Quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các trung tâm giáo dục thường xuyên trên địa bàn hà nội

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI = = = = TRIỆU THỊ THU QUẢN LÍ ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG DẠY HỌC TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC HÀ NỘI - 2013 Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI = = = = TRIỆU THỊ THU QUẢN LÍ ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI Chuyên ngành : QUẢN LÍ GIÁO DỤC Mã số : 62.14.01.14 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGÔ QUANG SƠN TS ĐÀO LAN HƢƠNG HÀ NỘI - 2013 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu kết nghiên cứu nêu luận án trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận án Triệu Thị Thu ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i MỤC LỤC ii CÁC CHỮ VIẾT TẮT vi MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC QUẢN LÍ ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG DẠY HỌC TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 10 1.2 Một số khái niệm 14 1.2.1 Công nghệ thông tin 14 1.2.2 Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học 15 1.2.3 Quản lí chun mơn 17 1.2.4 Trung tâm giáo dục thường xuyên 18 1.2.5 Quản lí ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học 21 1.3 Nội dung ứng dụng CNTT dạy học 21 1.3.1 Ứng dụng CNTT để thiết kế kế hoạch dạy học 21 1.3.2 Ứng dụng CNTT trình dạy học 24 1.3.3 Ứng dụng CNTT quản lí để hỗ trợ khuyến khích học tập 27 1.3.4 Ứng dụng CNTT để khai thác tiện ích mạng 30 1.4 Nội dung quản lí ứng dụng CNTT dạy học 30 1.4.1 Quản lí việc ứng dụng CNTT để thiết kế kế hoạch dạy học 31 1.4.2 Quản lí ứng dụng CNTT trình dạy học (hỗ trợ phương pháp kĩ dạy học GV) 32 1.4.3 Quản lí việc ứng dụng CNTT để hỗ trợ khuyến khích học tập 34 iii 1.4.4 Quản lí việc ứng dụng CNTT để khai thác tiện ích mạng 38 1.5 Yếu tố ảnh hƣởng đến công tác quản lí ứng dụng CNTT dạy học trung tâm GDTX 39 1.5.1 Hiệu lực quản lí chuyên môn trung tâm GDTX 39 1.5.2 Trình độ chun mơn CNTT GV, nhà quản lí 41 1.5.3 Hạ tầng kĩ thuật CNTT trung tâm GDTX 42 1.5.4 Mơi trường quản lí chun mơn trung tâm GDTX 42 1.5.5 Đặc điểm nhận thức học viên trình độ tin học học viên 42 Kết luận chƣơng 43 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI 45 2.1 Tình hình phát triển trung tâm GDTX Hà Nội 45 2.1.1 Qui mô thành tựu 45 2.1.2 Đặc điểm quản lí chuyên môn trung tâm GDTX 50 2.1.3 Việc triển khai thực thị, nghị quyết, chủ trương sách Đảng, Nhà nước điều kiện để ứng dụng CNTT DH trung tâm GDTX 52 2.2 Thực trạng ứng dụng CNTT vào dạy học trung tâm GDTX Hà Nội 53 2.2.1 Ứng dụng CNTT để thiết kế kế hoạch dạy học 57 2.2.2 Ứng dụng CNTT trình dạy học 59 2.2.3 Ứng dụng CNTT quản lí để hỗ trợ khuyến khích học tập 61 2.2.4 Ứng dụng CNTT để khai thác tiện ích mạng 65 2.3 Thực trạng quản lí ứng dụng CNTT vào dạy học trung tâm GDTX Hà Nội 68 2.3.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 68 2.3.2 Chọn mẫu 69 iv 2.3.3 Kết khảo sát 69 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lí ứng dụng CNTT dạy học trung tâm giáo dục thƣờng xuyên 81 2.4.1.Thuận lợi 81 2.4.2 Khó khăn việc quản lí ứng dụng CNTT vào DH 82 2.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí ứng dụng CNTT DH 83 Kết luận chƣơng 85 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG DẠY HỌC TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN HÀ NỘI 87 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp 87 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 87 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 87 3.1.3 Nguyên tắc chun mơn hóa 87 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 88 3.2 Các biện pháp quản lí ứng dụng CNTT dạy học trung tâm GDTX 88 3.2.1 Nâng cao nhận thức ứng dụng CNTT dạy học cho GV 88 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên ứng dụng CNTT vào dạy học 91 3.2.3 Xây dựng hệ thống máy tính mạng Internet thuận lợi để phục vụ dạy học 95 3.2.4 Chỉ đạo quy trình thiết kế sử dụng giáo án dạy học tích cực có ứng dụng CNTT 99 3.2.5 Quản lí hạ tầng sở vật chất, thiết bị dạy học đại, xây dựng phòng học ĐPT 105 3.2.6 Giám đốc quy định văn từ khích lệ đến bắt buộc với mục đích làm cho GV ứng dụng CNTT vào dạy học 108 v 3.2.7 Giám sát, kiểm tra trình kết thực việc ứng dụng CNTT dạy học trung tâm GDTX 110 3.3 Mối quan hệ biện pháp 113 3.4 Khảo nghiệm mức độ cần thiết khả thi biện pháp 115 3.4.1 Kết khảo nghiệm mức độ cần thiết biện pháp đề xuất 115 3.4.2 Kết khảo nghiệm mức độ khả thi biện pháp đề xuất 117 3.4.3 Mối tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lí ứng dụng CNTT dạy học trung tâm GDTX 120 3.5 Thực nghiệm số biện pháp quản lí ứng dụng CNTT dạy học trung tâm GDTX 121 3.5.1 Mục đích thực nghiệm 121 3.5.2 Nội dung thực nghiệm 122 3.5.3 Chọn mẫu địa bàn thực nghiệm 122 3.5.4 Tổ chức thực nghiệm tác động (vòng 1) 123 3.5.5 Tổ chức thực nghiệm tác động mở rộng (vòng 2) 133 Kết luận chƣơng 137 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 138 DANH MỤC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ 141 TÀI LIỆU THAM KHẢO 141 PHỤ LỤC vi CÁC CHỮ VIẾT TẮT BTVH Bổ túc văn hóa CBQL Cán quản lí CLDH Chất lượng dạy học CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất DH Dạy học ĐPT Đa phương tiện GAĐT Giáo án điện tử GADHTC Giáo án dạy học tích cực GDTX Giáo dục thường xuyên GĐ Giám đốc GV Giáo viên HV Học viên ICT Công nghệ thông tin truyền thông KHCN Khoa học công nghệ PPDH Phương pháp dạy học PMDH Phần mềm dạy học QLGD Quản lí giáo dục SGK Sách giáo khoa TBDH Thiết bị dạy học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông XHHT Xã hội học tập XMC Xóa mù chữ vii MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Ngày với bùng nổ CNTT, lượng tri thức nhân loại tăng nhanh vũ bão Chúng ta bước vào kỷ nguyên CNTT với kinh tế tri thức, xu tồn cầu hố Điều ảnh hưởng sâu sắc đến hoạt động đời sống xã hội tất quốc gia giới, địi hỏi người phải có nhiều kỹ thái độ tích cực để tiếp nhận làm chủ tri thức, làm chủ thông tin cách sáng tạo Đổi giáo dục đào tạo diễn qui mơ tồn cầu, tạo nên biến đổi sâu sắc cho giáo dục giới Việt Nam theo hướng đại hóa, cơng nghệ hóa Trước yêu cầu ngày cao xã hội, Đảng Nhà nước ta đưa sách mang tầm vĩ mơ, tập trung đầu tư cho giáo dục Điều khẳng định Nghị Đại hội Đảng lần thứ X: “Về giáo dục đào tạo, phấn đấu để lĩnh vực với khoa học công nghệ thực quốc sách hàng đầu, thông qua việc đổi toàn diện giáo dục đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao, chấn hưng giáo dục Việt Nam” [25] Nhận thức vai trò to lớn CNTT trình DH, Đảng ta đưa Chỉ thị số 58-CT/TW Bộ Chính trị ( Khố VIII ) là: “Ứng dụng phát triển công nghệ thông tin nhiệm vụ ưu tiên chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, phương tiện chủ lực để tắt đón đầu, rút ngắn khoảng cách phát triển so với nước trước Mọi lĩnh vực hoạt động kinh tế, văn hố, xã hội, an ninh quốc phịng phải ứng dụng CNTT để phát triển” [1] Đồng thời thị khẳng định: “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT công tác giáo dục đào tạo cấp học, bậc học, ngành học Phát triển hình thức đào tạo từ xa phục vụ cho nhu cầu học tập toàn xã hội Đặc biệt tập trung phát triển mạng máy tính phục vụ cho giáo dục đào tạo, kết nối Internet tới tất sở giáo dục đào tạo” [1] Chỉ thị số 29/2001/CT-BGD&ĐT tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng CNTT ngành giáo dục giai đoạn 2001 -2005 có nêu: “CNTT đa phương tiện tạo thay đổi lớn hệ thống quản lí giáo dục, chuyển tải nội dung chương trình đến người học, thúc đẩy cách mạng phương pháp dạy học” [6] Chỉ thị tiếp tục nhấn mạnh: “Đẩy mạnh ứng dụng CNTT GD-ĐT tất cấp học, bậc học, ngành học theo hướng sử dụng PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên) Để giúp cho việc tìm hiểu thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin dạy học Trung tâm giáo dục thường xuyên, xin q Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau đây: Thầy (Cơ) cho biết số thông tin thân: Họ tên:……………………………………Chức vụ:…………………………… Giới tính: ………………Nam/Nữ…………………Tuổi:………… Tên trung tâm: ……………………………………………………………………… Chuyên môn giảng dạy: …………………………………………………………… Số năm giảng dạy:………………………………………………………………… Theo Thầy (Cô), ứng dụng CNTT để thiết kế kế hoạch dạy học trung tâm GDTX biểu qua hình thức đây: Soạn thảo văn Tính tốn xử lí số liệu phục vụ cho giảng Thiết kế giáo án (Giáo án dạy học tích cực có ứng dụng CNTT) Truy cập Internet để lấy tư liệu phục vụ giảng Ứng dụng phần mềm dạy học để thiết kế kế hoạch dạy học Thiết kế hình thức kiểm tra, đánh giá cho học viên Theo Thầy (Cô), ứng dụng CNTT trình dạy học trung tâm GDTX biểu qua hình thức đây: Sử dụng hiệu giáo án dạy học tích cực có ứng dụng CNTT Sử dụng hiệu phần mềm PowerPoint Sử dụng hiệu phần mềm Violet Sử dụng hiệu phần mềm Macromedia Flash Sử dụng hiệu phần mềm khác như: Total Video Converter 3.12, Proshow Gold 4.51, Cabri, Mapble, Sketchad Sử dụng PM thi trắc nghiệm cho HV làm kiểm tra trực tiếp máy GV sử dụng giảng dạy theo quy trình thiết kế GV trọng khâu trình chiếu thuyết trình GV kết hợp hài hịa phương pháp khác Tạo mơi trường học tập tích cực, tạo tình thúc đẩy HV học tập Theo Thầy (Cơ), ứng dụng CNTT quản lí để hỗ trợ khuyến khích học tập trung tâm GDTX biểu qua nội dung đây: Ứng dụng CNTT để quản lí chun mơn Ứng dụng CNTT để quản lí nhân Ứng dụng CNTT để quản lí CSVC, TBDH Ứng dụng CNTT để hỗ trợ khuyến khích học tập Theo Thầy (Cơ), ứng dụng CNTT để khai thác tiện ích mạng trung tâm GDTX biểu qua hình thức đây: Ứng dụng CNTT để trao đổi thông tin qua mạng, qua thư điện tử (Email, chart ) Truy cập Internet để cập nhật thông tin, sưu tầm tài liệu Truy cập Internet để tự học, tự phát triển lực nghề nghiệp, nâng cao kiến thức Xây dựng sử dụng kho học liệu điện tử trung tâm Có thể làm việc môi trường sư phạm tương tác Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ quý Thầy (Cô)! PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên) Để giúp cho việc tìm hiểu thực trạng quản lí ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Trung tâm giáo dục thường xuyên, xin q Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu X vào cột dòng phù hợp Thầy (Cô) cho biết số thông tin thân: Họ tên:……………………………………Chức vụ:…………………………… Giới tính: ………………Nam/Nữ…………………Tuổi:………… Tên trung tâm: ……………………………………………………………………… Chuyên môn giảng dạy: …………………………………………………………… Số năm giảng dạy:………………………………………………………………… Xin Thầy (Cô) cho biết thực trạng quản lí ứng dụng CNTT để thiết kế kế hoạch dạy học trung tâm GDTX thực mức độ nào? TT Nội dung đánh giá Lập kế hoạch quản lí ứng dụng CNTT để thiết kế kế hoạch dạy học (Xác định mục tiêu cần đạt như: thiết kế giáo án, thiết kế hình thức kiểm tra, đánh giá HV ) Tổ chức việc quản lí ứng dụng CNTT để thiết kế kế hoạch dạy học (phân phối xếp nguồn lực, thực hóa mục tiêu lập ) Chỉ đạo việc quản lí ứng dụng CNTT để thiết kế kế hoạch dạy học (Thực quyền huy, điều hành hướng dẫn triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT DH) Kiểm tra, đánh giá việc quản lí ứng dụng CNTT để thiết kế kế hoạch dạy học (xem xét thực tiễn để đưa định điều chỉnh kịp thời) MỨC ĐỘ THỰC HIỆN Tốt Khá TB Yếu Xin Thầy (Cô) cho biết thực trạng quản lí ứng dụng CNTT trình dạy học trung tâm GDTX thực mức độ nào? TT NỘI DUNG Xây dựng kế hoạch quản lí ứng dụng CNTT q trình DH trung tâm Xây dựng kế hoạch ứng dụng CNTT dạy học tổ môn Tổ chức việc xây dựng quy định, yêu cầu riêng cho GADHTC có ứng dụng CNTT Tổ chức xây dựng phổ biến chuẩn đánh giá dạy có ứng dụng CNTT Tổ chức hội giảng, hội thảo chuyên đề “ứng dụng CNTT đổi PPDH” Tổ chức thực hóa mục tiêu đề ứng dụng CNTT trình DH Chỉ đạo GV hướng dẫn HV ứng dụng CNTT học tập, tự học Chỉ đạo GV mơn tích cực sử dụng phần mềm hỗ trợ cho việc soạn GA, hỗ trợ trình giảng dạy Chỉ đạo sử dụng hiệu ứng dụng CNTT trình dạy học Kiểm tra, đánh giá kịp thời việc ứng dụng CNTT trình DH 10 Động viên, khen thưởng cá nhân, tập thể có thành tích tốt việc ứng dụng CNTT dạy học MỨC ĐỘ THỰC HIỆN Tốt Khá TB Yếu Xin Thầy (Cô) cho biết thực trạng quản lí ứng dụng CNTT để hỗ trợ học tập trung tâm GDTX thực mức độ nào? TT NỘI DUNG Xây dựng kế hoạch quản lí chuyên mơn, quản lí nhân sự, quản lí CSVC, TBDH để hỗ trợ khuyến khích học tập Tổ chức thực việc đầu tư CSVC, TBDH để hỗ trợ khuyến khích học tập học Tổ chức quản lí việc sử dụng có hiệu CSVC, thiết bị CNTT nhằm hỗ trợ khuyến khích học tập Tổ chức đào tạo nâng cao trình độ ứng dụng CNTT DH cho GV, tạo động lực để khuyến khích học tập Chỉ đạo thực việc đào tạo nâng cao trình độ ứng dụng CNTT DH cho GV, từ hỗ trợ khuyến khích học tập Chỉ đạo việc xây dựng quy định, quy trình bảo quản CSVC, thiết bị CNTT Chỉ đạo thực việc ứng dụng CNTT để hỗ trợ khuyến khích học tập Kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT để hỗ trợ khuyến khích học tập Kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT để quản lí nhân sự, góp phần hỗ trợ khuyến khích học tập Động viên, khen thưởng cá nhân, tập thể có thành tích tốt việc ứng 10 dụng CNTT để hỗ trợ khuyến khích học tập MỨC ĐỘ THỰC HIỆN Tốt Khá TB Yếu Xin Thầy (Cô) cho biết thực trạng quản lí ứng dụng CNTT để khai thác tiện ích mạng trung tâm GDTX thực mức độ nào? TT NỘI DUNG MỨC ĐỘ THỰC HIỆN Tốt Khá TB Yếu Lập kế hoạch quản lí ứng dụng CNTT để khai thác tiện ích mạng Tổ chức thực ứng dụng CNTT để khai thác tiện ích mạng Chỉ đạo thực việc ứng dụng CNTT để khai thác tiện ích mạng Chỉ đạo trung tâm xây dựng Website riêng, xây dựng sở liệu phục vụ dạy học Công tác kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT để khai thác tiện ích mạng Cơng tác thi đua khen thưởng cho cá nhân, tập thể có thành tích tốt việc ứng dụng CNTT để khai thác tiện ích mạng Ngoài nội dung trên, để quản lí ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học trung tâm GDTX, theo Thầy (Cơ) cần có thêm nội dung quản lí nào? Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ quý Thầy (Cô)! PHỤ LỤC 5a PHIẾU HỎI Ý KIẾN HỌC VIÊN Để tìm hiểu thực trạng hình thức ứng dụng CNTT dạy học giáo viên, Anh/ Chị vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu X vào cột dịng phù hợp với ý kiến viết vào chỗ trống câu hỏi mở Anh/ chị vui lịng cho biết đơi điều thân Họ tên:…………………………………………………………………………… Tuổi:………………………………………………………………………………… Giới tính:………………Nam /Nữ Học lớp: ……………… Trung tâm:……………………………………………… Anh/Chị cho biết ý kiến hình thức giảng dạy đội ngũ giáo viên trung tâm GDTX nơi Anh/Chị học: Mức độ STT Các hình thức giảng dạy GV Thuyết trình Đàm thoại Đọc chép Hướng dẫn HV nghiên cứu tài liệu, sách giáo khoa, Sử dụng tranh ảnh, biểu đồ, đồ thị, Chiếu băng, đĩa Video Sử dụng thiết bị, thí nghiệm, mô Sử dụng máy chiếu qua đầu (OverHead) Sử dụng GADHTC có ứng dụng CNTT, máy vi tính, máy chiếu đa chức (Projector) Rất thích Thích Bình thường Khơng thích Trung Xếp bình thứ PHỤ LỤC 5b PHIẾU HỎI Ý KIẾN HỌC VIÊN Để chất lượng dạy giáo viên Trung tâm ngày nâng cao, Anh/ Chị vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu X vào cột dòng phù hợp với ý kiến viết vào chỗ trống câu hỏi mở Anh/ chị vui lịng cho biết đơi điều thân Họ tên:……………………………………………………………………… Tuổi:………………………………………………………………………………… Giới tính:………………Nam /Nữ Học lớp: ……………… Trung tâm:……………………………………………… Anh/Chị cho biết ý kiến tình hình ứng dụng CNTT dạy học giáo viên nơi Anh/Chị học: HV MÔN DỄ HIỂU KHĨ HIỂU Mơn học ứng Mơn học tích cực, chủ dụng CNTT ứng dụng động học Tốn Lý Hóa Sinh Văn Sử Địa Nhiều CNTT hay PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho giáo viên cán quản lí) Để tìm hiểu yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học Trung tâm giáo dục thường xuyên, xin quý Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu X vào cột dịng phù hợp Thầy (Cơ) cho biết số thông tin thân: Họ tên:……………………………………Chức vụ:…………………………… Giới tính: ………………Nam/Nữ…………………Tuổi:………… Tên trung tâm: ……………………………………………………………………… Chuyên môn giảng dạy: …………………………………………………………… Số năm giảng dạy:………………………………………………………………… Thầy/Cơ cho biết ý kiến thuận lợi việc quản lí ứng dụng CNTT DH trung tâm GDTX nơi Thầy/Cô công tác ? - BGĐ hưởng ứng vận động "Đẩy mạnh CNTT" trung tâm:  - Đội ngũ GV trẻ nhiệt tình, ham học hỏi:  - Đội ngũ GV tập huấn thường xuyên tin học:  - Trung tâm trang bị CSVC phục vụ cho việc ứng dụng CNTT DH:   - Trung tâm có nối mạng Internet phục vụ cho việc sưu tầm thông tin DH: Thầy/Cô cho biết ý kiến khó khăn việc quản lí ứng dụng CNTT DH trung tâm GDTX nơi Thầy/Cơ cơng tác ? - Trình độ tin học đội ngũ CBQL, GV hạn chế:  - Kỹ sử dụng TBDH đại chưa tốt:  - CSVC chưa đồng đầy đủ:  - Chưa nhận thức sâu sắc tầm quan trọng GAĐT:  Thầy/Cô cho biết ý kiến yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí ứng dụng CNTT DH trung tâm GDTX nơi Thầy/Cô công tác ? TT Các yếu tố ảnh hưởng CSVC phục vụ cho ứng dụng CNTT DH Trình độ tin học kỹ tin học ứng dụng DH GV Nhận thức thái độ CBQL, GV ứng dụng CNTT DH Ảnh hưởng Ít ảnh hưởng Trình độ tin học đội ngũ CBQL Cách thức đạo triển khai hoạt động ứng dụng CNTT DH CBQL Cách thức kiểm tra, đánh giá việc ứng dụng CNTT DH Phong trào thi đua ứng dụng CNTT trung tâm Các hình thức động viên, khen thưởng việc ứng dụng CNTT tiết dạy GV Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ quý Thầy (Cô)! Không ảnh hưởng PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ MỨC ĐỘ CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP (Dành cho Cán quản lí) Sau nghiên lí luận khảo sát, đánh giá thực trạng đề xuất số biện pháp quản lí ứng dụng CNTT dạy học trung tâm GDTX Xin Thầy/Cơ vui lịng cho biết ý kiến mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp cách đánh dấu x vào ô tương ứng Thầy (Cô) cho biết số thông tin thân: Họ tên: ………………………… Chức vụ:…………………………………… Giới tính: ………………Nam/Nữ……………………Tuổi:……… Tên trung tâm: Chuyên môn giảng dạy: ……………….Là giám đốc/phó giám đốc từ năm Thầy (Cơ) cho biết ý kiến mức độ cấn thiết biện pháp quản lí ứng dụng CNTT dạy học thực trung tâm GDTX: TT Biện pháp quản lí ứng dụng CNTT dạy học trung tâm GDTX Nâng cao nhận thức ứng dụng CNTT DH cho GV Tổ chức bồi dưỡng cho GV ứng dụng CNTT vào DH Xây dựng hệ thống máy tính mạng thuận lợi để phục vụ DH Chỉ đạo quy trình thiết kế sử dụng giáo án dạy học tích cực có ứng dụng CNTT Quản lí hạ tầng CSVC, TBDH đại, xây dựng phịng học ĐPT Giám đốc quy định văn từ khích lệ đến bắt buộc với mục đích làm cho GV ứng dụng CNTT vào DH Giám sát, kiểm tra trình kết thực việc ứng dụng CNTT dạy học trung tâm GDTX Rất cần Cần Chưa cần Thầy (Cô) cho biết ý kiến mức độ khả thi biện pháp quản lí ứng dụng CNTT dạy học thực trung tâm GDTX: TT Biện pháp quản lí ứng dụng CNTT dạy học trung tâm GDTX Rất khả thi Khả thi Nâng cao nhận thức ứng dụng CNTT DH cho GV Tổ chức bồi dưỡng cho GV ứng dụng CNTT vào DH Xây dựng hệ thống máy tính mạng thuận lợi để phục vụ DH Chỉ đạo quy trình thiết kế sử dụng giáo án dạy học tích cực có ứng dụng CNTT Quản lí hạ tầng CSVC, TBDH đại, xây dựng phòng học ĐPT Giám đốc quy định văn từ khích lệ đến bắt buộc với mục đích làm cho GV ứng dụng CNTT vào DH Giám sát, kiểm tra trình kết thực việc ứng dụng CNTT dạy học trung tâm GDTX Xin chân thành cảm ơn hợp tác, giúp đỡ Thầy (Cô)! Chưa khả thi PHỤ LỤC Văn việc bồi dưỡng kỹ tin học cho đội ngũ CBQL GV Danh sách 23 GV trung tâm GDTX tiến hành thực nghiệm Danh sách 23 GV trung tâm GDTX tham dự đối chứng PHỤ LỤC Bản nhận xét trung tâm GDTX Huyện Ba Vì việc thực nghiệm biện pháp Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên ứng dụng CNTT vào dạy học Bản nhận xét trung tâm GDTX Huyện Phúc Thọ việc thực nghiệm biện pháp Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên ứng dụng CNTT vào dạy học Bản nhận xét trung tâm GDTX Huyện Hoài Đức việc thực nghiệm biện pháp Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên ứng dụng CNTT vào dạy học PHỤ LỤC 10 Sản phẩm GADHTC có ứng dụng CNTT