên làm khơng nên làm để hịa đồng bạn Do để giúp em có kỹ rèn nề nếp lớp học tốt cần có giải pháp thực hiện, cụ thể sau: Giải pháp thứ nhất: Triển khai công tác xây dựng nề nếp đầu năm Công tác xây dựng nề nếp lớp học nhiệm vụ hàng đầu giáo viên chủ nhiệm, muốn làm tốt công tác chủ nhiệm, người giáo viên cần phải đưa tập thể lớp vào nề nếp từ đầu năm, lớp học đạt nhiều thành tích suốt năm học Nắm thông tin học sinh, việc nắm thông tin học sinh đầu năm cần thiết Có thơng tin học sinh giúp cho giáo viên chủ nhiệm phục vụ cho việc ghi chép hồ sơ giáo viên, nắm hồn cảnh gia đình, lực học năm trước, việc liên lạc với gia đình em,…Vì từ đầu năm, tơi làm Phiếu ghi thông tin học sinh, phát cho em, hướng dẫn em ghi đầy đủ, rõ ràng, sau thu lại để phục vụ cho cơng tác chủ nhiệm lớp Giải pháp thứ hai: Bầu ban cán lớp Bầu ban cán lớp việc cần làm từ đầu năm, điều kiện để em thể mình, có ý thức tự quản tốt, có ý thức vào nề nếp Do tơi xếp thời gian hợp lý nhất, cho em tổ chức bầu ban cán lớp theo quy định, chọn em có lực tốt để đảm nhận nhiệm vụ lớp giao phó, sau phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho thành viên ban cán Giải pháp thứ ba: Tổ chức tiết sinh hoạt lớp, hoạt động giáo dục nhân cách rèn nề nếp cho học sinh Trong tiết sinh hoạt lớp đầu năm, lớp thảo luận nội quy lớp sở nội quy trường, để lớp thực Giáo viên yêu cầu học sinh làm nhật kí hàng ngày ghi chép việc học lớp việc giúp đỡ bạn bè, giúp em có nề nếp học tập tốt Giáo viên lập kế hoạch chương trình cụ thể cho tiết sinh hoạt lớp Thông qua chủ điểm tháng nhằm giáo dục học sinh rèn luyện nhân cách kĩ sống cho em Động viên, khen thưởng em tiết sinh hoạt lớp, trao quà nhỏ để em có động lực học tuần đến Đồng thời nhắc nhở học sinh chưa hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập, chưa tích cực hoạt động, giáo viên giúp em thấy rõ hạn chế thân để sửa chữa Giải pháp thứ tư: Phối hợp với Tổng phụ trách đội tổ chức hoạt động giờ, phong trào thi đua theo chủ điểm Trong hoạt động lên lớp: Thi làm Báo tường, thi kể chuyện, thi an tồn giao thơng, hội thao, giáo viên nêu lên ích lợi phong trào cho học sinh biết để kích thích rèn luyện tính tự giác cho em Đồng thời nhắc nhở, động viên học sinh chưa nhiệt tình Giải pháp thứ năm: Phối hợp với gia đình để xây dựng tốt nề nếp lớp Gia đình đóng vai trò quan trọng việc xây dựng nề nếp lớp học chất lượng học tập em, phải có phối hợp chặt chẽ giáo viên chủ nhiệm lớp gia đình phụ huynh Nắm tầm quan trọng đó, từ đầu năm học giáo viên tổ chức họp phụ huynh với nội dung thông báo nhiệm vụ, kế hoạch, tiêu phấn đấu năm học, thông báo nội quy học sinh, số quy định xây dựng nề nếp cho học sinh lớp Sau trao đổi yêu cầu việc giảng dạy, học tập, xây dựng nề nếp lớp, giáo viên phụ huynh phối hợp chặt chẽ để giáo dục cho em 1.1.2 Các bước thực giải pháp - Bước 1: Lập kế hoạch từ đầu năm học ( tháng 9/ 2021) - Bước 2: Giáo viên lập sáng kiến từ ban đầu để áp dụng lớp dạy ( lớp 5/2 trường PTDTBT Tiểu học Trà Tập năm học 2021 – 2022) - Bước 3: Tổ chức nghiên cứu nề nếp lớp để áp dụng giải pháp - Bước 4: Áp dụng tiết sinh hoạt 15 phút đầu giờ, sinh hoạt cuối tuần tiết sinh hoạt ngày lên lớp - Bước 5: Ngoài áp dụng lớp 5/2 cịn áp dụng cho tồn trường áp dụng địa bàn huyện Nam Trà My - Bước 6: Theo dõi đối chiếu chất lượng rèn nề nếp công tác chủ nhiệm 1.1.3 Cách thức thực giải pháp Nề nếp thói quen giữ gìn cách làm việc hợp lí sinh hoạt có kỉ luật, có trật tự, có tổ chức Trong trường học việc đặt tảng đặt sở ban đầu cho việc hình thành phát triển tồn diện nhân cách học sinh việc xây dựng số nề nếp tự quản lớp biện pháp quan trọng góp phần xây dựng phát triển học sinh tồn diện sau Bậc tiểu học bậc học đầu tiên, tảng bậc học phổ thơng, cần coi trọng việc xây dựng nề nếp cho học sinh để lớn lên em hồn thiện trở thành người có ích cho xã hội Để thực vấn đề khơng phải dễ mà cần có trình dựa vào giáo viên trẻ Để nâng cao chất lượng giáo dục nề nếp việc người giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, công tác chủ nhiệm lớp công việc đơn giản, ln vấn đề trăn trở hầu hết giáo viên tiểu học: Làm để xây dựng tập thể vững mạnh phù hợp với lứa tuổi học sinh Nhân cách học sinh hình thành phát triển đường nào? Làm để nâng cao chất lượng học tập hạnh kiểm học sinh? Việc giáo dục học sinh cá biệt vấn đề nan giải Từ vấn đề trên, thân qua nhiều năm giảng dạy, năm nhà trường phân công chịu trách nhiệm giảng dạy chủ nhiệm lớp, rút kinh nghiệm qua năm, cách, suy nghĩ tìm tịi, học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trước có uy tín, có lực để cơng tác chủ nhiệm đạt kết cao Trong trình nghiên cứu đề tài tơi ln ghi lại biện pháp làm để suy ngẫm, để chọn lọc đúc kết thành kinh nghiệm thân Là giáo viên Tiểu học, cần phải biết sáng tạo, động, kết hợp nhuần nhuyễn phương pháp, biện pháp giáo dục để em sớm vào nề nếp tốt nâng dần tầng nhận thức cho em học sinh 1.2 Phân tích tình trạng giải pháp biết Địa bàn xã Trà Tập địa bàn khó khăn lại xã huyện Nam Trà My gồm có cấp học; Trường mẫu giáo Phong Lan, Trường PTDTBT Tiểu học Trà Tập THCS Trà Tập Một trường có địa bàn sinh hoạt lại khó khăn phức tạp Trường PTDTBT Tiểu học Trà Tập bị chia cắt sông, suối, đồi núi cao nên em học sinh đến lớp giã gạo, trường lại nằm vùng sâu huyện Nam Trà My lớp học sinh người dân tộc thiểu số, gia đình em nóc, nên việc rèn nề nếp lớp học vất vả cho giáo viên chủ nhiệm Bản thân giáo viên trẻ, nhiệt tình, tâm huyết với nghề nhiều năm cơng tác địa bàn xã nhà, nhận thấy để dạy rèn nề nếp cho học sinh việc vơ khó khăn, thử thách thật cần thiết Vấn đề mà lo lắng vận dụng biện pháp cho có hiệu quả? Vận dụng cho phù hợp với đối tượng học sinh? Và áp dụng vào thực tiễn cho năm học, thân tơi có thuận lợi khó khăn: 1.2.1 Thuận lợi Được quan tâm nhà trường, phối hợp đoàn thể nỗ lực đội ngũ cán bộ, giáo viên nên công tác giáo dục tiểu học địa phương có nhiều đổi Sự quan tâm nhà trường, cơng đồn, giáo viên ln quan tâm đến học sinh, học sinh ngoan ngoãn, biết nghe lời, làm cho nhận thức người dân có nhiều đổi Do vậy, nhiều năm liền nhà trường đạt nhiều thành đáng khích lệ Tơi ln tìm tịi học hỏi đồng nghiệp hình thức để rút kinh nghiệm; khơng ngừng tự rèn luyện mình, bước nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Là giáo viên chủ nhiệm trẻ, động nhiều năm liền giảng dạy khối lớp đặc biệt lớp 5, ln u nghề, nhiệt tình, gần gũi với tất người, tâm huyết với nghề chọn, xem em học sinh, trường học gia đình thứ hai Mạng lưới trường lớp, điều kiện sở vật chất đồ dùng dạy học đảm bảo, đặc biệt năm học phịng học trường có tivi để giáo viên dạy thực tốt cơng việc giảng dạy 1.2.2 Khó khăn Lớp tơi chủ nhiệm với số lượng học sinh đông, số học sinh có hồn cảnh gia đình đặc biệt, mồ côi cha mẹ, số em nhà ở, đặc biệt năm tơi chủ nhiệm có vài học sinh khuyết tật cần quan tâm thầy cô bạn bè Một số học sinh sức khoẻ yếu, vài học sinh có biểu tăng động giảm ý, gây ảnh hưởng đến kết học tập rèn luyện thân học sinh đó, đồng thời tác động không nhỏ tới hoạt động chung lớp Thực tế Trường Phổ thông dân tộc bán trú Tiểu học Trà Tập cịn khó khăn việc rèn nề nếp cho học sinh trường chúng tôi, vốn hiểu biết em hạn chế ảnh hưởng tiếng mẹ đẻ nhiều Điều đáng quan tâm tháng 10 năm học 2021 -2022 này, xã Trà Tập nói riêng huyện Nam Trà My nói chung ảnh hưởng lớn đến tình hình dịch Covid 19, đa số em nghỉ học theo công văn chung huyện Với tình hình dịch bệnh kéo dài việc em trở lại trường gặp khơng khó khăn việc nề nếp lớp học hoạt động ngồi lên lớp Một số gia đình quan tâm đến việc học tập em họ người không đào tạo nghề dạy học, khơng có phương pháp kĩ phù hợp việc giáo dục em 1.3 Nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm Năm học 2021 – 2022 này, tiếp tục nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 5/2 Tuy em học sinh cuối cấp Tiểu học mải chơi, nhiều em hiếu động chưa ý thức việc học tập tháng đầu năm học sinh chưa có nề nếp, em tự thoải mái thích làm mà khơng thích ngồi chơi khơng theo dẫn cô giáo Đa phần học sinh dân tộc thiểu số nên việc ý thức em chưa có, tâm lý, em cịn ngây ngơ, dễ tin, số em lớp có hồn cảnh khó khăn nên quan tâm sâu sát gia đình, vài học sinh chậm yếu, cá biệt vài em khác mải chơi, nghịch ngợm, không nghe theo bảo cô giáo Mặt khác nhiều gia đình q bận rộn với cơng việc làm nương, làm rẫy nên thời gian dành cho việc giáo dục khơng nhiều, gần giao phó em cho thầy cô Một số phụ huynh coi việc giáo dục trẻ bổn phận trách nhiệm nhà trường mà đặc biệt giáo viên, họ có tư tưởng khốn trắng cho giáo viên chủ nhiệm nhà trường không cần quan tâm đến việc học tập rèn luyện em Sau nhận lớp tiến hành điều tra nề nếp học sinh vào đầu năm học 2021 – 2022, với kết chất lượng giáo dục hai mặt sau: Tốt Đạt Cần cố gắng TS Các lực, phẩm chất HS SL % SL % SL % 17, 35, Tự phục vụ, tự quản 10 13 46,5 17, 46, Hợp tác 13 10 35,7 14, 53, Tự học, tự giải vấn đề 15 32,2 35, 28 Chăm học, chăm làm 25 10 11 39,3 17, 35, Tự tin, trách nhiệm 10 13 46,5 35, 35, Trung thực, kỉ luật 10 10 28,6 7 35, 46, Đoàn kết, yêu thương 10 13 17,8 7 Nhìn chung lớp học chưa thật có nề nếp, chưa có ý thức tự quản, số em hạn chế, đến lớp với tâm lý sợ sệt, bỏ học dài ngày Từ thực tế trên, việc “ Rèn nề nếp cho học sinh lớp 5/2 ” việc vơ cần thiết, tơi tự hứa với lịng phải cố gắng thật nhiều để làm tốt công tác chủ nhiệm phải đặc biệt quan tâm, gần gũi với học sinh Chính vậy, vấn đề đặt cho phải xây dựng nề nếp lớp học thật tốt để em ln cảm thấy tơi lạ, không nhàm chán, hướng em đến đam mê học tập phấn đấu rèn luyện đạo đức ngày tốt Và mạnh dạn áp dụng số biện pháp sau: Biện pháp 1: Biện pháp rèn nội quy học sinh lớp 5/2 Đây cơng tác đóng vai trị quan trọng, định đến học tập phong trào lớp lớp học có trật tự, có nề nếp tốt học sinh ý nghe giảng hiểu Điều tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên việc giúp học sinh lĩnh hội hết kiến thức tiết học Ngay từ nhận lớp, cho em học Nội quy học sinh yêu cầu em tìm hiểu cụ thể, chi tiết mục một, phân tích kỹ để em hiểu nội quy đó, giáo viên nêu qua học sinh khơng thể hiểu hết yêu cầu Nội quy 8 Trong trình lên lớp, học sinh phải trật tự giáo viên giảng, tuyệt đối khơng có tình trạng nói, trị nói Tuy nhiên, cơng tác phải nghiêm khắc cần phải nhẹ nhàng với em, học học, chơi chơi Biện pháp Biện pháp rèn nề nếp tự quản Với biện pháp giáo viên chủ nhiệm gợi ý để tự học sinh bầu cán lớp giữ vai trò tự quản em nhanh nhẹn, hoạt bát, mạnh dạn, có uy tín, có tinh thần trách nhiệm cao, đồn kết có lực học tập… để giúp giáo viên điều hành, phân công nhiệm vụ hoàn thành nhiệm vụ giao lớp học Giờ sinh hoạt lớp đầu tiên, giáo viên chủ nhiệm hướng dẫn học sinh cách điều khiển tiết sinh hoạt lớp, nhận xét số nề nếp lớp (như học tập, vệ sinh, …) tuần qua Tổ trưởng nhận xét bạn tổ phụ trách, lớp trưởng điều khiển sau giáo viên nêu kế hoạch tuần đến em thảo luận nêu nhiệm vụ cần làm tuần Sau buổi sinh hoạt tổ chức trò chơi nhằm tạo hứng thú cho em để em thấy ngày đến trường ngày vui (Tiết sinh hoạt lớp cuối tuần lớp 5/2) Biện pháp Tăng cường gần gũi tạo mối thân thiện với học sinh Đầu tiên, sau nhận lớp, để tạo gần gũi gắn kết học sinh giáo viên chủ nhiệm, xếp nhiều thời gian cho học sinh giới thiệu mình, động viên khuyến khích em chia sẻ với sở thích, ước mơ tương lai mong muốn với em Đây hoạt động giúp trị hiểu nhau, đồng thời tạo mơi trường học tập thân thiện “Trường học thật trở thành nhà thứ hai em” Đây điều kiện quan trọng để phát triển khả giao tiếp học sinh đa số em người đồng bào miền núi nên rụt rè hạn chế tiếng phổ thơng (Ngồi học trị chụp hình lưu niệm để tạo thân thiện với em) Việc giáo viên rèn nề nếp cho học sinh thực lúc nào, học nào, em tham gia sinh hoạt bán trú Để việc rèn luyện diễn cách thường xuyên đạt hiệu cao tiếp tục qua biện pháp Biện pháp Biện pháp rèn nề nếp học tập Để học có kết tốt lớp học phải có nề nếp tốt Ngay tuần sinh hoạt ngoại khóa năm học, dành thời gian cho học sinh học nội quy trường lớp Quy định số thói quen: - Giơ tay phát biểu, giơ thẻ xanh, thẻ đỏ - Quy định biểu tượng, cách giơ bảng - Cách ngồi học ngắn, giữ chữ đẹp 10 ( Học sinh giữ chữ đẹp) - Trong học khơng nói chuyện làm việc riêng - Giữ trật tự giáo viên kiểm tra - Xếp hàng vào lớp học thể dục, học thư viện - Khi ra, vào lớp phải xin phép Ví dụ: Ngồi lớp, học sinh phải biết lắng nghe cô giáo giảng bài, nghe bạn phát biểu xây dựng bài, nhìn lên phía trước lớp, suy nghĩ phát biểu, điều chưa hiểu giơ tay nhờ giải thích Đồng thời cịn biết giải thích được: làm tiếp thu đầy đủ giảng, hiểu làm Đây biện pháp quan trọng lứa tuổi học sinh Tiểu học (Học sinh giơ tay phát biểu học) 11 Trong q trình học, tơi chấm chữa thường xuyên để hiểu rõ xem em chưa hoàn thành mặt nào, mơn từ có biện pháp bồi dưỡng kịp thời, hợp lý Muốn lớp có nề nếp tốt xây dựng kế hoạch chung cho năm học, kế hoạch cụ thể cho tháng, tuần cho kỳ học Đối với học sinh chưa hồn thành, chậm học tập xếp em ngồi lên bàn đầu để em dễ tiếp thu kiến thức học, giáo viên tiện giúp đỡ theo dõi tiến em Tôi nêu cao tinh thần tự giác tăng hứng thú học tập cho học sinh hình thức thi đua, khen thưởng Tơi ln tạo tình để học sinh thể trước tập thể lớp Từ đó, khen ngợi kịp thời với tiến nhỏ em.Ví dụ cuối tuần có tiết sinh hoạt lớp, tơi lấy từ hoạt động mà em hoạt động tuần để tuyên dương, tặng em quà nhỏ để em có động lực hăng say học tập Ngồi khâu tổ chức lớp, tơi cịn vận dụng nhiều phương pháp giáo dục lên lớp để nâng cao chất lượng giáo dục có nề nếp “Nói lời hay, làm việc tốt”; “Nhặt rơi trả lại người đánh mất”; “ Đền ơn đáp nghĩa”; “ Lá lành đùm rách”… Biện pháp 5: Biện pháp rèn nề nếp thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Để em có nề nếp , giáo dục em thông qua tiết: Hoạt động lên lớp, hướng dẫn em tập thể dục giờ, việc xếp hàng hoạt động ngoại khóa ‘ an tồn giao thông”, sinh hoạt cờ… rèn nề nếp cho em trồng rau xanh trường (Tuyên truyền “ an tồn giao thơng trồng rau trường”) 12 (Tiết sinh hoạt cờ) Tiết sinh hoạt cờ nhằm rèn luyện nề nếp cho em tư trang nghiêm, ngồi ngắn nghiêm túc Đây tiết sinh hoạt ngoại khóa cần thiết lứa tuổi Tiểu học Biện pháp 7: Xây dựng nề nếp vệ sinh - Vệ sinh cá nhân Thường xuyên nhắc nhở học sinh giữ vệ sinh thân thể, mặc đồng phục theo quy định nhà trường Và đặc biệt năm học huyện nhà ảnh hưởng dịch Covid 19 nên việc học em phải thực 5K Hướng dẫn thật tỉ mỉ cách giữ gìn vệ sinh cá nhân: giữ gìn quần áo đẹp, gọn gàng, sách ngăn nắp, rửa tay trước ăn sau vệ sinh, … Thường xuyên phân tích, giảng giải thấy vai trò học sinh lớp lớp lớn trường, đàn anh, đàn chị phải làm gương cho em nhỏ noi theo (Sách để gọn gàng, ngăn nắp lớp 5/2) 13 ( Học sinh đến trường thực 5K) - Vệ sinh trường lớp Giáo viên gương mẫu thực để học sinh noi theo hoạt động dù hoạt động nhỏ Tổ chức cho học sinh lao động trực nhật lớp học ngày nhằm tạo nề nếp cho em Ví dụ : Giáo viên nhặt giấy vụn hay túi ni lông sân trường, lau vết bẩn tường lớp học … Cùng với học sinh quét phòng học hàng ngày, quét dọn vệ sinh xung quanh lớp học sân trường, lau vết bẩn tường từ hình thành ý thức bảo vệ, giữ vệ sinh chung học sinh 14 ( Học sinh thu gom, dọn vệ sinh trước phòng học) Biện pháp 8: Biện pháp rèn nề nếp chơi, vào lớp Để em có thêm nề nếp việc chơi hay vào lớp giáo viên chủ nhiệm tạo thói quen cho học sinh xếp hàng tập thể dục từ đầu năm, lớp trưởng xếp hàng tập thể dục, người điều hành theo dõi để báo cáo với giáo viên kịp thời Phối hợp với giáo viên Tổng phụ trách Đội hướng dẫn nhắc nhở em tập thể dục nghiêm túc chơi Thường xuyên nhắc em vui chơi an tồn tránh tai nạn thương tích Tạo điệù kiện để em đọc sách, báo thư viện chơi để em tìm hiểu thêm kiến thức đồng thời hạn chế số tai nạn chơi giữ gìn vệ sinh cá nhân cho em 15 (Học sinh tập thể dục sân trường) Để giúp giáo viên chủ nhiệm lớp xác định rõ hành vi nề nếp cụ thể hóa kiến thức tư tưởng, tình cảm đạt mong muốn đạt người văn hóa, quy định hành động người hành vi hành vi nề nếp văn hóa Chẳng hạn, sáng học sinh thực hành vi xếp hàng vào lớp, thực hành vi học sinh chen lấn xơ đẩy khơng thể gọi hành vi nề nếp có văn hóa Một hành vi nề nếp có văn hóa phải đạt yêu cầu sau: Hành vi thường xuyên lặp lặp lại tương đối theo quy trình nhiều người, có tác dụng mẫu mực cho thành viên nhóm chứa đựng giá trị đời sống xã hội Do hành vi nề nếp có văn hố hành vi người tự giác thực có động phù hợp với chuẩn mực, quy tắc với nề nếp lối sống xã hội (Học sinh xếp hàng vào lớp) 16 Học sinh chứng tỏ lĩnh: “Mình học sinh lớp 5!”, chững chạc hơn, tự giác hơn, tích cực có trách nhiệm trước hành động Các em biết bạn, tập thể từ ý thức nâng lên phù hợp với tinh thần thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” 1.4 Khả áp dụng sáng kiến Sau áp dụng giải pháp nêu trên, thấy em hăng say học tập, mạnh dạn trao đổi khó khăn vướng mắc với giáo viên chủ nhiệm Nề nếp em lớp ngoan ngỗn lễ phép, kính thầy u bạn, lễ phép với người lớn, chăm học tập, có tinh thần chia sẻ khó khăn với người khác Học sinh biết giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh chung, tham gia hoạt động trường lớp cách nhiệt tình có hiệu Nghiêm túc tập thể dục giờ, xếp hàng vào lớp cách trật tự, ngắn quy củ Tôi nghĩ với biện pháp rèn nề nếp khơng áp dụng có hiệu lớp 5/2 tơi mà áp dụng cho tất khối lớp địa bàn huyện Nam Trà My 1.5 Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Để việc xây dựng trì nề nếp cho lớp chủ nhiệm hiệu giáo viên cần đến đối tượng học sinh, cần khơi dậy em khả làm chủ thân mình.Tự tin thể thân phạm vi cho phép, muốn nề nếp học tập đạt hiệu giáo viên khơng ngừng học tập, nâng cao lực sư phạm để tạo buổi học hút chất lượng Giáo viên cần kiên trì huấn luyện học sinh có phong thái tự tin làm lớp trưởng, lớp trưởng phải lớp tin tưởng, phải học giỏi chăm ngoan nghiêm túc công việc mà cô giáo giao Muốn xây dựng lớp có nề nếp tốt trở thành lớp tiên tiến, xuất sắc trước hết đòi hỏi người giáo viên chủ nhiệm phải có kiến thức vững vàng, có kỹ sư phạm, có khả giao tiếp tốt, hiểu đặc điểm sinh lý em để nhanh chóng vào giới tâm hồn trẻ thơ cách hấp dẫn dễ dàng đa số em người dân tộc thiểu số nên việc mặc cảm, rụt rè em không tránh khỏi Không giáo viên chủ nhiệm phải có kế hoạch cụ thể cho tuần, tháng, kỳ năm học Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh nhằm thắt chặt mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội 1.6 Hiệu sáng kiến mang lại Thực tế cho thấy, sau áp dụng biện pháp nêu trên, lớp tơi chủ nhiệm có chuyển biến tốt Các em có nề nếp hoạt động tự học, em giữ trật tự tốt khơng có giáo viên, 15 phút đầu tự biết ôn Trong học em nhịp nhàng từ hoạt động nhỏ như: cách đưa tay phát biểu bài, đọc bài, thảo luận nhóm… em học tập sơi giữ trật tự học 17 Nhờ nổ lực thân mà lớp chủ nhiệm đạt kết đáng kể Các em thực tốt nội quy nhà trường đề ra, nề nếp kỉ luật lớp đạt tốt, em hăng hái sôi tham gia phong trào Đội trường thu gom giấy vụn, tham gia phong trào nuôi heo đất Kết học tập lớp khả quan, chữ viết đẹp, em ăn mặc gọn gàng Với số biện pháp rèn nề nếp mà học sinh học tập tốt, thường xuyên nhận cờ thi đua nhất, nhì, ba vào buổi chào cờ Lớp 5/2 lớp dẫn đầu phong trào thi đua nhà trường Cụ thể cuối năm học 2021 – 2022 chất lượng giáo dục hai mặt đạt sau: Cần cố Tốt Đạt Tổng gắng Các lực, phẩm chất số HS SL % SL % SL % Tự phục vụ, tự quản 17 60,7 11 39,3 0 Hợp tác 15 53,6 12 42,8 3,6 Tự học, tự giải vấn đề 13 46,4 13 46,4 7,2 28 Chăm học, chăm làm 17 60,7 11 39,3 0 Tự tin, trách nhiệm 20 71,4 28,6 0 Trung thực, kỉ luật 22 78,5 21,5 0 Đoàn kết, yêu thương 24 85,7 14,3 0 Kết mà đạt hôm nay, phần lớn nổ lực thân Nhưng bên cạnh đó, tơi ln nhận động viên khích lệ lãnh đạo nhà trường, chia sẻ đóng góp từ đồng nghiệp trường Những công việc mà làm bắt nguồn từ tinh thần trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp, từ tình yêu học trị Những thơng tin cần bảo mật - có: Khơng có Danh sách thành viên tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu - có TT Họ tên Nơi cơng tác Nơi áp dụng Ghi sáng kiến 01 Nguyễn Duy Hải Trường PTDTBT TH Trà Tập Lớp 5/1 02 Trần Ngọc Qúy Trường PTDTBT TH Trà Tập Lớp 5/3 Hồ sơ kèm theo: Khơng có 18