SKKN Ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi mới Phương pháp dạy học và bồi dưỡng, ôn thi lớp 10 môn Tiếng Anh tại trường THCS Tiên Sơn

Trang PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆT YÊN TRƯỜNG THCS TIÊN SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi Phương pháp dạy học bồi dưỡng, ôn thi lớp 10 môn Tiếng Anh trường THCS Tiên Sơn Họ tên: Nguyễn Văn Thuỷ Mơn giảng dạy: Tiếng Anh Trình độ chun môn: Đại học Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Tiên Sơn Việt Yên, ngày 05 tháng năm 2023 Trang I MỞ ĐẦU Lý viết sáng kiến 1.1 Lý khách quan Hiện xuất phát triển mạnh mẽ công nghệ thông tin truyền thông đã, nhân tố thúc đẩy phát triển giới Có thể nói cơng nghệ thơng tin truyền thơng tác động tích cực tới hầu hết ngành nghề xã hội, có lĩnh vực giáo dục, nơi tính hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học quản lý chứng minh Trong xu phát triển giáo dục nước ta, việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học cần thiết Nó mang lại hiệu cao kinh tế giảm tối thiểu thời gian Đặc biệt cơng tác giảng dạy, việc ứng dụng công nghệ thông tin mở kho kiến thức vô đa dạng phong phú cho người học người dạy, giúp cho việc tìm hiểu kiến thức đơn giản nhiều, cải thiện chất lượng học dạy, đổi chất lượng dạy học, giảng sinh động, hấp dẫn dễ tiếp thu Đây bước đệm ngành Giáo dục nói chung Giáo dục Bắc Giang đẩy mạnh thực chuyển đổi số Giáo dục 1.2 Lí chủ quan * Tính cấp thiết Thực trạng việc dạy học bồi dưỡng ôn thi đơn vị công tác chưa mang lại kết cao Chất lượng mũi nhọn ôn thi vào lớp 10 cịn thấp, ln xếp tốp cuối huyện Chính lí nên cần có giải pháp đổi phương pháp dạy học nâng cao chất lượng công tác bồi dưỡng, ôn thi đặc biệt ôn thi vào lớp 10 THPT Hưởng ứng tinh thần đạo ngành Giáo dục Bắc Giang đẩy mạnh chuyển đổi số Giáo dục đổi Phương pháp dạy học Việc đẩy mạnh chuyển đổi số vấn đề thực cấp thiết giai đoạn phòng chống dịch bệnh Covid -19 Bản thân giáo viên giao nhiệm vụ giảng dạy môn Tiếng Anh phụ trách CNTT nhà trường nhận thấy việc giáo viên, học sinh tiếp cận ứng dụng CNTT Chuyển đổi số giảng dạy học tập quan trọng có tác dụng to lớn giáo dục nhằm giúp học sinh phát triển toàn diện trí tuệ, đạo đức, tình cảm…Mặt khác ứng dụng tốt CNTT giúp học sinh tự học, tự nghiên cứu, nhận biết giới quan, nhân sinh quan, giúp học sinh giao tiếp với người, hứng thú học tập, nâng cao kiến thức, kết công tác bồi dưỡng, ôn thi Với trăn trở làm để nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh đặc biệt chất lượng ôn thi vào lớp 10 THPT tơi ln nghiên cứu, tìm tịi giải pháp hiệu Chính tơi chọn đề tài: Ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi Phương pháp dạy học bồi dưỡng, ôn thi lớp 10 môn Tiếng Anh trường THCS Tiên Sơn Mục đích nghiên cứu Nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Anh đặc biệt chất lượng thi vào lớp 10 THPT cụ thể khía cạnh: Trang - Tạo đề tự luyện thi (online) vào lớp 10 cho học sinh THCS nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng, ôn thi vào lớp 10 THPT môn Tiếng Anh - Nâng cao hiệu công tác giảng dạy giáo viên nhà trường - Ứng dụng công nghệ thông tin để tạo phương pháp dạy học, bồi dưỡng, ôn thi kết hợp với phương pháp áp dụng - Tạo thư viện liệu, đề thi phục vụ cho việc tạo đề thi phong phú cho học sinh - Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin việc dạy học tiếng Anh, giúp phần đẩy mạnh chuyển đổi số Giáo dục - Đáp ứng yêu cầu đổi chương trình giáo dục - Tạo tích cực, chủ động học tập học sinh - Giúp học sinh phát triển lực Tự học, say mê với môn học đáp ứng yêu cầu Chương trình GDPT 2018 Đối tượng nghiên cứu, phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu Ứng dụng công nghệ thông tin vào đổi Phương pháp dạy học bồi dưỡng ôn thi lớp 10 THPT môn Tiếng Anh cho đối tượng học sinh lớp trường THCS Tiên Sơn, Việt Yên Bắc Giang khả áp dụng toàn tỉnh 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Không gian: Trường THCS Tiên Sơn, Việt Yên, Bắc Giang - Thời gian: Đề tài quan tâm nghiên cứu nhiều năm, đặc biệt áp dụng năm học 2022-2023 - Phạm vi nghiên cứu: Chất lượng thi vào lớp 10 môn tiếng Anh Học sinh lớp THCS Hệ thống Google Forms, Youtube Phần mềm chỉnh sửa video, âm Nhiệm vụ nghiên cứu Thực nghiên cứu, đánh giá điểm mạnh điểm yếu thực trạng việc dạy – học tiếng Anh đơn vị Phân tích nguyên nhân, hạn chế chất lượng giáo dục, chất lượng ơn thi vào lớp 10 thấp Nghiên cứu phương pháp hiệu quả, ứng dụng công nghệ thông tin để giải vấn đề, nâng cao chất lượng thi vào lớp 10 Tạo đề tự luyện thi vào lớp 10, giúp học sinh tự luyện lúc, nơi tự chấm điểm, tự chữa lỗi Phương pháp nghiên cứu So sánh phương pháp cũ thường dạy với giải pháp Úng dụng Google Forms, Youbube vào soạn đề tự luyện vào lớp 10 THPT Trang Mã hóa đề giúp học sinh dễ nhớ, giáo viên dễ quản lý Đánh giá tính hiệu sau áp dụng giải pháp II NỘI DUNG Cơ sở viết sáng kiến 1.1 Cơ sở lí luận Sự phát triển mạnh mẽ CNTT, Chuyển đổi số đầu tư đưa phương tiện đại vào giảng dạy, nên chất lượng dạy học có phần chuyển biến tốt Một phận khơng giáo viên tâm huyết với nghề, có hiểu biết sâu sắc môn, nhuần nhuyễn phương pháp, nhạy cảm trước yêu cầu xã hội nên nhà trường có nhiều giáo viên dạy giỏi, dạy tốt ứng dụng hiệu CNTT, Chuyển đổi số giảng dạy Tuy nhiên phải thẳng thắn thừa nhận số giáo viên bảo thủ giữ phương pháp dạy học cũ, phương pháp thuyết trình kết hợp với đàm thoại chủ yếu chưa ứng dụng hiệu CNTT, nên chất lượng giáo dục hạn chế Nét hạn chế lớn phương tiện dạy học cũ trước khơng hồn tồn phù hợp với nội dung, chương trình phát triển khoa học dẫn đến hiệu giáo dục chưa cao Việc đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin chuyển đổi số nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tất yếu Như quan điểm nhận thức, Đảng ta ngành giáo dục rõ, khơng có lý để trường học chậm triển khai áp dụng CNTT vào trường học áp dụng tiến khoa học công nghệ, chuyển đổi số để phục vụ việc quản lý giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Đó định hướng, sở để tơi nghiên cứu chọn giải pháp nhằm tháo gỡ khó khăn việc dạy Tiếng Anh đơn vị 1.2 Cơ sở thực tiễn Công tác dạy học trường THCS Tiên Sơn: Các phương pháp giáo viên áp dụng trường đem lại kết chất lượng giáo dục chưa cao; chất lượng đại trà, mũi nhọn thi vào THPT thấp so với mặt huyện, nhiều năm liền xếp cuối Học sinh chưa tích cực, chưa hứng thú học tập rèn luyện Thực trạng vấn đề cần giải Ngun nhân: Các phương pháp giảng dạy cũ khơng cịn phù hợp, chưa đẩy mạnh đổi mới, chưa ứng dụng công nghệ thông tin dạy học, ôn thi kết hợp Các hình thức kiểm tra giấy thường nhiều thời gian, tốn tiền bạc để chuẩn bị thời gian tổ chức Các em chưa vận dụng phương pháp hiệu để phát triển hứng thú học tập tận dụng khoảng thời gian rảnh rỗi khác Học sinh chưa hứng thú với hoạt động học tập, bồi dưỡng nên chưa tích cực, chủ động học tập dẫn đến kết thấp Trang Bố mẹ học sinh chủ yếu làm công nhân công ty khu cơng nghiệp nên có thời gian quan tâm đến em; em ham chơi, chưa quan tâm đến việc học Các giải pháp thực Biện pháp: Ứng dụng Google Forms, Youtube tạo đề tự luyện thi, thi thử vào lớp 10 THPT mã hóa - giúp em hứng thú tự luyện đạt kết cao, giáo viên dễ dàng chấm, chữa tự luận trắc nghiệm Như biết hệ sinh thái Google vô lớn mạnh mẽ, mang lại nhiều lợi ích thiết thực cho người dùng Gmail, Google driver… mảng chia video khổng lồ Youtube, Goole map….thì Google Biểu mẫu Google hay Google Form mang lại lợi ích to lớn cho nhiều ngành có ngành Giáo dục số cơng cụ áp dụng hiệu sáng kiến Và hỗ trợ từ cơng cụ giúp người dùng dễ dàng lưu trữ, thống kê, chấm điểm; giúp học sinh hứng thú hơn, có động lực đặc biệt giảm tối thiểu áp lực cho giáo viên chấm Với Google Form hồn tồn xây dựng câu hỏi dạng tự luận hay trắc nghiệm, chữ hay hình ảnh, câu trả lời dạng tự luận, trắc nghiệm, đáp án hay nhiều đáp án đúng, Chúng ta hồn tồn tự lựa chọn Kết phản hồi phân tích rõ ràng: Sau nhận câu trả lời, Google Form tự động phân tích kết dựa số câu trả lời nhận thời điểm để phân tích phần trăm số người lựa chọn đáp án tổng số đáp án Kết phân tích trình bày dạng biểu đồ dễ quan sát Quy trình vận hành, áp dụng sáng kiến Đối với giáo viên: Sử dụng ứng dụng Google Form, VSDC Free Video Editor tạo đề thi Thông qua ứng dụng tổ chức lớp học, tổ chức buổi thi Microsoft Teams, Zoom, Meet … Zalo, Messenger để gửi link đề thi đến cho học sinh Đối với học sinh: Dễ dàng tiếp cận làm kiểm tra, thi cần có thiết bị kết nối mạng Internet điện thoại thơng minh, máy tính bảng, PC, laptop… Trang Giao diện học sinh làm Listening (trắc nghiệm) Giao diện học sinh làm phần tự luận Các điều điều kiện để áp dụng sáng kiến: Môi trường làm việc có mạng Internet, máy tính, laptop, điện thoại thơng minh, mánh tính bảng… Cụ thể: Bước 1: Đăng nhập vào tài khoản Google Tại biểu tưởng Google Apps, chọn Biểu mẫu (hoặc Forms) Hoặc, Google Drive (đăng nhập vào đường link https://drive.google.com/) →Chọn tạo → Ứng dụng khác → Google Biểu mẫu Bước 2: Sau chọn Google Biểu mẫu, giao diện đơn giản ra, bắt đầu thiết kế kiểm tra Trang ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ ▪ Các loại “câu hỏi” Google Form: Trả lời ngắn: Đây dạng câu hỏi trả lời văn ngắn Đoạn: Dạng câu hỏi trả lời văn dài Trắc nghiệm: Dạng câu hỏi có đáp án Hộp kiểm: Dạng câu hỏi có nhiều đáp án Menu thả xuống: Dạng câu hỏi có đáp án chọn đáp án từ danh sách thả xuống Tải tệp lên: Cho phép tải file lên bấm vào nút Phạm vi tuyến tính: Dạng câu hỏi yêu cầu phản hồi phải xếp hạng, theo mặc định từ đến Chọn nhãn cao vào thấp theo hướng dẫn Một câu hỏi ví dụ “Đánh giá mức độ hài lịng thầy hướng dẫn này?” Nhãn số “Rất khơng hài lịng” “Rất hài lòng” Lưới trắc nghiệm: Dạng câu hỏi trắc nghiệm mà dòng cột chọn đáp án, tùy thuộc vào cài đặt Lưới hộp kiểm: Dạng câu hỏi hàng cột có nhiều đáp án dòng cột Ngày: Dạng câu hỏi mà đáp án dạng ngày tháng Trang ▪ Giờ: Dạng câu hỏi mà đáp án dạng Một số tùy chọn Bước 2: Cài đặt – Sau tạo xong phần câu hỏi cho đề kiểm tra, Ta bấm chọn biểu tượng Setting (hình cưa) để cấu hình cho kiểm tra Tại tab cài đặt chung Các thầy lựa chọn “Giới hạn câu trả lời” để tài khoản (học sinh) trả lời lần Vì trắc nghiệm nên thầy khơng nên tích chọn “chỉnh sửa sau gửi” “Xem biểu đồ tóm tắt câu trả lời văn bản” nhắm tránh bị lộ kết đáp án Tại tab trình bày thầy có vài tùy chọn sau Trang ▪ ▪ ▪ ▪ Hiển thị tiến độ: Lựa chọn giúp học sinh quan sát tiến độ làm Xáo trật tự câu hỏi: Các câu hỏi kiểm tra xáo trộn cách ngẫu nhiên, nhằm tránh học sinh nhìn Hiển thị liên kết để gửi câu trả lời khác: Cho phép học sinh nhìn thấy liên kiết để gửi câu trả lời khác (lựa chọn lên giáo viên cho phép học sinh thực kiểm tra nhiều lần) Thư xác nhận: Phần cho phép thay đổi câu xác nhận học sinh bấm nút gửi Tại tab Bài kiểm tra có số tùy chọn Đặt làm kiểm tra: Lựa chọn giúp chuyển Form trắc nghiệm mà vừa tạo thành kiểm tra tự động chấm điểm cho theo cấu hình ▪ Phần cơng bố điểm ▪ Ngay sau nộp: Học sinh biết điểm sau nộp ▪ Sau đó, sau đánh giá thủ công: Học sinh điểm ▪ Người trả lời xem ▪ Câu hỏi trả lời sai: Được xem lại câu trả lời sai ▪ Câu trả lời đúng: Được xem lại câu trả lời ▪ Giá trị điểm: Cho phép học sinh xem điểm Thế tất câu hỏi tạo xuất thêm chức cho điểm câu chọn đáp án cho câu hỏi ▪ Bước 3: Cài đặt điểm số đáp án cho câu hỏi Bấm vào câu hỏi để cài đặt điểm đáp án bấm chọn đáp án * Tạo kiểm tra môn tiếng Anh trắc nghiệm tự luận Google Forms Bước 1: Mở ứng dụng Google Forms Trang Soạn câu hỏi để thu thập thông tin học sinh loại câu hỏi “Trả lời ngắn” “trắc nghiệm”, “menu thả xuống.” Nội dung làm học sinh - Soạn câu hỏi phần trắc nghiệm loại câu hỏi trắc nghiệm, lưới trắc nghiệm, kết hợp chụp ảnh hình Soạn câu hỏi phần Tự luận - Đối với câu viết lại sử dụng loại câu hỏi “Trả lời ngắn” - Đối với viết luận, soạn loại câu hỏi “Đoạn” Bước Chuyển file nghe Mp3 sang file Video - Mở ứng dụng biên tập Video (Tôi sử dụng ứng dụng VSDC) khoảng vài phút để tạo file video Trang 10 Sau tạo file video, mở trang youtube.com, đăng nhập tài khoản up file video vừa làm lên Sau up thành công lên youtube.com, ta copy đường dẫn file video dán vào phần nghe đề thi, sau: Mở lại file đề thi Google Forms thêm Video: Dán đường link hình nhấn “chọn” Như ta soạn xong phần câu hỏi cho đề thi Trang 11 Bước Thiết lập, đặt làm kiểm tra, nhập đáp án hoàn thiện đề thi a Thiết lập Vào biểu tượng bánh (cài đặt) để thiết lập hướng dẫn chung bên b Cài đặt thang điểm đáp án - Phần trắc nghiệm: Ta chọn câu hỏi làm chọn vào phần “trả lời” Thiết lập số điểm cho câu 25 điểm, đặt đáp án cho câu nhấn “xong” - Phần Tự luận câu viết lại: Ta vào “Đáp án” câu hỏi, chọn số điểm trên; đến phần “câu trả lời xác” ta dán câu đáp án xác vào nhấn “xong” Bài viết đoạn ta cần vào “Đáp án” chọn điểm 100 Phần sau giáo viên đọc làm học sinh để chấm Như tơi trình bày hoàn chỉnh cách để tạo đề thi Tiếng Anh gồm trắc nghiệm Tự luận mà có nhiều ưu điểm nói Với cách thức áp dụng rộng rãi ôn tập, kiểm tra, đánh gia, tổ chức thi thử cho học sinh Bước Mã hóa đề thi Sau tạo đề thi, tiến hành mã hóa cách tạo mã QR rút gọn link cho đề thi giúp học sinh dễ dàng luyện thi cần thao tác quét mã QR điện thoại Sau in thành để học sinh sử dụng lâu dài bảo quản * Mã hóa mã QR: Vào trang https://vi.qr-code-generator.com/, copy link đề kiểm tra Google Forms tạo mã QR Trang 12 Học sinh sau làm biết điểm số, kiểm tra tự chữa câu sai Có thể luyện tập nhiều lần mà không cần giáo viên bên cạnh Giáo viên dễ dàng quán lý số lượt số điểm học sinh tự luyện Chữa cho học sinh củng cố kiên thức lúc, nơi Khả áp dụng sáng kiến Sáng kiến áp dụng từ năm học 2022-2023, tạo hàng trăm đề thi thử vào lớp 10, yêu cầu em tập trung tự ôn luyện chia sẻ rộng rãi cho đồng nghiệp, nhóm Giáo viên Tiếng Anh, học sinh trường THCS toàn huyện, toàn tỉnh Giải pháp lãnh đạo ngành Giáo dục Việt Yên, đồng nghiệp đánh giá cao Góp phần cho Giáo dục Việt n ln đứng đầu tỉ lệ thi vào lớp 10 môn Tiếng Anh Sáng kiến áp dụng cho tồn ngành giáo dục, môn học, đặc biệt môn tiếng Anh, kỳ kiểm tra, kỳ thi thử, ôn luyện ôn thi Học sinh Giỏi Áp dụng vào việc đề thi, đề kiểm tra đánh giá thường xuyên lớp cho khối lớp khác Lĩnh vực áp dụng: Giáo dục Phạm vi áp dụng: Toàn tỉnh, toàn quốc Hiệu sáng kiến Các em học sinh hăng hái, hứng thú với cách tự luyện em làm nào, biết điểm sau làm Trong khảo sát 38 em học sinh lớp 9B năm học 2022-2023 tác động ứng dụng đề tự luyện với việc học kiểm tra online, giáo viên thu kết Trang 13 KHẢO SÁT SỰ HÀI LÒNG LỚP 9B VỚI ĐỀ TỰ LUYỆN VÀO 10 40 30 20 10 Khảo sát hài lịng Thích Khơng thích Tính hiệu ứng dụng Thông đồ thị, ta thấy 37/38 học sinh cho việc giảng dạy thông qua Google Form giúp cho em có hội làm việc, học tập, tự nghiên cứu trao đổi có lựa chọn học tập phù hợp với em – em hài lòng Phụ huynh đồng tình đánh giá cao phương pháp mà tơi áp dụng Kết bồi dưỡng ôn thi vào lớp 10 qua khảo sát Phòng GD&ĐT năm học 2022-2023, trường THCS Tiên Sơn có tiến rõ rệt: Từ vị trí xếp thứ 19/19 xếp thứ 12 13/19 * Kết thi vào lớp 10 năm học trước * Kết khảo sát năm học 2022 – 2023 - Kết khảo sát lần Trang 14 - Kết khảo sát lần - Kết khảo sát lần Qua liệu thi vào lớp 10, khảo sát lần với lần 3, lần 4, ta thấy sau áp dụng sáng kiến vào công tác bồi dưỡng ôn thi vào lớp 10 chất lượng nâng cao rõ rệt Từ vị trí 18/19 vươn lên vị trí thứ 12/19 Trong q trình áp dụng biện pháp trên, tơi tiến hành đánh giá kết kiểm tra trước sau áp dụng, cụ thể: Kết kiểm tra lớp thực nghiệm Trang 15 ĐIỂM KIỂM TRA (SS: 38) Trước áp dụng Sau áp dụng Số lượng Tỷ lệ % Tỷ lệ % 7.9 Số lượng Khá (từ 6.5 đến 7.9) 10 26.3 15 39.5 TB (từ 5.0 đến 6.4) 20 52.6 14 36.8 Dưới TB (≤4.9) 13.2 5.3 Giỏi (≥8.0) 18.4 Nhìn vào bảng ta thấy sau áp dụng biện pháp tỉ lệ Khá, Giỏi tăng đáng kể; tỉ lệ Trung bình Dưới TB giảm nhiều * Đối tượng hưởng lợi sáng kiến: Với việc áp dụng rộng rãi sáng kiến để tạo đề tự luyện online, giúp em học sinh chủ động tự luyện lúc nơi cần có điện thoại thơng minh máy tính kết nối mạng Giúp em nâng cao kiến thức, rèn kỹ làm tự tin học tập Sáng kiến giúp cho giáo viên truyền tải nhiều kiến thức, đề thi đến với học sinh góp phần đưa Giáo dục Việt Yên dẫn đầu toàn tỉnh - Với giáo viên: Dễ dàng thực hiện, chủ động làm chủ việc soạn kế hoạch dạy học soạn đề thi, đề kiểm tra - Với học sinh: Chủ động, hứng thú tích cực phát triển lực tự học, tự nghiên cứu đáp ứng u cầu chương trình giáo dục Phổ thơng 2018 - Với nhân dân, Phụ huynh học sinh: Tạo lòng tin quý mến nhân dân Từ việc áp dụng sáng kiến tạo nhiều đề tự luyện có đề tham gia “Hội thi đồ dùng dạy học tự làm” Phòng GD&ĐT huyện Việt Yên tổ chức đạt Giải Nhất Qua Hội đồng giám khảo, lãnh đạo ngành đánh giá cao tính hiệu khả áp dụng đa dạng toàn ngành sản phẩm - Đồng nghiệp Phụ huynh đánh giá Trang 16 (Biện pháp đồng nghiệp, học sinh phụ huynh đánh giá cao) IV KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Xuất phát từ vấn đề tồn chất lượng thi vào lớp 10 đơn vị tơi cơng tác cịn thấp, điều khiến tơi trăn trở phải tìm giải pháp nâng cao chất lượng để lấy lại lòng tin với nhân dân với ngành Sáng kiến mà nghiên cứu đem lại nhiều hiệu khả ứng dụng rộng rãi tính thực tiễn cao: Thông qua kết thực tế đạt được, thấy việc sử dụng Google Forms đẻ tạo đề tự luyện thi đem lại kết khả quan Tăng tốc độ chấm thi, chấm xác, lưu trữ thi khoa học, giảm áp lực thời gian chấm dành thời gian cho nội dung giáo án, đề thi Đánh giá mức độ tiếp thu phần kiến thức học sinh dễ dàng Các đề thi mã hóa, giúp em dễ dàng nhanh chóng thực làm tự luyện thi cần quét mã QR Hỗ trợ em qua đề tập nhà, học sinh dễ dàng tự ơn, tự làm kiểm tra Nhận ủng hộ nhiều đồng nghiệp học sinh, nhà trường; tăng tính kết nối với học sinh vùng miền Là sáng kiến đem lại nhiều hiệu đặc biệt tiết kiệm – chi phí khơng giáo viên sử dụng phương tiện sẵn có máy tính để thực hiện; dễ áp dụng khả ứng dụng rộng rãi toàn tỉnh, toàn ngành Xin kiến nghị với BGH nhà trường, Phòng GD&ĐT nhân rộng phương pháp áp dụng cho nhiều môn, nhiều khối lớp hệ thống giáo dục tồn tỉnh CAM KẾT Tơi xin cam đoan biện pháp nghiên cứu hình thành từ tìm tịi sáng tạo thân nhằm nâng cao chất lượng môn Tiếng Anh, không chép người khác./ Việt Yên, ngày 05 tháng năm 2023 GIÁO VIÊN Nguyễn Văn Thuỷ Trang 17 ĐÁNH GIÁ, NHẬN XÉT CỦA NHÀ TRƯỜNG Đánh giá, nhận xét tổ/ nhóm chun mơn …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….……… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………….……… ………………………………………………………………………………………… TỔ/NHĨM TRƯỞNG CHUN MƠN (ký ghi rõ họ tên) Đánh giá, nhận xét, xác nhận Hiệu trưởng …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….……… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….……… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….……… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….……… THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (ký đóng dấu)