Hh6 c7 b22 so do goc cac goc dac biet

GV soạn bài: Đặng Thủyn bài: Đặng Thủyng Thủyy Ngày soạn:n: Tên dạn:y: Bài 22 SỐ ĐO GÓC CÁC GÓC ĐẶC BIỆT ĐO GÓC CÁC GÓC ĐẶC BIỆTC BIỆTT I MỤC TIÊUC TIÊU Về kiến thức: kiến thức:n thức:c: - Qua t p câu hỏi kiểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thứci kiểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thứcm tra, củyng cố, khắc sâu cho HS kiến thức, khắc sâu cho HS kiến thứcc sâu cho HS ki ến thứcn th ứcc về: : số, khắc sâu cho HS kiến thức đo góc góc đặng Thủyc biệt.t - Biến thứct đo so sánh số, khắc sâu cho HS kiến thức đo góc góc đặng Thủyc biệt.t - Biến thứct vẽ góc với số đo cho trướci số, khắc sâu cho HS kiến thức đo cho trưới số đo cho trướcc Về lực: lực: c: a) Năng lực: c chung: + Năng lực tự học:c tực tự học: học:c: Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự nh đắc sâu cho HS kiến thứcn động cơ, thái độ học tâp; tự ng cơ, thái độ học tâp; tự , thái động cơ, thái độ học tâp; tự học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c tâp; tự đánh giá điề: u chỉnh kế hoạch học tập; tự nhận sai sót nh kế hoạch học tập; tự nhận sai sót c kến thức hoạn bài: Đặng Thủych học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c t p; tự nh n đ ược kế hoạch học tập; tự nhận sai sót c nh ững sai sót ng sai sót khắc sâu cho HS kiến thứcc phục.c + Năng lực tự học:c giao tiến thức:p: Tiến thứcp thu kiến thứcn thứcc, trao đổi học hỏi bạn bè thông qua i học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c hỏi kiểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thứci bạn bài: Đặng Thủyn bè thông qua việt.c thự c hiệt.n nhiệt.m vục hoạn bài: Đặng Thủyt động cơ, thái độ học tâp; tự ng cặng Thủyp đơi, nhóm; có thái động cơ, thái độ học tâp; tự tôn trọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự ng, lắc sâu cho HS kiến thứcng nghe, có phản ứng tích cực giao tiếp.n ứcng tích cự c giao tiến thứcp + Năng lực tự học:c hợp tác:p tác: Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự nh kế hoạch học tập; tự nhận sai sót c nhiệt.m vục củya tổi học hỏi bạn bè thơng qua /nhóm, trách nhiệt.m củya ứng tích cực giao tiếp.n thân, đề: xuất ý kiến đóng góp góp phần hồn thànht kế hoạch học tập; tự nhận sai sót c sai sót ng ý kiến thứcn đóng góp góp phần hồn thànhn hồn thành nhiệt.m vục học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c t p + Năng lực tự học:c giải vấn đề:i quyến thức:t vấn đề:n đề kiến thức:: Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh biến thứct tiến thứcp c n hệt thố, khắc sâu cho HS kiến thứcng câu hỏi kiểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thứci t p, sai sót ng tình huố, khắc sâu cho HS kiến thứcng có vất ý kiến đóng góp góp phần hồn thànhn đề: Phân tích kế hoạch học tập; tự nhận sai sót c vất ý kiến đóng góp góp phần hồn thànhn đ ề: đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức đ ưa nh ững sai sót ng giản ứng tích cực giao tiếp.i pháp x lí tình huố, khắc sâu cho HS kiến thứcng, sai sót ng vất ý kiến đóng góp góp phần hồn thànhn đề: liên quan đến thứcn b ộng cơ, thái độ học tâp; tự môn th ự c tến thức b) Năng lực: c chuyên biệt:t: - Năng lự c giản ứng tích cực giao tiếp.i quyến thứct vất ý kiến đóng góp góp phần hồn thànhn đề: tốn học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c thểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức hiệt.n qua việt.c: +) Nh n biến thứct kiến thứcn thứcc về: số, khắc sâu cho HS kiến thức đo góc góc đặng Thủyc biệt.t - Năng lự c giao tiến thứcp toán học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c thểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức hiệt.n qua việt.c: +) Nghe hiểu, đọc hiểu ghi chép thông tin tốn học cần thiết trình bày dạng văn bản tốn học hay người khác nói viết +) Trình bày, diễn đạt (nói viết) nội dung, ý tưởng, giải pháp toán học tương tác với người khác (với yêu cầu thích hợp đầy đủ, xác) +) Sử dụng hiệu quả ngơn ngữ tốn học ( kí hiệu góc, số đo góc, ) kết hợp với ngơn ngữ thơng thường động tác hình thể trình bày, giải thích đánh giá ý tưởng tốn học tương tác (thảo luận, tranh luận) với người khác +) Thểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức hiệt.n kế hoạch học tập; tự nhận sai sót c tự tin trình bày, diễn đạt, nêu câu hỏi, thảo luận, tranh n đạn bài: Đặng Thủyt, nêu câu hỏi kiểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thứci, th ản ứng tích cực giao tiếp.o lu n, tranh lu n nộng cơ, thái độ học tâp; tự i dung, ý tưởng liên quan đến toán học.ng liên quan đến thứcn toán học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c Trang GV soạn bài: Đặng Thủyn bài: Đặng Thủyng Thủyy - Năng lự c s dục.ng công cục., phươ, thái độ học tâp; tự ng tiệt.n học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c toán thểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức hiệt.n qua việt.c: S dục.ng dục.ng cục vẽ hình thưới số đo cho trướcc đo động cơ, thái độ học tâp; tự Phẩm chất m chất t - Chăm chỉnh kế hoạch học tập; tự nhận sai sót : miệt.t mài, ý lắc sâu cho HS kiến thứcng nghe, đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c, làm t p, v n d ục.ng ki ến thứcn th ứcc vào giản ứng tích cực giao tiếp.i t p - Trách nhiệt.m: trách nhiệt.m củya học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh thự c hiệt.n hoạn bài: Đặng Thủyt động cơ, thái độ học tâp; tự ng nhóm, báo cáo kến thứct quản ứng tích cực giao tiếp hoạn bài: Đặng Thủyt động cơ, thái độ học tâp; tự ng nhóm - Trung thự c: Trung thự c hoạn bài: Đặng Thủyt động cơ, thái độ học tâp; tự ng nhóm báo cáo kến thứct quản ứng tích cực giao tiếp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:T BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:Y HỌC VÀ HỌC LIỆU:C VÀ HỌC VÀ HỌC LIỆU:C LIỆTU: Giáo viên: Thưới số đo cho trướcc, đo động cơ, thái độ học tâp; tự , ê ke, phiến thứcu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c t p, sách giáo khoa, sách t p, sách tham khản ứng tích cực giao tiếp.o Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh: Thưới số đo cho trướcc, đo động cơ, thái độ học tâp; tự , ê ke, vởng liên quan đến toán học nháp, sách giáo khoa III TIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:N TRÌNH DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:Y HỌC VÀ HỌC LIỆU:C Hoạt động 1: Mở đầu (4’)t động 1: Mở đầu (4’)ng 1: Mở đầu (4’) đầu (4’)u (4’) a) Mục tiêu:c tiêu: Củyng cố, khắc sâu cho HS kiến thức kiến thứcn thứcc nh n biến thứct, cách đo góc, cách vẽ góc tính s ố, khắc sâu cho HS kiến thức đo góc, góc đặng Thủyc biệt.t b) Nộng 1: Mở đầu (4’)i dung: Lí thuyến thứct liên quan đến thứcn góc, số, khắc sâu cho HS kiến thức đo góc, vẽ tính góc đ ặng Thủyc bi ệt.t c) Sản phẩm:n phẩm chất m: Câu trản ứng tích cực giao tiếp lời học sinh.i củya học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh Định nghĩanh nghĩa + Góc hình tạn bài: Đặng Thủyo bởng liên quan đến toán học.i hai tia chung gố, khắc sâu cho HS kiến thứcc Gố, khắc sâu cho HS kiến thứcc chung kế hoạch học tập; tự nhận sai sót c gọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự i đỉnh kế hoạch học tập; tự nhận sai sót nh c ủya góc Hai tia hai cạn bài: Đặng Thủynh củya góc    + Ký hiệt.u: góc xOy kế hoạch học tập; tự nhận sai sót c ký hiệt.u xOy, yOx hoặng Thủyc O Đo góc + Dục.ng cục đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức đo góc: thưới số đo cho trướcc đo góc + Cách đo góc: - Đặng Thủyt thưới số đo cho trướcc đo góc cho tâm củya thưới số đo cho trướcc trùng với số đo cho trướci tâm O củya góc, mộng cơ, thái độ học tâp; tự t cạn bài: Đặng Thủynh củya góc qua vạn bài: Đặng Thủych 0 - Xem cạn bài: Đặng Thủynh thức hai củya góc qua vạn bài: Đặng Thủych củya thưới số đo cho trướcc, số, khắc sâu cho HS kiến thức đo góc cần hồn thànhn đo + Lưu ý: góc có số đo dương Số đo góc bẹt lài góc có mộng cơ, thái độ học tâp; tự t số, khắc sâu cho HS kiến thức đo dươ, thái độ học tâp; tự ng Số, khắc sâu cho HS kiến thức đo củya góc bẹt làt 180 Số, khắc sâu cho HS kiến thức đo củya góc có số đo dương Số đo góc bẹt lài góc không vược kế hoạch học tập; tự nhận sai sót t 180 3.So sánh góc + Nến thứcu hai góc A B có số, khắc sâu cho HS kiến thức đo hai góc nhaung hai góc hai góc nhaung + Nến thứcu số, khắc sâu cho HS kiến thức đo củya góc A nhỏi kiểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức hơ, thái độ học tâp; tự n số, khắc sâu cho HS kiến thức đo góc B góc A nhỏi kiểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức hơ, thái độ học tâp; tự n góc B Ký hiệt.u: A  B  4.Góc vng, góc nhọn, góc tù, góc bẹtn, góc tù, góc bẹtt + Góc có số, khắc sâu cho HS kiến thức đo hai góc nhaung 90 góc vng + Góc có số, khắc sâu cho HS kiến thức đo lới số đo cho trướcn hơ, thái độ học tâp; tự n 0 nhỏi kiểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức hơ, thái độ học tâp; tự n 90 góc nhọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự n + Góc có số, khắc sâu cho HS kiến thức đo hai góc nhaung 180 góc bẹt làt + Góc có số, khắc sâu cho HS kiến thức đo lới số đo cho trướcn hơ, thái độ học tâp; tự n góc vng nhỏi kiểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức hơ, thái độ học tâp; tự n góc bẹt làt góc tù d) Tổ chức thực hiện: chức thực hiện:c thực: c hiệt:n: Trang GV soạn bài: Đặng Thủyn bài: Đặng Thủyng Thủyy - Hình thứcc vất ý kiến đóng góp góp phần hồn thànhn đáp - GV hỏi kiểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thứci kiến thứcn thứcc liên quan đến thứcn học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c Hoạt động 1: Mở đầu (4’)t động 1: Mở đầu (4’)ng 2: Hình thành kiến thức n thức thực hiện:c Hoạt động 1: Mở đầu (4’)t động 1: Mở đầu (4’)ng 3: SỐ ĐO GÓC CÁC GÓC ĐẶC BIỆT ĐO GÓC CÁC GÓC ĐẶC BIỆTC BIỆTT Hoạt động 1: Mở đầu (4’)t động 1: Mở đầu (4’)ng 3.1: Dạt động 1: Mở đầu (4’)ng Sử dục tiêu:ng thước đo để xác định số đo góc.c đo để xác định số đo góc xác định nghĩanh số đo góc đo góc a) Mục tiêu:c tiêu: v n dục.ng cách đo góc đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức nh n biến thứct đo số, khắc sâu cho HS kiến thức đo góc b) Nộng 1: Mở đầu (4’)i dung:      Bài Nhìn hình vẽ, đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c số, khắc sâu cho HS kiến thức đo củya góc xOy; xOz; xOt ; zOt ; yOm      Bài Đo góc xAy , xAz , yAz , yAt , xAt có hình vẽ sau:    Bài Đo góc BAC , ABC , ACB hình sau:   ; LIK  Bài Đo góc ILK ; IKL ởng liên quan đến tốn học hình sau Trang GV soạn bài: Đặng Thủyn bài: Đặng Thủyng Thủyy      Bài Đo góc CED ; CGD ; BED ; DCE ; CEG hình Trong góc góc góc nhọn, góc vng, góc tù? c) Sản phẩm:n phẩm chất m: làm tâp dạn bài: Đặng Thủyng d) Tổ chức thực hiện: chức thực hiện:c thực: c hiệt:n: Hoạt động 1: Mở đầu (4’)t động 1: Mở đầu (4’)ng giáo viên học sinha giáo viên họn, góc tù, góc bẹtc sinh Nộng 1: Mở đầu (4’) i dung Bước đo để xác định số đo góc.c Giao nhiệt:m vục tiêu: Bài Nhìn hình vẽ, đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c số, khắc sâu cho HS kiến thức đo củya      - Giáo viên yêu cần hoàn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề: góc xOy; xOz; xOt ; zOt ; yOm - Giáo viên yêu cần hoàn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh suy nghĩ đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức làm trản ứng tích cực giao tiếp lời học sinh.i câu hỏi kiểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thứci đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức hoàn thành GV: v n dục.ng kiến thứcn thứcc đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức trản ứng tích cực giao tiếp lời học sinh.i? Bước đo để xác định số đo góc.c Thực: c hiệt:n nhiệt:m vục tiêu: Lời giảii giản phẩm:i: - Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề: bài, làm trản ứng tích cực giao tiếp lời học sinh.i câu hỏi kiểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thứci    25 xOy 180 ; xOz 130 ; xOt ; HS: dùng cách đo góc đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức nh n biến thứct số, khắc sâu cho HS kiến thức  105 yOm 90 đo góc: zOt ; - Đặng Thủyt thưới số đo cho trướcc đo góc cho tâm củya thưới số đo cho trướcc trùng với số đo cho trướci tâm O củya góc, mộng cơ, thái độ học tâp; tự t cạn bài: Đặng Thủynh củya góc qua vạn bài: Đặng Thủych 0 - Xem cạn bài: Đặng Thủynh thức hai củya góc qua vạn bài: Đặng Thủych củya thưới số đo cho trướcc, số, khắc sâu cho HS kiến thức đo góc cần hoàn thànhn đo Bước đo để xác định số đo góc.c Báo cáo kến thức t quản phẩm: - học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh làm giản ứng tích cực giao tiếp.i thích cách làm Trang GV soạn bài: Đặng Thủyn bài: Đặng Thủyng Thủyy Bước đo để xác định số đo góc.c Đánh giá kến thức t quản phẩm: - Giáo viên gọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự i học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh khác nh n xét làm củya bạn bài: Đặng Thủyn - Giáo viên nh n xét chố, khắc sâu cho HS kiến thứct kiến thứcn thứcc  yAz yAt Bước đo để xác định số đo góc.c Giao nhiệt:m vục tiêu:  xAy xAz Bài Đo góc , , , , - Giáo viên yêu cần hoàn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề:  xAt có hình vẽ sau: - Giáo viên yêu cần hoàn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh suy nghĩ đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức làm bài GV: v n dục.ng kiến thứcn thứcc đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức tính góc? Bước đo để xác định số đo góc.c thực: c hiệt:n nhiệt:m vục tiêu: Hướng dẫn: ng dẫn: n: + Cách đo góc: Lời giảii giản phẩm:i - Đặng Thủyt thưới số đo cho trướcc đo góc cho tâm củya  32 xAy thưới số đo cho trướcc trùng với số đo cho trướci tâm O củya góc, mộng cơ, thái độ học tâp; tự t  51 xAz cạn bài: Đặng Thủynh củya góc qua vạn bài: Đặng Thủych 0 - Xem cạn bài: Đặng Thủynh thức hai củya góc qua vạn bài: Đặng Thủych yAz 19 yAt 90 củya thưới số đo cho trướcc, số, khắc sâu cho HS kiến thức đo góc cần hồn thànhn đo - Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề: bài, làm trản ứng tích cực giao tiếp  122 xAt lời học sinh.i câu hỏi kiểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thứci HS: Cách đo góc Bước đo để xác định số đo góc.c Báo cáo kến thức t quản phẩm: - học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh lên ứng tích cực giao tiếp.ng làm - Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh lạn bài: Đặng Thủyi làm vào vởng liên quan đến toán học Bước đo để xác định số đo góc.c Đánh giá kến thức t quản phẩm: - Giáo viên gọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự i học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh khác nh n xét làm củya bạn bài: Đặng Thủyn - Giáo viên nh n xét chố, khắc sâu cho HS kiến thứct kiến thứcn thứcc    Bước đo để xác định số đo góc.c Giao nhiệt:m vục tiêu: Bài Đo góc BAC , ABC , ACB - Giáo viên yêu cần hoàn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề: hình sau: - Giáo viên yêu cần hoàn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh suy nghĩ đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức làm trản ứng tích cực giao tiếp lời học sinh.i câu hỏi kiểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thứci đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức hoàn thành GV: v n dục.ng kiến thứcn thứcc đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức làm? Lời giải Bước đo để xác định số đo góc.c thực: c hiệt:n nhiệt:m vục tiêu:  BAC 135 , ABC 22 , ACB 23 - Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề: bài, làm trản ứng tích cực giao tiếp lời học sinh.i cách làm câu.ng câu HS: V n dục.ng cách đo góc Bước đo để xác định số đo góc.c Báo cáo kến thức t quản phẩm: Trang GV soạn bài: Đặng Thủyn bài: Đặng Thủyng Thủyy - học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh lên ứng tích cực giao tiếp.ng làm - Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh lạn bài: Đặng Thủyi làm vào vởng liên quan đến toán học Bước đo để xác định số đo góc.c Đánh giá kến thức t quản phẩm: - Giáo viên gọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự i học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh khác nh n xét làm củya bạn bài: Đặng Thủyn - Giáo viên nh n xét chố, khắc sâu cho HS kiến thứct kiến thứcn thứcc Bước đo để xác định số đo góc.c Giao nhiệt:m vục tiêu: - Giáo viên yêu cần hoàn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề: bài - Giáo viên yêu cần hoàn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh suy nghĩ đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức làm GV: v n dục.ng kiến thứcn thứcc đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức làm? Bước đo để xác định số đo góc.c thực: c hiệt:n nhiệt:m vục tiêu: - Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề: bài, làm trản ứng tích cực giao tiếp lời học sinh.i cách làm câu.ng câu HS: cách đo góc Bước đo để xác định số đo góc.c Báo cáo kến thức t quản phẩm: - học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh lên ứng tích cực giao tiếp.ng làm - Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh lạn bài: Đặng Thủyi làm vào vởng liên quan đến toán học Bước đo để xác định số đo góc.c Đánh giá kến thức t quản phẩm: - Giáo viên gọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự i học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh khác nh n xét làm củya bạn bài: Đặng Thủyn - Giáo viên nh n xét chố, khắc sâu cho HS kiến thứct kiến thứcn thứcc Bước đo để xác định số đo góc.c Giao nhiệt:m vục tiêu: - Giáo viên yêu cần hoàn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề: bài - Giáo viên yêu cần hoàn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh suy nghĩ đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức làm GV: v n dục.ng kiến thứcn thứcc đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức tính nhanh? Bước đo để xác định số đo góc.c thực: c hiệt:n nhiệt:m vục tiêu: - Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề: bài, làm trản ứng tích cực giao tiếp lời học sinh.i câu hỏi kiểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thứci Bước đo để xác định số đo góc.c Báo cáo kến thức t quản phẩm: - học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh lên ứng tích cực giao tiếp.ng làm - Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh lạn bài: Đặng Thủyi làm vào vởng liên quan đến toán học Bước đo để xác định số đo góc.c Đánh giá kến thức t quản phẩm: - Giáo viên gọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự i học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh khác nh n xét làm củya bạn bài: Đặng Thủyn - Giáo viên nh n xét chố, khắc sâu cho HS kiến thứct kiến thứcn thứcc   , LIK  Bài Đo góc ILK , IKL ởng liên quan đến tốn học hình sau Lời giảii giản phẩm:i   Ta có LIK góc vng nên LIK 90   IKL 45 ; ILK 45    Bài Đo góc CED ; CGD ; BED ;   DCE ; CEG hình Trong góc góc góc nhọn, góc vng, góc tù? Lời giải Dùng thước đo góc, đo số đo góc sau:  CED 45 góc nhọn Trang GV soạn bài: Đặng Thủyn bài: Đặng Thủyng Thủyy  CGD 25 góc nhọn  BED 90 góc vng  DCE 45 góc nhọn  CEG 135 góc tù Hoạt động 1: Mở đầu (4’)t động 1: Mở đầu (4’)ng 3.2: Dạt động 1: Mở đầu (4’)ng Vẽ góc biến thức t số đo góc đo giáo viên học sinha góc a) Mục tiêu:c tiêu: củyng cố, khắc sâu cho HS kiến thức cách vẽ góc biến thứct số, khắc sâu cho HS kiến thức đo   Cách vẽ góc biến thức t số đo góc đo: Cho tia Ox , vẽ xOy cho xOy m   m  180  - Đặng Thủyt thưới số đo cho trướcc đo góc cho tâm thưới số đo cho trướcc trùng với số đo cho trướci gố, khắc sâu cho HS kiến thứcc O củya tia Ox , tia Ox qua vạn bài: Đặng Thủych 0 - Kẻ tia tia Oy qua vạn bài: Đặng Thủych m củya thưới số đo cho trướcc đo góc b) Nộng 1: Mở đầu (4’)i dung: Bài Trên mộng cơ, thái độ học tâp; tự t n a mặng Thủyt phẳng bờ chứa tia ng bời học sinh chứca tia Ox , vẽ hai tia Oy Oz  0   cho xOy 135 , xOz 45 Chứcng tỏi kiểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức hai góc nhaung yOz 90 Bài Trên mặng Thủyt phẳng bờ chứa tia ng cho tia Ox Có thểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức vẽ kế hoạch học tập; tự nhận sai sót c tia Oy cho  xOy 600    Bài Vẽ ba tia Ox , Oy , Oz biến thứct xOy 60 xOz 30 Tính số, khắc sâu cho HS kiến thức đo góc yOz   Bài Vẽ góc xOy 45 Vẽ thêm tia Oz cho xOz 90     Bài Hãy vẽ hình ABCD có DAB  ABC BCD CDA 90 c) Sản phẩm:n phẩm chất m: làm tâp dạn bài: Đặng Thủyng d) Tổ chức thực hiện: chức thực hiện:c thực: c hiệt:n: Hoạt động 1: Mở đầu (4’)t động 1: Mở đầu (4’)ng giáo viên học sinha giáo viên họn, góc tù, góc bẹtc Nộng 1: Mở đầu (4’) i dung sinh Bước đo để xác định số đo góc.c Giao nhiệt:m vục tiêu: Bài Trên mộng cơ, thái độ học tâp; tự t n a mặng Thủyt phẳng bờ chứa tia ng bời học sinh - Giáo viên yêu cần hoàn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề: chứca tia Ox , vẽ hai tia Oy Oz cho bài   xOy 1350 ; xOz 450 Chứcng tỏi kiểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức hai góc nhaung - Giáo viên yêu cần hoàn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh suy yOz 900 nghĩ đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức làm GV: v n dục.ng kiến thứcn thứcc đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức làm Lời giảii giản phẩm:i bài? Bước đo để xác định số đo góc.c thực: c hiệt:n nhiệt:m vục tiêu: - Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề: bài, làm trản ứng tích cực giao tiếp Trang GV soạn bài: Đặng Thủyn bài: Đặng Thủyng Thủyy lời học sinh.i câu hỏi kiểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thứci HS: v n dục.ng số, khắc sâu cho HS kiến thức đo góc Bước đo để xác định số đo góc.c Báo cáo kến thức t quản phẩm: - học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh trản ứng tích cực giao tiếp lời học sinh.i giản ứng tích cực giao tiếp.i thích cách làm Bước đo để xác định số đo góc.c Đánh giá kến thức t quản phẩm: - Giáo viên gọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự i học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh khác nh n xét làm củya bạn bài: Đặng Thủyn - Giáo viên nh n xét chố, khắc sâu cho HS kiến thứct kiến thứcn thứcc Bước đo để xác định số đo góc.c Giao nhiệt:m vục tiêu: - Giáo viên yêu cần hoàn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề: bài - Giáo viên yêu cần hoàn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh suy nghĩ đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức làm trản ứng tích cực giao tiếp lời học sinh.i câu hỏi kiểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thứci đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức hoàn thành GV: v n dục.ng kiến thứcn thứcc đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức làm? Bước đo để xác định số đo góc.c thực: c hiệt:n nhiệt:m vục tiêu: Hước đo để xác định số đo góc.ng dẫn: n: Đười học sinh.ng thẳng bờ chứa tia ng chứca tia Ox chia mặng Thủyt phẳng bờ chứa tia ng thành hai n a mặng Thủyt phẳng bờ chứa tia ng đố, khắc sâu cho HS kiến thứci bời học sinh chứca tia Ox Trên góc có số đo dương Số đo góc bẹt lài n a mặng Thủyt phẳng bờ chứa tia ng có mộng cơ, thái độ học tâp; tự t  chỉnh kế hoạch học tập; tự nhận sai sót mộng cơ, thái độ học tâp; tự t tia Oy cho xOy 60 - GV hưới số đo cho trướcng dẫn hs vẽ hình.n hs vẽ hình - Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề: bài, làm trản ứng tích cực giao tiếp lời học sinh.i câu hỏi kiểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thứci HS: V y mặng Thủyt phẳng bờ chứa tia ng chứca tia Ox có hai tia Oy Oy ' cho   ' 600 xOy 600 ; xOy Bước đo để xác định số đo góc.c Báo cáo kến thức t quản phẩm: - học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh lên ứng tích cực giao tiếp.ng làm - Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh lạn bài: Đặng Thủyi làm vào vởng liên quan đến toán học Bước đo để xác định số đo góc.c Đánh giá kến thức t quản phẩm: - Giáo viên gọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự i học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh khác nh n xét làm củya bạn bài: Đặng Thủyn - Giáo viên nh n xét chố, khắc sâu cho HS kiến thứct kiến thứcn   Ta có: xOy 135 ; xOz 45 Mà:    xOz  zOy xOy  450  zOy 1350  zOy 1350  450 900 Bài Trên mặng Thủyt phẳng bờ chứa tia ng cho tia Ox Có thểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức vẽ kế hoạch học tập; tự nhận sai sót c tia Oy cho  xOy 600 Lời giảii giản phẩm:i Đười học sinh.ng thẳng bờ chứa tia ng chứca tia Ox chia mặng Thủyt phẳng bờ chứa tia ng thành hai n a mặng Thủyt phẳng bờ chứa tia ng đố, khắc sâu cho HS kiến thứci bời học sinh chứca tia Ox Trên góc có số đo dương Số đo góc bẹt lài n a mặng Thủyt phẳng bờ chứa tia ng có mộng cơ, thái độ học tâp; tự t chỉnh kế hoạch học tập; tự nhận sai sót mộng cơ, thái độ học tâp; tự t tia Oy cho  xOy 600 V y mặng Thủyt phẳng bờ chứa tia ng chứca tia Ox có hai Oy Oy ' tia cho   ' 600 xOy 600 ; xOy Trang GV soạn bài: Đặng Thủyn bài: Đặng Thủyng Thủyy thứcc Bước đo để xác định số đo góc.c Giao nhiệt:m vục tiêu: - Giáo viên yêu cần hoàn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề: - Giáo viên yêu cần hoàn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh suy nghĩ đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức làm GV: v n dục.ng kiến thứcn thứcc đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức làm bài? Bước đo để xác định số đo góc.c thực: c hiệt:n nhiệt:m vục tiêu: - Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề: bài, làm trản ứng tích cực giao tiếp lời học sinh.i cách làm câu.ng câu HS: Bước đo để xác định số đo góc.c Báo cáo kến thức t quản phẩm: - học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh lên ứng tích cực giao tiếp.ng làm - Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh lạn bài: Đặng Thủyi làm vào vởng liên quan đến toán học Bước đo để xác định số đo góc.c Đánh giá kến thức t quản phẩm: - Giáo viên gọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự i học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh khác nh n xét làm củya bạn bài: Đặng Thủyn - Giáo viên nh n xét chố, khắc sâu cho HS kiến thứct kiến thứcn thứcc Bài Vẽ ba tia Ox , Oy , Oz biến thứct   300 xOy 600 xOz Tính số, khắc sâu cho HS kiến thức đo góc yOz Lời giảii giản phẩm:i Bài tốn có hai trười học sinh.ng hợc kế hoạch học tập; tự nhận sai sót p TH1: Tia Ox ; Oy Oz thuộng cơ, thái độ học tâp; tự c mộng cơ, thái độ học tâp; tự t n a mặng Thủyt phẳng bờ chứa tia ng bời học sinh chứca tia Ox Ta có   xOz  yOz xOy 300  yOz 600 yOz 600  300 300 TH2: Tia Ox ; Oy Oz không thuộng cơ, thái độ học tâp; tự c mộng cơ, thái độ học tâp; tự t n a mặng Thủyt phẳng bờ chứa tia ng bời học sinh chứca tia Ox Ta có   xOy  xOz  yOz Bước đo để xác định số đo góc.c Giao nhiệt:m vục tiêu: - Giáo viên yêu cần hoàn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề: - Giáo viên yêu cần hoàn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh suy nghĩ đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức làm GV: v n dục.ng kiến thứcn thứcc đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức làm bài? 600  300 900  yOz  Bài Vẽ góc xOy 45 Vẽ thêm tia Oz  cho xOz 90 Lời giải Trang GV soạn bài: Đặng Thủyn bài: Đặng Thủyng Thủyy Bước đo để xác định số đo góc.c thực: c hiệt:n nhiệt:m vục tiêu: - Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề: bài, làm trản ứng tích cực giao tiếp lời học sinh.i câu hỏi kiểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thứci Bước đo để xác định số đo góc.c Báo cáo kến thức t quản phẩm: - học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh lên ứng tích cực giao tiếp.ng làm - Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh lạn bài: Đặng Thủyi làm vào vởng liên quan đến toán học Bước đo để xác định số đo góc.c Đánh giá kến thức t quản phẩm: - Giáo viên gọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự i học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh khác nh n xét làm củya bạn bài: Đặng Thủyn - Giáo viên nh n xét chố, khắc sâu cho HS kiến thứct kiến thứcn thứcc Bước đo để xác định số đo góc.c Giao nhiệt:m vục tiêu: - Giáo viên yêu cần hoàn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề: bài - Giáo viên yêu cần hoàn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh suy nghĩ đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức hoàn thành GV: làm thến thức đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức vẽ kế hoạch học tập; tự nhận sai sót c hình theo đề: bài? Bước đo để xác định số đo góc.c thực: c hiệt:n nhiệt:m vục tiêu: - Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề: bài, làm HS: vẽ hình chững sai sót nh t Bước đo để xác định số đo góc.c Báo cáo kến thức t quản phẩm: - học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh làm tạn bài: Đặng Thủyi chỗi góc có số đo dương Số đo góc bẹt Bước đo để xác định số đo góc.c Đánh giá kến thức t quản phẩm: - Giáo viên chố, khắc sâu cho HS kiến thứct kiến thứcn thứcc  Có hai cách vẽ xOz tương tự Bài Hãy vẽ hình ABCD có    DAB  ABC BCD CDA 900 Giản phẩm:i Hoạt động 1: Mở đầu (4’)t động 1: Mở đầu (4’)ng 3.3: Dạt động 1: Mở đầu (4’)ng Nhận dạng, gọi tên góc vng, góc nhọn, góc tùn dạt động 1: Mở đầu (4’)ng, gọn, góc tù, góc bẹti tên góc vng, góc nhọn, góc tù, góc bẹtn, góc tù , góc bẹtt Tính số đo góc đo góc a) Mục tiêu:c tiêu: v n dục.ng số, khắc sâu cho HS kiến thức đo góc vng, góc nhọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự n, góc tù, góc bẹt làt đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức làm t p về: số, khắc sâu cho HS kiến thức đo góc b) Nộng 1: Mở đầu (4’)i dung: Bài Trắc nghiệmc nghiệt:m 0 0 0 0 Câu Cho góc có số, khắc sâu cho HS kiến thức đo là: 105 ;12 ;65 ;138 ;40 ;0 ;180 ;140 Có góc góc tù? A.1 B C D  Câu Cho góc xOm 45 góc xOm nhỏi kiểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức hơ, thái độ học tâp; tự n góc yAn số, khắc sâu cho HS kiến thức đo góc yAn khơng vược kế hoạch học tập; tự nhận sai sót t 90 Khi số, khắc sâu cho HS kiến thức đo củya góc yAn có thểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức là: Trang 10 GV soạn bài: Đặng Thủyn bài: Đặng Thủyng Thủyy Bài Hãy ưới số đo cho trướcc lược kế hoạch học tập; tự nhận sai sót ng sắc sâu cho HS kiến thứcp xến thứcp góc củya mái nhà hình sau theo s ố, khắc sâu cho HS kiến thức đo góc câu bé đến thứcn lới số đo cho trướcn c) Sản phẩm:n phẩm chất m: làm v n dục.ng d) Tổ chức thực hiện: chức thực hiện:c thực: c hiệt:n: Hoạt động 1: Mở đầu (4’)t động 1: Mở đầu (4’)ng giáo viên học sinha giáo viên họn, góc tù, góc bẹtc sinh Bước đo để xác định số đo góc.c 1: Giao nhiệt:m vục tiêu: - Giáo viên yêu cần hoàn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề: - Giáo viên yêu cần hoàn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh suy nghĩ đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức làm GV: v n dục.ng kiến thứcn thứcc đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức làm 1? Bước đo để xác định số đo góc.c 2: thực: c hiệt:n nhiệt:m vục tiêu: - Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề: bài, làm Nộng 1: Mở đầu (4’)i dung Bài Bạn bài: Đặng Thủyn Ngọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c mua chiến thứcc đồng hồ hình tam giác Hãy đo cho biết số đo ng hồng hồ hình tam giác Hãy đo cho biết số đo hình tam giác Hãy đo cho biến thứct số, khắc sâu cho HS kiến thức đo góc hình tam giác góc tạn bài: Đặng Thủyo bởng liên quan đến toán học.i kim giời học sinh kim phút củya đồng hồ hình tam giác Hãy đo cho biết số đo ng hồng hồ hình tam giác Hãy đo cho biết số đo hình vẽ? Trang 17 GV soạn bài: Đặng Thủyn bài: Đặng Thủyng Thủyy trản ứng tích cực giao tiếp lời học sinh.i câu hỏi kiểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thứci HS: Đo góc Bước đo để xác định số đo góc.c Báo cáo kến thức t quản phẩm: - học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh lên ứng tích cực giao tiếp.ng làm - Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh lạn bài: Đặng Thủyi theo dõi Bước đo để xác định số đo góc.c Đánh giá kến thức t quản phẩm: - Giáo viên gọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự i học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh khác nh n xét làm củya bạn bài: Đặng Thủyn Lời giảii giản phẩm:i - Giáo viên nh n xét chố, khắc sâu cho HS kiến thứct kiến thứcn Các góc hình tam giác hai góc nhaung hai góc nhaung 60 thứcc Góc tạn bài: Đặng Thủyo bởng liên quan đến toán học.i kim giời học sinh kim phút củya đồng hồ hình tam giác Hãy đo cho biết số đo ng hồng hồ hình tam giác Hãy đo cho biết số đo 115 Bước đo để xác định số đo góc.c Giao nhiệt:m vục tiêu: Bài Khơng cần hồn thànhn đo, viến thứct tên góc - Giáo viên u cần hồn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề: hình sau vào ô trố, khắc sâu cho HS kiến thứcng ứng tích cực giao tiếp.ng bài số đo cho trướci : - Giáo viên yêu cần hoàn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh suy Góc Góc Góc tù Góc bẹt làt nghĩ đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức làm vuông nhọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự n GV: v n dục.ng kiến thứcn thứcc đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức làm 2? Bước đo để xác định số đo góc.c thực: c hiệt:n nhiệt:m vục tiêu: - Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề: bài, làm trản ứng tích cực giao tiếp lời học sinh.i câu hỏi kiểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thứci HS: đo góc Bước đo để xác định số đo góc.c Báo cáo kến thức t quản phẩm: - học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh lên ứng tích cực giao tiếp.ng làm - Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh lạn bài: Đặng Thủyi theo dõi Bước đo để xác định số đo góc.c Đánh giá kến thức t quản phẩm: - Giáo viên gọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự i học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh khác nh n xét làm củya bạn bài: Đặng Thủyn - Giáo viên nh n xét chố, khắc sâu cho HS kiến thứct kiến thứcn thứcc Lời giảii giản phẩm:i Góc Góc nhọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự n Góc tù vng  xBy Bước đo để xác định số đo góc.c Giao nhiệt:m vục tiêu:   xAy ; uCv ;  xDy  zOt ;  uEv Góc bẹt làt  tFz  Bài Giời học sinh học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c tốn, thần hồn thànhy giáo vẽ góc AOB lên Trang 18 GV soạn bài: Đặng Thủyn bài: Đặng Thủyng Thủyy - Giáo viên yêu cần hoàn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề: - Giáo viên yêu cần hoàn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh suy nghĩ đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức làm GV: v n dục.ng kiến thứcn thứcc đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức làm 3? Bước đo để xác định số đo góc.c 2: thực: c hiệt:n nhiệt:m vục tiêu: - Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề: bài, làm trản ứng tích cực giao tiếp lời học sinh.i câu hỏi kiểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thứci HS: cách đo góc Bước đo để xác định số đo góc.c Báo cáo kến thức t quản phẩm: - học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh trản ứng tích cực giao tiếp lời học sinh.i - Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh lạn bài: Đặng Thủyi theo dõi Bước đo để xác định số đo góc.c Đánh giá kến thức t quản phẩm: - Giáo viên gọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự i học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh khác nh n xét - Giáo viên nh n xét chố, khắc sâu cho HS kiến thứct kiến thứcn thứcc ứng tích cực giao tiếp.ng (như hình bên), rồng hồ hình tam giác Hãy đo cho biết số đo i gọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự i hai bạn bài: Đặng Thủyn Sang Giàu lần hoàn thànhn lược kế hoạch học tập; tự nhận sai sót t đo Bạn bài: Đặng Thủyn Sang đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c kế hoạch học tập; tự nhận sai sót c số, khắc sâu cho HS kiến thức đo 75 , bạn bài: Đặng Thủyn Giàu đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c kế hoạch học tập; tự nhận sai sót c số, khắc sâu cho HS kiến thức đo105 Em giản ứng tích cực giao tiếp.i thích Biến thứct hai góc nhaung cản ứng tích cực giao tiếp hai bạn bài: Đặng Thủyn đề: u đặng Thủyt thưới số đo cho trướcc Bước đo để xác định số đo góc.c Giao nhiệt:m vục tiêu: - Giáo viên yêu cần hoàn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề: - Giáo viên yêu cần hoàn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh suy nghĩ đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức làm GV: v n dục.ng kiến thứcn thứcc đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức làm 4? Bước đo để xác định số đo góc.c 2: thực: c hiệt:n nhiệt:m vục tiêu: - Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề: bài, làm trản ứng tích cực giao tiếp lời học sinh.i câu hỏi kiểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thứci HS: đo góc so sánh Bước đo để xác định số đo góc.c Báo cáo kến thức t quản phẩm: - học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh lên ứng tích cực giao tiếp.ng làm - Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh lạn bài: Đặng Thủyi theo dõi Bước đo để xác định số đo góc.c Đánh giá kến thức t quản phẩm: - Giáo viên gọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự i học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh khác nh n xét làm củya bạn bài: Đặng Thủyn - Giáo viên nh n xét chố, khắc sâu cho HS kiến thứct kiến thứcn thứcc   Bài Hãy đo rồng hồ hình tam giác Hãy đo cho biết số đo i so sánh góc CMD , CMB ,     BMA , AMD , BCM , MCD MDC hình vẽ sau, biến thứct hai góc nhaung ABCD hình vng MA MB  AB Lời giảii giản phẩm:i Bạn bài: Đặng Thủyn Sang đúng, bạn bài: Đặng Thủyn Giàu sai Bạn bài: Đặng Thủyn Sang thất ý kiến đóng góp góp phần hồn thànhy tia OA trùng với số đo cho trướci vạn bài: Đặng Thủych 0 củya thưới số đo cho trướcc tia OB trùng với số đo cho trướci vạn bài: Đặng Thủych đo 75 củya thưới số đo cho trướcc Bạn bài: Đặng Thủyn Giàu thất ý kiến đóng góp góp phần hồn thànhy tia OA trùng với số đo cho trướci vạn bài: Đặng Thủych đo 180 tia OB trùng với số đo cho trướci vạn bài: Đặng Thủych đo 105 củya thưới số đo cho trướcc Lời giảii giản phẩm:i    CMD 150 , CMB 75 , BMA 60 , AMD 75 BCM   75 , MCD 15 , ,  MDC 15 Trang 19 GV soạn bài: Đặng Thủyn bài: Đặng Thủyng Thủyy    CMD  CMB AMD      BCM  BMA  MCD MDC Bước đo để xác định số đo góc.c Giao nhiệt:m vục tiêu: - Giáo viên yêu cần hoàn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề: - Giáo viên yêu cần hoàn thànhu học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh suy nghĩ đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức làm theo nhóm đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức hoàn thành GV: v n dục.ng kiến thứcn thứcc đểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thức làm 5? Bước đo để xác định số đo góc.c 2: thực: c hiệt:n nhiệt:m vục tiêu: - Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c đề: bài, làm nhóm trản ứng tích cực giao tiếp lời học sinh.i câu hỏi kiểm tra, củng cố, khắc sâu cho HS kiến thứci HS: đo góc so sánh Bước đo để xác định số đo góc.c Báo cáo kến thức t quản phẩm: - học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh đạn bài: Đặng Thủyi diệt.n nhóm trình bày - Học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh lạn bài: Đặng Thủyi theo dõi Bước đo để xác định số đo góc.c Đánh giá kến thức t quản phẩm: - Giáo viên gọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự i học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c sinh khác nh n xét làm củya bạn bài: Đặng Thủyn - Giáo viên nh n xét chố, khắc sâu cho HS kiến thứct kiến thứcn thứcc Bài Hãy ưới số đo cho trướcc lược kế hoạch học tập; tự nhận sai sót ng sắc sâu cho HS kiến thứcp xến thứcp góc củya mái nhà hình sau theo số, khắc sâu cho HS kiến thức đo góc câu bé đến thứcn lới số đo cho trướcn Lời giảii giản phẩm:i Các góc củya mái nhà f , b, c, a, d , e lần hoàn thànhn lược kế hoạch học tập; tự nhận sai sót t có số, khắc sâu cho HS kiến thức đo củya góc theo thức tự câu bé đến thứcn lới số đo cho trướcn là: 70 ; 80 ; 85 ; 90 ; 120 ; 180 Hoạt động 1: Mở đầu (4’)t động 1: Mở đầu (4’)ng 5: Hước đo để xác định số đo góc.ng dẫn: n lực: nhà: - Thuộng cơ, thái độ học tâp; tự c cách đo góc, cách vẽ góc biến thứct số, khắc sâu cho HS kiến thức đo, nh n biến thứct góc vng, góc nh ọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự n, góc tù, góc bẹt làt hình học sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c thự c tến thức - Hoàn thành t p phiến thứcu t p PHIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:U BÀI TẬPP Dạt động 1: Mở đầu (4’)ng Sử dục tiêu:ng thước đo để xác định số đo góc.c đo để xác định số đo góc xác định nghĩanh số đo góc đo góc      Bài Nhìn hình vẽ, đọc sinh xác định đắn động cơ, thái độ học tâp; tự c số, khắc sâu cho HS kiến thức đo củya góc xOy; xOz; xOt; zOt ; yOm Trang 20