ONTAPCHUDE8.9.KHTN.CTST.docx

Kế hoạch dạy học mơn KHTN https://love15.org ƠN TẬP CHỦ ĐỀ + (1 tiết) MỤC TIÊU Năng lực chung - Tự chủ tự học: Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ thân chủ đề ôn tập vể cảm ứng sinh vật - Giao tiếp hợp tác: Lắng nghe, chia sẻ với bạn nhóm để thực nội dung ôn tập - Giải vấn đề sáng tạo: Vận dụng linh hoạt kiến thức, kĩ học chủ để để thực sáng tạo nhiệm vụ ôn tập Năng lực khoa học tự nhiên - Hệ thống hoá kiến thức cảm ứng sinh trưởng, phát triển sinh vật - Vận dụng kiến thức kĩ học: Vận dụng kiến thức học vào việc giải tình xảy thực tiễn Phẩm chất - Có ý thức tìm hiểu chủ để học tập, say mê có niềm tin vào khoa học - Quan tâm đến tổng kết nhóm, kiên nhẫn thực nhiệm vụ học tập vận dụng, mở rộng A PHƯƠNG PHÁP VÀ KĨ THUẬT DẠY HỌC - Thuyết trình nêu vấn đề kết hợp hỏi - đáp - Dạy học theo nhóm cặp đơi/ nhóm nhỏ - Phương pháp trị chơi - Kĩ thuật sơ đồ tư - Sử dụng tranh ảnh trình chiếu slide B TỔ CHỨC DẠY HỌC Hoạt động 1: Hệ thống hoá kiến thức - 10 phút a) Mục tiêu: Định hướng cho HS hệ thống hoá kiên thức vể cảm ứng sinh vật b) Nội dung: - HS tóm tắt nội dung học sơ đồ tư c) Sản phẩm: - Sơ đồ tư Kế hoạch dạy học môn KHTN Khái niệm Cảm ứng sinh vật https://love15.org Cảm ứng khả tiếp nhận kích thích phản ứng lại kích thích từ mơi trường bên bên thể Đối với sinh vật Giúp sinh vật thích nghi với điều kiện sống Trong thực tiễn Ứng dụng chăn nuôi trồng trọt Khái niệm Là dạng cảm ứng động vật, bao gồm tập tính bẩm sinh tập tính học Vai trị Tập tính động vật Đối với sinh vật Giúp ĐV thích nghi với mơi trường để tồn phát triển Trong thực tiễn Ứng dụng học tập, chăn nuôi trồng trọt Vai trị Kế hoạch dạy học mơn KHTN https://love15.org Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia lớp thành nhóm - GV giới thiệu sơ đồ tư khuyết cho HS chơi trò chơi "Ghép tranh" để hoàn thành sơ đồ khái quát cảm ứng sinh vật *Thực nhiệm vụ học tập Nhóm học sinh thực theo yêu cầu giáo viên *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên nhóm trình bày sản phẩm thảo luận nhóm *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhấn mạnh nội dung học Nội dung Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org sơ đồ tư bảng HOẠT ĐỘNG 2: HƯỚNG DẪN GIẢI BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM: CẢM ỨNG Ở SINH VẬT VÀ TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬT - phút a) Mục tiêu: Định hướng cho HS giải số tập phát triển lực khoa học tự nhiên cảm ứng sinh vật tập tính động vật b) Nội dung: HS tìm hiểu thực số tập để ôn tập chủ đề c) Sản phẩm: Các câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV cho học sinh làm việc cá nhân hoàn thành câu trắc nghiệm *Thực nhiệm vụ học tập Nội dung PHẦN I: CẢM ỨNG Ở SINH VẬT VÀ TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬT Cảm ứng sinh vật khả tiếp nhận kích thích phản ứng lại kích thích từ A mơi trường bên thể, đảm bảo cho sinh - HS thực theo yêu cầu giáo vật tồn phát triển viên B môi trường bên thể, đảm bảo cho sinh vật - Thời gian: phút tồn phát triển *Báo cáo kết thảo luận C môi trường bên bên thể, đảm bảo cho sinh vật tồn phát triển GV gọi ngẫu nhiên học sinh để trình bày đáp án giải thích (nếu cần) D chất kích thích ngồi mơi trường, đảm bảo cho sinh vật tồn phát triển *Đánh giá kết thực nhiệm Hướng tiếp xúc có lồi đây? vụ A Cây cam B Cây táo Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org C Cây mít D Cây mướp GV xác thơng tin giải thích chi tiết nội dung câu trắc nghiệm Khi đặt chậu gần cửa sổ, thường phát triển hướng phía ngồi cửa sổ Hiện tượng phản ánh hình thức hướng động thực vật? A Hướng nước B Hướng tiếp xúc C Hướng trọng lực D Hướng sáng Hình thức cảm ứng sau khơng có loài thực vật? A Hướng nước B Hướng tiếp xúc C Hướng trọng lực D Hướng sáng ĐÁP ÁN CÂU TRẮC NGHIỆM Đáp án C Đáp án D Đáp án D Đáp án B HOẠT ĐỘNG 3: HƯỚNG DẪN GIẢI BÀI TẬP PHÂN BIỆT CẢM ỨNG Ở TV VÀ ĐV; PHÂN BIỆT TẬP TÍNH BẨM SINH, HỌC ĐƯỢC - phút a) Mục tiêu: Định hướng cho HS giải số tập phát triển lực khoa học tự nhiên cảm ứng sinh vật tập tính động vật b) Nội dung: HS tìm hiểu thực số tập để ôn tập chủ đề c) Sản phẩm: Các câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org PHẦN I: CẢM ỨNG Ở SINH VẬT VÀ TẬP TÍNH Ở ĐỘNG *Chuyển giao nhiệm vụ VẬT học tập - GV chia nhóm học sinh phát phiếu học tập *Thực nhiệm vụ học tập PHIẾU HỌC TẬP SỐ So sánh đặc điểm cảm ứng động vật thực vật cách ghi (Đ) sai (S) vào nhận định TT Nhận định cảm ứng HS thực theo yêu cầu giáo viên Cảm ứng thực vật xảy nhanh, khó nhận thấy - Thời gian: phút *Báo cáo kết thảo luận Cảm ứng động vật xảy nhanh, dễ nhận thấy HS đại diện nhóm trình bày kết Cảm ứng thực vật xảy chậm, dễ nhận thấy Cảm ứng động vật xảy chậm, dễ nhận thấy Các nhóm khác góp ý bổ sung Cảm ứng thực vật nhanh, dễ nhận thấy *Đánh giá kết thực nhiệm vụ Cảm ứng động vật xảy nhanh, khó nhận thấy GV xác thơng tin giải thích chi tiết nội dung Cảm ứng thực vật xảy chậm, khó nhận thấy (Đ) (S) PHIẾU HỌC TẬP SỐ Đánh dấu X vào ô trống bảng để xác định tập tính bẩm sinh tập tính học động vật TT Tập tính động vật Di cư cá hồi Săn mồi báo Giăng tơ nhện Vẹt nói tiếng người Cá lên mặt nước tìm thức ăn tiếng vỗ tay Ếch đực kêu vào mùa sinh sản Tập tính Tập tính Tập tính bẩm sinh học hỗn hợp Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org Chó làm xiếc, làm tốn Ve kêu vào mùa hè PHIẾU HỌC TẬP SỐ Phân biệt tập tính bẩm sinh tập tính học cách hồn thành bảng Nội dung Loại tập tính Tập tính bẩm sinh Tập tính học Đặc điểm Ví dụ ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1; VÀ PHIẾU HỌC TẬP SỐ So sánh đặc điểm cảm ứng động vật thực vật cách ghi (Đ) sai (S) vào nhận định TT Nhận định cảm ứng Cảm ứng thực vật xảy nhanh, khó nhận thấy S Cảm ứng động vật xảy nhanh, dễ nhận thấy Đ Cảm ứng thực vật xảy chậm, dễ nhận thấy S Cảm ứng động vật xảy chậm, dễ nhận thấy S Cảm ứng thực vật nhanh, dễ nhận thấy S Cảm ứng động vật xảy nhanh, khó nhận thấy S Cảm ứng thực vật xảy chậm, khó nhận thấy Đ PHIẾU HỌC TẬP SỐ Đánh dấu X vào ô trống bảng để xác định tập tính bẩm sinh tập tính học động vật TT Tập tính động vật Tập tính Tập tính Tập tính Kế hoạch dạy học mơn KHTN https://love15.org bẩm sinh học Di cư cá hồi Săn mồi báo Giăng tơ nhện Vẹt nói tiếng người X Cá lên mặt nước tìm thức ăn tiếng vỗ tay X Ếch đực kêu vào mùa sinh sản Chó làm xiếc, làm tốn Ve kêu vào mùa hè hỗn hợp X X X X X X PHIẾU HỌC TẬP SỐ Phân biệt tập tính bẩm sinh tập tính học cách hồn thành bảng Nội dung LOẠI TẬP TÍNH Tập tính bẩm sinh Đặc điểm - Là loại tập tính sinh có Tập tính học - Được di truyền từ bố mẹ - Là loại tập tính hình thành trình sống cá thể - Đặc trưng cho lồi - Khơng di truyền - Tồn vĩnh viễn - Đặc trưng cho cá thể - Có thể khơng luyện tập Ví dụ Gà trống gãy sáng sớm, cóc nghiến trời mưa, ve sầu kêu vào mùa hè… Khi tập xe đạp để làm xiếc, chim non tập bay, … HOẠT ĐỘNG 4: HƯỚNG DẪN GIẢI BÀI TẬP TÌNH HUỐNG: CẢM ỨNG Ở SINH VẬT VÀ TẬP TÍNH Ở ĐỘNG VẬT - 10 phút a) Mục tiêu: Định hướng cho HS giải số tập phát triển lực khoa học tự nhiên cảm ứng sinh vật tập tính động vật b) Nội dung: HS tìm hiểu thực số tập để ôn tập chủ đề c) Sản phẩm: Các câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia nhóm học sinh phát phiếu học tập *Thực nhiệm vụ học tập HS thực theo yêu cầu giáo viên - Thời gian: 10 phút *Báo cáo kết thảo luận - HS đại diện nhóm trình bày kết - Các nhóm khác góp ý bổ sung PHIẾU HỌC TẬP SỐ Trong thực hành cảm ứng sinh vật, GV trình bày thí nghiệm sau: "Gieo hạt đậu vào cốc thuỷ tinh hạt nảy mầm lá, sau mang mầm trồng vào chậu Đặt chậu trồng vào hộp tối màu, kín, có kht lỗ nhỏ góc bên phải hộp, sau mang hộp để noi nhiều ánh sáng khoảng 3-4 ngày Kết thí nghiệm mơ hình bên" *Đánh giá kết thực nhiệm Bạn Hoa đặt cấu hỏi:"Nếu đặt chậu vụ vào hộp có nhiều tầng tầng có lỗ nhỏ GV xác thơng tin giải thích xen kẽ nhau, bọc kín hộp để hộp nơi có nhiều ánh chi tiết nội dung sáng, nhiên, ánh sáng chiếu sáng từ xuống điều xảy sau thời gian?" Em giải thích giúp Hoa thắc mắc PHIẾU HỌC TẬP SỐ Trong chăn nuôi, người ta thường dùng tín hiệu để dụ vật ni xuất cho ăn Một người nông dân thường sử dụng kẻng tạo âm cá ăn Mỗi lần cho cá ăn, đánh kẻng, sau nhiều lẩn hình thành cho cá tập tính: lần nghe tiếng kẻng, cá ngoi lên chờ thức ăn Tuy nhiên, số lần sau đó, liên tục đánh kẻng khơng cho cá ăn Em dự đoán xem sau nhiều lần vậy, nghe tiếng kẻng, cá có ngoi lên mặt nước khơng Hãy giải thích PHIẾU HỌC TẬP SỐ Người ta ứng dụng tính hướng sáng, hướng nước, hướng tiếp xúc thực vật tập tính động vật đời sống nào? ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP 4; VÀ PHIẾU HỌC TẬP SỐ Sau thời gian, đậu phát triển phía lỗ nhỏ hộp, có tính hướng sáng nên phát triển mạnh nơi có ánh sáng hình bên PHIẾU HỌC TẬP SỐ Sau nhiều lần đánh kẻng không cho cá ăn, cá không ngoi lên mặt nước lúc cá 10 Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org học tập tính mới: nhiều lần có tiếng kẻng cá ngoi lên khơng có thức ăn, lâu dẩn quen khơng cịn phản xạ với tiếng kẻng PHIẾU HỌC TẬP SỐ Người ta ứng dụng tính hướng sáng, hướng nước, hướng tiếp xúc thực vật tập tính động vật vào đời sống bảng TT LOẠI CẢM ỨNG ỨNG DỤNG Tính hướng sáng Tăng suất trồng, tạo hình cảnh Tính hướng nước Tăng suất trồng, tạo hình cảnh Tính hướng tiếp xúc tăng suất trồng, tạo hình cảnh Tập tính động vật Học tập, tập cho động vật làm xiếc, huấn luyện chó nghiệp vụ… HOẠT ĐỘNG 5: HƯỚNG DẪN GIẢI BÀI TẬP SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở SINH VẬT - 12 phút a) Mục tiêu: Định hướng cho HS giải số tập phát triển lực khoa học tự nhiên sinh trưởng phát triển sinh vật b) Nội dung: HS tìm hiểu thực số tập để ôn tập chủ đề c) Sản phẩm: Các câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh * Chuyển giao nhiệm vụ học tập Nội dung PHIẾU HỌC TẬP SỐ Hãy điền từ gợi ý sau vào chỗ trống cho phù hợp: sinh trưởng, phát triển, sinh trưởng phát triển, tế bào, cá thể, phân hoá tế bào, phát sinh hình thái, tiền đề, thúc đẩy, mật thiết, thể - GV chia nhóm học sinh phát phiếu học tập cho (1) đặc trưng sống .(2) tăng lên kích thước khối lượng thể tăng lên số lượng kích thước nhóm (3) .(4) biến đổi diễn vòng đời (5) sinh *Thực vật Bao gổm ba trình liên quan mật thiết với sinh trưởng, nhiệm vụ học tập (6) phát sinh hình thái quan thể Sinh trưởng phát HS thực theo triển hai trình (7) sống có mối quan hệ mật thiết với yêu cầu giáo Sự sinh trưởng tạo (8) cho phát triển Nếu khơng có sinh trưởng khơng có phát triển, ngược lại phát triển (9) sinh trưởng viên - Thời gian: phút PHIẾU HỌC TẬP SỐ Từ đoạn thông tin dưới, trả lời câu hỏi từ 1- *Báo cáo kết Mơ phân sinh nhóm tê bào có khả phân chia, giúp cho thực vật thảo luận 11 Kế hoạch dạy học môn KHTN - HS đại diện nhóm trình bày kết - Các nhóm khác góp ý bổ sung https://love15.org tăng trưởng kích thước Mơ phân sinh đỉnh nằm vị trí đỉnh thân rễ, có chức làm gia tăng chiều dài thân rễ Mơ phân sinh bên phân bó theo hình trụ hướng phía ngồi thân, có chức làm tăng độ dày (đường kính) thân Mơ phân sinh lóng nằm vị trí mắt vỏ thân, có tác dụng gia tăng sinh trưởng chiều dài lóng Cho biết vị trí vai trị mô phân sinh *Đánh giá kết Mô phân sinh lóng có loại thực vật nào? Vai trị mơ phân sinh thực lóng gì? nhiệm vụ Tại Hai mầm thường có kích thước lớn Một GV xác mầm? thơng tin giải thích chi tiết nội Em dự đoán sinh trưởng tất chói bị phá huỷ dung PHIẾU HỌC TẬP SỐ Hoa đào loại hoa gần khơng thể thiếu gia đình người Việt Nam vào dịp tết cổ truyền, gia đình miền Bắc Năm nay, thời tiết nắng nóng kéo dài, hoa đào nở rộ từ tháng Chạp mà không nở dịp tết số năm trước Em cho biết yếu tố môi trường ảnh hưởng đến nở hoa đào PHIẾU HỌC TẬP SỐ 10 Cây ngày ngắn phát triển bình thường điều kiện chiếu sáng tối đa 12 giờ/ngày Tuy nhiên, người nông dân làm thí nghiệm sau: Anh ta trồng số ngày ngắn điều kiện chiếu sáng nhân tạo lên đến 16giờ/ngày Em dự đoán kết xảy sinh trưởng phát triển PHIẾU HỌC TẬP SỐ 11 Hiện nay, mơ hình ni gà với quy mơ lớn mơ hình đầu tư phát triển ngành chăn ni Việt Nam Việc lựa chọn gióng gà thịt đem lại giá trị kinh tế cao để đưa vào chăn nuôi nhiều người quan tâm đặc biệt trọng Mẹ bạn Lan chọn nuôi hai gióng gà Ri gà Hồ Gà Ri gống gà thịt thị trường Ưa chuộng thịt thơm ngon dai khói lượng tói đa đạt 1,6 - 1,8 kg/con, gà Hồ gióng gà thịt cho lợi ích kinh tế cao, thị trường Ưa chuộng, khói lượng tói đa lên tới - kg/con.Theo hướng nuôi lấy thịt, nuôi gà Ri gà Hồ đạt khối lượng 1,5 kg/con mẹ Lan nên ni tiếp loại gà nào, nên xuất chuồng gà nào? Em đưa lời tư vấn giúp mẹ Lan PHIẾU HỌC TẬP SỐ 12 Hãy lấy ba ví dụ sinh trưởng, ba ví dụ phát triển động vật thực vật ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP 7;8;9;10;11 VÀ 12 PHIẾU HỌC TẬP SỐ (1) Sinh trưởng phát triển, (2) Sinh trưởng, (3) tế bào, (4) Phát triển, (5) cá thể, (6) phân hoá tế 12 Kế hoạch dạy học môn KHTN https://love15.org bào, (7) thể, (8) tiền đề, (9) thúc đẩy PHIẾU HỌC TẬP SỐ + Mô phân sinh đỉnh nằm vị trí đỉnh thân rễ, có chức làm gia tăng chi ều dài thân rễ + Mơ phân sinh bên phân bố theo hình trụ hướng phía ngồi thân, có chức làm tăng độ dày (đường kính) thân + Mơ phân sinh lóng nằm vị trí mắt vỏ thân, có tác dụng gia tăng sinh trưởng chiều dài lóng Mơ phân sinh lóng có cấy Một mầm, có tác dụng gia tăng sinh trưởng chiều dài Cây Hai mầm thường có kích thước lớn Một mầm Hai mầm có mơ phân sinh bên, giúp tăng trưởng bế rộng Khi tất chồi bị phá huỷ, không tăng trưởng chiều cao, chồi đỉnh chứa mô phân sinh đỉnh bị phá huỷ PHIẾU HỌC TẬP SỐ Nhiệt độ ảnh hưởng đến nở hoa đào, nhiệt độ cao kích thích hoa đ ối với đào miền Bắc PHIẾU HỌC TẬP SỐ 10 Sự sinh trưởng bị ức chế thời gian chiếu sáng lớn nhu cầu PHIẾU HỌC TẬP SỐ 11 Mẹ bạn Lan nên nuôi tiếp gà Hồ thu hoạch gà Ri gà Ri đạt mức cân nặng g ần tối đa, nuôi tiếp không tăng trưởng thêm mà lại tốn thời gian, công sức chăm sóc thức ăn Cịn gà Hồ cịn tăng thêm trọng lượng thể tiếp tục ni PHIẾU HỌC TẬP SỐ 12 Ba ví dụ sinh trưởng động vật thực vật Ba ví dụ phát triển động vật thực vật + gà từ 100 g lớn lên thành gà kg; + từ trứng gà nở thành gà con; + mía từ 20 cm lớn lên dài thành m; + từ nịng nọc đứt thành ếch con; + em bé sinh nặng kg trưởng thành có + từ đậu xanh chưa có hoa thành đậu thể nặng đến 50 kg xanh hoa, kết quả, tạo hạt 13