BÀI HỌC STEM STEAM KHỐI 3: TRẢI NGHIỆM CÙNG DIỆN TÍCH HÌNH VUÔNG VÀ HÌNH CHỮ NHẬT (CÓ POWERPOINT)

BÀI HỌC STEM STEAM KHỐI 3: TRẢI NGHIỆM CÙNG DIỆN TÍCH HÌNH VUÔNG VÀ HÌNH CHỮ NHẬT (CÓ POWERPOINT) BÀI HỌC STEM STEAM KHỐI 3: TRẢI NGHIỆM CÙNG DIỆN TÍCH HÌNH VUÔNG VÀ HÌNH CHỮ NHẬT (CÓ POWERPOINT) BÀI HỌC STEM STEAM KHỐI 3: TRẢI NGHIỆM CÙNG DIỆN TÍCH HÌNH VUÔNG VÀ HÌNH CHỮ NHẬT (CÓ POWERPOINT)

BÀI HỌC STEM LỚP KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 13: TRẢI NGHIỆM CÙNG DIỆN TÍCH HÌNH VNG, HÌNH CHỮ NHẬT (2 tiết) Gợi ý thời điểm thực hiện: Khi dạy nội dung Diện tích hình vng, hình chữ nhật (mơn Tốn) Bài 53: Luyện tập chung– SGK Tốn – Kết nối tri thức với sống Bài: Diện tích hình chữ nhật Diện tích hình vng – SGK Toán – Chân trời sáng tạo Bài: Luyện tập chung (sau Diện tích hình chữ nhật Diện tích hình vng) – SGK Tốn – Cánh diều Mơ tả học: Thực việc vẽ hình vng, hình chữ nhật lưới kẻ vng; giải vấn đề liên quan đến diện tích hình vng, diện tích hình chữ nhật phối hợp với số kĩ xé, cắt, dán,… để tạo thiết kế mức độ đơn giản Nội dung chủ đạo tích hợp học: Mơn học Mơn học chủ đạo u cầu cần đạt Tốn – Vẽ hình vng, hình chữ nhật lưới vuông – Giải số vấn đề liên quan đến diện tích hình vng, hình chữ nhật Mơn học tích hợp Mĩ thuật – Hiểu số thao tác, công đoạn để tạo thiết kế mức độ đơn giản – Phối hợp số kĩ năng: cắt, xé, dán, ghép, thực hành, sáng tạo – Trưng bày, giới thiệu sản phẩm I YÊU CẦU CẦN ĐẠT – Thực việc vẽ hình vng, hình chữ nhật lưới ô vuông – Giải số vấn đề thực tiễn liên quan đến diện tích hình vng, diện tích hình chữ nhật – Thực hành sử dụng vật liệu đơn giản phối hợp số kĩ năng: cắt, xé, dán, ghép, để tạo thiết kế mức độ đơn giản – Tự tin trình bày ý kiến thảo luận đề xuất ý tưởng trưng bày, giới thiệu sản phẩm nhóm trước lớp – Có hội hình thành phát triển lực giải vấn đề sáng tạo, lực mơ hình hố tốn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Chuẩn bị giáo viên – Dụng cụ vật liệu (dành cho nhóm HS) STT Thiết bị/ Học liệu Số lượng Giấy kẻ ô vuông Hình ảnh minh hoạ tập bảng sơ đồ thẻ diện tích mục 2b trang 61 Chuẩn bị học sinh (dành cho nhóm) STT Thiết bị/Dụng cụ Số lượng Thước kẻ 1cái Kéo thủ công Bút màu hộp Giấy màu tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hình ảnh minh hoạ Hoạt động giáo viên KHỞI ĐỘNG (Xác định vấn đề) Hoạt động Chơi trò chơi “Khai phá đất hoang” – GV giới thiệu cách chơi: Hoạt động học sinh – HS theo dõi Mỗi bạn gieo hai quân xúc xắc tô màu vào số vng tích hai số xuất mặt hai quân xúc xắc Sau lần, khu vực tô màu vào nhiều thắng – GV cho HS chơi vài lượt rút kết luận: Dựa – HS lên tham gia trò vào số xuất mặt quân xúc xắc ta có chơi thể xác định nhanh chiều dài, chiều rộng hình cần tơ GV đặt vấn đề: Dựa vào kiến thức diện – HS theo dõi tích hình vng, hình chữ nhật, tạo thiết kế đơn giản sống Chúng làm thiết kế bạn nhé! Bản thiết kế đảm bảo yêu cầu sau: + Bản thiết kế có sử dụng hình phẳng học lưới vng + Có ghi tên kích thước cạnh hình + Bản thiết kế rõ ràng, phù hợp với mục đích sử dụng – GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS hoàn – HS hoàn thành phiếu thành – GV mời HS trình bày phiếu học tập số – HS trình bày phiếu học tập số HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Diện tích hình vng, diện tích hình chữ nhật (Nghiên cứu kiến thức nền) a) GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ chọn số đo – HS trả lời thích hợp thay cho dấu ? (Gợi ý: Hình vng có cạnh dài cm, diện tích  = cm2 Hình chữ nhật có chiều dài cm, chiều rộng cm, diện tích  = 16 cm2.) b) GV yêu cầu HS gắn thẻ ghi số đo diện tích với khu vực thích hợp – GV chia lớp thành nhóm, nhóm HS, – HS chia nhóm theo yêu nhóm phát bảng sơ đồ thẻ ghi diện tích cầu – GV yêu cầu HS thảo luận gắn thẻ ghi số đo diện – HS thảo luận gắn thẻ tích với khu vực thích hợp ghi số đo diện tích với khu vực thích hợp – GV mời HS chia sẻ cách thực nhóm – HS thực GV đặt câu hỏi gợi ý: + Để gắn thẻ số ghi diện tích cho khu vực, cần làm gì? (Gợi ý: + Cần tính diện tích khu vực) + Hãy xác định chiều dài, chiều rộng khu vực tính diện tích chúng, biết ô vuông nhỏ cm2 Ví dụ với khu NHÀ THỂ CHẤT: Làm để xác định chiều dài, chiều rộng khu vực này? (Gợi ý: + Đếm số ô vuông nhỏ: – Chiều dài có  = 24 vng nhỏ nên có chiều dài 24 cm – Chiều rộng  = ô vuông nhỏ nên có chiều rộng cm Vậy diện tích KHU THỂ CHẤT là: 24  = 192 cm2 + GV yêu cầu HS thực tương tự với khu lại (Gợi ý: + SÂN KHẤU có diện tích là: 16  = 64 cm2 + VƯỜN TRƯỜNG có diện tích là: 16  = 128 cm2 + NHÀ ĐỂ XE có diện tích là: 10  = 30 cm2) – GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS hoàn – HS hoàn thành phiếu thành – GV mời HS lên trình bày phiếu học tập số – HS trình bày phiếu học (Gợi ý: Hình chữ nhật có đỉnh, góc vng, hai tập số cạnh dài có độ dài hai cạnh ngắn có độ dài Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta lấy chiều dài nhân với chiều rộng (cùng đơn vị đo) Diện tích hình chữ nhật có: a) Chiều dài 16 cm, chiều rộng cm: 16  = 80 cm2 b) Chiều dài 13 cm, chiều rộng cm: 13  = 39 cm2 c) Chiều dài 45 cm, chiều rộng cm: 45  = 360 cm2 TIẾT THỰC HÀNH – VẬN DỤNG Hoạt động 3: Đề xuất ý tưởng cách thực thiết kế a) Thảo luận chia sẻ ý tưởng thực thiết kế – GV chia lớp thành nhóm, nhóm – HS – HS lập nhóm theo yêu cầu – GV tổ chức cho HS thảo luận chia sẻ ý tưởng thực thiết kế theo tiêu chí: + Bản thiết kế có sử dụng hình phẳng học lưới vng + Có ghi tên kích thước cạnh hình + Bản thiết kế rõ ràng, phù hợp với mục đích sử dụng – GV chiếu cho HS xem vài ý tưởng – HS theo dõi sách Bài học stem 3, trang 61 – GV mời đại diện nhóm chia sẻ ý tưởng GV – Đại diện nhóm chia sẻ đặt câu hỏi gợi ý: ý tưởng + Bản thiết kế gồm khu vực nào? + Mỗi khu vực có dạng hình gì? + Diện tích khu vực bao nhiêu? + Sắp xếp khu vực cho hợp lí? +… (Ví dụ: + Bản thiết kế gồm có: Hai khu lớp học; sân khấu; vườn hoa; nhà thể chất; nhà để xe + Có thể xếp khu vực sau: Sân khấu hình chữ nhật diện; hai bên sân khấu khu lớp học hình chữ nhật; vườn hoa hình vng bên phải; nhà thể chất hình vng bên trái; nhà để xe hình chữ nhật bên phải cạnh cổng trường,…) b) Lựa chọn ý tưởng đề xuất cách thực thiết kế – GV yêu cầu nhóm thảo luận lựa chọn ý tưởng – HS thảo luận nhóm làm sản phẩm cho nhóm Thảo luận đề xuất giải pháp theo ý tưởng chọn – GV yêu cầu nhóm khác nhận xét, góp ý đặt câu – Nhóm khác nhận xét, hỏi cho nhóm bạn góp ý, đặt câu hỏi – GV giao phiếu học tập số yêu cầu HS hoàn – HS hoàn thành phiếu thành – GV yêu cầu HS trình bày phiếu học tập số – GV tổng kết hoạt động học tập số – HS trình bày Hoạt động 4: Thực thiết kế a) Lựa chọn dụng cụ vật liệu – GV yêu cầu nhóm lựa chọn dụng cụ, vật liệu – HS lựa chọn vật liệu, phù hợp với phương án nhóm dụng cụ phù hợp với phương án b) Thực thiết kế theo cách nhóm em – GV yêu cầu nhóm thực làm sản phẩm GV – HS thực thiết quy ước với HS ô vuông giấy ô li ứng với kế theo giải pháp m2 nhóm giấy ô li – GV chiếu gợi ý trang 62 sách Bài học stem – HS theo dõi để HS tham khảo cách làm – GV quan sát hỗ trợ nhóm gặp khó khăn trình thực – GV nhắc HS kiểm tra điều chỉnh sản phẩm theo – HS kiểm tra điều chỉnh tiêu chí để sản phẩm tốt Hoạt động 5: Trưng bày giới thiệu sản sản phẩm theo tiêu chí phẩm – GV tổ chức cho nhóm trưng bày sản phẩm – GV mời HS tham quan thiết kế – HS tham quan nhóm – GV mời đại diện nhóm giới thiệu thiết kế – Đại diện nhóm giới (Gợi ý: – Tên cơng trình: trường học thiệu thiết kế – Diện tích cơng trình 1500 m2 – Mục đích sử dụng cơng trình: giáo dục văn hoá, thể chất, đạo đức cho HS – Các khu vực cần có: khu lớp học 700 m 2, khu nhà thể chất: 150 m2, sân trường: 300 m2, nhà để xe: 150 m2, vườn hoa 100 m2, sân khấu 10 m2 – Vị trí xếp khu vực: giới thiệu qua thiết kế.) – GV mời nhóm HS khác góp ý giúp nhóm bạn – Nhóm HS khác góp ý điều chỉnh sản phẩm tốt – GV yêu cầu HS sau tham quan quan, nghe giới – HS đánh giá sản phẩm thiệu sản phẩm, đánh giá sản phẩm nhóm nhóm bạn cách tơ màu vào khuôn mặt cảm xúc phù hợp phiếu đánh giá TỔNG KẾT BÀI HỌC – GV nhắc HS chưa hoàn thiện sản phẩm phiếu học tập tiếp tục hoàn thiện – GV yêu cầu HS tập vẽ thiết kế cơng trình thiết kế nhà cơng trình phụ gia đình – GV khen ngợi nhóm HS tích cực tham gia hoạt động, động viên nhóm làm chưa tốt để lần sau cố gắng – GV nhận xét tổng kết buổi học TRẢI NGHIỆM CÙNG DIỆN TÍCH HÌNH VNG, HÌNH CHỮ NHẬT Nhóm: Lớp: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Em tô màu vào số ô vuông thể kết phép tính sau Màu vàng thể kết phép tính:  PHIẾU HỌC TẬP SỐ Điền vào chỗ chấm cho thích hợp: Hình chữ nhật có đỉnh, góc vng, hai cạnh dài có độ dài hai cạnh ngắn có độ dài Muốn tính diện tích hình chữ nhật ta lấy 22 Tính diện tích hình chữ nhật có: a) Chiều dài 16 cm, chiều rộng cm: b) Chiều dài 13 cm, chiều rộng cm: c) Chiều dài 45 cm, chiều rộng cm: PHIẾU HỌC TẬP SỐ Cùng vẽ ý tưởng nhóm Nhóm em thiết kế gì? Có tổng diện tích bao nhiêu? Em mơ tả khu thiết kế (có khu gì? diện tích bao nhiêu) Để thiết kế em cần phải làm gì? Em nêu khó khăn thiết kế cách khắc phục LIÊN HỆ EMAIL: lengan556541@gmail.com để nhận powerpoint mua tài liệu powerpoint q nặng khơng thể tải lên