BÀI HỌC STEM/STEAM KHỐI 4 THẾ KỈ (CÓ POWERPOINT)

BÀI HỌC STEM KHỐI 4 THẾ KỈ (CÓ POWERPOINT)BÀI HỌC STEM KHỐI 4 THẾ KỈ (CÓ POWERPOINT)BÀI HỌC STEM KHỐI 4 THẾ KỈ (CÓ POWERPOINT)BÀI HỌC STEM KHỐI 4 THẾ KỈ (CÓ POWERPOINT)BÀI HỌC STEM KHỐI 4 THẾ KỈ (CÓ POWERPOINT)

BÀI HỌC STEM LỚP KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 4: THẾ KỈ (2 tiết) Gợi ý thời điểm thực hiện: Khi dạy nội dung Giây, kỉ (mơn Tốn) Bài 19: Giây, kỉ – sách Toán 4– Kết nối tri thức với sống Bài 35: Thế kỉ – sách Toán 4– Chân trời sáng tạo Bài 16: Thế kỉ – sách Tốn 4– Cánh diều Mơ tả học: Nhận biết đơn vị đo thời gian: kỉ; xác định năm thuộc kỉ nào, giới thiệu số kiện văn hoá, xã hội, lịch sử thơng qua sơ đồ dịng thời gian Nội dung chủ đạo tích hợp học: Môn học Yêu cầu cần đạt Môn học chủ đạo Toán – Nhận biết đơn vị đo thời gian: kỉ – Xác định năm, kỉ đánh dấu đời (diễn ra) số kiện văn hố – xã hội, lịch sử, Mơn học tích hợp Lịch sử Giới thiệu số kiện lịch sử bật đất nước khu vực địa phương Mĩ thuật – Phối hợp số kĩ năng: cắt, xé, dán, vẽ, thực hành, sáng tạo – Trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng I YÊU CẦU CẦN ĐẠT – Hiểu biết đơn vị đo thời gian: kỉ – Xác định năm thuộc kỉ – Thực hành làm sơ đồ dòng thời gian vật liệu đơn giản – Tự tin trình bày đề xuất ý tưởng giải pháp – Có tinh thần hợp tác tốt với bạn – Có hội hình thành phát triển lực giải vấn đề sáng tạo, lực sử dụng cơng cụ phương tiện học tốn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Chuẩn bị giáo viên – Phiếu học tập, sơ đồ dòng thời gian thủ đô Hà Nội, số thẻ kiện Chuẩn bị học sinh (dành cho nhóm) ST Thiết bị/Dụng cụ T Số lượng Giấy A4 tờ Giấy màu 10 tờ Keo dán lọ Bút chì Bút màu hộp Kéo Hình ảnh minh hoạ Thước kẻ III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh KHỞI ĐỘNG – HS xem video trả lời: Trong hát nhắc đến triều đại: Đinh, Lý, Trần, Lê – Nguồn gốc người Việt Nam rồng, cháu tiên, mẹ Âu cơ, bố Lạc Long Quân – GV hỏi: sau nghe xong hát em cảm – HS trả lời: Ví dụ, sau nghe xong thấy nào? hát em cảm thấy tự hào trang lịch sử dân tộc Hoạt động 1: Chơi trò chơi “Theo dòng lịch sử” – HS theo dõi – GV giới thiệu cách chơi + Mỗi nhóm chơi nhận số thẻ kiện năm diễn kiện + Các nhóm xếp thẻ theo dịng thời gian Nhóm xếp nhanh thắng – HS lập nhóm theo yêu cầu – GV chia lớp thành nhóm HS – GV mời nhóm lên chơi trị chơi phát cho – HS chơi trò chơi, gắn thẻ dòng thời gian cho phù hợp nhóm số thẻ – GV mời nhóm khác nhận xét dịng thời – HS nhóm khác nhận xét, góp ý gian nhóm bạn chưa? – GV đặt câu hỏi: Các em có biết – HS trả lời: kiện lịch sử không? Năm 1010: Vua Lý Thái Tổ dời từ Hoa Lư (Ninh Bình) thành Đại La (Hà Nội) đổi tên Thăng Long Năm 1945: Bác Hồ đọc Tuyên ngôn Độc lập khai sinh nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà Năm 1885: Tại Huế, lãnh đạo Tôn Thất Thuyết, quân dân ta bất ngờ công đồn – GV chiếu video hát lịch sử Việt Nam cho HS xem Xem xong video GV hỏi: Trong hát nhắc đến triều đại Việt Nam? Nguồn gốc người Việt Nam? Mang Cá Khâm sứ Pháp khẳng định tinh thần chiến đấu khát vọng độc lập tự Năm 1911: Nguyễn Tất Thành với tên gọi Nguyễn Văn Ba tìm đường cứu nước từ Bến cảng Nhà Rồng Năm 1698: Tướng Nguyễn Hữu Cảnh theo lệnh Chúa Nguyễn lập Phủ Gia Định, TP Hồ Chí Minh Năm 2012: Di tích Văn Miếu – Quốc Tử Giám cơng nhận di tích quốc gia đặc biệt – Kết thúc trò chơi GV tổng kết, khen thưởng HS thắng – GV dẫn dắt: Để hiểu ghi nhớ tốt kiện lịch sử, làm sơ đồ dòng thời gian Và để biết kiện xảy vào kỉ nào, tìm hiểu kỉ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Tìm hiểu kỉ – GV giới thiệu cho HS khái niệm kỉ: Thế kỉ đơn vị đo thời gian kỉ = 100 năm – GV yêu cầu HS làm việc nhóm đơi, theo dõi mục trang 21 sách, đọc nói cho bạn nghe thơng tin – GV cho HS tính trả lời câu hỏi: + Từ năm 301 đến năm 400 kỉ mấy? – HS theo dõi – HS làm việc nhóm đơi – HS trả lời: + Thế kỉ IV + Từ năm 401 đến năm 500 kỉ mấy? + Thế kỉ V + Từ năm 801 đến năm 900 kỉ mấy? + Từ năm đến năm kỉ thứ mười chín (thế kỉ XIX)? + Từ năm đến năm kỉ thứ mười chín (thế kỉ XX)? + Thế kỉ IX + Từ năm 1801 đến năm 1900 kỉ thứ mười chín (thế kỉ XIX) + Từ năm 1901 đến năm 2000 kỉ thứ mười chín (thế kỉ XX) + Từ năm đến năm kỉ thứ mười chín (thế kỉ XXI)? – GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS hồn thành – GV gọi HS trình bày phiếu học tập số HS khác theo dõi, nhận xét, góp ý cho bạn Hoạt động 3: Số? – GV yêu cầu HS làm tập mục trang 21 – GV mời HS lên chia sẻ kết trước lớp – GV mời HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung Hoạt động 4: Trả lời câu hỏi sau: – GV chiếu câu hỏi yêu cầu HS trả lời: + Năm 1879, Ê-đi-xơn người phát minh đèn sợi đốt Năm thuộc kỉ nào? + Năm 1926, chương trình truyền hình phát sóng Năm thuộc kỉ nào? + Em cho biết kiện nêu mục kỉ nào? Năm 1010: Vua Lý Thái Tổ dời đô từ Hoa Lư (Ninh Bình) thành Đại La (Hà Nội) đổi tên Thăng Long Năm 1698: Tướng Nguyễn Hữu Cảnh theo lệnh Chúa Nguyễn lập Phủ Gia Định, TP Hồ Chí Minh Năm 1885: Tại Huế, lãnh đạo Tôn Thất Thuyết, quân dân ta bất ngờ công đồn Mang Cá Khâm sứ Pháp khẳng định tinh thần chiến đấu khát vọng độc lập tự Năm 1911: Nguyễn Tất Thành với tên gọi Nguyễn Văn Ba tìm đường cứu nước từ Bến cảng Nhà Rồng Năm 1945: Bác Hồ đọc Tuyên ngôn Độc lập khai sinh nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà + Từ năm 2001 đến năm 2100 kỉ thứ mười chín (thế kỉ XXI) – HS hồn thành phiếu học tập số – HS trình bày HS khác nhận xét, góp ý – HS làm – HS lên chia sẻ kết trước lớp kỉ = 100 năm kỉ = 600 năm 200 năm = kỉ 1000 năm = 10 kỉ Thế kỉ X từ năm 901 đến năm 1000 Thế kỉ XIX từ năm 1801 đến năm 1900 – HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung – HS trả lời: + Thế kỉ XIX + Thế kỉ XX HS trả lời: Thuộc kỉ XI Thuộc kỉ XVII Thuộc kỉ XIX Thuộc kỉ XX Thuộc kỉ XX Năm 2012: Di tích Văn Miếu – Quốc Tử Giám công nhận di tích quốc gia đặc biệt – GV mời HS khác nhận xét, bổ sung – GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS hoàn thành – GV mời HS lên chia sẻ kết phiếu học tập số trước lớp – GV chiếu đáp án – GV nhận xét tổng kết hoạt động Thuộc kỉ XXI – HS nhận xét, bổ sung – HS hoàn thành phiếu học tập số – HS chia sẻ – HS theo dõi chữa NGHỈ GIỮA TIẾT VÀ TIẾT Hoạt động 3: Chơi trò chơi “Đố bạn: Thế kỉ nào?” a) GV phổ biến luật chơi: – HS theo dõi Một bạn rút thẻ đọc năm ghi thẻ, mời bạn nêu năm thuộc kỉ nào? Nếu bạn trả lời rút thẻ tiếp tục đố bạn khác – GV mời HS lên rút thẻ trả lời câu hỏi: Năm 40 thuộc kỉ ? – Thế kỉ I Năm 938 thuộc kỉ ? – Thế kỉ X Năm 1954 thuộc kỉ ? – Thế kỉ XX Năm 1258 thuộc kỉ ? – Thế kỉ XIII Năm 1789 thuộc kỉ ? – Thế kỉ XVIII b) GV chiếu hình ảnh mời HS quan sát hỏi – HS trả lời: Thông tin HS: Rô-bốt sử dụng nội dung để làm dòng thời gian sau: Em giúp bạn Rô-bốt kiểm tra xem thông tin chưa – GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS – HS hoàn thành phiếu học tập số hoàn thành – GV mời HS chia sẻ phiếu học tập số – HS chia sẻ phiếu học tập số – GV chiếu đáp án HS chia sẻ phiếu học tập số – HS theo dõi chữa – GV nhận xét, tổng kết hoạt động THỰC HÀNH – VẬN DỤNG Hoạt động 4: Đề xuất ý tưởng cách làm sơ đồ dòng thời gian a) Thảo luận chia sẻ ý tưởng làm sơ đồ dòng thời gian – GV chia lớp thành nhóm, nhóm – HS – GV tổ chức cho HS thảo luận chia sẻ ý tưởng làm sơ đồ dòng thời gian theo tiêu chí:  Biểu diễn mốc thời gian gắn với kiện theo năm kỉ  Dễ nhìn, trực quan  Dễ sử dụng, chắn đảm bảo tính thẩm mĩ – GV em tham khảo cách làm sơ đồ dịng thời gian thủ Hà Nội, lịch sử máy tính trang 23 – GV mời đại diện – nhóm chia sẻ ý tưởng GV đặt câu hỏi gợi ý: + Nhóm dùng vật liệu để làm sơ đồ dịng thời gian? + Sơ đồ dịng thời gian nhóm có dạng nào? (theo trục ngang hay trục dọc,…) + Sơ đồ dịng thời gian nhóm liên quan đến kiện gì? Có mốc kiện? + Thể mốc kiện nào? (bằng chữ, hay hình ảnh…) +… – GV mời nhóm khác nhận xét góp ý cho ý tưởng nhóm bạn – HS lập nhóm theo yêu cầu – HS thảo luận chia sẻ ý tưởng làm sản phẩm – Đại diện nhóm chia sẻ ý tưởng, ví dụ: Nhóm sử dụng giấy A4 để làm sản phẩm Lựa chọn kiện liên quan đến địa phương, vẽ sơ đồ dòng thời gian theo trục ngang Các mốc thời gian viết khung hình chữ nhật có gắn hình ảnh kiện… – Nhóm khác nhận xét góp ý cho nhóm bạn b) Lựa chọn ý tưởng đề xuất cách làm sơ đồ dịng thời gian – GV u cầu nhóm thảo luận lựa chọn ý – HS thảo luận nhóm, lựa chọn ý tưởng đề xuất giải pháp làm sản phẩm tưởng từ ý tưởng nhóm mình, nhóm bạn để xác định cách làm nhóm – GV giao phiếu học tập số yêu cầu HS – HS hoàn thiện phiếu học tập số hồn thiện – GV mời HS nhận xét, góp ý – HS nhận xét, góp ý – GV nhận xét chuyển sang hoạt động sau Hoạt động Làm sơ đồ dòng thời gian a) Lựa chọn dụng cụ vật liệu – GV yêu cầu nhóm lựa chọn dụng cụ, vật liệu đồ dùng phù hợp với ý tưởng nhóm b) Làm sơ đồ dịng thời gian theo cách nhóm – GV chiếu hình ảnh gợi ý cách làm sơ đồ dịng thời gian trang 24, 25 sách Bài học STEM 4, gọi HS cho cô biết sách gợi ý chung ta làm nào? – HS lựa chọn dụng cụ, vật liệu đồ dùng phù hợp với ý tưởng nhóm – HS trả lời: Sách gợi ý làm theo bước: + Bước 1: Lựa chọn kiện lịch sử liên quan đến vùng miền, địa phương lĩnh vực xếp kiện theo trình tự thời gian + Bước 2: Vẽ sơ đồ dòng thời gian xếp kiện lịch sử dòng thời gian theo thứ tự phù hợp + Bước 3: Hoàn thiện trang trí sản phẩm – GV: Căn vào ý tưởng lựa chọn, – Các nhóm làm sơ đồ dịng thời nhóm thực hành làm sản phẩm nhóm gian minh – Khi HS thực hành làm sản phẩm, GV quan sát hỗ trợ nhóm gặp khó khăn – GV theo dõi việc làm sản phẩm lớp hỗ trợ cần – GV nhắc HS sau làm xong sản phẩm tự – Các nhóm kiểm tra lại theo đối chiếu kiểm tra lại theo tiêu chí để hồn tiêu chí thiện tốt – GV nhận xét, đánh giá sản phẩm nhóm Hoạt động 6: Giới thiệu sử dụng sơ đồ dòng thời gian a) Trưng bày giới thiệu sản phẩm – GV tổ chức cho nhóm trưng bày sản phẩm theo nhóm – GV gọi số HS giới thiệu sản phẩm nhóm Khi giới thiệu nhóm cần nêu: + Vật liệu sử dụng làm sản phẩm gì? + Nhóm lựa chọn kiện nào? + Cách vẽ sơ đồ dòng thời gian xếp kiện lịch sử dòng thời gian theo thứ tự phù hợp + Những khó khăn cách xử lí khó khăn nhóm b) Chơi trị chơi “Thi kể chuyện lịch sử” – GV tổ chức cho HS chơi trò chơi: Thi kể chuyện lịch sử – GV hướng dẫn cách chơi: Các nhóm trình bày sơ đồ dịng thời gian nhóm kiện lịch sử giới thiệu, sau đố bạn kiện diễn kỉ nào? – GV mời nhóm tham gia trò chơi: Thi kể chuyện lịch sử – GV tổ chức cho nhóm thi kể chuyện lịch sử Các nhóm đặt câu hỏi cho nhóm bạn sản phẩm – HS trưng bày sản phẩm – HS giới thiệu sản phẩm nhóm – HS theo dõi – Các nhóm thi kể chuyện lịch sử Ví dụ nhóm giới thiệu sơ đồ hành trình cứu nước Bác Hồ HS chiếu sơ đồ giới thiệu Đánh giá sản phẩm – GV phát phiếu đánh giá yêu cầu HS tự – HS tự đánh giá sản phẩm đánh giá sản phẩm nhóm nhóm nhóm nhóm bạn bạn – GV tổ chức cho nhóm đánh giá đồng – Các nhóm đánh giá đồng đẳng đẳng, trao đổi để xin ý kiến bạn sản phẩm nhóm làm TỔNG KẾT BÀI HỌC – GV nhắc HS chưa hoàn thành phiếu tập, sản phẩm hoàn thiện nốt – GV đề nghị HS sử dụng sơ đồ dòng thời gian để thi kể chuyện lịch sử – GV khen ngợi nhóm tích cực tham gia hoạt động nhận biểu tượng mặt cười động viên nhóm chưa làm tốt để lần sau cố gắng Hình ảnh power point LIÊN HỆ EMAIL: lengan55654 1@gmail.co m để nhận powerpoint gồm 31 slide mua tài liệu powerpoint nặng tải lên