Báo cáo biện pháp

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỊ XÃ ĐƠNG TRIỀU TRƯỜNG THCS MẠO KHÊ II BÁO CÁO BIỆN PHÁP TẠO HỨNG THÚ HỌC TẬP BỘ MÔN NGỮ VĂN THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Tác giả: Bùi Thị Thủy Trình độ chuyên môn: Đại học Văn Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Mạo Khê II Mạo Khê, tháng 10 năm 2023 Cấu trúc báo cáo I Lí hình thành biện pháp II Nội dung biện pháp III Hiệu thực biện pháp IV Kết luận, đề xuất I MỤC ĐÍCH CỦA BIỆN PHÁP Vai trò hoạt động khởi động Thực trạng đơn vị, rút ý nghĩa Việc truyền cảm hứng học tập cho học sinh điều quan trọng cần thiết Trong hoạt động học tập học sinh, hoạt động khởi động hoạt động đầu tiên, tạo hứng thú tâm để hút, dẫn dắt em vào “đường dây cảm xúc”, khám phá lĩnh hội kiến thức học, chí sau học Hoạt động khởi động học có ý nghĩa quan trọng việc kích hoạt tích cực niềm hứng thú học tập học sinh, từ khơi dậy niềm đam mê, gây dựng, bồi đắp tình yêu lâu bền môn học Thực trạng học sinh cịn ngại học Văn, chí khơng thích học Văn cảm thấy khơng có hứng thú với mơn Kết khảo sát đầu năm mức độ hứng thú học môn Ngữ văn học sinh lớp 6A3, 7B4 Trường THCS Mạo Khê II Lớp Tổng Rất thích học số HS Tỉ lệ SL % 6A3 45 23 52 Bình thường Khơng thích SL Tỉ lệ % SL Tỉ lệ % 15 33 15 7B4 18 40 18 45 19 42 II Nội dung biện pháp Hoạt động khởi động câu hỏi hay tập tình Khởi động thơng qua tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo Khởi động thông qua tranh ảnh, video, phim tư liệu Khởi động hát Phương pháp kể chuyện tổ chức hoạt động khởi động Hoạt động khởi động câu hỏi hay tập tình Tạo tình nghĩa giúp em tưởng tượng tình cụ thể gần với nội dung học để em trải nghiệm, tưởng tượng Học sinh phát hiện, huy động vốn hiểu biết để giải tình huống, giúp phát triển tư duy, xâu chuỗi vấn đề cách mạch lạc, tạo hứng thú cho học sinh vào tiết học để khám phá vấn đề bỏ ngỏ Khởi động “Trong lòng mẹ” Hãy chia sẻ với bạn lớp kỉ niệm, tình cảm ấn tượng sâu sắc em mẹ Nếu được gửi tới mẹ lời nhắn nhủ chân thành thầm kín, em nói điều gì? => HS nhớ tên nhân vật, phần nắm chủ đề, nội dung học Văn bản: BẮT NẠT (Nguyễn Thế Hoàng Linh) Hoạt động khởi động thông qua tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo Học sinh tham gia trò chơi hay nhập vai vào nhân vật văn học đoạn trích, tác phẩm…để diễn lại lại hành động, tâm trạng nhận vật đó; kể chuyện, ngâm thơ, hát hát…có chủ đề liên quan đến học => Đây vừa hoạt động giải trí vừa phương pháp giáo dục làm thay đổi khơng khí căng thẳng học, tăng thêm hứng thú… Sử dụng ứng dụng phần mềm trị chơi có kết hợp âm hình ảnh sinh động… => Ngồi mục đích giải trí cịn giúp HS ơn tập kiến thức cũ dẫn dắt em vào hoạt động tìm kiếm tri thức cách tự nhiên, nhẹ nhàng Hoạt động khởi động thông qua tranh ảnh, video phim tư liệu Cách thức tổ chức: Học sinh quan sát tranh ảnh, xem đoạn phim đoạn tư liệu… có liên quan đến nội dung học Học sinh trả lời câu hỏi sau xem xong tranh ảnh/video ÁC LIỆT ĐƯỜNG TRƯỜNG SƠN Những cô gái niên xung phong Những xa xơi _Lê Kh_ Minh Ví dụ 1: Bài “Tức nước vỡ bờ” (Ngữ văn 8) Học sinh xem trích đoạn: Nạn đói năm 1945 Kĩ thuật: Think – pairshare, viết cảm nhận sau xem xong đoạn trích, bắt cặp, chia sẻ Ví dụ 2: Bài “Chiếc cuối cùng” HS xem video “Giới thiệu nghị lực sống” VTV Nêu cảm nhận em sau xem video? Ví dụ 3: Khởi động bài: “Bài tốn dân số” Bức tranh gợi cho em liên tưởng đến điều gì? Hãy nêu ý kiến em vấn đề gợi từ tranh