Tuần 9 khtn 6 docx

1 KIỂM TRA CỦA CBQL/TỔ CHUYÊN MÔN Tuần: Tiết: 33 Ngày soạn ./ / Ngày dạy … / / ƠN TẬP GIỮA KÌ I MỤC TIÊU : Kiến Thức - Phân biệt lĩnh vực Khoa học tự nhiên dựa vào đối tượng nghiên cứu [1] - Biết cách sử dụng kính lúp kính hiển vi quang học [2] - Biết đơn vị đo, dụng cụ đo : chiều dài, khối lượng, thời gian, nhiệt độ [3] - Nêu khái niệm nóng chảy; sơi; bay hơi; ngưng tụ, đông đặc [4] - Nêu đa dạng chất (chất có xung quanh chúng ta, vật thể tự nhiên, vật thể nhân tạo, vật vơ sinh, vật hữu sinh ) [5] - Trình bày trình diễn chuyển thể (trạng thái) : nóng chảy, đơng đặc, bay hơi, ngưng tụ, sơi [6] - Nêu tầm quan trọng oxygen sống, cháy trình đốt nhiên liệu [7] - Biết số vật liệu, nguyên liệu, nhiên liệu, lương thực - thực phẩm thông dụng tính chất chúng [8] - Đề xuất phương án tìm hiểu số tính chất (tính cứng, khả bị ăn mòn, bị gỉ, chịu nhiệt, ) số vật liệu, nhiên liệu, nguyên liệu, lương thực – thực phẩm thông dụng [9] - Nêu yếu tố ảnh hưởng đến lượng chất rắn hoà tan nước Nhận biết huyền phù nhũ tương [10] - Trình bày số cách đơn giản để tách chất khỏi hỗn hợp ứng dụng cách tách [11] Năng lực, phẩm chất 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học [12] - Năng lực giải vấn đề sáng tạo [13] 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên * Năng lực Vật lí : [14] - Nêu biện pháp an tồn phịng thí nghiệm - Nêu cách sử dụng bảo quản kính lúp, kính hiển vi - Nêu cách đo chiều dài, khồi lượng, thời gian, nhiệt độ - Thực đo chiều dài, khối lượng, thời gian, nhiệt độ * Năng lực Hóa học : [15] - Lấy ví dụ đa dạng chất, chuyển thể chất, ví dụ chứng tỏ vai trò lương thực, thực phẩm - Nêu vai trị chất, oxygen, khơng khí, lương thực, thực phẩm với đời sống người - Đề xuất cách bảo quản loại lương thực, thực phẩm, Tách chất khỏi hỗn hợp - Các ứng dụng đời sống sản xuất Phẩm chất : - Chăm học, chịu khó [16] - Có trách nhiệm thực nhiệm vụ [17] - Trung thực, cẩn thận làm bài, ghi chép cẩn thận [18] II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: - Phiếu học tập Đối với học sinh: - Vở ghi, sgk, dụng cụ học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG : KHỞI ĐỘNG ( 10 phút ) a Mục tiêu: - Giúp học sinh hứng thú trước vào - Giúp học sinh xác định học hôm ôn tập nội dung kiến thức giới thiệu khoa học tự nhiên, kính hiển vi, kính lúp, chất quanh ta, số vật liệu, nguyên liệu, nhiên liệu, lương thực, thực phẩm thông dụng, hỗn hợp chất, tách chất khỏi hỗn hợp b Nội dung: Học sinh tham gia trị chơi: Đuổi hình bắt chữ c Sản phẩm học tập: - Hình 1: kính hiển vi - Hình 2: tế bào - Hình 3: Kính lúp - Hình 4: Oxygen d Tổ chức thực hiện: + Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập : - GV yêu cầu HS đọc thể lệ trò chơi - HS đọc thể lệ trò chơi đăng kí tham gia chơi + Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập : - GV chiếu nội dung hình ảnh - HS suy nghĩ đưa phương án trả lời cho hình ảnh + Bước 3: Báo cáo kết quả/ sản phẩm : - HS đưa phương án trả lời cho hình ảnh - HS khác lắng nghe, nhận xét đưa phương án khác có + Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập : - GV chốt phương án - GV nối vào bài: Hình ảnh mà quan sát nội dung học từ đầu năm đến để củng cố lại kiến thức học hơm có tiết ôn tập HOẠT ĐỘNG : HÌNH THÀNH KIẾN THỨC ( phút ) Hoạt động 2.1: TRẮC NGHIỆM a Mục tiêu: [ 1-> 11, 12, 14, 15, 16] b Nội dung: Vận dụng kiến thức học vào tập trắc nghiệm c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS ĐÁP ÁN TRẮC NGHIỆM : 1.D 2.B 3.B 4.D 5.A 6.D 7.C 8.D 9.A 10.C 11.A 12.B 13.D 14.B 15.D 16.D 17.B 18.B 19.A 20.A 21.B 22.B 23.D 24.A 25.C 26.C 27.A 28.A 29.B 30.B 31.B 32.D 33.B 34.D 35.A 36.B 37.A 38.D 39.D 40.C d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chiếu câu hỏi yêu cầu HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM I TRẮC NGHIỆM - Đáp án Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - HS dùng điện thoại thông minh, máy tính làm tập Bước 3: Báo cáo kết / sản phẩm - GV chọn ngẫu nhiên yêu cầu HS trả lời Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập : - GV đưa đáp án chuẩn để HS đối chiếu - HS đối chiếu đáp án chuẩn với đáp án thân Hoạt động 2.2 : TỰ LUẬN a Mục tiêu: [ -> 11, 12, 13, 16, 17, 18 ] b Nội dung: Vận dụng kiến thức học vào tập, giải thích tượng Câu A Em nêu đơn vị dùng để đo thời gian ? B Tại nhà máy sản xuất bánh kẹo, Lan đóng gói 1000 viên kẹo Hoa đóng 440 hộp làm việc ngày Nếu hộp chứa 20 viên kẹo, người đóng gói nhanh ? Câu A Em kể dụng cụ dùng để đo thời gian ? B Tại nhà máy sản xuất bánh kẹo, An đóng gói 1650 viên kẹo Bình đóng 480 hộp làm việc ngày Nếu hộp chứa 30 viên kẹo, người đóng gói nhanh ? Câu Đun nóng nước muối xoong nhỏ Đậy vung Khi nước sôi, nhanh chóng mở vung ra, em thấy nhiều giọt nước nắp vung A Tại có nước đọng nắp vung ? B Em nếm xem giọt nước có vị ? Từ cho biết chất nước muối bay Câu Em so sánh sôi bay Tại khơng nói “nhiệt độ bay hơi” chất ? Câu Em đề xuất cách bảo quản lương thực khô ( gạo, ngô, khoai, sắn ) lương thực nấu chin ( cơm, cháo ) ? Câu Em tìm hiếu đề xuất cách sử dụng khí gas / xăng sinh hoạt gia đình (để đun nấu, nhiên liệu chạy xe máy, tơ, ) an tồn, tiết kiệm ? c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Câu A Đơn vị dùng để đo thời gian hợp pháp nước ta giây ( s ), ngồi cịn có phút ( ), ( h ), ngày, tháng, năm B Số hộp kẹo Lan đóng gói : 1000 : 20 = 50 hộp Số hộp kẹo Hoa đóng gói : 440 : = 55 hộp Vậy Hoa đóng gói nhanh Lan Câu A Những dụng cụ dung để đo thời gian gồm có nhiều loại đồng hồ : đồng hồ đeo tay, đồng hồ lắc, đồng hồ điện tử, đồng hồ bấm giây, … B Số hộp kẹo An đóng gói : 1650 : 30 = 55 hộp Số hộp kẹo Bình đóng gói : 480 : = 60 hộp Vậy Bình đóng gói nhanh An Câu A Khi đun nóng, nước bay Hơi nước gặp nắp vung lạnh ngưng tụ lại B Nước nắp vung khơng có vị mặn nước muối sơi có nước bay hơi, muối không bay Câu - Sự sôi trình chất chuyển từ lỏng sang hơi, xảy tồn khối chất lỏng Sự sơi xảy nhiệt độ sơi - Sự bay q trình chất chuyển từ lỏng sang hơi, xảy bề mặt chất lỏng Sự bay xảy nhiệt độ Vì bay xảy nhiệt độ nên khơng có “nhiệt độ bay hơi” Câu - Bảo quản lương thực khô(gao, ngô,khoai,sắn): để nơi khô ráo, tránh ẩm thấp, khiến mọc mầm, - Bảo quản lương thực nấu chín (cơm, cháo): để nơi khô ráo, tủ lạnh, đun sôi trước cất giữ lâu Câu - Nguyên tắc sử dụng nhiên liệu an toàn nắm vững tính chất đặc trưng nhiên liệu Dùng đủ, cách cách để tiết kiệm nhiên liệu - Dùng gas để nấu ăn để lửa mức phù hợp với việc đun nấu, không để to lâu không cần thiết Với đoạn đường gần nên xe đạp để tiết kiệm nhiên liệu Sử dụng phương tiện giao thông công cộng d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập DỰ KIẾN SẢN PHẨM II TỰ LUẬN - GV chiếu câu hỏi yêu cầu HS trả lời Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập - Đáp án - HS làm tập vào Bước 3: Báo cáo kết / sản phẩm - GV chọn ngẫu nhiên yêu cầu HS trả lời Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập : - GV đưa đáp án chuẩn để HS đối chiếu - HS đối chiếu đáp án chuẩn với đáp án thân HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP ( phút ) a Mục tiêu: Hệ thống số kiến thức học b Nội dung: Câu Đun vỏ chanh nước, thu lấy hơi, làm lạnh thu hỗn hợp tinh dầu chanh nước Hãy trình bày cách để thu tinh dầu chanh Câu Hãy nêu cách để có nước muối muối ăn lẫn số hạt sạn không tan nước Câu Một trường Trung học sở có 30 lớp, trung bình lớp ngày tiêu thụ 120 lít nước Biết giá nước 10000 đồng/ m3 a) Hãy tính số tiền nước mà trường học phải trả tháng (30 ngày) b) Nếu có khố nước trường học bị rò rỉ với tốc độ trung bình giọt giây 20 giọt nước tích cm3 Hãy tính số tiền lãng phí để nước bị rị rỉ tháng Câu 10 Hãy thiết kế phương án dùng cân địa cấu tạo tương tự cân Roberval cân loại kg (Hình 6.3) đề chia túi gạo 10 kg thành 10 túi có khối lượng c Sản phẩm học tập: Câu - Dùng phễu chiết để tách riêng nước khỏi tinh dầu chanh Câu - Hoà tan muối ăn có lẫn sạn vào nước Lọc dung dịch để thu nước muối Câu a) Số tiền nước mà trường phải trả tháng là: 30 x 0,120 x 30 x 10 000 = 080 000 đ b) Số giọt nước bị rò rỉ tháng là: x 30 x 24 x 600 = 184 000 giọt Thể tích nước bị rò rỉ là: (5 184 000 x 0,000 001) : 20 = 0,2592 m3 Số tiền lãng phí nước bị rò rỉ tháng là: 0,2592 x 10 000 = 592 đồng Câu 10 - Đặt cân kg bên đĩa cân, đổ từ từ gạo sang đĩa cân lại cân thăng bằng, ta kg gạo - Bỏ cân ra, chia gạo sang hai đĩa cân cân thăng Ta bên kg gạo - Tiếp tục lấy gạo đĩa chia sang hai đĩa cân cân thăng bảng Ta bên kg gạo - Giữ nguyên gạo đĩa cân tiếp tục lấy phần gạo lại đổ từ từ sang đĩa cân bên kia, cân thăng làm lần ta 10 phần gạo kg d Tổ chức thực hiện: + Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập : GV chiếu câu hỏi yêu cầu HS trả lời + Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập : HS làm tập vào + Bước 3: Báo cáo kết quả/ sản phẩm : GV chọn ngẫu nhiên yêu cầu HS trả lời + Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập : - GV đưa đáp án chuẩn để HS đối chiếu - HS đối chiếu đáp án chuẩn với đáp án thân HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG/ MỞ RỘNG ( phút ) a Mục tiêu: [ ] b Nội dung: Câu 11 Khi đốt cháy lít xăng cần 950 lít oxygen sinh 248 lít khí carbon dioxide Một tơ chạy quãng đường dài 100 km tiêu thụ hết lít xăng Hãy tính thể tích khơng khí cần cung cấp để tơ chạy quảng đường dài 100 km thể tích khí carbon dioxide sinh Coi oxygen chiếm 1/5 thể tích khơng khí Câu 12 Trong nước biển có hồ tan nhiều muối, trung bình 100 g nước biển có 3,5 g muối ăn tan Hỏi từ nước biển thu kg muối ăn? Câu 13 Hãy tìm hiểu đố khoáng sản kể tên số quặng quan trọng Việt Nam Câu 14 Em nêu số cách để bảo quản thực phẩm Câu 15 Nhãn ghi bao bì sản phẩm từ thực phẩm cung cấp thơng tin thực phẩm? Câu 16 Em kể tên số thức ăn để cung cấp lượng cho thể Câu 17 Khơng khí hỗn hợp đồng hay khơng đồng ? Kế tên thành phần chất có khơng khí c Sản phẩm học tập: Câu 11 a) Thể tích khơng khí cần là: 950 x x = 68 250 ( lít ) b) Thể tích khí carbon dioxide sinh ra: 248 x = 736 ( lít ) Câu 12 Khối lượng muối ăn nước biển : 1000 x 3,5 / 100 = 35 (kg) Câu 13 - Nước ta có nhiều mỏ quặng quặng sắt Thái Nguyên, quặng bauxite Tây Nguyên, Câu 14 - Một số cách bảo quản để thực phẩm không bị hỏng: phương pháp đơng lạnh, sấy khơ, hun khói, Câu 15 - Nhãn ghi bao bì sản phẩm từ thực phẩm cung cấp thông tin như: nơi sản xuất, ngày sản xuất hạn sử dụng, chất có thành phần thực phẩm đó, lượng thu ăn lượng sản phẩm, Câu 16 - Các thức ăn giàu carbohydrate nguồn cung cấp lượng cho thể: cơm, mì tơm, bún, miến, phở, bánh mì, Câu 17 Trả lời: - Khơng khí hỗn hợp đồng có thành phần khí nitrogen (chiếm khoảng 78%), oxygen (chiếm khoảng 21%), cịn lại khí carbon dioxide, nước khí khác d Tổ chức thực hiện: + Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập : GV chiếu câu hỏi yêu cầu HS trả lời + Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập : HS làm tập vào + Bước 3: Báo cáo kết quả/ sản phẩm : GV chọn ngẫu nhiên yêu cầu HS trả lời + Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập : - GV đưa đáp án chuẩn để HS đối chiếu - HS đối chiếu đáp án chuẩn với đáp án thân II TỰ LUẬN ( điểm ) Câu Em nêu đơn vị dùng để đo thời gian ? Trả lời: Đơn vị dùng để đo thời gian hợp pháp nước ta giây ( s ), ngồi cịn có phút ( ), ( h ), ngày, tháng, năm, kỉ Câu Em kể dụng cụ dùng để đo thời gian ? Trả lời : Những dụng cụ dung để đo thời gian gồm có nhiều loại đồng hồ : đồng hồ đeo tay, đồng hồ lắc, đồng hồ điện tử, đồng hồ bấm giây, … Câu Tại nhà máy sản xuất bánh kẹo, Lan đóng gói 1000 viên kẹo Hoa đóng 440 hộp làm việc ngày Nếu hộp chứa 20 viên kẹo, người đóng gói nhanh ? Trả lời: Số hộp kẹo Lan đóng gói : 1000 : 20 = 50 hộp Số hộp kẹo Hoa đóng gói : 440 : = 55 hộp Vậy Hoa đóng gói nhanh Lan Câu Tại nhà máy sản xuất bánh kẹo, An đóng gói 1650 viên kẹo Bình đóng 480 hộp làm việc ngày Nếu hộp chứa 30 viên kẹo, người đóng gói nhanh ? Trả lời : Số hộp kẹo An đóng gói : 1650 : 30 = 55 hộp Số hộp kẹo Bình đóng gói : 480 : = 60 hộp Vậy Bình đóng gói nhanh An Câu Đun nóng nước muối xoong nhỏ Đậy vung Khi nước sơi, nhanh chóng mở vung ra, em thấy nhiều giọt nước nắp vung A Tại có nước đọng nắp vung ? B Em nếm xem giọt nước có vị ? Từ cho biết chất nước muối bay Trả lời: A Khi đun nóng, nước bay Hơi nước gặp nắp vung lạnh ngưng tụ lại B Nước nắp vung khơng có vị mặn nước muối sơi có nước bay hơi, muối không bay Câu Em so sánh sôi bay Tại khơng nói “nhiệt độ bay hơi” chất ? Trả lời: - Sự sơi q trình chất chuyển từ lỏng sang hơi, xảy toàn khối chất lỏng Sự sôi xảy nhiệt độ sôi - Sự bay trình chất chuyển từ lỏng sang hơi, xảy bề mặt chất lỏng Sự bay xảy nhiệt độ Vì bay xảy nhiệt độ nên khơng có “nhiệt độ bay hơi” Câu Em đề xuất cách bảo quản lương thực khô ( gạo, ngô, khoai, sắn ) lương thực nấu chin ( cơm, cháo ) ? Trả lời: - Bảo quản lương thực khô(gao, ngô,khoai,sắn): để nơi khô ráo, tránh ẩm thấp, khiến mọc mầm, 10 - Bảo quản lương thực nấu chín (cơm, cháo): để nơi khô ráo, tủ lạnh, đun sôi trước cất giữ lâu Câu Em tìm hiếu đề xuất cách sử dụng khí gas / xăng sinh hoạt gia đình (để đun nấu, nhiên liệu chạy xe máy, ô tô, ) an toàn, tiết kiệm ? Trả lời: - Nguyên tắc sử dụng nhiên liệu an tồn nắm vững tính chất đặc trưng nhiên liệu Dùng đủ, cách cách để tiết kiệm nhiên liệu - Dùng gas để nấu ăn để lửa mức phù hợp với việc đun nấu, không để to lâu không cần thiết Với đoạn đường gần nên xe đạp để tiết kiệm nhiên liệu Sử dụng phương tiện giao thông công cộng Câu Đun vỏ chanh nước, thu lấy hơi, làm lạnh thu hỗn hợp tinh dầu chanh nước Hãy trình bày cách để thu tinh dầu chanh Trả lời: - Dùng phễu chiết để tách riêng nước khỏi tinh dầu chanh Câu 10 Hãy nêu cách để có nước muối muối ăn lẫn số hạt sạn không tan nước Trả lời: - Hồ tan muối ăn có lẫn sạn vào nước Lọc dung dịch để thu nước muối Câu 11 Một trường Trung học sở có 30 lớp, trung bình lớp ngày tiêu thụ 120 lít nước Biết giá nước 10000 đồng/ m3 a) Hãy tính số tiền nước mà trường học phải trả tháng (30 ngày) b) Nếu có khố nước trường học bị rị rỉ với tốc độ trung bình giọt giây 20 giọt nước tích cm3 Hãy tính số tiền lãng phí để nước bị rị rỉ tháng Trả lời: a) Số tiền nước mà trường phải trả tháng là: 30 x 0,120 x 30 x 10 000 = 080 000 đ b) Số giọt nước bị rò rỉ tháng là: x 30 x 24 x 600 = 184 000 giọt Thể tích nước bị rị rỉ là: (5 184 000 x 0,000 001) : 20 = 0,2592 m3 Số tiền lãng phí nước bị rị rỉ tháng là: 0,2592 x 10 000 = 592 đồng Câu 12 Hãy thiết kế phương án dùng cân địa cấu tạo tương tự cân Roberval cân loại kg (Hình 6.3) đề chia túi gạo 10 kg thành 10 túi có khối lượng Trả lời: Nội dung Đo khối lượng Đo thời gian Mức độ Yêu cầu cần đạt thước - Dùng thước để số thao tác sai đo chiều dài nêu cách khắc phục số thao tác sai - Đo chiều dài vật thước (thực thao tác, khơng u cầu tìm sai số) Thiết kế phương án đo đường kính ống trụ (ống nước, vòi máy Vận dụng cao nước), đường kính trục hay viên bi, - Nêu cách đo, đơn vị đo dụng cụ thường dùng để đo khối lượng vật Nhận biết - Nêu tầm quan trọng việc ước lượng trước đo, ước lượng khối lượng số trường hợp đơn giản - Lấy ví dụ chứng tỏ giác quan cảm nhận sai số tượng Thông hiểu - Hiểu tầm quan trọng việc ước lượng trước đo, ước lượng khối lượng số trường hợp đơn giản - Xác định giới hạn đo (GHĐ) độ chia nhỏ (ĐCNN) cân - Dùng cân để số thao tác sai đo khối lượng nêu cách Vận dụng khắc phục số thao tác sai - Đo khối lượng vật cân (thực thao tác, khơng u cầu tìm sai số) - Nêu cách đo, đơn vị đo dụng cụ thường dùng để đo thời gian Nhận biết - Nêu tầm quan trọng việc ước lượng trước đo, ước lượng thời gian số trường hợp đơn giản Hiểu tầm quan trọng việc ước lượng trước đo, ước lượng Thông hiểu thời gian số trường hợp đơn giản Vận dụng - Dùng đồng hồ để số thao tác sai đo thời gian nêu cách khắc phục số thao tác sai - Đo thời gian đồng hồ (thực thao tác, không yêu cầu Số câu hỏi TN TL (Số (Số ý) câu) Câu hỏi TN TL (Số (Số ý) câu) 1 C8 C19(8) C9 C10 C19(9) Nội dung Mức độ Yêu cầu cần đạt tìm sai số) - Phát biểu được: Nhiệt độ số đo độ “nóng”, “lạnh” vật - Nêu cách xác định nhiệt độ thang nhiệt độ Celsius - Nêu nở nhiệt chất lỏng dùng làm sở để đo nhiệt Nhận biết độ - Nêu tầm quan trọng việc ước lượng trước đo, ước lượng nhiệt độ số trường hợp đơn giản Thang - Lấy ví dụ chứng tỏ giác quan cảm nhận sai nhiệt độ số tượng Thông hiểu Celsius - Đo - Hiểu tầm quan trọng việc ước lượng trước đo, ước lượng nhiệt độ nhiệt độ số trường hợp đơn giản - Xác định giới hạn đo (GHĐ) độ chia nhỏ (ĐCNN) loại nhiệt kế Vận dụng - Đo nhiệt độ nhiệt kế (thực thao tác, không yêu cầu tìm sai số) Thiết lập biểu thức quy đổi nhiệt độ từ thang nhiệt độ Celsius sang Vận dụng cao thang nhiệt độ Fahrenheit, Kelvin ngược lại Các thể (trạng thái) chất (4 tiết) - Nêu số tính chất chất (tính chất vật lí, tính chất hố học) Nhận biết Ba thể (trạng - Nêu khái niệm nóng chảy; sôi; bay hơi; ngưng tụ, đông đặc thái) - Trình bày số đặc điểm ba thể chất (rắn; lỏng; khí) chất thơng qua quan sát Tính chất - Trình bày trình diễn chuyển thể (trạng thái): nóng chảy, chuyển đổi Thơng hiểu đơng đặc; bay hơi, ngưng tụ; sôi thể (trạng - Đưa số ví dụ số đặc điểm ba thể chất thái) chất - Tiến hành thí nghiệm chuyển thể (trạng thái) chất Oxygen (oxi) khơng khí (3 tiết) Oxygen (oxi) Nhận biết - Nêu số tính chất oxygen (trạng thái, màu sắc, tính tan, ) Số câu hỏi TN TL (Số (Số ý) câu) C19(10 ) 1 Câu hỏi TN TL (Số (Số ý) câu) 1 C17(2) C18(5) C17(3) C11 C12 Nội dung Mức độ Yêu cầu cần đạt Số câu hỏi TN TL (Số (Số ý) câu) Câu hỏi TN TL (Số (Số ý) câu) - Nêu tầm quan trọng oxygen sống, cháy trình đốt nhiên liệu - Nêu thành phần khơng khí (oxygen, nitơ, carbon dioxide (cacbon đioxit), khí hiếm, nước) - Nêu số biện pháp để bảo vệ mơi trường khơng khí - Trình bày vai trị khơng khí tự nhiên khơng khí Thơng hiểu - Trình bày nhiễm khơng khí: chất gây nhiễm, nguồn gây nhiễm khơng khí, biểu khơng khí bị nhiễm C18(6) - Tiến hành thí nghiệm đơn giản để xác định thành phần phần trăm thể tích oxygen khơng khí Một số vật liệu, nhiên liệu, nguyên liệu, lương thực, thực phẩm thơng dụng; tính chất ứng dụng chúng (8 tiết) Nêu cách sử dụng số nguyên liệu, nhiên liệu, vật liệu an toàn, Nhận biết hiệu bảo đảm phát triển bền vững - Trình bày tính chất ứng dụng số vật liệu, nhiên liệu, nguyên Một số vật liệu, lương thực, thực phẩm thông dụng sống sản xuất như: liệu, nhiên + Một số vật liệu (kim loại, nhựa, gỗ, cao su, gốm, thuỷ tinh, ); liệu, nguyên Thông hiểu + Một số nhiên liệu (than, gas, xăng dầu, ); sơ lược an ninh liệu, lương lượng; thực, thực + Một số nguyên liệu (quặng, đá vôi, ); phẩm thông + Một số lương thực - thực phẩm dụng; tính chất ứng - Đề xuất phương án tìm hiểu số tính chất (tính cứng, khả dụng bị ăn mịn, bị gỉ, chịu nhiệt, ) số vật liệu, nhiên liệu, nguyên liệu, chúng Vận dụng cao lương thực - thực phẩm thông dụng - Thu thập liệu, phân tích, thảo luận, so sánh để rút kết luận tính chất số vật liệu, nhiên liệu, nguyên liệu, lương thực - thực phẩm C17(4) C13, C14 C18(7) C15, C16 C20(11 ) PHỊNG GD&ĐT ĐƠNG HƯNG TH&THCS MINH TÂN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I NĂM HỌC: 2023-2024 MÔN: KHOA HỌC TỰ NHIÊN - LỚP Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I PHẦN CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM (4,0 điểm) Câu Khoa học tự nhiên nhánh khoa học, nghiên cứu A tượng nhân tạo, tìm tính chất, quy luật chúng B tượng tự nhiên, tìm tính chất, quy luật chúng C tượng tự nhiên, tìm vật, tượng chúng D tượng diễn ra, tìm quy luật chung Câu Các thành tựu khoa học tự nhiên áp dụng vào: A Công nghệ, để chế tạo phương tiên phục vụ cho đời sống người B Sản xuất, để chế tạo phương tiên phục vụ cho đời sống người C Công nghệ, để chế tạo phương tiên phục vụ cho sản xuất phát triển kinh tế D Đời sống sản xuất, để tạo cải, vật chất cho người Câu Lĩnh vực sau không thuộc khoa học tự nhiên A Sinh Hóa B Thiên văn C Lịch sử D Địa chất Câu Hệ thống phóng đại kính hiển vi bao gồm: A Thị kính, vật kính B Chân kính, thân kính, bàn kính, kẹp giữ mẫu C Ốc to (núm chỉnh thô), ốc nhỏ (núm chỉnh tinh) D Đèn chiếu sáng, gương, chắn Câu Hành động sau không phù hợp với quy tắc an tồn phịng thực hành? A Chỉ tiến hành thí nghiệm có người hướng dẫn B Nếm thử để phân biệt loại hóa chất C Thu dọn phịng thực hành, rửa tay sau thực hành xong D Mặc đồ bảo hộ, đeo kính, trang Câu Hình ảnh sau quy định “Chỉ tiến hành thí nghiệm có người hướng dẫn”: A B C D Câu Ví dụ giác quan cảm nhận sai so với tượng thực tế: A Hòa tan đường vào nước, thấy đường tan hết B Xít nước hoa lên quần, áo thấy có mùi thơm C Sờ tay vào nước đá ta thấy lạnh D Khi cho đũa vào cốc thủy tinh, quan sát ta thấy đũa biến dạng Câu 8: Đo chiều dài bút chì theo cách sau hợp lí nhất? A B C D