PHÒNG GDĐT QUẾ SƠN TRƯỜNG THCS QUẾ XUÂN KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2023-2024 Môn: Ngữ văn - Lớp Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) MA TRẬN ĐỀ (Kèm theo Công văn số 2143/SGDĐT-GDTrH ngày 11/10/2022 Sở GDĐT Quảng Nam) I MỤC TIÊU ĐỀ KIỂM TRA - Thu thập thông tin, đánh giá mức độ đạt trình dạy học (từ tuần đến tuần 8) so với yêu cầu đạt chuẩn kiến thức, kĩ chương trình giáo dục - Nắm bắt khả học tập, mức độ phân hóa học lực học sinh Trên sở đó, giáo viên có kế hoạch dạy học phù hợp với đối tượng học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học mơn Ngữ văn II HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA - Hình thức: Kết hợp trắc nghiệm với tự luận - Cách thức: Kiểm tra lớp theo đề trường Mức độ nhận thức Tổng Tỉ lệ % Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng Số CH Thời Nội dung/đơn cao gian tổng Kĩ TT vị KT Số Thời Số Thời Số Thời Số Thời TN TL (phút) điểm CH gian CH gian CH gian CH gian (phút) (phút) (phút) (phút) Đọc hiểu Truyện 15 15 15 45 60 Kể lại trải Viết nghiệm 1* 1* 1* 1* 45 45 40 thân Tỷ lệ % 20+10 25+10 15+10 10 40 60 90 100 Tổng 30% 35% 25% 10% 40% 60% Tỷ lệ chung 65% 35% 100% PHÒNG GDĐT QUẾ SƠN TRƯỜNG THCS QUẾ XUÂN KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2023-2024 Môn: Ngữ văn - Lớp Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) BẢNG ĐẶC TẢ TT Kĩ Đọc hiểu Viết Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung Nội dung/ Đơn vị kiến thức Văn truyện ngắn Mức độ đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nhận Thông Vận Vận biết hiểu dụng dụng cao TN TN TL Nhận biết: - Nhận biết chi tiết tiêu biểu, lời người kể chuyện lời nhân vật - Nhận từ láy, từ ghép - Truyện đồng thoại Thông hiểu: - Xác định nội dung, ý nghĩa chi tiết đoạn trích; nghệ thuật đoạn trích - Hiểu tác dụng nhân hố; nghĩa từ Vận dụng: - Trình bày cách nghĩ, cách ứng xử cá nhân gợi từ văn - Nêu hành động rút từ nhân vật câu chuyện Viết văn Nhận biết: TL* kể lại trải Thông hiểu: nghiệm Vận dụng: Vận dụng cao: Viết văn kể lại trải nghiệm thân, dùng kể thứ chia sẻ trải nghiệm cảm xúc trước việc kể TN TL 30 TL* TN TL 35 65 TL* TL* TL 1TL 25 10 35 PHÒNG GDĐT QUẾ SƠN TRƯỜNG THCS QUẾ XUÂN KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2023-2024 Môn: Ngữ văn - Lớp Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) ĐỀ KIỂM TRA I ĐỌC HIỂU (6 điểm) Đọc văn sau thực yêu cầu bên dưới: Mèo dạy hổ Ngày xưa, hổ cách bắt mồi mèo Một hôm, hổ đến gần mèo dỗ dành: - Bác mèo ơi, người họ với bác Tơi bác giống y hệt Mình tơi vằn vằn bác Tơi có râu, bác có râu Tơi có vuốt sắc, bác có… Thế mà bác lại biết rình mồi, biết nhảy, biết trèo tài Chỗ họ hàng với nhau, bác dạy cho biết với Mèo nghe lời ngào, thương hổ chỗ họ hàng, liền nói: - Nhưng bác đừng ăn thịt Hổ vỗ về: - Ai lại ăn thịt người họ bao giờ? Bác tin tơi Mèo n tâm dạy hổ cách thu rình mồi, cách nhảy bắt mồi, cách vờn, cách mài giũa vuốt Hổ học xong lấy làm đắc chí Đương lúc đói bụng, hổ định vồ mèo ăn thịt Hổ bảo: - Mẻo mèo meo! Ta bắt mèo ta nhai ngấu nghiến! Mèo nhảy tót lên bảo hổ: - Mẻo mèo mèo! Ta có võ trèo ta chưa dạy hổ Hổ tức gầm nhảy đất, khơng làm Và từ đến giờ, hổ trèo mèo ………………………………………………………… Câu (0,5 điểm) Câu chuyện kể lời ai? A Lời hổ B Lời mèo C Lời người kể chuyện D Lời vật khác Câu (0,5 điểm) Ai nhân vật câu chuyện trên? A Con hổ B Con mèo C Khu rừng D Hổ mèo Câu 3: (0,5 điểm) Văn thuộc loại truyện sau đây? A Truyện đồng thoại B Truyện viết cho thiếu nhi C.Truyện lồi vật D Truyện cổ tích Câu (0,5 điểm) Biện pháp tu từ sử dụng câu “Mèo yên tâm dạy hổ cách thu rình mồi, cách nhảy bắt mồi, cách vờn, cách mài giũa vuốt.”? A Nhân hóa B Ẩn dụ C Hốn dụ D So sánh Câu (0,5 điểm) Từ “dỗ dành” câu “Một hôm, hổ đến gần mèo dỗ dành” là: A Cụm từ B Từ đơn C Từ láy D Từ ghép Câu (0,5 điểm) Nghĩa từ “đắc chí” câu: “Hổ học xong lấy làm đắc chí” là: A Tự cho người nên xem thường người khác B Tỏ thích thú đạt điều mong muốn C Đúng ý muốn D Tỏ trơ lì, khơng có chút kiêng sợ xấu hổ Câu (0,5 điểm) Chú mèo câu chuyện nhân vật nào? A Là nhân vật khôn ngoan B Là nhân vật khiêm tốn C Là nhân vật yếu đuối D Là nhân vật kiêu căng Câu (0,5 điểm) Vì hổ khơng biết trèo mèo? A Vì mèo chưa nhiệt tình dạy hổ B Vì hổ khơng chịu học C Vì hổ khơng thể học D Vì hổ vội vã trở mặt vô ơn, định ăn thịt mèo – người bày bảo, dạy dỗ cho Câu (1 điểm) Em có đồng ý với cách cư xử hổ khơng? Vì sao? (trình bày đoạn văn từ đến câu) Câu 10 (1 điểm) Qua câu chuyện trên, em rút cho học có ý nghĩa nhất? (trình bày đoạn văn từ đến câu) II VIẾT (4.0 điểm) Kể lại trải nghiệm đáng nhớ em …… hết ……… PHÒNG GDĐT QUẾ SƠN TRƯỜNG THCS QUẾ XUÂN KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2023-2024 Môn: Ngữ văn - Lớp Thời gian: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) HƯỚNG DẪN CHẤM (Hướng dẫn chấm có 02 trang) A HƯỚNG DẪN CHUNG - Giám khảo cần chủ động nắm bắt nội dung trình bày thí sinh để đánh giá tổng quát làm, tránh đếm ý cho điểm Chú ý vận dụng linh hoạt, hợp lý Hướng dẫn chấm - Đặc biệt trân trọng, khuyến khích viết có nhiều sáng tạo, độc đáo nội dung hình thức - Điểm lẻ tồn tính đến 0.25 điểm, sau làm trịn theo quy định B HƯỚNG DẪN CỤ THỂ I ĐỌC HIỂU Trắc nghiệm khách quan Câu Phương án trả lời Điểm C 0,5 D 0,5 A 0,5 A 0,5 C 0,5 B 0,5 A 0,5 D 0,5 Trắc nghiệm tự luận Câu 9: (1 điểm) Em có đồng ý với cách cư xử hổ khơng?Vì sao? Ý (0,25đ) Học sinh trả lời đồng ý/ không đồng ý/ đồng ý phần: 0,25đ Mức (0,75 đ) - Học sinh nêu cách lí giải khác nhau, song cần phù hợp chuẩn mực đạo đức, lối sống Ý (0,75 đ) Mức (0,5 đ) HS nêu cách lí giải phù hợp chưa sâu sắc, toàn diện, diễn đạt chưa thật rõ Mức (0đ) Trả lời sai không trả lời Câu 10.(1 điểm) Qua câu chuyện trên, em rút cho học có ý nghĩa ? Đây câu hỏi mở, học sinh rút học nhận thức riêng cho thân, cần phải phù hợp với chuẩn mực đạo dức, lối sống Gợi ý: + Phải biết trân trọng người giúp đỡ, bày bảo cho sống + Lý giải: Những người sẵn lòng bảo, dạy dỗ cho sống, khơng tính tốn thua thiệt… người mang lại nhiều điều tốt đẹp Đó thực người dũng cảm đáng trân trọng Sống cần có lĩnh để trước sau một, không vi phạm điều xấu xa, độc ác Mức (1 đ) - Học sinh nêu: + Phải biết trân trọng người giúp đỡ, bày bảo cho sống + Lý giải đầy đủ gợi ý Mức (0,5 đ) Học sinh nêu + Phải biết trân trọng người giúp đỡ, bày bảo cho sống diễn đạt chưa thật rõ Mức (0đ) Trả lời khơng xác, không liên quan không trả lời II VIẾT (4 điểm) Nội dung a Đảm bảođềcấu Duyệt trúc Tổ chuyên môntự TRƯỞNG GIÁO VIÊN RA ĐỀ - Mở bài: GiớiTỔ thiệu trải nghiệm đáng nhớ em - Thân bài: Kể lại diễn biến trải nghiệm + Trải nghiệm diễn nào? Nguyễn VănraLộc Nguyễn Bàng + Tâm trang em sao? - Kết bài: Kết thúc trải nghiệm ý nghĩa trải nghiệm thân, khiến em nhận chin chắn, sâu sắc b Xác định yêu cầu đề Viết văn kể lại trải nghiệm đáng nhớ mình, từ em có cách nhìn nhận mới, sâu sắc đối tượng, vật, tượng đó, khiến em nhớ c Kể lại trải nghiệm HS triển khai cốt truyện theo nhiều cách khác cần đảm bảo yêu cầu: - Được kể từ người kể chuyện thứ - Giới thiệu trải nghiệm đáng nhớ - Tập trung vào việc xảy Sắp xếp việc theo trình tự hợp lí: bắt đầu, diễn biến, kết thúc - Miêu tả chi tiết thời gian, không gian, nhân vật diễn biến câu chuyện - Thể cảm xúc người viết, rút ý nghĩa trải nghiệm thân d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo Có sáng tạo cách kể chuyện diễn đạt Điểm 0,25 0,25 2,5 0.5 0,5