Quản lý hoạt động rèn luyện của sinh viên trường cao đẳng kinh tế tài chính thái nguyên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGÔ MINH TUẤN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu Tai ngay!!! Ban co the xoa dong chu nay!!! http://www.lrc-tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGÔ MINH TUẤN QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã ngành: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS NGUYỄN THỊ THU HẰNG THÁI NGUYÊN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chƣa đƣợc công bố cơng trình khác, thơng tin trích dẫn luận văn đƣợc rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng 08 năm 2014 Tác giả luận văn Ngô Minh Tuấn Số hóa Trung tâm Học liệu i http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Thực theo chƣơng trình đào tạo khoa sau đại, đại học sƣ phạm Thái Nguyên, học viên lớp Quản lý giáo dục K20 đƣợc nhận đề tài làm luận văn tốt nghiệp Trải qua gần năm thực hiện, tơi hồn thành luận văn Để thực hồn thành luận văn này, xin đƣợc gửi lời cảm ơn chân thành tới giảng viên hƣớng dẫn TS Nguyễn Thị Thu Hằng theo sát, bảo tận tình giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu Tôi xin gửi lời cảm ơn tới thầy, cô trƣờng Đại học Sƣ phạm Thái Nguyên, ban quản lý thƣ viện Đại học Thái Nguyên tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành đƣợc luận văn Tôi xin đƣợc gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban giám hiệu, giảng viên, cán khoa, phòng, ban quản lý nội trú đặc biệt phịng Cơng tác sinh viên Trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên tận tình giúp đỡ nhƣ cung cấp tài liệu phục vụ cho công tác nghiên cứu để tác giả hồn thành đƣợc luận văn Mặc dù nhận đƣợc hƣớng dẫn, giúp đỡ nhiệt tình từ phía thầy, thân cố gắng để thực luận văn, nhƣng khả hạn chế nên luận văn khơng tránh khỏi sai sót Kính mong nhận đƣợc đóng góp chân thành thầy, toàn thể bạn để luận văn đƣợc hoàn chỉnh Tôi xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, ngày 18 tháng 08 năm 2014 Tác giả luận văn Ngô Minh Tuấn Số hóa Trung tâm Học liệu ii http://www.lrc-tnu.edu.vn/ MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC SƠ ĐỒ VÀ BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ KHOA HỌC VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 1.2.3 Quản lý nhà trƣờng 10 1.2.4 Sinh viên 11 1.2.5 Quản lý sinh viên 13 1.2.6 Rèn luyện tự rèn luyện 14 1.3 Mục tiêu, nội dung hoạt động rèn luyện tự rèn luyện sinh viên trƣờng Cao đẳng 14 1.3.1 Mục tiêu 14 1.3.2 Nội dung 15 Số hóa Trung tâm Học liệu iii http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 1.4 Nội dung quy trình quản lý hoạt động rèn luyện sinh viên 18 1.4.1 Lập kế hoạch hoạt động rèn luyện sinh viên 18 1.4.2 Tổ chức hoạt động rèn luyện sinh viên 18 1.4.3 Chỉ đạo thực hoạt động rèn luyện sinh viên 21 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá hoạt động rèn luyện sinh viên 22 1.5 Yêu cầu quản lý hoạt động rèn luyện sinh viên trƣờng Cao đẳng 22 1.5.1 Đảm bảo tính pháp lý 22 1.5.2 Đảm bảo yêu cầu phƣơng pháp giáo dục 24 1.6 Một số yếu tố ảnh hƣởng đến QLHĐRL sinh viên 26 1.6.1 Yếu tố quản lý 26 1.6.2 Yếu tố sinh viên 26 1.6.3 Yếu tố văn hóa 27 1.6.4 Yếu tố kinh tế - xã hội 28 1.6.5 Yếu tố sở vật chất, tài 28 Tiểu kết chƣơng 29 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN 30 2.1 Vài nét trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên 30 2.1.1 Mục tiêu chiến lƣợc cụ thể giai đoạn 31 2.1.2 Quy mô đào tạo 31 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng quản lý hoạt động rèn luyện sinh viên trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên 34 2.3 Thực trạng hoạt động rèn luyện sinh viên hệ quy Trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên 36 2.3.1 Các hoạt động rèn luyện sinh viên Trƣờng Cao đẳng Kinh tế Tài Thái Nguyên năm qua 36 2.3.2 Kết rèn luyện sinh viên năm gần 40 2.3.3 Nhận định hoạt động rèn luyện sinh viên hệ quy 51 Số hóa Trung tâm Học liệu iv http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 2.4 Thực trạng QLHĐRL SV Trƣờng CĐ KT-TC TN 52 2.4.1 Nhận thức cán quản lý, giảng viên quản lý HĐRL SV 52 2.4.2 Xây dựng kế hoạch hoạt động rèn luyện sinh viên hệ quy Trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên 56 2.4.3 Tổ chức thực hoạt động rèn luyện cho sinh viên hệ qui Trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Ngun 57 2.4.4 Cơng tác thi đua, khen thƣởng tạo động lực cho SV học tập rèn luyện Trƣờng CĐ KT-TC TN 64 2.4.5 Kiểm tra, đánh giá kết hoạt động rèn luyện tự rèn luyện sinh viên hệ qui Trƣờng CĐ KT-TC TN 65 2.5 Đánh giá chung thực trạng QLHĐRL SV Trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Chính Thái Nguyên 67 Tiểu kết chƣơng 74 Chƣơng CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN CỦA SINH VIÊN CHÍNH QUY TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN 75 3.1 Một số nguyên tắc xây dựng, đề xuất biện pháp 75 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 75 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn khả thi 75 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý 76 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 76 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động rèn luyện sinh viên Trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên 77 3.2.1 Tăng cƣờng đổi biện pháp quản lý hoạt động rèn luyện sinh viên nhà trƣờng giai đoạn chuyển sang hình thức đào tạo theo tín 77 3.2.2 Mở rộng nội dung đa dạng hóa hình thức tổ hoạt động rèn luyện cho sinh viên, nâng cao hiệu “Tuần sinh hoạt công dân sinh viên” phù hợp với đặc thù Trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên 79 Số hóa Trung tâm Học liệu v http://www.lrc-tnu.edu.vn/ 3.2.3 Tăng cƣờng bồi dƣỡng lực chuyên môn cho đội ngũ cán làm cơng tác quản lý sinh viên; phát huy vai trị tự rèn luyện sinh viên vai trò lực lƣợng nhà trƣờng 81 3.2.4 Xây dựng quản lý có hiệu hệ thống phát thanh, tuyên truyền nhà trƣờng hoạt động chung.Chú trọng nêu gƣơng ngƣời tốt, việc tốt nội dung hƣớng dẫn hoạt động 84 3.2.5 Đƣa ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý hoạt động rèn luyện sinh viên 85 3.2.6 Quản lý khai thác tốt sở vật chất có tăng cƣờng sở vật chất tài phục vụ cho hoạt động rèn luyện 87 3.2.7 Xây dựng chế độ, sách phù hợp cho cán bộ, giảng viên sinh viên hoạt động rèn luyện 89 3.3 Mối quan hệ biện pháp 92 3.4 Khảo nghiệm mức độ phù hợp khả thi biện pháp đề xuất 93 Tiểu kết chƣơng 97 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 98 Kết luận 98 Khuyến nghị 100 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 PHỤ LỤC Số hóa Trung tâm Học liệu vi http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BGH Ban giám hiệu BGD&ĐT Bộ giáo dục Đào tạo CBQL, GV Cán quản lý, giảng viên CĐ Cao đẳng CĐ KT-TC TN Cao đẳng Kinh tế-Tài Thái Nguyên CT HSSV Công tác học sinh - sinh viên CSVN Cộng sản Việt Nam CVHT Cố vấn học tập CTQL Chủ thể quản lý ĐH, CĐ&TCCN Đại học, Cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp ĐTNCS HCM Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh ĐTQL Đối tƣợng quản lý HSV Hội sinh viên HSSV Học sinh - sinh viên GD&ĐT Giáo dục đào tạo GVCN Giáo viên chủ nhiệm KTX Ký túc xá KQRL Kết rèn luyện KT&ĐBCL Khảo thí đảm bảo chất lƣợng LĐSX Lao động sản xuất PĐGKQRL Phần đánh giá kết rèn luyện QL HS-SV Quản lý học sinh-sinh viên QLHĐRL Quản lý hoạt động rèn luyện SV Sinh viên SVTN Sinh viên tình nguyện UBND Ủy ban nhân dân Số hóa Trung tâm Học liệu iv http://www.lrc-tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Cơ cấu tổ chức đội ngũ cán quản lý giáo viên nhà trƣờng 32 Bảng 2.2 Quy mô đào tạo Trƣờng Cao đẳng Kinh tế-Tài Thái Nguyên từ năm 2011 đến tháng năm 2014 33 Bảng 2.3 Đánh giá sinh viên về việc thực hoạt động rèn luyện Trƣờng CĐKT-TC TN 37 Bảng 2.4 Nhận thức sinh viên vai trò hoạt động rèn luyện trình học tập 38 Bảng 2.5 Thực trạng hoạt động mà SV tham gia nhằm tăng cƣờng nội dung hoạt động rèn luyện SV nhà trƣờng tổ chức 39 Bảng 2.6 Kết thu hoạch SV sau tham gia hoạt động trƣờng tổ chức 39 Bảng 2.7 Kết học tập SV năm 40 Bảng 2.8 Tổng hợp số sinh viên vi phạm kỉ luật năm gần 41 Bảng 2.9 Tổng hợp Số sinh viên vi phạm quy chế kỳ thi hết học phần năm (2011-2014) 42 Bảng 2.10 Sinh viên tham gia phong trào niên tình nguyện địa phƣơng cá hoạt động tiêu biểu khác 47 Bảng 2.12 Báo cáo công tác phát triển Đảng sinh viên 48 Bảng 2.13 Phân loại kết điểm rèn luyện sinh viên 48 Bảng 2.14 Nhận thức cán quản lý vai trò QLHĐRL SV trình đào tạo 52 Bảng 2.15 Nhận thức nhiệm vụ nhà quản lý hoạt động rèn luyện giáo dục nhân cách sinh viên 53 Bảng 2.16 Nhận thức mức độ quan trọng nội dung hoạt động rèn luyện cho sinh viên 54 Bảng 2.17 Kết thực chế độ miễn giảm học phí cho sinh viên 58 Bảng 2.18 Mức độ quan tâm ban quản lý tới hoạt động sinh viên 60 Bảng 2.19 Mức độ tổ chức hoạt động VHVN-TDTT hoạt động tập thể khác 62 Bảng 2.20 Thực trạng QLHĐRL SV Trƣờng CĐ KT-TC TN 68 Bảng 3.1 Khảo nghiệm mức độ phù hợp mức độ khả thi biện pháp quản lý đƣợc đề xuất 94 Số hóa Trung tâm Học liệu v http://www.lrc-tnu.edu.vn/ Phụ lục MẪU SỐ UBND TỈNH THÁI NGUYÊN TRƢỜNG CĐ KINH TẾ - TÀI CHÍNH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU KHẢO SÁT VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN CUẢ SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - TÀI CHÍNH THÁI NGUYÊN (Dành cho Sinh viên) Nhằm thu thập thông tin thực trạng quản lý hoạt động rèn luyện sinh viên trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên, xin Anh/Chị cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào ô phù hợp khoanh tròn vào ý đúng, trả lời câu hỏi mở cách điền vào chỗ trống ): ……………………………………………… :  Nam  :…………… Câu 1: Theo Anh/Chị trường cao đẳng KT-TC Thái Nguyên tiến hành thực hoạt động rèn luyện cho sinh viên trường nào? a) Rất tốt b) Tốt c) Bình thƣờng d) Chƣa tốt Câu 2: Theo Anh/Chị hoạt động rèn luyện kỳ, năm học cho sinh viên tiến hành với mức độ sau ? a) Rất thƣờng xuyên b) Thƣờng xuyên c) Không thƣờng xuyên Câu 3: Theo Anh/ Chị hoạt động rèn luyện có vị trí, vai trị đào tạo Đại học, Cao đẳng? Mức độ tán thành Vị trí, vai trị HĐRL TT Đồng Phân Khơng ý vân TT HĐRL hoạt động giáo dục nhà trƣờng HĐRL giúp SV hình thành phát triển (đạo đức, lĩnh, lực, sở trƣờng…) HĐRL củng cố kết hoạt động dạy học lớp HĐRL SV tạo nên hài hịa, cân đối q trình sƣ phạm toàn diện HĐRL giúp SV rèn luyện tính kỷ luật, tính tập thể tính cộng đồng HĐRL củng cố phát triển quan hệ giao tiếp cho SV trƣờng xã hội Câu 4: Anh/Chị tham gia vào hoạt động rèn luyện sau nhà trường a) Tuần sinh hoạt công dân quy định b) Hoạt động theo chủ đề đoàn niên HSV c) Các hoạt động ngoại khoá khác nhà trƣờng tổ chức Câu 5: Qua hoạt động nêu trường, Anh/Chị thu hoạch gì: Nắm đƣợc chủ trƣơng đƣờng lối sách Đảng NN Nắm vững quy chế đào tạo nhà trƣờng, có ý thức rèn luyện q trình học tập Nắm tình hình thời ngồi nƣớc Có đƣợc định hƣớng hoạt động nghề nghiệp cho thân Nắm yêu cầu XH đặt nghề thân Tất nội dung Câu 6: Anh/ Chị cho biết ý kiến mức độ quan trọng HĐRL giáo dục nhân cách SV? Nhiệm vụ TT Mức độ RQT QT BT K.QT Giúp SV củng cố hoàn thiện kiến thức học, mở rộng, có thêm hiểu biết Giúp SV vận dụng tri thức để giải vấn đề thực tiễn đặt Giúp SV tự điều chỉnh hành vi, đạo đức, lối sống cho phù hợp làm giàu thêm kinh nghiệm thực tế Giúp cho SV nâng cao lĩnh chiến đấu, tính tập thể, tính cộng đồng Giúp SV hiểu biết xã hội, truyền thống văn hóa dân tộc Bồi dƣỡng cho SV tính tích cực, động học tập, rèn luyện Rèn cho SV kỹ tổ chức, điều khiển kỹ tự đánh giá Câu 7: Anh/ Chị đánh giá mức độ quan trọng nội dung HĐRL SV sau đây? Nội dung hoạt động TT Rèn luyện ý thức học tập Chấp hành nội qui, qui chế nhà trƣờng Tham gia hoạt động văn hóa, thể thao, phịng chống tệ nạn xã hội Rèn luyện phẩm chất công dân quan hệ với cộng đồng xã hội Tham gia quản lý lớp học hoạt động đoàn thể Mức độ R QT QT BT K.QT Câu 8: Anh/ Chị cho biết Trường CĐ KT-TC TN tổ chức thực hoạt động VHVN, TDTT hoạt động khác nào? TT 10 Nội dung hoạt động Mức độ tổ chức Thƣờng Bình Hiếm xuyên thƣờng Sinh hoạt giao lƣu văn hóa Tổ chức thi văn nghệ Tổ chức thi cán Đoàn giỏi Tổ chức giải thể thao Tổ chức giao lƣu văn nghệ Sinh hoạt chi đoàn, chi hội Tổ chức sinh hoạt, hội họp tập thể Vệ sinh nơi Vệ sinh nơi công cộng bảo vệ môi trƣờng Hoạt động khác Câu 9: Anh/ Chị đánh giá thực trạng quản lý HĐRL SV trường CĐ KTTC TN chất nào? TT Hoạt động quản lý Mức độ thực Chƣa Tốt Khá TB Yếu TH A-Thực xây dựng kế hoạch hoạt động Xây dựng KH QLHĐRL cho SV theo giai đoạn Xây dựng KH QLHĐRL cho SV theo năm học Xấy dựng KH QLHĐRL cho SV theo kỳ KH QLHĐRL đƣợc xây dựng rõ ràng, cụ thể KH QLHĐRL đƣợc xây dựng phù hợp với điều kiện thực tế nhà trƣờng KH QLHĐRL đáp ứng đƣợc mục tiêu, yêu cầu công tác rèn luyện B- Xây dựng cấu tổ chức quản lý tổ chức thực HĐRL SV Xây dựng hệ thống quản lý HĐRL SV từ cấp trƣờng đến khoa Phân công, giao nhiệm vụ quản lý rõ ràng Phối hợp chặt chẽ với lực lƣợng phòng ban chức trƣờng lực lƣợng trƣờng để tổ chức HĐRL Hoạt động quản lý TT 10 C11 12 13 14 D15 16 17 18 19 20 21 Mức độ thực Chƣa Tốt Khá TB Yếu TH Các hoạt động theo kế hoạch đề đƣợc triển khai kịp thời linh hoạt Chỉ đạo thực HĐRL SV Ban hành văn cụ thể tới đơn vị SV tồn trƣờng Đơn đốc thƣờng xun thơng qua hệ thống phát truyền thông Thúc đẩy thi đua, tạo động lực cho cán QLSV Giám sát, uốn nắn kịp thời đảm bảo HĐ hƣớng Kiểm tra- Đánh giá HĐRL SV Công tác xây dựng tiêu chuẩn kiểm tra, đánh giá Xây dựng lực lƣợng kiểm tra phù hợp Thực kiểm tra định kỳ HĐRL Kiểm tra đột xuất HĐRL Tổng hợp, báo cáo thƣờng xuyên sau lần kiểm tra HĐRL Đúc rút kinh nghiệm sau lần kiểm tra đánh giá Công khai kết kiểm tra Câu 10: Anh/ Chị đánh giá thực trạng mức độ quan tâm ban quản lý tới hoạt động sinh viên trường CĐ KT-TC TN nào? TT Các biện pháp Công tác làm thủ tục đăng ký tạm trú cho sinh viên nội trú Cơng tác lập sơ đồ phịng lập sổ theo dõi sinh viên nội trú theo mẫu quy định Công tác phân công cán trực khu nội trú 24/24 ngày để giải kịp thời vụ việc xảy Công tác bảo đảm an ninh, trật tự, vệ sinh môi trƣờng, mỹ quan phòng khu nội trú Mức độ quan tâm (%) Rất Khá Bình tốt tốt thƣờng Yếu Câu 11: Theo Anh/ Chị để công tác quản lý tổ chức HĐRL trường CĐ KT-TC TN đạt kết tốt cần có biện pháp gì? Đối với cán lãnh đạo trường: Đối với cán bộ, giảng viên: Đối với SV: Một lần xin cảm ơn Anh/ Chị hợp tác! Phụ lục MẪU SỐ UBND TỈNH THÁI NGUN TRƢỜNG CĐ KINH TẾ - TÀI CHÍNH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU XIN Ý KIẾN VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN CUẢ SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - TÀI CHÍNH (Dành cho Cán bộ, Giảng viên) Nhằm thu thập thông tin thực trạng quản lý hoạt động rèn luyện sinh viên trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên, xin Ông/Bà cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào ô phù hợp trả lời câu hỏi mở cách điền vào chỗ trống Rất cảm ơn Ông/ Bà hợp tác! ): ………………………………………………… :  Nam  :…………………………………………………… Vị trí cơng tác: : ………………………………………… Mức độ phù hợp: Rất phù hợp: Ký hiệu (RPH) Phù hợp: Ký hiệu (PH) Ít phù hợp: Ký hiệu (IPH) Không phù hợp: Ký hiệu (KPH) TT Biện pháp Tăng cƣờng đổi biện pháp quản lý hoạt động rèn luyện sinh viên nhà trƣờng giai đoạn chuyển sang hình thức đào tạo theo tín Mức độ khả thi: Rất khả thi: Ký hiệu (PKT) Khả thi: Ký hiệu (KT) Ít khả thi: Ký hiệu (IKT) Không khả thi: Ký hiệu (KKT) Mức độ phù hợp Mức độ khả thi RPH PH IPH KPH RKT KT IKT KKT TT Biện pháp Mở rộng nội dung đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động rèn luyện cho SV, nâng cao hiệu “Tuần sinh hoạt công dân SV” phù hợp với đặc thù trƣờng CĐ KT-TC TN Tăng cƣờng bồi dƣỡng lực chuyên môn cho đội ngũ cán làm công tác quản lý sinh viên; phát huy vai trò tự rèn luyện sinh viên vai trò lực lƣợng ĐTN; HSV; cố vấn học tập; cán quản sinh Xây dựng quản lý có hiệu hệ thống phát thanh, tuyên truyền nhà trƣờng hoạt động chung.Chú trọng nêu gƣơng ngƣời tốt, việc tốt nội dung hƣớng dẫn hoạt động Tăng cƣờng ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý hoạt động rèn luyện SV Mức độ phù hợp Mức độ khả thi RPH PH IPH KPH RKT KT IKT KKT TT Biện pháp Mức độ phù hợp Mức độ khả thi RPH PH IPH KPH RKT KT IKT KKT Quản lý khai thác tốt sở vật chất có tăng cƣờng sở vật chất tài phục vụ cho hoạt động rèn luyện Có chế độ, sách phù hợp cho CB, GV SV hoạt động rèn luyện Ơng/ Bà có đề xuất biện pháp khác việc quản lý HĐRL sinh viên Trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Một lần xin cảm ơn Ông/ Bà hợp tác! Phụ lục MẪU SỐ UBND TỈNH THÁI NGUYÊN TRƢỜNG CĐ KINH TẾ - TÀI CHÍNH CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU XIN Ý KIẾN VIỆC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN CUẢ SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - TÀI CHÍNH (Dành cho Sinh viên) Nhằm thu thập thơng tin thực trạng quản lý hoạt động rèn luyện sinh viên trường Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên, xin Anh/Chị cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào ô phù hợp khoanh tròn vào ý đúng, trả lời câu hỏi mở cách điền vào chỗ trống ): ……………………………………………… :  Nam  :…………… Mức độ phù hợp: Rất phù hợp: Ký hiệu (RPH) Phù hợp: Ký hiệu (PH) Ít phù hợp: Ký hiệu (IPH) Không phù hợp: Ký hiệu (KPH) TT Biện pháp Tăng cƣờng đổi biện pháp quản lý hoạt động rèn luyện sinh viên nhà trƣờng giai đoạn chuyển sang hình thức đào tạo theo tín Mức độ khả thi: Rất khả thi: Ký hiệu (PKT) Khả thi: Ký hiệu (KT) Ít khả thi: Ký hiệu (IKT) Không khả thi: Ký hiệu (KKT) Mức độ phù hợp Mức độ khả thi RPH PH IPH KPH RKT KT IKT KKT Mở rộng nội dung đa dạng hóa hình thức tổ chức hoạt động rèn luyện cho SV, nâng cao hiệu “Tuần sinh hoạt công dân SV” phù hợp với đặc thù trƣờng CĐ KT-TC TN Tăng cƣờng bồi dƣỡng lực chuyên môn cho đội ngũ cán làm công tác quản lý sinh viên; phát huy vai trò tự rèn luyện sinh viên vai trò lực lƣợng ĐTN; HSV; cố vấn học tập; cán quản sinh Xây dựng quản lý có hiệu hệ thống phát thanh, tuyên truyền nhà trƣờng hoạt động chung.Chú trọng nêu gƣơng ngƣời tốt, việc tốt nội dung hƣớng dẫn hoạt động Tăng cƣờng ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý hoạt động rèn luyện SV Quản lý khai thác tốt sở vật chất có tăng cƣờng sở vật chất tài phục vụ cho hoạt động rèn luyện Có chế độ, sách phù hợp cho CB, GV SV hoạt động rèn luyện Anh/Chị có đề xuất biện pháp khác việc quản lý HĐRL sinh viên Trƣờng Cao đẳng Kinh tế - Tài Thái Nguyên? ….…… ….…… Một lần xin cảm ơn Anh/ Chị hợp tác! Phụ lục UBND TỈNH THÁI NGUYÊN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƢỜNG CĐ KINH TẾ TÀI CHÍNH TN Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ RÈN LUYỆN CHO SINH VIÊN Họ tên: Mã số SV: Ngày sinh: Lớp: …………… Khoa: ………… … Khoá: Học kỳ: Năm học: Nội dung đánh giá Điểm Điểm Điểm hội SV đồng tự lớp Khoa đánh đánh Phòng giá giá đánh giá I Đánh giá ý thức học tập (Tính điểm thi lần 1, tổng điểm khơng q 40 điểm) (Đối với hệ đào tạo theo tín chỉ, số tín học kỳ ≥ số tín tối thiểu theo quy định Trường) Phần cộng điểm a Điểm thƣởng học tập: - Điểm TBCHT ≥ 3.2; theo niên chế ≥ 9.0…………… 22đ - Điểm TBCHT từ 2.5 đến 3.19; theo niên chế từ 8.0 đến 8.9……………………………………………………….20đ - Điểm TBCHT từ 2.25 đến 2.49; theo niên chế từ 7.0 đến 7.9… 16đ - Điểm TBCHT từ 2.0 đến 2.24; theo niên chế từ 6.0 đến 6.9……13đ - Điểm TBCHT từ 1.2 đến 1.99; theo niên chế từ 5.0 đến 5.9……………………………………………………….10đ - Điểm TBCHT từ < 1.2; theo niên chế