SKKN Hướng dẫn sinh viên ngành Giáo dục mầm non xây dựng bài tập tình huống giáo dục kĩ năng sống cho trẻ 5 – 6 tuổi

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LẠNG SƠN TRƯỜNG CAO ĐẲNG SƯ PHẠM BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN HƯỚNG DẪN SINH VIÊN NGÀNH GIÁO DỤC MẦM NON XÂY DỰNG BÀI TẬP TÌNH HUỐNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO TRẺ - TUỔI Lĩnh vực sáng kiến: Khoa học xã hội Tác giả: Lơ Mai Lan Trình độ chun môn: Ths Giáo dục mầm non Chức vụ: Tổ trưởng chuyên môn Nơi công tác: Khoa Đào tạo giáo viên Điện thoại liên hệ: 0913594128 Địa thư điện tử: mailanls79@gmail.com ơn, ăm 202 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Lạng Sơn - Trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn Tôi (chúng tôi) ghi tên đây: SSố TT Họ tên Lơ Mai Lan Nơi cơng tác Chức danh Trình độ chun mơn Tỷ lệ đóng góp vào việc tạo sáng kiến Trường Cao 24/07/1979 đẳng Sư phạm Lạng Sơn Giảng viên Thạc sĩ GDMN 100% Ngày tháng năm sinh Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Hướng dẫn sinh viên ngành Giáo dục mầm non xây dựng tập tình giáo dục kĩ sống cho trẻ – tuổi” - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Khoa học Xã hội - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: tháng 08 năm 2022 đến tháng 04 năm 2023 - Mô tả chất sáng kiến: Sáng kiến làm sáng tỏ hệ thống hóa số vấn đề lý luận tập tình giáo dục kĩ sống cho trẻ – tuổi Chỉ số vấn đề thực trạng xây dựng tập tình giáo dục kĩ sống sinh viên nguyên nhân thực trạng Từ đó, sáng kiến tập trung đề xuất thử nghiệm hướng dẫn sinh viên quy trình xây dựng tập tình giáo dục kĩ sống cho trẻ – tuổi, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng yêu cầu giáo dục - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Về sở vật chất: Có đầy đủ trang thiết bị dạy học, đồ dùng, đồ chơi quy định để phục vụ cho hoạt động dạy học giảng viên hoạt động học tập, rèn luyện sinh viên Đối với giảng viên: Xây dựng kế hoạch giảng dạy phong phú, đa dạng phù hợp với nội dung môn học; sử dụng phương pháp dạy học khác nhau, tạo điều kiện cho sinh viên phát triển tư sáng tạo, rèn luyện kỹ thực hành, bồi dưỡng lực tự học, tự nghiên cứu Đối với sinh viên: Ln có ý thức học tập, chủ động, linh hoạt, sáng tạo rèn luyện kĩ xây dựng tập tình giáo dục kĩ sống cho trẻ – tuổi - Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến Sáng kiến phát huy khả năng, khơi gợi hứng thú, niềm đam mê học tập sinh viên Hầu hết sinh viên nhận thức đầy đủ ý nghĩa việc xây dựng tập tình giáo dục kĩ sống cho trẻ – tuổi Sinh viên hứng thú tham gia vào giải nhiệm vụ, tích cực phát biểu xây dựng bài, nỗ lực thực công việc giao Sinh viên hào hứng, sơi nổi, tích cực trao đổi, thảo luận để đưa phương án xây dựng tập tình giáo dục kĩ sống cho trẻ – tuổi tốt qua buổi thực hành, tập giảng Qua thời gian hướng dẫn sinh viên xây dựng tập tình giáo dục kĩ sống cho trẻ – tuổi nhận thấy, sinh viên biết vận dụng tri thức nghiệp vụ sư phạm xây dựng tập tình giáo dục kĩ sống cho trẻ sinh viên tích cực tham gia vào trình thực hành nghề nghiệp, sáng tạo, chủ động hoạt động Các kĩ xây dựng tập tình giáo dục kĩ sống cho trẻ – tuổi sinh viên sau thực nghiệm có thay đổi rõ rêt, thể thông qua kết là: sinh viên biết xác định tên tập kĩ sống cần giáo dục trẻ nhóm kĩ năng; xác định kiện cần có vấn đề cần giải tập tình huống; xác định nguyên nhân tập tình huống; xác định cách giải lựa chọn cách giải hợp lý tình huống; tổ chức thử nghiệm giải tập tình xây dựng; điều chỉnh hồn thiện tập tình Điều cho thấy việc hướng dẫn sinh viên xây dựng tập tình giáo dục kĩ sống cho trẻ – tuổi phù hơp, khả thi, đáp ứng yêu cầu thực tiễn công tác chăm sóc – giáo dục trẻ, từ nâng cao hiệu rèn kĩ nghề cho sinh viên Trên nội dung đơn yêu cầu công nhận sáng kiến “Hướng dẫn sinh viên ngành Giáo dục mầm non xây dựng tập tình giáo dục kĩ sống cho trẻ – tuổi” Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Lạng Sơn ngày 10 tháng năm 2023 Người nộp đơn Lơ Mai Lan MỤC LỤC TĨM TẮT SÁNG KIẾN DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT………………………………………………… DANH MỤC BẢNG BIỂU I – MỞ ĐẦU Lí chọn sáng kiến Mục tiêu sáng kiến Phạm vi sáng kiến II – CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN Cơ sở lý luận 1.1 Vài nét đặc điểm phát triển tâm sinh lý trẻ mẫu giáo – tuổi ……6 1.2 Giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 1.3 Bài tập tình giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo 10 Cơ sở thực tiễn 14 2.1 Giới thiệu chương trình đào tạo giáo viên mầm non học phần Giáo dục kĩ sống cho trẻ mầm non 14 2.2 Thực trạng xây dựng tập tình giáo dục kĩ sống cho trẻ – tuổi 15 III NỘI DUNG SÁNG KIẾN 17 Nội dung kết nghiên cứu sáng kiến 17 Thảo luận đánh giá kết thu 30 2.1 Tính mới, tính sáng tạo 30 2.2 Khả áp dụng mang lại lợi ích thiết thực sáng kiến 31 IV KẾT LUẬN 36 TÀI LIỆU THAM KHẢO 37 PHỤ LỤC TĨM TẮT SÁNG KIẾN Bài tập tình có nghĩa lớn với trẻ mầm non Bài tập tình phù hợp với độ tuổi phù hợp với nội dung giáo dục kĩ sống giúp trẻ vận dụng kĩ sống cần thiết, bộc lộ vốn kiến thức kinh nghiệm, hiểu biết có thân việc giải vấn đề sống Để sinh viên có kĩ xây dựng tập tình giáo dục kĩ sống cho trẻ, đáp ứng yêu cầu giáo dục, đưa sáng kiến “Hướng dẫn sinh viên ngành Giáo dục mầm non xây dựng tập tình giáo dục kĩ sống cho trẻ – tuổi” Sáng kiến tìm hiểu số nội dung như: Đặc điểm phát triển tâm sinh lý trẻ mẫu giáo – tuổi, giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo, tập tình giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo - tuổi; Thực trạng dạy học nội dung xây dựng tập tình hoạt động dạy cho trẻ kĩ sống giáo viên, sinh viên ngành Giáo dục mầm non trường Cao đẳng Sư phạm Lạng Sơn Trong sáng kiến tập trung làm rõ nội dung quy trình để xây dựng tập tình hoạt động giáo dục kĩ sống cho trẻ Hệ thống bước quy trình xây dựng tập tình giáo dục kĩ sống xây dựng phù hợp với nội dung đối tượng sinh viên, với hình thức tổ chức dạy học đa dạng, linh hoạt góp phần rèn kĩ xây dựng tập tình giáo dục kĩ sinh viên Cao đẳng ngành Giáo dục mầm non DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT STT Từ viết tắt Kí hiệu Giảng viên GV Sinh viên SV Cao đẳng Sư phạm CĐSP Sáng kiến kinh nghiệm SKKN DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1: Kết đánh giá kĩ xây dựng tập tình giáo dục kĩ sống cho trẻ – tuổi SV K17MN (trước tác động) 29 Bảng 2: Kết đánh giá kĩ xây dựng tập tình giáo dục kĩ sống cho trẻ – tuổi SV K17MN) (sau tác động) ) 30 Bảng 3: Kết đánh giá sản phẩm tập tình giáo dục kĩ sống SV K17MN 30 I – MỞ ĐẦU Lí chọn sáng kiến Kĩ sống kĩ tảng giúp trẻ mầm non hình thành phát triển tồn diện nhân cách, sẵn sàng bước vào học lớp Một trường tiểu học Kỹ sống giúp trẻ thích nghi nhanh với sống, phòng tránh hiểm nguy, sống tự lập, có trách nhiệm với thân xã hội Chưa giáo dục kĩ sống cho trẻ mầm non giáo viên mầm non bậc cha mẹ quan tâm nhiều nay, trẻ – tuổi, để chuẩn bị cho trẻ vào lớp - nhiệm vụ quan trọng, cần thiết để hình thành phát triển tâm lý trẻ Để giáo dục kĩ sống cho trẻ cần sử dụng nhiều phương pháp giáo dục khác Trong đó, phương pháp thực hành giáo viên quan tâm sử dụng để trẻ trải nghiệm nhận thức, thái độ, hành vi, cách ứng xử sống Sử dụng tập tình phương pháp thực hành tạo hội cho trẻ đối mặt giải hiệu tình sống dựa vận dụng kĩ sống kinh nghiệm thân Mỗi trẻ đứng trước tình cần có nhạy bén, linh hoạt, sáng tạo, khéo léo bình tĩnh để giải tình Các tình phù hợp với độ tuổi, phù hợp với nội dung giáo dục kĩ sống tạo điều kiện hội để trẻ vận dụng kĩ sống cần thiết, bộc lộ kiến thức kinh nghiệm, hiểu biết có để giải vấn đề sống Từ đó, trẻ biết chọn lọc, kế thừa hiểu biết, kinh nghiệm vào việc thay đổi hành vi tiêu cực hình thành hành vi tích cực Việc sử dụng tập tình giáo dục kĩ sống cho trẻ cần thiết phù hợp với đặc điểm trẻ nhằm giáo dục phát triển nhân cách toàn diện, qua hình thành nề nếp, thói quen, kĩ sống tích cực, an tồn, tạo tâm cho trẻ sẵn sàng vào lớp Có thể nói phương pháp giúp trẻ mẫu giáo hình thành kĩ sống cách hiệu quả, bền vững Vì vậy, việc xây dựng tập tình giáo dục cho trẻ mẫu giáo trường mầm non việc làm vô quan trọng Thực tế giảng dạy cho sinh viên Cao đẳng Sư phạm Mầm non qua đợt thực tế, thực tập sở giáo dục mầm non địa bàn thành phố Lạng Sơn cho thấy: Trong trình học tập, nhiều SV cịn gặp khơng khó khăn, lúng túng xây dựng tập tình giáo dục kĩ sống cho trẻ Bài tập tình em xây dựng cịn ít, nội dung nghèo nàn, đơn giản, chưa phù hợp với nội dung yêu cầu giáo dục, thường lặp lặp lại, chưa thực sáng tạo, hấp dẫn tạo hứng thú trẻ Xác định ý nghĩa tầm quan trọng việc xây dựng tập tình giáo dục kĩ sống cho trẻ, xuất phát từ thực tiễn giảng dạy lựa chọn nghiên cứu sáng kiến: “Hướng dẫn sinh viên ngành Giáo dục mầm non xây dựng tập tình giáo dục kĩ sống cho trẻ – tuổi” nhằm phát huy tính động, sáng tạo, rèn cho SV kĩ xây dựng tập tình phẩm chất cần thiết người giáo viên mầm non tương lai Mục tiêu sáng kiến Trên sở nghiên cứu lí luận thực tiễn, SKKN đề xuất số biện pháp hướng dẫn SV ngành Giáo dục mầm non xây dựng tập tình giáo dục kĩ sống cho trẻ - tuổi trường mầm non qua trình giảng dạy học phần “Giáo dục kĩ sống cho trẻ mầm non” nhằm góp phần nâng cao hiệu đào tạo GVMN, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn Phạm vi sáng kiến Sáng kiến nghiên cứu nội dung hướng dẫn SV xây dựng tập tình giáo dục kĩ sống cho trẻ – tuổi trường mầm non cho sinh viên lớp K17MN (gồm 28 SV) ngành giáo dục mầm non Trường CĐSP Lạng Sơn năm học 2022 - 2023 Thời gian áp dụng: Từ tháng năm 2022 đến tháng năm 2023 36 nhân, thảo luận nhóm hào hứng, sơi nổi, nghiêm túc nhiệt tình Điều cho thấy nội dung việc tổ chức rèn luyện kĩ xây dựng tập tình giáo dục kĩ sống cho trẻ – tuổi có phù hợp với SV, động viên tinh thần học tập em, đạt chất lượng cao so với lúc trước tiến hành thực nghiệm Chính vậy, tập tình em thiết kế khơng cịn nhàm chán, nghèo nàn trước mà thay vào hệ thống tập tình thiết kế phong phú, đa dạng hấp dẫn trẻ, đồng thời góp phần phát triển nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm - kĩ xã hội, nhân cách cho trẻ chuẩn bị vào lớp IV KẾT LUẬN Giáo dục kĩ sống hoạt động cần thiết trẻ lứa tuổi mẫu giáo nói chung mẫu giáo lớn nói riêng để trang bị kĩ sống tích cực, giúp trẻ thích ứng với sống thay đổi chuẩn bị bước vào trường tiểu học Qua nghiên cứu hướng dẫn SV quy trình giáo dục kĩ sống cho trẻ – tuổi, áp dụng thử nghiệm số tập tình giáo dục kĩ sống, chúng tơi nhận thấy bước đầu thu thành công định Sáng kiến kinh nghiệm rút từ thực tế giảng dạy, qua trình hướng dẫn SV sư phạm Mầm non xây dựng tập tình giáo dục kĩ sống cho trẻ – tuổi Những nội dung thực sáng kiến giúp SV có kĩ xây dựng tập tình tự tin khơng cịn lúng túng trước u cầu thực hành GV Việc hướng dẫn SV xây dựng tập tình hoạt động giáo dục kĩ sống cho trẻ mang tính thiết thực đạt hiệu nâng cao khả sáng tạo SV, giúp SV đạt kết cao kì thi, đợt thực tập sư phạm cuối khóa Đồng thời giúp em hứng thú với việc học học phần “Giáo dục kĩ sống cho trẻ mầm non” Điều quan trọng với kiến thức trang bị trên, sau trường SV xây dựng sử dụng tập tình giáo dục kĩ sống hoạt động cho trẻ học chơi trường mầm non phù hợp với độ tuổi, đáp ứng yêu cầu bậc học mầm non 37 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ Giáo dục Đào tạo, Chương trình giáo dục mầm non, ban hành theo Thông tư số 51/VBHN-BGDĐT ngày 31/12/2020 BGD&ĐT [2] Modull 39: Giáo dục kĩ sống cho trẻ mầm non, Lê Bích Ngọc, Chương trình bồi dưỡng TX giáo viên mầm non, Bộ GD & ĐT, 2011 [3] Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Đinh Kim Thóa, Phan Thị Thảo Hương, Giáo dục giá trị sống kĩ sống cho trẻ mầm non, NXB Đại học Quốc Gia Hà Nội, 2010 [4] Hoàng Thanh Phương (chủ biên), Kim Thị Hải Yến, Lê Thị Hồng Chi, Bùi Thị Loan, giáo dục kĩ sống cho trẻ mầm non, Nxb Đại học quốc gia Hà nội, 2022 [5] Hoàng Phê (2000) - Từ điển tiếng Việt – NXB Đà Nẵng 38 PHỤ LỤC Tiêu chí đánh giá kĩ xây dựng tập tình giáo dục kĩ sống cho trẻ STT Mức độ Tiêu chí Giỏi Khá TBK TB SL % SL % SL % SL Xác định tên tập kĩ sống cần giáo dục trẻ nhóm kĩ (SV cần đặt tự trả lời câu hỏi: Trẻ học làm kĩ qua tình này? Tên tình cần gắn với chủ đề GD, hướng vào mục đích giáo dục học giáo dục tình huống) Xác định kiện cần có vấn đề cần giải tập tình (Chỉ kĩ cần giáo dục tình gì? tình diễn đâu? với ai? vấn đề diễn gì? Hành động thể kĩ nào? ) Xác định nguyên nhân tập tình (Chỉ nguyên nhân tập tình huống: xác, ngắn gọn, dễ hiểu) % Yếu SL % 39 Xác định cách giải lựa chọn cách giải hợp lý tình (Mô tả cách giải quyết, lựa chọn cách giải phù hợp với kĩ tình chọn, mang tính giáo dục) Tổ chức thử nghiệm giải tập tình xây dựng (Cách thức giải tình huống: Chuẩn bị, giới thiệu tình huống, đàm thoại, nguyên nhân, chọn phương án giải tốt rút học giáo dục) Điều chỉnh hoàn thiện tập tình (thơng qua kết giải tập tình tập tình chưa phù hợp chỉnh sửa loại bỏ) Trung bình chung: 40 PHỤ LỤC Một số tập tình giáo dục kĩ sống cho trẻ – tuổi sinh viên xây dựng I Bài tập tình nhóm kĩ tự nhận thức Bài tập tình 1: Biết nhận lỗi nói lời xin lỗi Tình huống: Mỗi buổi sáng chuẩn bị học My thấy mẹ mở hộp đựng mĩ phẩm có thỏi son đẹp Một ngày mẹ khơng nhà, My vào phịng lấy thỏi son mẹ xem bắt chước tô son người lớn Do cách dùng nên My làm gãy thỏi son mẹ My hoảng hốt khơng biết làm gì, theo phản ứng My nắp thỏi son lại chạy vào phòng để thỏi son vào chỗ cũ Nhưng lòng My cảm thấy có lỗi sợ bị mẹ mắng nên khơng biết phải Nếu My làm gì? Nguyên nhân: My thích thỏi son mẹ nên hơm mẹ vắng My vào phịng tự ý lấy thỏi son xem sơ ý làm rơi gãy thỏi son Cách giải quyết: A Im lặng khơng nói B Nói: Con khơng biết C Nhận lỗi xin lỗi mẹ Chọn cách giải đúng: Chọn cách giải C tình việc làm My sai My vào phòng mẹ, tự ý lấy son mẹ xem sơ ý làm hỏng son Nếu không thành thật xin lỗi nhận lỗi thành người giả dối, không dám thành thật với việc làm người khơng thật Vậy nên My phải nhận lỗi xin lỗi mẹ để tự sửa lỗi trở thành người tốt người yêu quý Bài tập tình 2: Biết giúp đỡ người khác gặp khó khăn - Tình huống: Một lần An mẹ đường, An nhìn thấy bà cụ đứng đường muốn qua đường đường tấp nập đông xe qua lại, nguy hiểm bà đặt chân xuống đường lại lùi lại Nếu An làm gì? - Nguyên nhân: An nhìn thấy bà cụ muốn qua đường, đường tấp nập đông xe qua lại nên bà lo lắng chưa dám qua đường 41 - Cách giải quyết: A An bước khơng quan tâm khơng phải việc An B An chạy sang đường giúp bà cụ C An kêu mẹ người lớn giúp thay An - Chọn cách giải đúng: Chọn cách giải C An cịn nhỏ khơng thể tự ý qua đường nguy hiểm khơng thể nhìn thấy người khác gặp khó khăn mà làm ngơ được, phải biết giúp đỡ người khác tình thương, lịng nhân người Bài tập tình 3: Quan tâm đến, chia sẻ cảm xúc với người khác Tình huống: Buổi chiều học bé Mai thấy ba làm về, mặt buồn rầu khơng vui, Mai muốn làm nũng vui đùa với ba thường ngày Nếu bé Mai làm gì? Nguyên nhân: Mai thấy ba làm với vẻ ba buồn, không vui Mai muốn làm nũng ba thường ngày Cách giải quyết: A Ngồi xuống vui đùa ba ngày B Thấy ba buồn nên không làm c Hỏi thăm an ủi ba Chọn cách giải đúng: Chọn cách C người khác có chuyện buồn hay khơng vui cần phải biết san sẻ gác lại mong muốn thân quan tâm cảm xúc người khác Bài tập tình 4: Biết vứt rác nơi quy định Tình huống: Một lần chơi cơng viên, Tùng cầm rác vứt vào thùng rác gặp bạn chơi công viên tiện tay xả rác bừa bãi nói với Tùng: “Ở có lao cơng dọn dẹp thơi” Nếu Tùng em làm gì? Ngun nhân: Một lần chơi công viên, Tùng mang rác vứt gặp bạn vứt rác bừa bãi Cách giải quyết: A Tùng vứt rác bạn để cô lao công dọn B Tùng vứt rác nơi quy định mặc kệ lời nói bạn 42 C Tùng vứt rác nơi quy định nhắc nhở bạn vứt rác nơi quy định biết bảo vệ mội trường Chọn cách giải đúng: Chọn C Tùng cần nhận thức hành vi bạn sai gây ô nhiễm môi trường Nếu vứt rác bừa lao cơng dù có chăm khơng thể dọn hết được, công viên trở thành bãi rác Vậy nên người có ý thức chút góp phần bảo vệ mơi trường ngày xanh đẹp II Bài tập tình kĩ tự phục vụ Bài tập tình 5: Biết thu dọn đồ chơi sau chơi Tình huống: Bi Bo chơi trò chơi lắp ghép, sau chơi xong Bi thu dọn đồ chơi Bo đứng nhìn bạn chơi đồ chơi khác Nếu Bi làm gì? Nguyên nhân: Bi Bo chơi lắp ghép, chơi xong có Bi dọn đồ chơi, cịn Bi đứng nhìn bạn chơi đồ chơi khác Cách giải quyết: A Bi tự cất đồ chơi kệ bạn Bo B Bi quát bắt Bo cất đồ chơi C Bi nhẹ nhàng nói với bạn Bo để bạn dọn đồ chơi Chọn cách giải đúng: Chọn C trường hợp Bi không quát bạn Bo làm khơng Mà Bi nới với Bo chơi xong đồ chơi phải biết tự cất đồ chơi vào chỗ cũ Có lần sau có đồ để chơi biết vị trí đề dễ dàng tìm thấy Sau rủ Bo thu dọn đồ chơi để cất Bài tập tình 6: Biết tự gấp quần áo Tình huống: Khi mẹ bận rộn nhiều công việc nên quần áo Minh chưa gấp gọn phòng bừa bộn Nếu Minh làm gì? Nguyên nhân: Do mẹ bận nhiều việc nên quần áo Minh chưa gấp gọn gàng phòng bừa bộn Cách giải quyết: A Mặc kệ, Minh cịn nhỏ nên khơng phải làm B Giúp đỡ mẹ dọn dẹp phịng tự gấp quần áo 43 C Minh gọi mẹ để mẹ gấp quần áo dọn phịng cho Chọn cách giải đúng: Chọn cách giải B Minh cịn nhỏ làm việc vừa sức với khả để vừa rèn kĩ tự phục vụ cho thân giúp đỡ người lớn Nếu khơng biết nhờ người lớn hướng dẫn Bài tập tình 7: Biết tự xỏ giày Tình huống: Hàng ngày học hay chơi Hoa bố mẹ giày hộ Một hơm học trường, lớp Hoa có học thể dục sân phải giày Lúc lấy giày ra, Hoa loay hoay cách xỏ giày Các bạn xếp hàng hết mà Hoa chưa xỏ giày Nếu Hoa trường hợp làm gì? Nguyên nhân: Hàng ngày Hoa bố mẹ xỏ giày hộ nên lớp khơng có bố mẹ giúp đỡ khơng biết tự xỏ giày Cách giải quyết: A Hoa cách giày nên không giày B Hoa đợi cô giày hộ C Hoa nhờ cô giày hộ nhờ cô hướng dẫn giàu để lần sau Hoa giày mà khơng phải giúp đỡ, * Lựa chọn cách giải (Có giải thích rút học giáo dục): Chọn cách giải C Hoa lớn có ý thức tự học hỏi để phục vụ thân mà khơng trơng chờ vào người khác III Tự bảo vệ thân Bài tập tình 8: Biết bảo vệ thân nhà Tình huống: Mẹ Hoa làm cơng ty nên phải ngồi làm việc Một hơm có việc đột xuất nên mẹ Hoa dặn Hoa nhà đóng cửa chơi nhà, khơng ngồi khơng mở cửa cho người lạ vào nhà Mẹ Hoa vừa lúc có cô gái lạ gõ cửa bảo bạn mẹ Hoa gọi Hoa mở cửa Nếu Hoa trường hợp làm gì? Cách giải quyết: A Hoa tin lời cô gái mở cửa cho cô gái vào nhà B Hoa khơng mở cửa khơng nói đợi mẹ giải 44 C Hoa khơng mở cửa, giả vờ gọi to “Bố ơi! Có người đến tìm mẹ ạ” để thăm dị tình hình gái lạ kia, đánh lạc hướng kẻ gian đợi mẹ giải Chọn cách giải đúng: Chọn cách giải C an tồn cho Hoa Hoa nắm rõ kĩ tự bảo vệ học đường trường Trong trường hợp Hoa mở cửa kẻ gian vào nhà làm chuyện xấu nên Hoa nhanh trí đánh lạc hướng gái lạ để đảm bảo an tồn cho thân Bài tập tình 9: Biết tránh vật gây nguy hiểm Tình huống: Trong lúc dã ngoại lớp ngồi vườn, Bơng nhìn thấy tổ ong đất Nếu Bơng làm gì? Cách giải quyết: A Bông mặc kệ tổ ong tiếp tục chơi với bạn B Bông rủ bạn lại phá tổ ong C Bông báo với cô giáo để cô giải Chọn cách giải đúng: Chọn cách giải C vì: Bơng cịn nhỏ nghịch tổ ong nguy hiểm Bơng nên báo cho cô giáo để giải cô dẫn bạn chỗ khác chơi, chuyến dã ngoại an toàn cho tất người Bài tập tình 10: Biết tránh đồ vật sắc nhọn Tình huống: Một hôm Trung đến nhà bạn chơi, uống nước không may làm rơi vỡ cốc Nếu Trung trường hợp làm gì? Nguyên nhân: Trung làm vỡ cốc bạn Cách giải quyết: A Trung mặc kệ giả vờ khơng có chuyện xảy B Trung tự dọn cốc bị vỡ C Gọi người lớn nhờ giúp đỡ xin lỗi bạn làm rơi cốc bạn Chọn cách giải đúng: Chọn cách giải C an toàn cho Trung cho người xung quanh Nếu bị mảnh vỡ đâm vào tay chảy máu nguy hiểm IV Kỹ kiểm soát cảm xúc Bài tập tình 11: Giữ bình tĩnh biết thương lượng 45 Tình huống: Bình An chơi đồ chơi lắp ghép, cô giáo mang đến cho bạn ô tô tải bảo “Các chơi nhé” Cả Bình An thích, Bình nới với An: “Bạn chơi lắp ghép, tớ chơi ô tô này” Nếu An trường hợp làm gì? Ngun nhân: Hai bạn có tơ bạn muốn chơi Bình nhận chơi đồ chơi Cách giải quyết: A An tranh đồ chơi với Bình để chơi đồ thích B Vì An thích chơi tơ nên nói với Bình “Tớ thích chơi ô tô này, hay chơi nhé” C An tìm giúp đỡ giáo Chọn cách giải đúng: Chọn cách giải B trường hợp An cần phải bình tĩnh kiểm sốt cảm xúc Nếu An bình tĩnh tranh giành đồ chơi với Bình việc làm không xảy đánh Mà thay tranh giành An chọn thương lượng với Bình để chơi tơ Nếu Bình khơng chịu lúc An nhờ giáo giải Bài tập tình 12: Biết kiểm sốt cảm xúc tức giận Tình huống: Vào sáng chủ nhật, Minh ngồi tô màu em nhà Được lúc Minh vệ sinh quay lại thấy tranh bị em tơ nguệch ngoạc, màu lem nhem làm hịng tranh Nếu Minh làm gì? Nguyên nhân: Em Minh chưa biết tô màu làm hỏng tranh Minh Cách giải quyết: A Minh khóc qt em tơ màu làm hỏng tranh B Minh khơng cho em tơ màu C Minh hỏi em tơ giải thích hướng dẫn cách tơ màu cho em anh em tiếp tục tô Chọn cách giải đúng: Chọn cách giải C trường hợp em Minh nhỏ chưa biết tô màu nên Minh không quát mắng em mà quan tâm đến em, dạy em tô màu để anh em có tranh đẹp 46 V Kĩ giao tiếp Bài tập tình 13: Biết chào hỏi nhà có khách Tình huống: Một hơm học về, Nam thấy nhà có khách, bố mẹ Nam ngồi nói chuyện với khách Nếu nam làm gì? Nguyên nhân: Nam học thấy nhà bố mẹ nói chuyện với khách Cách giải quyết: A Nam vào nhà khơng nói B Nam vào nhà chào bố mẹ C Nam vào nhà khoanh tay lễ phép chào bố mẹ khách Chọn cách giải đúng: Chọn cách giải C trường lớp dạy kĩ giao tiếp gặp người lớn phải lễ phép chào hỏi Trong trường hợp Nam phải lễ phép chào bố mẹ khách Đây cách rèn kĩ giao tiếp cho Nam Bài tập tình 14: Biết nói lời cảm ơn Tình huống: Một hôm Lan học về, bà gọi Lan lại bảo: “Sáng bà chợ thấy cặp tóc đẹp bà mua cho cháu này” Lan cảm thấy bất ngờ bà tặng cặp tóc đẹp Nếu Lan trường hợp làm gì? Ngun nhân: Một hơm Bà chợ mua cho Lan cặp tóc xinh Cách giải quyết: A Lan nói “Cháu cảm ơn bà” vui vẻ cầm cặp tóc bà tặng B Lan cầm cặp tóc bà tặng, cười mà khơng nói C Lan cầm cặp tóc bà tặng khơng nói chạy vội khoe bạn Chọn cách giải đúng: Chọn cách giải A bố mẹ giáo dạy Lan kĩ giao tiếp, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi cần thiết Trong trường hợp việc mà Lan nên làm cảm ơn bà vui vẻ nhận cặp tóc bà tặng Bài tập tình 15: Biết quan tâm, giúp đỡ bạn Tình huống: Lớp Ly hơm có bạn đến lớp Vì đến lớp nên bạn cịn rụt rè bỡ ngỡ với bạn bè xung quanh Nếu Ly làm gì? 47 Nguyên nhân: Lớp Ly hơm có bạn đến lớp Vì đến nên bạn cịn rụt rè bỡ ngỡ với bạn bè xung quanh Cách giải quyết: A Ly kệ bạn B Ly đến chào hỏi, làm quen giới thiệu bạn với bạn lớp để bạn kết bạn tự tin C Ly đến chào bạn đến chỗ ngồi Chọn cách giải đúng: Chọn cách giải B bạn đến lớp bỡ ngỡ, lạ lẫm với bạn bè xung quanh nên Ly chủ động giao tiếp với bạn để bạn tự tin VI Kĩ hợp tác Bài tập tình 16: Biết hợp tác với bạn Tình huống: Khi giáo phân vai bạn nhỏ thành nhân vật truyện Nghĩa phân vai Sói Nghĩa khơng muốn đóng vai Nếu Nghĩa làm gì? Ngun nhân: Nghĩa phân vai thành nhân vật Sói Nghĩa khơng muốn đóng vai Cách giải quyết: A Nghã nghe theo phân vai đóng vai sói đến hết câu chuyện, sau Nghĩa xin giáo cho đóng vai mà bạn u thích B Nghĩa khơng nhận vai đóng vai Sói cô phân công Chọn cách giải đúng: Chọn cách giải A Đây hoạt động nhóm dù khơng thích đóng nhân vật sói để hồn thành nhiệm cụ phân cơng Nghĩa phải lắng nghe chấp nhận làm nhân vật theo phân cơng Sau có ý kiến với lần sau đóng nhân vật khác Bài tập tình 17: Biết chơi đồ chơi Tình huống: Trong chơi trị chơi xây dựng, nhóm chơi A xây lâu đài, nhóm chơi B xây Lăng Bác dụng cụ nhóm A bị thiếu mảnh ghép 48 Trong nhóm B có chưa cần phải dùng đến dụng cụ Nếu thành viên nhóm B làm gì? Nguyên nhân: Trong chơi trị chơi xây dựng, nhóm chơi A xây lâu đài, nhóm chơi B xây Lăng Bác dụng cụ nhóm A bị thiếu mảnh ghép Trong nhóm B có chưa cần phải dùng đến dụng cụ Cách giải quyết: A Nhóm B cho nhóm A mượn mảnh ghép B Nhóm B kệ nhóm A C Nhóm B khơng cho nhóm A mượn Chọn cách giải đúng: Chọn cách giải A dù nhóm B chưa dùng mảnh ghép nhóm B làm tốt việc chia sẻ giúp đỡ bạn chơi làm tăng thêm tình cảm bạn bè VII Kĩ định giải tình Bài tập tình 18: Biết xử lý thấy ấm nước sơi Tình huống: Linh chơi sân nghe tiếng lạ bếp, Linh chạy vào bếp nhìn thấy ấm nước mẹ đun bếp sôi Nếu Linh trường hợp làm gì? Nguyên nhân: Linh chơi sân nghe tiếng lạ bếp, Linh chạy vào bếp nhìn thấy ấm nước mẹ đun sôi Cách giải quyết: A Linh tự đến tắt bếp rót nước vào phích B Linh mặc kệ nước sôi tiếp tục chơi C Linh gọi người lớn thông báo nước sôi để người lớn tắt bếp rót nước Chọn cách giải đúng: Chọn cách giải C vì: Linh nhanh chóng nhận nước sơi cịn nhỏ khơng tự rót nước nóng vào phích rót nước bị đổ bị bỏng nguy hiểm Nếu Linh thông báo cho người lớn biết để tắt bếp rót nước an tồn cho Linh bảo vệ đồ dùng gia đình Bài tập tình 19: Biết xử lý bị lạc nơi đơng người 49 Tình huống: Cuối tuần nghỉ, Phúc bố mẹ cho chơi siêu thị Vì siêu thị đơng người Phúc mải ngắm đồ chơi nên bị lạc Nếu Phúc trường hợp làm gì? Nguyên nhân: Cuối tuần nghỉ, Phúc bố mẹ cho siêu thị chơi không may bị lạc Cách giải quyết: A Phúc hoảng sợ khóc thét lên B Phúc kệ tiếp tục ngắm đồ chơi C Phúc tìm đến giúp đỡ cô chú, anh chị mặc áo đồng phục bảo vệ, nhân viên hay tiếp tân siêu thị… để nói bị lạc nhờ họ giúp Phúc tìm bố mẹ Chọn cách giải đúng: Chọn cách giải C Trong trường hợp siêu thị động người mà Phúc trẻ nên khơng tự tìm bố mẹ, Phúc sợ khóc làm việc trở nên rối nên Phúc phải bình tĩnh đưa cách định đắn tìm giúp đỡ người xung quanh cô chú, anh chị mặc quần áo đồng phục siêu thị nhờ họ tìm bố mẹ giúp Bài tập tình 20: Biết xử lý thấy bạn bị ngã Tình huống: Minh Huy chơi ngồi sân Đang mải chạy nhảy Huy vấp phải đá bị ngã Nếu Minh trường hợp bạn làm gì? Nguyên nhân: Minh Huy chơi sân, mải chạy nhảy nên Huy vấp phải đá bị ngã Cách giải quyết: A Minh nhìn thấy bạn chạy lại đỡ bạn dậy hỏi bạn có đau khơng gọi người lớn giúp đỡ B Minh mặc kệ bạn tiếp tục chơi C Minh gọi người lớn không đỡ bạn hay hỏi han bạn Chọn cách giải đúng: Chọn cách giải A trường hợp Minh nhìn thấy bạn bị ngã đau nhanh chóng đưa định chạy lại đỡ bạn dậy, hỏi han bạn nhờ giúp đỡ người lớn Minh thật giỏi, biết giúp đỡ bạn bạn gặp khó khăn sống Đây định hoàn toàn trường hợp này./ 50 XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN ĐƠN VỊ CAM ĐOAN CỦA TÁC GIẢ VỀ SÁNG KIẾN Lô Mai Lan