Sổ tay kiến thức ngữ văn dành cho học sinh lớp 9 ôn thi vào 10 (1)

SỔ TAY KIẾNTHỨCNGỮVĂN Dànhchohọcsinhlớp9ơnthivàolớp10 Đượcthànhlậptừnăm2007,HOCMAIlàđơnvịđầutiêntạiViệtNamcungcấpcácdịchv ụgiáodụctrựctuyếnchohọcsinhphổthơngtừlớp1 đến lớp12 ĐộingũpháttriểnHOCMAIgồm200thầycơgiỏi,uytínvàgiàukinh nghiệm; hàng chụcchungia học thuậtvàgần 100chunviên sư phạm Hơn10nămhoạtđộng,HOCMAIđãpháthànhtrên1.000khóahọcdành chohọcsinhphổthơngvớihơn30.000bàigiảngcùnghơn100.000câu hỏimẫu Hàng năm có hàng trăm học sinh thành viên HOCMAI đỗvàocáctrườngTHPT cơng lập, cáctrườngTHPTchuntrên tồn quốc, khơngít bạn thủ khoa, khoa; nhiều học sinh đạt từ 28 điểm trở lên đỗvàocác trường Đại học hàng đầu Hàng trăm nghìn học sinh cải thiệnkếtquảvànănglựchọctậpthơngquacácchươngtrìnhhọctạiHOCMAI Đếnnay,HOCMAIđãkhẳngđịnhđượcvịthếhàngđầutrênthịtrườngvớihơn3,6triệuthành viênthamgiahọctậptrựctuyến Cùng tìm hiểu thêm HOCMAI tại: Hocmai.vn Youtube:HOCMAITHCS facebook.com/THCS.Tieuhoc/ MỤC LỤC PHẦN I: CHUYÊN ĐỀ ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN I Một số lưu ý làm Đọc -hiểu YêucầuchungkhilàmbàiĐọc-hiểu PhươngpháplàmcácdạngcâuhỏiĐọc-hiểu 2.1 Câu hỏi nhậnbiết 2.2 Câu hỏi thônghiểu 2.3 Câu hỏivậndụng II TrọngtâmkiếnthứcphầnTiếngViệt Từvựng 1.1 Các lớptừ 1.2 Cácbiệnpháptutừ Ngữpháp 2.1 Từ loại 2.2 Câu Cácphươngchâmhộithoại Xưnghôtronghộithoại Cáchdẫntrựctiếpvàcáchdẫngiántiếp Mộtsốphépliênkếttrongvănbản III.TrọngtâmkiếnthứcphầnVănbản IV TrọngtâmkiếnthứcphầnTậplàmvăn Cácphươngthứcbiểuđạt Cáchìnhthứclậpluậnchínhtrongvănbản PHẦN II: CHUYÊN ĐỀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Dạng 1: Nghị luận tư tưởng đạo lý Dạng 2: Nghị luận tượng đời sống Dạng3:Nghịluậnvềmộtvấnđềxãhộiđặtratrongtác phẩmvănhọc PHẦN III: CHUYÊN ĐỀ NGHỊ LUẬN VĂN HỌC Dạng 1: Phân tích, cảm nhận đối tượng văn học Dạng 2: Liên kết đối tượng văn học PHẦNI:CHUYÊNĐỀĐỌCHIỂUVĂNBẢN PHẦN I: CHUYÊN ĐỀ ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN % tổng số điểm ảnh hưởng trực tiếp đến điểm số chất lượng thi văn nên phạm vi kiến thức rộng Các văn đưa không gói gọn văn bả mà cịn phải biết vận dụng kiến thức kỹ vào xử lý văn cụ thể I Yêucầu chung làm Đọc - hiểu vănbản Nắm vững kiến thức liên quan Nhận diện, phân loại câu hỏi theo phạm vi kiến thức Nắm phươngpháp, cách thức làm dạngcâuhỏinày Làm tập vận dụng MộtsốlưuýkhilàmbàiĐọc-hiểuvănbản ch trình bày: Trình bày khoa học, khơng nên tẩy xóa, dùng ký hiệu thống Về nhận diện câu hỏi: Đọc kỹ yêu cầu đề để xác định yêu cầu câu hỏi, từ Về cách trả lời: Ngắn gọn, xác, đầy đủ, tránh lan man Phươngpháplàmcáccâuhỏiđọc-hiểuvănbảntheomứcđộ nhậnthức ề thời 2.1 gianCâu làm bài: sinh nên cân đối thời gian làm khoảng từ 20 - 30 phú hỏi Học nhậnbiết Câuhỏithườngyêucầuxácđịnhđề tài, thể loại, phương thức biểu đạt, phong cách ngônngữ,chỉracác biện pháptutừ,xácđịnhchitiếtchính trongvănbản; nhận biết thơng tin thể hiện, phản ánh trực tiếp trongvănbản;diễnđạthoặcmơtảlạinộidungcủa vănbảnbằngngơnngữcủamình Mục đích câu tái kiến thức Vì thế, trình bày cần lưu ý: - Hỏi đâu đápđó - Ngắn gọn, trựctiếp 2.2 Câu hỏi thônghiểu Câu hỏi thường yêu cầu nêu chủ đề nội dung văn bản; xếp, phân loại thơng tin văn bản, mối liên hệ thông tin để lý giải nội dung văn bản; cắt nghĩa, lý giải nội dung; nêu hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ, chi tiết, kiện thơng tin… có văn bản; dựa vào nội dung văn để lý giải giải tình huống, vấn đề đặt văn Khi làm câu hỏi cần lưu ý: - Bám sát ngữliệu - Diễn giải ngắngọn - Trìnhbàytheogạchđầu dịng 2.3 Câu hỏi vậndụng Câuhỏinàythườngucầuviếtmộtđoạnvăn(khoảng5 câu)trìnhbàyquanđiểmriêngcủacá nhânvềmộtvấnđềđặtratrongvănbảntheou cầucủađềbài;vậndụngýnghĩahoặcnhữngbài họcrútratừvănbảnđểgiảiquyếtnhữngvấnđề củathựctiễncuộcsống,thểhiệnđượcnhữngtrải nghiệm bảnthân Lưu ý làm câu hỏi này: - Bám sát ngữliệu - Quanđiểmđưararõràng,nhấtquán - Trìnhbàykháiquát,ngắngọn,logic,đủý II.Trọng tâm kiến thức phần tiếng Việt 01 Từvựng 1.1 CáclớptừtiếngViệt Từlàđơnvịnhỏnhấtcónghĩa,cóchứcnănggọitên,đượcdùngđể cấuthànhnêncâu.CóthểphânchiacáclớptừtiếngViệtdựatrêncấutạo,nghĩ avànguồngốccủatừ a Xétvềcấutạo - Từđơnlàtừđượctạothànhbởimộttiếngcónghĩa - Từphức tạo thành hai tiếng trở lên để biểu thị ý nghĩa nhấtđịnh + Từ phức chia thành loại: từ láy từ ghép +Đ ể phânbiệttừláyvàtừghép,phảidựatrên2phươngdiện: ýnghĩavàngữâm Phương diện so sánh Từ láy Về nghĩa - Chỉcómộttiếngcónghĩa tất tiếng khơng cónghĩa - Ý nghĩa tạo nên nhờ hịa phối âm cáctiếng -Từghéplàtừđượctạora bằngcáchghépcáctiếngcó quanhệvớinhauvềnghĩa - Hai tiếng có quan hệ với mặt âm thanh: láy âm đầu, láy vần, láy toàn (VD: sáng sủa, liêu xiêu, ầm ầm, ) - Hai tiếng khơng có quanhệ láyâm - Một số trường hợp giống âm ngẫunhiên (VD: tươi tốt, đánh đập, cỏ cây, ) Về ngữ âm Từ ghép b Xétvềnghĩa - Từ nhiều nghĩa: Nghĩađen(nghĩagốc):lànghĩacótrướctrựctiếp,gầngũi,quenthuộc, dễhiểu;khơnghoặcítphụthuộcvàovăncảnh Nghĩa bóng (nghĩa chuyển, nghĩa ẩn dụ): nghĩa có sau, suy từ nghĩa đen Muốn hiểu xác nghĩa bóng từ, phải đưa vào văn cảnh VD: Từ “ăn”: >> Ăn cơm: cho vào thể để nuôi sống (nghĩa đen) >> Ăn ảnh: vẻ đẹp tôn lên ảnh (nghĩa bóng) - Cấp độ khái quát nghĩa từ: + Nghĩa rộng: phạm vi nghĩa bao hàm phạm vi nghĩa từ khác + Nghĩa hẹp: phạm vi nghĩa bị bao hàm từ khác Lưu ý: Một từ có nghĩa rộng với từ hẹp với từ khác VD:Từ"nghềnghiệp"cónghĩarộnghơncáctừ"bácsĩ", "kỹsư","cơngnhân","láixe","thưký","cơngan", "giáoviên", Từ"bácsĩ"lạicónghĩarộnghơnnghĩa củatừ"bácsĩnộikhoa","bácsĩngoạikhoa", Quan hệ ngữ nghĩa từ Từ đồng âm Từ đồng nghĩa Từ trái nghĩa Trường từ vựng từ giống âm khác hẳn vềnghĩa (VD: conđường đường phèn; cầu thủ - cầu đường; lợiích lợi; ) từ có nghĩa giống gần giống (VD:xelửatàuhỏa; lợn - heo; lăn tăn - nhấpnhơ; ) từ có nghĩa trái ngược nhautạo sựđốilập,tươngphản (VD:cao-thấp;dàingắn;to- nhỏ; ) tập hợp từ có nét chung nghĩa (VD: trường từ vựng động vật gồm có trâu, bị, lợn, gà, ) c Xét theo nguồngốc - TừthuầnViệt:lànhữngtừdochaôngtasángtạora VD: chết, già, đàn bà, đàn ơng, - Từmượn:lànhữngtừvaymượncủatiếngnướcngồiđểbiểuthị nhữngsựvật,hiệntượng,đặcđiểm màtiếngViệtchưacótừthích hợp để biểuthị Từ mượn tiếng Hán (VD: giang sơn, sứ giả, tráng sĩ, ) Từmượngồm2bộphận Từmượn ngơn ngữkhác (VD:xàphịng,tivi,càphê, ) 1.2 Các biện pháp tutừ a Cácbiệnpháptutừtừvựng - Ẩn dụ: gọi tên vật, tượng tên vật, tượng khác dựa mối quan hệ tương đồng (giống nhau) chúng nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ẩn dụ gồm loại Ẩn dụ hình thức Ẩn dụ cách thức Ẩn dụ phẩm chất VD:“Đầutường lửa lựu lậplịeđơmbơng ” >> Hoa lựumàuđỏ lửa,bởivậy"lửa"ở đâylàhìnhảnhẩndụ đểchỉ hoalựu VD:“Ănquảnhớk ẻtrồngcây” >> “Kẻ trồngcây”là hình ảnh ẩn dụ người lao động, tạo giá trị lao động VD: “Người Cha mái tóc bạc Đốt lửa cho anh nằm” >> Dùng hình ảnh “Người cha” để ẩn dụ cho hình ảnh Bác Hồ Ẩn dụ chuyểnđổicả m giác VD: "Trời nắng giịn tan." >> Chỉ trời nắng to, làm khô vật