Giáo án chi tiết của môn Toán tuần 8 lớp 5 soạn theo chuẩn kiến thức kĩ năng Giáo án chi tiết của môn Toán tuần 8 lớp 5 soạn theo chuẩn kiến thức kĩ Giáo án chi tiết của môn Toán tuần 8 lớp 5 soạn theo chuẩn kiến thức kĩ năng
TUẦN Thứ ngày 23 tháng 10 năm 2023 Sáng, tiết Toán SỐ THẬP PHÂN BẰNG NHAU I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Biết viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân bỏ chữ số tận bên phải phần thập phân số thập phân giá trị số thập phân không thay đổi - HS lớp làm 1,2 Kĩ năng: Viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân bỏ chữ số tận bên phải phần thập phân số thập phân giá trị số thập phân không thay đổi Phẩm chất: u thích học tốn Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng công cụ phương tiện toán học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng con, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5 phút) - Cho HS tổ chức chơi trò chơi "Ai - HS chia thành đội chơi, đội nhanh, đúng" với nội dung: chuyển bạn thi nối tiếp nhau, đội STP sau thành hỗn số: nhanh giành chiến thắng 3,12 4,3 54,07 17,544 1,2 - GV nhận xét - HS nghe - Giới thiệu - Ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) * Mục tiêu: - Biết viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân bỏ chữ số tận bên phải phần thập phân số thập phân giá trị số thập phân khơng thay đổi * Cách tiến hành: Ví dụ - GV nêu tốn : Em điền số thích hợp vào chỗ trống : 9dm = cm 9dm = m 90cm = m - GV nhận xét kết điền số HS sau nêu tiếp yêu cầu : Từ kết toán trên, em so sánh 0,9m 0,90m Giải thích kết so sánh em? - GV nhận xét ý kiến HS kết luận: Ta có : 9dm = 90cm Mà 9dm = 0,9m 90cm = 0,90m Nên 0,9m = 0,90 m - Biết 0,9m = 0,90m - Em so sánh 0,9 0,90 * Nhận xét - Em tìm cách để viết 0,9 thành 0,90 * Nhận xét - Em tìm cách để viết 0,90 thành 0,9 - Trong ví dụ ta biết 0,90 = 0,9 Vậy bỏ chữ số bên phải phần thập phân số 0,90 ta số so với số ? - GV yêu cầu HS mở SGK đọc lại nhận xét Hoạt động thực hành:(15 phút) * Mục tiêu: HS lớp làm 1,2 (HS (M3,4) làm thêm tập 3) * Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - GV yêu cầu HS đọc đề toán - GV yêu cầu HS làm - GV nhận xét, kết luận Bài 2: HĐ cá nhân - HS điền nêu kết : 9dm = 90cm 9dm = 0,9m ; 90cm = 0,90m - HS trao đổi ý kiến, sau số em trình bày trước lớp, HS lớp theo dõi nhận xét - HS : 0,9 = 0,90 - HS quan sát chữ số hai số thập phân nêu : Khi viết thêm chữ số vào bên phải phần thập phân số 0,90 ta số 0,90 - Nếu bỏ chữ số bên phải phần thập phân số 0,90 ta số 0,9 - Khi bỏ chữ số bên phải phần thập phân số 0,90 ta số 0,9 số với số 0,90 - HS đọc - HS đọc đề toán trước lớp, HS lớp đọc thầm đề SGK - HS lớp làm vào vở, báo cáo kết 7,800 = 7,8; 64,9000 = 64,9; 3,0400 = 3,04 200,300 = 2001,3; 35,0200 = 35,02: 100,000 = 100 - GV gọi HS giải thích yêu cầu - HS (M3,4)nêu - GV yêu cầu HS làm - HS lớp làm vào , chia sẻ kết - GV nhận xét, chữa a 5,612 ; 17,200 ; 480,590 b 24,500 ; 80,010 ; 14,678 Bài 3:(M3,4): HĐ cá nhân - Cho HS tự làm báo cáo kết - HS làm bài, báo cáo kết - GV giúp đỡ HS cịn khó khăn - Các bạn Lan Mỹ viết - Bạn Hùng viết sai Hoạt động ứng dụng:(2 phút) - Cho HS vận dụng kiến thức làm bài: - HS nghe thực Viết thành số có chữ số phần thập phân: 7,5 = … 2,1 = … 4,36 = … 60,3 = … 1,04 = … 72 = … -Thứ ngày 24 tháng 10 năm 2023 Sáng, tiết Toán SO SÁNH HAI SỐ THẬP PHÂN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Biết so sánh hai số thập phân Kĩ năng: - Sắp xếp số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại - HS lớp làm 1, Phẩm chất : Có ý thức cẩn thận, tỉ mỉ làm Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận toán học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK, Bảng phụ - HS : SGK, bảng Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thực hành, trò chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(3 phút) - Cho HS chơi trò chơi:"Truyền - HS chơi trò chơi điện" Một bạn đọc số TP sau truyền cho bạn bên cạnh, bạn phải đọc số TP với số thập phân vừa rồi, tiếp tục từ bạn đến bạn khác, bạn khơng nêu thua - GV nhận xét, tuyên dương HS - HS nghe - Giới thiệu - ghi bảng - HS ghi Hoạt động hình thành kiến thức mới:(15 phút) *Mục tiêu: - Biết so sánh hai số thập phân - Sắp xếp số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại *Cách tiến hành: * Hướng dẫn cách so sánh 2STP có phần nguyên khác Ví dụ 1: So sánh 8,1m 7,9m - Gọi HS trình bày cách so sánh? - HS thảo luận nhóm, nêu cách so sánh - GV nhận xét cách so sánh HS 8,1m = 81dm ; 7,9m = 79dm - Hướng dẫn HS so sánh SGK: Vì 81dm > 79dm 8,1m >7,9m 8,1 = 81dm; 7,9m = 79dm Ta có 81dm >79dm tức 8,1>7,9 - Biết 8,1m > 7,9m, so sánh 8,1 7,9? - 8,1 > 7,9 - Hãy so sánh phần nguyên 8,1 - Phần nguyên > 7,9 - Dựa vào VD1: Hãy nêu cách so - Khi so sánh STP ta so sánh sánh phần nguyên với Số có phần nguyên lớn số lớn ngược lại - GV nêu lại kết luận (SGK) - HS nghe - Yêu cầu HS nhắc lại - 2-3 HS nêu *Hướng dẫn so sánh STP có phần nguyên - Ví dụ 2: So sánh 35,7m 3,698m - Nếu sử dụng kết luận so - Khơng phần ngun số sánh STP khơng? Vì sao? - Vậy để so sánh ta - HS thảo luận nêu: nào? + Đổi đơn vị khác để so sánh + So sánh phần thập phân với - GV nhận xét ý kiến HS yêu cầu HS so sánh phần thập phân số - Gọi HS trình bày cách so sánh - số HS nêu lớp theo dõi nhận xét - GV giới thiệu cách so sánh SGK: + Phần thập phân 35,7m 10 m = 7dm =700mm + Phần thập phân 35,698m 698 1000 m = 698mm Mà 700mm > 698mm 698 nên 10 m > 1000 m Do 35,7m > 35,698m Từ kết so sánh: 35,7 > 35,698 35,7 35,698 - Hãy so sánh hàng phần mười Hàng phần mười > 35,7 35,698 - Em nêu cách so sánh trường - HS đọc kết luận SGK hợp này? - Học sinh đọc - GV tóm tắt, kết luận - Học sinh đọc phần ghi nhớ SGK *Ghi nhớ: - Yêu cầu HS đọc Hoạt động thực hành:(17 phút) *Mục tiêu: - HS lớp làm 1, - HS (M3,4) làm thêm tập *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân -Cho HS đọc yêu cầu - HS đọc đề, lớp đọc thầm - Nêu yêu cầu toán - So sánh STP - Yêu cầu HS tự làm - HS làm , báo cáo kết - GV nhận xét chữa bài, yêu cầu HS a) 48,97 < 51,02 phần nguyên 48 < 51 nêu cách so sánh b) 96,4 > 96,39 hàng phần mười > c) 0,7 > 0,65 hàng phần mười > Bài 2: HĐ cá nhân - Xếp thứ tự từ bé đến lớn - Nêu yêu cầu toán - Cần so sánh số - Để xếp ta cần làm ? - HS làm vở, chia sẻ kết - Yêu cầu HS làm - GV nhận xét chữa Yêu cầu HS + So sánh phần nguyên 6 84, 19 - Giáo viên nhận xét chữa 6,843 < 6,85 47,5 = 47,500 90,6 > 89,6 Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc - Hướng dẫn học sinh làm - Học sinh giải vào - Chấm số 4,23 < 4,32 < 5,3 < 5,7 < 6,02 - Nhận xét chữa - HS theo dõi Bài 3: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Nêu yêu cầu toán - Yêu cầu HS tự làm - Học sinh tự làm vào vở, chia sẻ kết - Nhận xét chữa quả: 9,708 < 9,718 Bài 4a: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc yêu cầu - Học sinh nêu yêu cầu toán - Yêu cầu HS tự làm - Học sinh tự làm - Gọi học sinh chữa a) x = 0,9 < < 1,2 - Nhận xét chữa Bài 4b(M3,4): HĐ cá nhân - Cho HS tự làm vào - HS làm vào vở, báo cáo giáo viên b) x = 65 64,97 < 65 < 65,14 Hoạt động ứng dụng:(3 phút) -Thứ ngày 26 tháng 10 năm 2023 Sáng, tiết Toán LUYỆN TẬP CHUNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Biết đọc, viết, xếp thứ tự số thập phân Kĩ năng: - Tính cách thuận tiện - HS lớp làm 1, 2, 3.Phẩm chất: Thích học toán Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp toán học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK, bảng phụ… - HS : SGK, bảng con, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5 phút) - Ổn định lớp học - Hát hát HĐ thực hành: (27 phút) *Mục tiêu: - Biết đọc, viết, xếp thứ tự số thập phân - Tính cách thuận tiện - HS lớp làm 1, 2, - HS (M3,4) làm tập *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cặp đôi - Cho HS hoạt động cặp đôi - Một HS số TP, HS đọc - GV cho HS hỏi thêm giá - HS nêu : Giá trị chữ số số trị theo hàng chữ số 28,416 phần trăm số thập phân Ví dụ : Hãy nêu - Giá trị chữ số số 0,0187 giá trị chữ số số phần mười 28,416 0,187 - GVnhận xét HS Bài 2: HĐ cá nhân - Yêu cầu HS lớp viết vào - HS viết số, báo cáo kết - GV yêu cầu HS nhận xét làm a 5,7 ; b 32,85 ; c 0,01 ; d 0,304 bạn bảng, sau chữa cho điểm HS Bài 3: HĐ cá nhân - GV tổ chức cho HS làm cá nhân Bài 4(M3,4): HĐ cá nhân - Cho HS làm - GV quan sát, uốn nắn HS Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - HS làm bài, báo cáo kết - Các số : 42,538 ; 41,835 ; 42, 358 ; 41,538 - Xếp theo thứ tự từ bé đến lớn : 41,538 ; 41,835 ; 42,358 ; 42,538 - HS làm vào - Số lớn số sau: - HS nêu 74,26 ; 74,62 ; 47,99 ; 100,01 -Thứ ngày 27 tháng 10 năm 2023 Sáng, tiết Toán VIẾT CÁC SỐ ĐO ĐỘ DÀI DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Biết viết số đo độ dài dạng số thập phân ( trường hợp đơn giản) - HS lớp làm 1, 2, Kĩ năng: Viết số đo độ dài dạng số thập phân Phẩm chất: Tỉ mỉ, xác Năng lực: - Năng tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, - Năng lực tư lập luận tốn học, lực mơ hình hố tốn học, lực giải vấn đề toán học, lực giao tiếp tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện toán học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng - GV: SGK, Bảng phụ kẻ sẵn bảng đơn vị độ dài - HS : SGK, bảng con, Phương pháp kĩ thuật dạy học - Vấn đáp , quan sát, thảo luận nhóm, thực hành, trò chơi… - Kĩ thuật đặt trả lời câu hỏi - Kĩ thuật trình bày phút III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động khởi động:(5phút) - Cho HS tổ chức chơi trị chơi"Tìm - HS chơi trị chơi nhanh,tìm đúng" - Cách chơi: Trưởng trị đưa nhanh số TP có chữ số hàng sau gọi HS nêu nhanh giá trị chữ số -VD: 56,679; 23,45 ; 134,567 - Giáo viên nhận xét chung, tuyên - HS nghe dương học sinh - Giới thiệu ghi đầu - HS ghi lên bảng 2.Hoạt động ôn tập bảng đơn vị đo độ dài:(15 phút) *Mục tiêu: Biết mối quan hệ bảng đơn vị đo độ dài *Cách tiến hành: * Bảng đơn vị đo độ dài: - Giáo viên treo bảng đơn vị đo độ - học sinh nêu, lớp theo dõi nhận xét dài - Yêu cầu học sinh nêu tên đơn vị đo - học sinh lên bảng viết độ dài từ bé đến lớn - Gọi học sinh viết tên đơn vị đo độ dài vào bảng (kẻ sẵn) * Quan hệ đơn vị đo độ dài liền kề - Em nêu mối quan hệ dam m? m dam? (học sinh nêu GV 1m = 10 dam = 10dm ghi bảng) - Hỏi tương tự để hoàn chỉnh bảng đơn vị đo độ dài (như phần ĐỒ DÙNG DẠY HỌC) - Hai đơn vị đo độ dài liền kề gấp - Hãy nêu mối quan hệ đơn 10 lần vị đo độ dài liền kề nhau? * Quan hệ đơn vị đo thông dụng - Học sinh nêu: - Yêu cầu học sinh nêu mối quan hệ m với km, cm, mm? 1000m = 1km 1m = 1000 km * Hướng dẫn viết số đo độ dài dạng số thập phân * VD1: - GV nêu tốn: Viết STP thích hợp vào chỗ chấm: 1m = 100cm 1cm = 100 m 1m = 1000mm ; 1mm= 1000 m 6m4dm= m - Yêu cầu học sinh nêu kết - Học sinh thảo luận nêu cách làm cách tìm STP để điền - GV nhận xét nhắc lại cách làm - Lớp theo dõi nhận xét - GV hướng dẫn sơ đồ sau: + B1: 6m4dm = 10 m (chuyển 6m4dm thành hỗn số có đơn vị m) Hỗn số 10 Phần nguyên Phần phân số Phần nguyên Phần thập phân Số thập phân + B2: Chuyển 10 m STP có đơn vị m: 6m4dm = 10 m = 6,4m - HS theo dõi 6,4 * VD 2: Làm tương tự VD - HS làm 3m 5cm = 100 m = 3,05m HĐ thực hành: (15 phút) *Mục tiêu:Biết viết số đo độ dài dạng số thập phân ( trường hợp đơn giản) HS lớp làm 1, 2, *Cách tiến hành: Bài 1: HĐ cá nhân - Gọi HS đọc đề - HS đọc đề - Yêu cầu học sinh làm - HS lớp làm - GV chấm số - GV nhận xét 8m 6dm = 10 m = 8,6m 2dm 2cm = 100 dm = 2,02dm 3m 7cm = 100 m = 3,07m 13 23m 13cm = 23 100 m = 23,13m Bài 2: HĐ cá nhân - Gọi HS nêu cách viết 3m 4dm = ? - 3m 4dm = 100 m = 3,4m - HS nêu m - GV nêu hướng dẫn lại - Yêu cầu HS làm - GV chấm nhận xét Bài 3: HĐ cá nhân - Gọi HS nêu đề - Yêu cầu HS tự làm chia sẻ - Nhận xét chữa - HS lớp làm vở, báo cáo bết - Đáp án: 2m 5cm = 2,05m 21m 36cm = 21,36m 8dm 7cm = 8,7dm 4dm 32mm = 4,32dm 73mm = 0,73dm - Viết số thập phân thích hợp vào chỗ chấm - HS làm cá nhân, chia sẻ kết a 5km 203m = 5,203km b 5km 75m = 5,075km c 302m = 0,203km Hoạt động ứng dụng:(3 phút) - Cho HS vận dụng kiến thức làm bài: Viết STP thích hợp vào chỗ - HS làm chấm: 72m 5cm =72,05m 72m 5cm = .m 10m 2dm =10,2m 10m 2dm = .m 50km 200m = 50.2km 50km 200m = .km 15m 50cm = 15,5m 15m 50cm = .m