BÀI HỌC STEM STEAM KHỐI 3: TRẢI NGHIỆM MỘT PHẦN MẤY BÀI HỌC STEM STEAM KHỐI 3: TRẢI NGHIỆM MỘT PHẦN MẤY
BÀI HỌC STEM LỚP KẾ HOẠCH BÀI DẠY BÀI 3: TRẢI NGHIỆM CÙNG MỘT PHẦN MẤY (2 tiết) Gợi ý thời điểm thực hiện: Bài 15: Luyện tập chung (sau Một phần mấy) – sách Toán – KNTT Bài: Em làm gì? (sau Bảng chia 9) – sách Toán – CTST Bài: Em vui học Toán (trang 65, tập 1) – sách Toán – CD Mô tả học: 1 1 , , , , Vận dụng tạo hình phối hợp với số kĩ xé, cắt, dán,… để thiết kế sản phẩm trang trí Nội dung chủ đạo tích hợp học: Môn học Yêu cầu cần đạt 1 1 Toán , , , , – Nhận biết thông qua hình ảnh trực quan – Thực hành tạo sản phẩm từ phần Môn học chủ đạo hình để trang trí góc học tập – Giải số vấn đề thực tiễn liên quan Mĩ thuật đến phần – Hiểu số thao tác, công đoạn để làm nên sản phẩm – Phối hợp số kĩ năng: cắt, xé, dán, Mơn học tích hợp thực hành, sáng tạo – Trưng bày, giới thiệu sản phẩm, chia sẻ mục đích sử dụng – Sử dụng sản phẩm để trang trí góc học tập I U CẦU CẦN ĐẠT 1 1 , , , , thơng qua hình ảnh trực quan – Nhận biết – Thực hành sử dụng vật liệu đơn giản phối hợp với số kĩ xé, cắt, dán,… tạo sản phẩm từ phần hình để làm sản phẩm trang trí – Tự tin trình bày ý kiến thảo luận đề xuất ý tưởng trưng bày, giới thiệu sản phẩm nhóm trước lớp – Hợp tác với bạn để tạo sản phẩm điều chỉnh, hồn thiện sản phẩm nhóm – Có hội hình thành phát triển lực giải vấn đề tốn học, lực sử dụng cơng cụ phương tiện học toán II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Chuẩn bị giáo viên – Các phiếu học tập – Dụng cụ vật liệu (dành cho nhóm học sinh) STT Thiết bị/ Học liệu Số lượng Giấy bìa màu tờ Đĩa giấy Dập ghim Hình ảnh minh hoạ Chuẩn bị học sinh (dành cho nhóm) STT Thiết bị/Dụng cụ Số lượng Thước kẻ Kéo thủ công Bút màu hộp Hình ảnh minh hoạ Giấy màu tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Khởi động tiết học, ổn định tổ chức Chơi trò chơi “Ai nhanh hơn” – GV phổ biến luật chơi: Hoạt động học sinh – HS theo dõi – Chia lớp thành đội: đội ếch xanh đội ếch vàng – Mỗi đội có câu hỏi, trả lời tiến lên bước – Kết thúc câu hỏi đội đích trước đội chiến thắng – GV mời HS tham gia trò chơi “ai nhanh – Hai đội chơi trò chơi hơn” GV chiếu câu hỏi cho đội trả lời Đến lượt đội bấm vào số câu hỏi đội Nếu trả lời bấm vào ếch để lên bậc – Kết thúc trò chơi, GV tuyên bố đội thắng KHỞI ĐỘNG (Xác định vấn đề) Hoạt động 1: Quan sát tranh cho biết – GV yêu cầu HS quan sát tranh trang 15 – HS quan sát trả lời câu hỏi sách Bài học STEM trả lời câu hỏi: a) Các bạn tranh làm gì? (Gợi ý: Có thể có câu trả lời khác nhau, ví dụ: + Các bạn tranh trang trí lớp học + Các bạn dán hình bơng hoa hình rơ bốt…) b) Các bạn dùng để trang trí? (Gợi ý: bạn chia hình chữ nhật, hình – HS trả lời vng, hình trịn, hình tam giác thành phần sử dụng chúng để ghép thành hoa, rô bốt.) – GV: Bài học hôm nay, ôn lại kiến thức Một phần tạo hình trang trí giống bạn tranh Sản phẩm trang trí đảm bảo yêu cầu sau: 1 + Sản phẩm sử dụng ; ; … ; hình để trang trí + Trang trí sáng tạo đảm bảo tính thẩm mĩ – GV phát phiếu học tập số yêu cầu HS – HS hoàn thành phiếu học tập số hoàn thành – GV mời HS lên bảng trình bày phiếu học – HS trình bày phiếu tập số HS khác nhận xét, góp ý cho bạn HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2: Nhận biết phần – GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu – HS thảo luận nhóm điền kết nhóm xác định hình tơ màu vào vào phiếu học tập số phần (ở trang 15 sách Bài học STEM 3) điền kết vào phiếu học tập số – GV mời đại diện nhóm trình bày kết – Đại diện nhóm trình bày phiếu học tập số + Hình tam giác chia thành phần nhau? Đã tơ màu vào phần hình tam giác? (Gợi ý: + Hình tam giác chia thành phần Đã tô màu phần hai ( ) hình tam giác.) + Hình vng chia thành phần nhau? Đã tô màu vào phần hình vng? – HS trả lời (Gợi ý: + Hình vng chia thành phần Đã tô màu phần hai ( ) hình vng.) + Tương tự vậy, u cầu HS trả lời với – HS trả lời hình cịn lại (Gợi ý: + Hình trịn chia thành phần nhau, tơ màu hình trịn + Hình chữ nhật chia thành phần Đã tơ màu hình chữ nhật + Hình vng chia thành phần Đã tơ màu hình vng + Hình hoa chia thành phần Đã tô màu hình hoa + Hình vng chia thành phần Đã tơ màu hình vng + Hình chia thành phần Đã tơ màu hình sao.) NGHỈ GIỮA TIẾT VÀ TIẾT THỰC HÀNH – VẬN DỤNG Hoạt động 3: Đề xuất ý tưởng cách làm sản phẩm trang trí cách sử dụng phần a) Thảo luận chia sẻ ý tưởng làm sản phẩm trang trí cách sử dụng phần – GV chia lớp thành nhóm, nhóm – – HS lập nhóm theo yêu cầu 6 HS – GV tổ chức cho HS thảo luận chia sẻ – HS thảo luận nhóm ý tưởng làm sản phẩm theo tiêu chí: 1 + Sản phẩm sử dụng ; ; … ; hình để trang trí + Trang trí sáng tạo đảm bảo tính thẩm mĩ – GV chiếu cho HS vài ý tưởng gợi ý – HS theo dõi sách trang 16 –GV mời đại diện nhóm chia sẻ ý tưởng, – Đại diện nhóm chia sẻ ý tưởng GV đặt câu hỏi gợi ý: + Nhóm dùng vật liệu để làm sản phẩm trang trí? + Sản phẩm trang trí gồm phận nào? + Hình ghép từ phần hình nào? + Làm để chia vật liệu chuẩn bị thành phần nhau? + Cách ghép phần hình lại với nào? + Hãy suy nghĩ để hoàn thiện ý tưởng mình, đáp ứng tiêu chí tốt (Ví dụ: + Dùng giấy màu để làm sản phẩm trang trí + Làm hình hoa gồm có: bơng hoa cánh, hoa cánh, + Chia hình trịn thành phần dùng phần làm cánh hoa để ghép thành bơng hoa Chia hình vng thành phần nhau để hình tam giác dùng hình để ghép thành + Gấp hình trịn, hình vng để chia thành phần nhau…) – GV mời nhóm khác nhận xét, đặt câu hỏi, góp ý cho nhóm bạn b) Lựa chọn ý tưởng đề xuất cách làm – Các nhóm khác nhận xét, đặt câu hỏi, góp ý cho nhóm bạn sản phẩm trang trí – GV yêu cầu nhóm thảo luận: – HS thảo luận, lựa chọn ý tưởng + Lựa chọn ý tưởng làm sản phẩm cho đề xuất cách làm sản phẩm nhóm trang trí cho nhóm + Thảo luận đề xuất giải pháp theo ý tưởng chọn – GV giao phiếu học tập số yêu cầu HS – HS hoàn thành phiếu học tập số hồn thành – GV mời đại diện nhóm lên trình bày phiếu – Đại diện nhóm lên trình bày học tập số Hoạt động 4: Làm sản phẩm trang trí phiếu học tập số cách sử dụng phần – GV mời HS thảo luận nhóm lựa chọn – HS thảo luận lựa chọn dụng cụ dụng cụ vật liệu phù hợp với phương án vật liệu chọn – GV yêu cầu HS đọc mục 4b, quan sát hình – HS trả lời trang 17 cho biết sách gợi ý làm bước nào? (Sách gợi ý làm theo bước: + Bước 1: Gấp đĩa giấy mảnh giấy thành phần + Bước 2: Viết 1/2, 1/3, …, 1/9 vào phần tương ứng + Bước 3: Tạo hình, trang trí sản phẩm.) – GV mời HS thực hành làm sản phẩm theo giải pháp nhóm Trong q trình HS làm sản phẩm GV quan sát hỗ trợ nhóm gặp khó khăn – GV khuyến khích HS có nhiều ý tưởng – HS thực hành làm sản phẩm sáng tạo, ví dụ chia tờ giấy thành 2, 4, phần cách gấp đôi nhiều lần – GV nhắc HS sau làm xong sản phẩm – HS kiểm tra điều chỉnh sản phẩm kiểm tra điều chỉnh sản phẩm theo theo tiêu chí tiêu chí để hồn thiện tốt Hoạt động 5: Trưng bày giới thiệu sản phẩm – GV tổ chức cho nhóm trưng bày – Các nhóm trưng bày sản phẩm giới thiệu sản phẩm nhóm – GV yêu cầu nhóm cử đại diện giới nhóm – Đại diện nhóm giới thiệu sản thiệu sản phẩm nhóm Lưu ý phẩm nhóm giới thiệu nhóm cần nêu: sản phẩm gồm phận nào, cách làm sản phẩm, khó khăn làm sản phẩm cách khắc phục… – GV mời nhóm khác nhận xét góp ý – Các nhóm khác nhận xét góp ý – GV yêu cầu HS tự đánh giá sản phẩm cho bạn – HS hồn thành phiếu đánh giá cách tơ khn mặt cảm xúc phù hợp – GV tổ chức cho nhóm đánh giá đồng – Các nhóm đánh giá đồng đẳng đẳng, trao đổi ý kiến sản phẩm nhóm – GV khen ngợi nhóm HS tham gia tích cực nhận nhiều biểu tượng mặt cười động viên nhóm làm chưa tốt để lần sau cố gắng – GV nhận xét tổng kết học TRẢI NGHIỆM CÙNG MỘT PHẦN MẤY Nhóm: Lớp: PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 Vẽ hoa gồm có bơng hoa cánh Chia hình vng thành phần hình tam giác, lá, gồm hình tam giác PHIẾU HỌC TẬP SỐ Mỗi hình tơ màu vào phần mấy? Đã tô màu …… Đã tô màu …… Đã tô màu …… Đã tô màu …… Đã tô màu …… Đã tô màu …… Đã tô màu …… Đã tô màu …… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Cùng vẽ ý tưởng nhóm Nhóm dùng vật liệu để làm sản phẩm? Nhóm sử dụng hình gì? Mấy hình? Sản phẩm sử dụng để nhận biết phần mấy? Nêu ngắn gọn bước làm LIÊN HỆ EMAIL: lengan556541@gmail.com để nhận powerpoint mua tài liệu powerpoint q nặng khơng thể tải lên