Đang tải... (xem toàn văn)
KHBD CÁC MÔN VĂN HÓA CẢ NĂM CTST KHBD CÁC MÔN VĂN HÓA CẢ NĂM CTST KHBD CÁC MÔN VĂN HÓA CẢ NĂM CTST KHBD CÁC MÔN VĂN HÓA CẢ NĂM CTST KHBD CÁC MÔN VĂN HÓA CẢ NĂM CTST KHBD CÁC MÔN VĂN HÓA CẢ NĂM CTST KHBD CÁC MÔN VĂN HÓA CẢ NĂM CTST KHBD CÁC MÔN VĂN HÓA CẢ NĂM CTST KHBD CÁC MÔN VĂN HÓA CẢ NĂM CTST KHBD CÁC MÔN VĂN HÓA CẢ NĂM CTST KHBD CÁC MÔN VĂN HÓA CẢ NĂM CTST KHBD CÁC MÔN VĂN HÓA CẢ NĂM CTST
TUẦN Thứ hai ngày 9/5/2022 HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM CHỦ ĐỀ 1: EM VÀ MÁI TRƯỜNG MẾN YÊU TIẾT : Sinh hoạt cờ ( Tham gia lễ khai giảng ) SGK / TGDK : 35 phút I/ Yêu cầu cần đạt: 1/ Năng lực: *Năng lực chung: - Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế * Năng lực đặc thù: - Em hình ảnh thân thiện, vui vẻ thân - Em việc làm thể tình bạn biết nói lời phù hợp giao tiếp với bạn 2/ Phẩm chất: - Thể lao động, nề nếp, gọn gàng sinh hoạt học tập - Vui vẻ, thân thiện với bạn trở lại trường học, hợp tác, chia sử với bạn tham gia công việc chung trường, lớp II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : GV + HS : SGK hoạt động trải nghiệm III/ HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC : 1/ Khởi động : HS xếp hàng chuẩn bị dự lễ 2/ Khám phá : - GV cho đội văn nghệ lớp chuẩn bị biểu diễn tiết mục văn nghệ chào mừng em HS lớp luyện tập trước - GV hỗ trợ HS trình di chuyển lên sân khấu biểu diễn trở chỗ ngồi lớp sau biểu diễn xong - GV nhắc nhở HS nói chuyện, làm việc riêng, gây ảnh hưởng tới bạn xung quanh 3/ Luyện tập – thực hành : - HS tham gia dự lễ khai giảng - HS lắng nghe cô Hiệu trưởng đọc diễn văn khai mạc buổi lễ 4/ Vận dụng : -HS ghi nhớ những hình ảnh thân thiện em HS lớp vào trường -Luôn thương yêu giúp đỡ em lớp 5/ Tổng kết, đánh giá : - GV nhận xét tiết học - Tổ chức bình chọn cá nhân – nhóm học tốt Phần điều chỉnh: …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… Thứ ba ngày 6/9/2022 TỐN ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 (tiết 1) TGDK: 35 phút I Yêu cầu cần đạt: Năng lực: a Năng lực đặc thù - Đọc số, viết số - So sánh số, thứ tự số - Đếm thêm 1, 2, 5, 10 - Cấu tạo thập phân số b Năng lực chung - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận toán học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học Phẩm chất: trách nhiệm Tích hợp: Tốn học sống, Tự nhiên Xã hội, Tiếng Việt II Chuẩn bị: - GV: chục khối lập phương, hình vẽ Vui học - HS: chục khối lập phương III Các hoạt động dạy- học: 1.Khởi động: - Hát hát - Ổn định 2.Bài học thực hành: - HS quan sát bảng số từ đến 100, nhận biết: bảng gồm 10 hàng 10 cột 1) Đọc số - HS (nhóm bốn) đọc yêu cầu, nhận biết nhiệm vụ thảo luận - GV cho HS đọc nối tiếp, em đọc hàng số (10 số) theo yêu cầu nhiệm vụ 2) Thứ tự số bảng - HS đọc yêu cầu, nhận biết nhiệm vụ, thảo luận - GV vào bảng số cho HS đọc vài số để minh hoạ - GV vào hai số hàng (hay cột) cho HS nhận xét - GV nhận xét 3) So sánh số a) Phân tích mẫu - HS so sánh 37 60 (bảng con) - GV chọn hai em có hai cách trình bày khác nhau, nói cách làm trước lớp HS, Gv nhận xét - HS đọc yêu cầu, nhận biết nhiệm vụ, xem lại mẫu HS làm vào Sửa - GV chốt: ôn lại cách so sánh, cách xếp số 4) Làm theo mẫu - GV cho HS thảo luận nhóm đơi, tìm hiểu mẫu: + Có việc phải làm? + Đó việc gì? - Yêu cầu HS trình bày việc phải làm GV chốt: có việc, sách có việc, em làm tiếp việc cho hoàn thiện - GV tổ chức cho HS chơi tiếp sức để điền vào sơ đồ bảng lớp 3.Vận dụng, sáng tạo - Hãy nêu lại số lớn (nhỏ nhất) có (2) chữ số? - Nêu cách tìm số liền trước (liền sau) số - Nhận xét học tiết học, chuẩn bị sau Phần điều chỉnh: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM : EM ĐÃ LỚN HƠN BÉ MAI ĐÃ LỚN (Tiết 1-2) – Đọc bé Mai lớn SGK / 10 TGDK: 70 phút I Yêu cầu cần đạt: Năng lực: a Năng lực đặc thù * Năng lực ngơn ngữ: -Nói với bạn việc nhà mà em làm; nêu đoán thân nội dung qua tên tranh minh hoạ -Đọc trôi chảy đọc, ngắt nghỉ dấu câu, logic ngữ nghĩa; phân biệt lời nhân vật lời người dẫn chuyện; hiểu nội dung đọc: Những việc nhà Mai làm giúp em lớn mắt bố mẹ; biết liên hệ thân: tham gia làm việc nhà Kể tên số việc em làm nhà trường b Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Tương tác với thầy (cô) bạn - Năng lực tự chủ, tự học: HS tích cực tự học để hồn thành nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn sáng tạo: HS dựa vốn sống thực tế để thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất: - HS nhận thức lớn so với năm học lớp Một - Bước đầu thể trách nhiệm với thân gia đình cách tham gia làm việc nhà vừa sức II Chuẩn bị: – SHS, VTV, VBT, SGV – Tranh ảnh HS giúp bố mẹ làm việc nhà (nếu có) – Bảng phụ ghi đoạn từ Sau đến Y mẹ quét III Các hoạt động dạy học: TIẾT 1 Khởi động: – GV giới thiệu tên chủ điểm Em lớn hơn, HS nêu cách hiểu suy nghĩ em chủ điểm (GV khơi gợi để HS nói theo suy nghĩ mình) – GV yêu cầu HS hoạt động nhóm đơi nhóm nhỏ, nói với bạn việc nhà em làm: tên việc, thời gian làm việc, – GV giới thiệu mới, ghi tên Bé Mai lớn – GV yêu cầu HS đọc tên kết hợp với quan sát tranh minh hoạ để phán đoán nội dung đọc: nhân vật (bé Mai, bố mẹ), việc làm nhân vật,… Khám phá a)Luyện đọc thành tiếng – HS nghe GV đọc mẫu (Gợi ý: đọc phân biệt giọng nhân vật: giọng người dẫn chuyện với giọng kể thong thả, nhấn giọng từ ngữ hoạt động Mai; giọng ba vui vẻ, thể ngạc nhiên; giọng mẹ: thể niềm vui, tự hào) – GV hướng dẫn đọc luyện đọc số từ khó: cách, buộc tóc, túi xách,…; hướng dẫn cách ngắt nghỉ luyện đọc số câu dài: Bé lại đeo túi xách / đồng hồ //; Nhưng / bố mẹ nói / em lớn //;… – HS đọc thành tiếng câu, đoạn, đọc nhóm nhỏ trước lớp b)Luyện đọc hiểu – GV yêu cầu HS giải thích nghĩa số từ khó, VD: ngạc nhiên (lấy làm lạ, hồn toàn bất ngờ), y (giống như), – GV yêu cầu HS đọc thầm lại đọc thảo luận theo cặp/ nhóm nhỏ để trả lời câu hỏi SHS – HS rút nội dung liên hệ thân: Biết làm việc nhà, giúp đỡ cha mẹ TIẾT Luyện tập Luyện đọc lại – GV yêu cầu HS nhắc lại nội dung Từ đó, bước đầu xác định giọng đọc nhân vật số từ ngữ cần nhấn giọng – GV đọc lại đoạn từ Sau đến Y mẹ quét – GV yêu cầu HS luyện đọc lời khen bố với Mai luyện đọc nhóm, trước lớp đoạn từ Sau đến Y mẹ quét – HS khá, giỏi đọc Vận dụng- mở rộng: – GV yêu cầu HS xác định yêu cầu hoạt động Cùng sáng tạo – Hoa chăm – GV yêu cầu HS kể tên việc làm nhà (nấu cơm, quét nhà, trông em,…) trường (lau bảng, quét lớp, tưới ) – HS xác định yêu cầu – HS kể tên việc làm – HS nghe vài nhóm trình bày trước lớp nhận xét kết * THLM: TNXH Các hệ gia đình *Hoạt động củng cố nối tiếp: – Nêu lại nội dung – Nhận xét, đánh giá – Về học bài, chuẩn bị Phần điều chỉnh: …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… TIẾNG VIỆT BS RÈN ĐỌC: BÉ MAI ĐÃ LỚN TGDK: 35 phút I Yêu cầu cần đạt: Năng lực: a Năng lực đặc thù - Đọc to, rõ, biết nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ Bé Mai lớn b Năng lực chung - Tích cực thực nhiệm vụ - Phối hợp với bạn để hoàn thành nhiệm vụ Phẩm chất - Bồi dưỡng phẩm chất tự tin thông qua hoạt động đọc II Chuẩn bị: GV: Sách HDH HS: SGK, VBT III Các hoạt động dạy- học: Khởi động - Gv giới thiệu, ghi tựa - HS ghi vào Thực hành * Nhiệm vụ 1: Đọc * Nhiệm vụ 2: Đọc đoạn * Nhiệm vụ 3: Trả lời câu hỏi Vận dụng * Nhiệm vụ 4: Thi đọc diễn cảm Đánh giá - HS chia sẻ tiết học - GV nhận xét tiết học - Bình chọn bạn học tốt Phần điều chỉnh: …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… TNXH: CÁC THẾ HỆ TRONG GIA ĐÌNH (Tiết 1) TGDK: 35 phút I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức, kĩ năng: Sau học, HS: - Nêu thành viên gia đình hai hệ, ba hệ (hoặc) bốn hệ - Vẽ, viết cắt dán ảnh gia đình có hai hệ, ba hệ vào sơ đồ cho trước - Nói cần thiết việc chia sẻ, dành thời gian quan tâm, chăm sóc yêu thương hệ gia đình - Thể quan tâm, chăm sóc yêu thương thân với hệ gđ Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: đưa ý kiến, phân tích định để giải tình học; Nhận thức cách ứng xử người xung quanh, nêu thực cách ứng xử phù hợp - Nhân ái: Yêu thương người thân gia đình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - GV: hát, tranh tình huống, số sơ đồ hệ gia đình - HS: SGK, VBT, tranh vẽ, ảnh chụp thành viên gia đình III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động khởi động khám phá - GV tổ chức cho HS hát “Cả nhà thương nhau” - HS trả lời câu hỏi: + Gia đình bạn nhỏ hát gồm ai? + Tình cảm bạn nhỏ thành viên gia đình nào? + Trong gia đình em, người nhiều tuổi nhất? Ai người tuổi nhất? - GV mời - HS trả lời - GV nhận xét chung dẫn dắt vào học: “Các hệ gia đình” Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Các thành viên gia đình hai hệ - GV yêu cầu HS quan sát hình SGK trang trả lời câu hỏi: + Mọi người gia đình bạn An làm gì? + Em giới thiệu thành viên gia đình bạn An theo thứ tự từ người nhiều tuổi đến người tuổi - GV đặt câu hỏi: Quan sát hình đố em biết: Gia đình An có hệ? Mỗi hệ có ai? - GV HS nhận xét rút kết luận * GV Kết luận Hoạt động 2: Các thành viên gia đình ba hệ - GV trình chiếu sơ đồ hình SGK trang yêu cầu hoạt động lên bảng - HS thảo luận nhóm theo yêu cầu: + Quan sát sơ đồ giới thiệu thành viên gia đình bạn Hồ? + Gia đình bạn Hồ có hệ chung sống? + Mỗi hệ gồm ai? - GV mời đến nhóm HS lên trước lớp trình bày theo sơ đồ bảng * GVKết luận Hoạt động 3: Thực hành liên hệ gia đình thân - HS làm việc cặp đôi, hỏi - đáp theo câu hỏi: Gia đình bạn có hệ chung sống? Mỗi hệ có ai? * GV Kết luận Hoạt động tiếp nối sau học GV yêu cầu HS nhà chuẩn bị: + Tranh vẽ ảnh chụp thành viên chung sống gia đình + Bút chì, bút mực, thước kẻ, tẩy, hồ dán Phần điều chỉnh: …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Thứ tư ngày 7/9/2022 TIẾNG VIỆT BÉ MAI ĐÃ LỚN (tiết 3) - Viết chữ hoa A SGK/ 11 TGDK : 35 phút I Yêu cầu cần đạt: Năng lực: a Năng lực đặc thù - Viết kiểu chữ hoa A câu ứng dụng - Bước đầu làm quen với khái niệm từ ngữ câu; tìm đặt câu với từ ngữ vật, hoạt động - Chia sẻ với bạn cảm xúc em sau làm việc nhà b Năng lực chung: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Tương tác với thầy (cô) bạn - Năng lực tự chủ, tự học: HS tích cực tự học để hoàn thành nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn sáng tạo: HS dựa vốn sống thực tế để thực nhiệm vụ học tập Phẩm chất: - Có ý thức thẩm mỹ viết chữ - Rèn cho HS tính kiên nhẫn, cẩn thận II Chuẩn bị: – SHS, VTV, VBT, SGV – Mẫu chữ viết hoa A – Thẻ từ ghi sẵn từ ngữ BT để tổ chức cho HS chơi trò chơi III Các hoạt động dạy học: Khởi động: - GV cho HS bắt hát - GV giới thiệu bài: Tập viết chữ hoa A câu ứng dụng - GV ghi bảng tên Thực hành: a)Luyện viết chữ A hoa – Cho HS quan sát mẫu chữ A hoa, xác định chiều cao, độ rộng, cấu tạo nét chữ chữ A hoa – GV yêu cầu HS quan sát GV viết mẫu nêu quy trình viết chữ A hoa – HD HS viết chữ A hoa vào bảng – HD HS tô viết chữ A hoa vào VTV b)Luyện viết câu ứng dụng – GV yêu cầu HS đọc tìm hiểu nghĩa câu ứng dụng “Anh em thuận hoà.” – GV nhắc lại quy trình viết chữ A hoa cách nối từ chữ A hoa sang chữ n – GV viết chữ Anh – HD HS viết chữ Anh câu ứng dụng “Anh em thuận hoà.” vào VTV c)Luyện viết thêm – Cho HS đọc tìm hiểu nghĩa câu ca dao: Anh em thể chân tay Rách lành đùm bọc, dở hay đỡ đần – HD HS viết chữ A hoa, chữ Anh câu ca dao vào VTV d)Đánh giá viết – GV yêu cầu HS tự đánh giá phần viết bạn – GV nhận xét số viết Phần điều chỉnh: …………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… TIẾNG VIỆT BÉ MAI ĐÃ LỚN (tiết 4) –Từ câu SGK/ 12 TGDK : 35 phút I/ Yêu cầu cần đạt : 1/Năng lực : * Năng lực chung : - Biết tự đọc, tìm hiểu hoàn thành tập - Biết lắng nghe chia sẻ bạn nhóm - Làm tập nối từ ngữ với tranh Biết đặt câu với từ ngữ cho sẵn Biết chia sẻ với bạn suy nghĩ sau làm việc nhà * Năng lực đặc thù : - Bước đầu làm quen với khái niệm từ ngữ câu; tìm đặt câu với từ ngữ vật, hoạt động - Chia sẻ với bạn cảm xúc em sau làm việc nhà 2/ Phẩm chất : - Tích cực tham gia công việc nhà trường - Bồi dưỡng tình u trường gia đình, tính chăm chỉ, tự giác nhà - Ln có trách nhiệm với công việc giao II Chuẩn bị: tương tự tiết III Các hoạt động dạy, học: Luyện từ – GV yêu cầu HS xác định yêu cầu BT3 – Cho HS quan sát tranh, đọc từ chọn từ phù hợp với tranh; chia sẻ kết nhóm đơi/ nhóm nhỏ Lưu ý: Mớ: tập hợp gồm số vật loại gộp lại thành đơn vị, VD: mua mớ rau muống, mớ tép – Cho HS chơi tiếp sức gắn từ ngữ phù hợp hình – GV nhận xét kết – GV yêu cầu HS tìm thêm số từ ngữ người, vật từ ngữ hoạt động người, vật Luyện câu – GV yêu cầu HS xác định yêu cầu BT4, quan sát câu mẫu – HD HS đặt câu theo yêu cầu BT nhóm đơi – HS chơi trị chơi Truyền điện để nói miệng câu vừa đặt – HS nghe bạn GV nhận xét câu – HS viết vào VBT – câu có chứa từ ngữ tìm BT3 – Yêu cầu HS tự đánh giá làm bạn *Vận dụng – Cho HS xác định yêu cầu hoạt động: Chia sẻ với bạn cảm xúc em sau làm việc nhà – - HS nói trước lớp cảm xúc sau làm việc nhà để bạn GV nhận xét, định hướng cho hoạt động nhóm – Yêu cầu HS thực hoạt động theo nhóm đơi – GV u cầu HS nói trước lớp chia sẻ suy nghĩ, cảm xúc việc nhà làm, người thân khen ngợi, cảm nghĩ khen ngợi *Hoạt động củng cố nối tiếp: - Nêu lại nội dung - Nhận xét, đánh giá - Về học bài, chuẩn bị Phần điều chỉnh: …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… TỐN ƠN TẬP CÁC SỐ ĐẾN 100 (tt) TGDK: 35 phút I Yêu cầu cần đạt: Năng lực: a Năng lực đặc thù - Đọc số, viết số - So sánh số, thứ tự số - Đếm thêm 1, 2, 5, 10 - Cấu tạo thập phân số b Năng lực chung - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa toán học, giải vấn đề toán học, giao tiếp tốn học Phẩm chất: trách nhiệm Tích hợp: Tốn học sống, Tự nhiên Xã hội, Tiếng Việt II Chuẩn bị: - SGK, VBT III Các hoạt động dạy, học: 1.Khởi động: - Hát hát - Ổn định 2.Luyện tập: - HS quan sát bảng số từ đến 100, nhận biết: bảng gồm 10 hàng 10 cột Bài 1: GV cho HS đọc u cầu - HS thảo luận (nhóm đơi) tìm cách làm: thêm 1, thêm 2, thêm 5, thêm 10 - GV gọi HS đọc làm theo nhóm (mỗi nhóm đọc dãy số), GV khuyến khích HS nói cách làm Cả lớp nhận xét GV chốt - Mở rộng: Để đếm nhanh, số trường hợp nên đếm thêm 1, thêm 2, thêm 5, thêm 10, cho ví dụ • Thêm : số lượng • Thêm 2: số lượng nhiều, đặc biệt xuất “cặp” Ví dụ: Đếm chân nhiều vật chân (gà, vịt, chim, .) • Thêm 5: Khi có nhóm Ví dụ: Mỗi hộp có bánh, • Thêm 10: Những thứ để thành chục Ví dụ: Bó hoa, xâu bánh ú, chục trứng, hộp bút sáp 10 cái, Bài 2: -Tìm hiểu - GV vấn đáp giúp HS nhận biết yêu cầu (Thay dấu (?) số thích hợp) - Làm bài: + HS tìm cách làm “Đếm nhanh” (đếm thêm HS chơi theo cặp, em/nhóm) + HS làm (cá nhân) nói vói bạn câu trả lời (GV lưu ý: làm dấu đếm, đếm để không bị trùng lặp) - Sửa bài: GV gọi vài HS nói trước lớp Cả lớp nhận xét GV chốt Bài 3: Tương tự GV giúp HS biết đếm nhanh (đếm thêm 5)