Bộ đề giữa kì 2 văn 7

Đề thi học kì II lớp Đề MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MƠN NGỮ VĂN, LỚP Tổn g % Vận dụng cao điể m TNKQ TL Mức độ nhận thức T T Kĩ năn g Đọc hiểu Viết Nội dung/đơn vị kiến thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TNK Q T L TNK Q T L TNK Q T L 0 0 1* 1* 1* 1* 15 25 15 30 10 Thơ Tùy bút, tản văn Thuyết minh quy tắc, luật lệ trò chơi hay hoạt động 60 40 Kể lại việc có thật liên quan đến nhân vật lịch sử Tổng Tỉ lệ % 20% Tỉ lệ chung 40% 30% 60% 10% 40% BẢN ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MÔN: NGỮ VĂN - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT Hoàng Minh 100 TT Kĩ Đọc hiểu Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nội dung/ Đơn vị kiến thức Thơ (thơ bốn chữ, năm chữ) Tùy bút, tản văn Mức độ đánh giá Nhận biết Nhận biết: TN - Nhận biết từ ngữ, vần, nhịp, biện pháp tu từ thơ - Nhận biệt bố cục, hình ảnh tiểu biểu, yếu tố tự sự, miêu tả sử dụng thơ - Xác định số từ, phó từ Thơng hiểu: - Hiểu lí giải tình cảm, cảm xúc nhân vật trữ tình thể qua ngơn ngữ văn - Rút chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Phân tích giá trị biểu đạt từ ngữ, hình ảnh, vần, nhịp, biện pháp tu từ - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng Vận dụng: - Trình bày cảm nhận sâu sắc rút học ứng xử cho thân - Đánh giá nét độc đáo thơ thể qua cách nhìn riêng người, sống; qua cách sử dụng từ ngữ, hình ảnh, giọng điệu Nhận biết - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, đề tài, cảnh vật, người, kiện tái tuỳ bút, tản văn - Nhận biết tơi, Hồng Minh Thông hiểu 5TN Vận Dụng TL Vận dụng cao Viết Viết văn thuyết minh luật lệ trò chơi kéo co kết hợp chất tự sự, trữ tình, nghị luận, đặc trưng ngơn ngữ tuỳ bút, tản văn - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm từ) Thông hiểu: - Phân tích nét riêng cảnh vật, người tái tùy bút, tản văn - Hiểu lí giải trạng thái tình cảm, cảm xúc người viết thể qua văn - Nêu chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Nêu trải nghiệm sống giúp thân hiểu thêm nhân vật, việc tuỳ bút, tản văn - Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với thái độ, tình cảm, thơng điệp tác giả tùy bút, tản văn Nhận biết: 1* Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn thuyết minh dùng để giải thích quy tắc hay luật lệ trị chơi hay hoạt động Giải thích rõ ràng quy định hoạt động, trò Hoàng Minh 1* 1* TL* chơi/ hướng dẫn cụ thể theo quy trình trò chơi hay hoạt động Tổng TN Tỉ lệ % TN 40 20 Tỉ lệ chung 60 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II Mơn Ngữ văn lớp (Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề.) I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc thơ sau: ÁNH TRĂNG Hồi nhỏ sống với đồng với sông với bể hồi chiến tranh rừng vầng trăng thành tri kỷ Trần trụi với thiên nhiên hồn nhiên cỏ ngỡ không quên vầng trăng tình nghĩa Từ hồi thành phố quen ánh điện, cửa gương vầng trăng qua ngõ người dưng qua đường Thình lình đèn điện tắt phòng buyn-đinh tối om vội bật tung cửa sổ đột ngột vầng trăng trịn Ngửa mặt lên nhìn mặt có rưng rưng đồng bể sơng rừng Trăng trịn vành vạnh kể chi người vơ tình Hồng Minh TL 30 TL 10 40 ánh trăng im phăng phắc đủ cho ta giật (Ánh trăng, Nguyễn Duy, NXB Tác phẩm mới, 1984) Lựa chọn đáp án đúng: Câu Bài thơ Ánh trăng làm theo thể thơ nào? A Bốn chữ B Tự C Năm chữ D Lục bát Câu Khi gặp lại vầng trăng tình đột ngột, nhà thơ có cảm xúc nào? A Rưng rưng B Lo âu C Ngại ngùng D Vô cảm Câu Trong thơ trên, tác giả nhắc tới thời điểm nào? A Hồi nhỏ B Hồi thành phố C Hồi nhỏ, hồi chiến tranh hồi thành phố D Hồi chiến tranh Câu Từ tri kỉ câu “vầng trăng thành tri kỉ” có nghĩa gì? A Người bạn thân, hiểu rõ lịng B Biết giá trị người C Người có hiểu biết rộng D Biết ơn người khác giúp đỡ Câu Từ “ngỡ” câu “ngỡ không quên” đồng nghĩa với từ nào? A Nói B Bảo C Thấy D Nghĩ Câu Biện pháp tu từ sử dụng câu thơ “như đồng bể- sông rừng”? A Nhân hóa B So sánh C Nói D Nói giảm, nói tránh Câu Hình ảnh “trăng trịn vành vạnh” tượng trưng cho điều gì? A Hạnh phúc viên mãn, trịn đầy B Hình ảnh q khứ nghĩa tình, trịn đầy, trọn vẹn C Thiên nhiên, vạn vật ln tuần hồn D Cuộc sống no đủ, sung sướng Câu Vì đến cuối thơ, tác giả lại “giật mình” ? A Vì tác giảchợt nhận vơ tình thấy cần phải trân trọng qua B Vì tác giả vốn hay bị giật trước tình bất ngờ C Vì vầng trăng gợi lại kỉ niệm xưa D Vì bất ngờ “ta” gặp lại vầng trăng xưa Trả lời câu hỏi / Thực hiện yêu cầu: Hoàng Minh Câu Câu chuyện thơ Ánh trăng muốn nhắc nhở điều thái độ sống? Câu 10 Em tìm câu tục ngữ diễn tả xác nội dung chủ đề tác phẩm II LÀM VĂN (4.0 điểm) Em viết văn thuyết minh luật lệ trò chơi kéo co Phần I II HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KÌ II MÔN NGỮ VĂN LỚP Câu Nội dung ĐỌC HIỂU C A C A D B B A Bài thơ gợi lên suy nghĩ đạo lý, lẽ sống người Việt ta Câu chuyện thơ nhắc nhở đừng quên khứ, đừng trở thành kẻ vơ tình, bạc bẽo 10 Tục ngữ: “Uống nước nhớ nguồn” VIẾT a Đảm bảo cấu trúc văn thuyết minh b Xác định yêu cầu đề Giải thích quy tắc hay luật lệ trò chơi hay hoạt động c Thuyết minh luật lệ trò chơi kéo co Học sinh thuyết minh theo nhiều cách khác đảm bảo yêu cầu sau: - Giới thiệu trò chơi - Miêu tả cách chơi (quy tắc) - Miêu tả luật chơi - Nêu tác dụng trò chơi Nêu ý nghĩa trò chơi d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, tri thức xác, đọng, miêu tả sinh động hấp dẫn Hoàng Minh Điểm 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1 4.0 0,25 0,25 2,5 0,5 0,5 Đề ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II Mơn: Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút TRƯỜNG THCS THỌ NGHIỆP TỔ KHOA HỌC XÃ HỘI I MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II Mức độ nhận thức T T Kĩ năn g Nội dung/đơn vị kiến thức Đọc Truyện ngụ hiểu ngôn Vận dụng cao Nhận biết Thông hiểu Vận dụng TNK Q T L TNK Q T L TNK Q T L TNK Q 0 1* 1* 1* Viết Nghị luận vấn đề đời sống Tổn g % điể m T L 60 1* 40 Tổng 15 25 15 30 10 100 Tỉ lệ % 20 40% 30% 10% Tỉ lệ chung 60% 40% II BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II Sớ câu hỏi theo mức độ nhận thức Chươ Nội dung/ ng/ Thông Vận TT Đơn vị Mức độ đánh giá Nhận Vận hiểu Chủ kiến thức dụng biết dụng đề cao Nhận biết: Đọc Truyện 3TN 2TL Nhận biết đề tài, chi hiểu ngụ ngôn 5TN tiết tiêu biểu văn - Nhận biết kể, đặc điểm lời kể truyện - Nhận diện nhân vật, tình huống, cốt truyện, không gian, thời gian truyện ngụ ngôn - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng cụm Hồng Minh Viết từ) Thơng hiểu: - Tóm tắt cốt truyện - Nêu chủ đề, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc - Phân tích, lí giải ý nghĩa, tác dụng chi tiết tiêu biểu - Trình bày tính cách nhân vật thể qua cử chỉ, hành động, lời thoại; qua lời người kể chuyện - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; công dụng dấu chấm lửng; biện pháp tu từ nói quá, nói giảm nói tránh; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Rút học cho thân từ nội dung, ý nghĩa câu chuyện tác phẩm - Thể thái độ đồng tình / khơng đồng tình / đồng tình phần với học thể qua tác phẩm Nghị luận Nhận biết: Nhận biết yêu cầu đề vấn đề kiểu văn bản, vấn đề đời nghị luận sống Thơng hiểu: Viết nội dung, hình thức (Từ ngữ, diễn đạt, bố cục văn bản…) Vận dụng: Viết văn nghị luận vấn đề sống Lập luận mạch lạc, biết kết hợp lí lẽ dẫn chứng để làm rõ vấn Hồng Minh 1TL* đề nghị luận; ngơn ngữ sáng, giản dị; thể cảm xúc thân trước vấn đề cần bàn luận Vận dụng cao: Có sáng tạo dùng từ, diễn đạt, lựa chọn lí lẽ, dẫn chứng để bày tỏ ý kiến cách thuyết phục Tổng 3TN 5TN Tỉ lệ % 20 40 Tỉ lệ chung 60 III ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau thực hiện yêu cầu bên dưới: RÙA VÀ THỎ TL 30 40 TL 10 Ở khu rừng nọ, có thỏ lúc thích khốc lác tài chạy nhanh gió Gặp ta phải khoe khoang: - Tớ chạy nhanh Tớ nhanh đấy! Mệt mỏi ngày phải nghe lời khoe khoang thỏ chế nhạo chậm chạp, Rùa đưa lời thách thức thỏ chạy thi với Tất lồi động vật rừng ngạc nhiên nghe tin này, chúng tập trung đông để xem rùa thỏ chạy thi Hai bạn thỏ rùa đứng vạch xuất phát sẵn sàng cho đua Tất động vật rừng đồng hô to “1… 2… 3… bắt đầu!” Thỏ chạy nhanh, loáng quay lại khơng thấy bóng dáng rùa đâu Thỏ cười khẩy định dừng lại để nghỉ ngơi Nó quay lại nhìn rùa mỉa mai: - Đúng chậm rùa, mà thắng thỏ ta ! Nói đoạn thỏ vươn nằm dài đường để ngủ - Còn lâu đuổi kịp mình, ngủ giấc cho sướng - Thỏ ta thầm nghĩ Trong lúc đó, rùa miệt mài chạy, chạy, chạy không dừng Cho đến lúc rùa vượt qua chỗ thỏ nằm ngủ gần chạm tới vạch kết thúc Động vật rừng hò hét cổ vũ lớn cho rùa, thỏ giật tỉnh giấc Nó lại cịn vươn người ngáp cách lười biếng bắt đầu chạy trở lại, muộn Rùa cán đích trước chiến thắng đua tinh thần chăm nghiêm túc Thỏ vơ xấu hổ lủi tít vào rừng sâu, chẳng mặt mũi để gặp người Câu Xác định phương thức biểu đạt chính truyện ngụ ngôn Rùa Thỏ ? A Tự B Miêu tả C Biểu cảm Hoàng Minh D Nghị luận Câu Nhân vật chính truyện ngụ ngôn Rùa Thỏ ? A Rùa B Rùa Thỏ C Thỏ D Động vật rừng Câu Vì có chạy thi Rùa Thỏ ? A Rùa thích chạy thi với Thỏ B Thỏ thách Rùa chạy thi C Thỏ chê Rùa chậm chạp khiến Rùa tâm chạy thi D Rùa muốn thách Thỏ chạy thi với Câu Cơng dụng dấu chấm lửng câu: Tất động vật rừng đồng hô to “1… 2… 3… bắt đầu!” ? A Thể chỗ lời nói bỏ dở hay ngập ngừng, ngắt quãng B Làm giãn nhịp điệu câu văn, chuẩn bị cho xuất từ ngữ biểu thị nội dung bất ngờ hay hài hước, châm biếm C Mô âm kéo dài, ngắt quãng D Tất Câu Để thể hiện hành động sai lầm nhân vật đó, tác giả truyện ngụ ngôn thường đặt nhân vật ấy trước tình h́ng có nhiều nguy phạm sai lầm Tình h́ng văn Rùa Thỏ gì? A Gặp ta phải khoe khoang B Rùa đưa lời thách thức thỏ chạy thi với C Cịn lâu đuổi kịp mình, ngủ giấc cho sướng - Thỏ ta thầm nghĩ D Hai bạn thỏ rùa đứng vạch xuất phát sẵn sàng cho đua Câu Thỏ thể hiện đặc điểm nhân vật truyện ngụ ngôn? A tự cao, tự đại, ngạo nghễ B chủ quan, bảo thủ, phiến diện C tự cao, tự đại, chủ quan D không lắng nghe ý kiến người khác Câu 7: Vì Thỏ thua Rùa A Rùa chạy nhanh Thỏ B Rùa cố gắng Thỏ chủ quan, coi thường Rùa C Rùa dùng mưu mà Thỏ D Rùa vừa chạy vừa chơi mà tới đích trước Câu Ghép cột A với cột B cho phù hợp với truyện ngụ ngôn ? Cột A Cột B Nhân vật a) Suy nghĩ/ hành động/ lời nói… ẩn chứa học sâu sắc Hành động b) Xoay quanh hành vi ứng xử, quan niệm, nhận thức phiến diện, sai lầm, có tính chất cường điệu, tạo ấn tượng rõ rệt, hướng đến học, lời khuyên, Cốt truyện c) Hiểu tự đúc rút học để tránh sai lầm sống Bài học d) Là loài vật, đồ vật, người 1+ 2+ 3+ 4+ Câu Nêu ý nghĩa truyện ngụ ngôn Rùa Thỏ? Câu 10 Hãy rút học mà em tâm đắc nhất sau đọc câu chuyện trên? II VIẾT (4.0 điểm) Hiện bạo lực học đường trở thành mối lo ngại cho tất người, nhiều bạn trẻ bị bạo lực học đường dẫn đến hậu vô nghiêm trọng Em viết văn trình bày suy nghĩ em bạo lực học đường học sinh ? - Hết IV HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II 10 Hồng Minh