Microsoft Word Document1 Đề Cương Tư tưởng Hồ Chí Minh SSH1151 Full HD Câu 1 Phân tích tinh hoa văn hóa phương Đông tác động lên việc hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh, liên hệ với việc tiếp thu giá trị[.]
Đề Cương Tư tưởng Hồ Chí Minh SSH1151 Full HD Câu 1: Phân tích tinh hoa văn hóa phương Đơng tác động lên việc hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh, liên hệ với việc tiếp thu giá trị văn hóa phương Đơng sinh viên giai đoạn Tinh hoa văn hóa phương Đơng Tinh hoa văn hố, tư tưởng phương Đơng kết tinh ba học thuyết lớn Nho giáo, Phật giáo, Lão giáo Đó học thuyết có ảnh hưởng sâu rộng phương Đông, Việt Nam trước Về Nho giáo: HCM loại bỏ yếu tố tiêu cực Nho giáo: coi khinh lao động chân tay, coi khinh phụ nữ, … Người tiếp thu yếu tố tích cực, tiến bộ, đưa vào nội dung ý nghĩa phù hợp để phục vụ cho nhiệm vụ cách mạng như: Quan điểm xây dựng xã hội lý tưởng (xã hội thái bình, thịnh trị, bốn biển anh em) Đây tư tưởng xây dựng xã hội chủ nghĩa không tưởng đời từ sớm Quan niệm triết lý nhân sinh, triết lý hành động, nhập hành đạo giúp đời, đạo tu thân (chủ trương từ thiên tử đến thứ dân lấy tu thân làm gốc) Đó quan niệm đạo đức nhân, nghĩa, lễ, chí, tín (thương yêu người, thẳng, thấy việc đáng làm làm, thấy điều đáng nói nói, khơng mưu tính cá nhân, tuân thủ quy tắc ứng xử gia đình ngồi xã hội, hiểu lẽ phải giữ chữ tín) Hồ Chí Minh đưa vào quan điểm chuẩn mực đạo đức Nho giáo giá trị đạo đức trung, hiếu, cần, kiệm, liêm, chính, … tư tưởng đề cao văn hóa lễ giáo, đề cao truyền thống hiếu học, coi trọng người hiền tài Đặc biệt, quan niệm thân dân Trong Nho giáo, người trị nước phải lấy dân làm gốc, Mạnh Tử nói: “Dân vi quý, xã tắc thứ chi, quân vi khinh” Từ đó, Người đưa thành việc xây dựng Nhà nước dân chủ, đề cao vai trò quần chúng nhân dân xây dựng chiến lược đại đoàn kết toàn dân Đối với Phật giáo: Trước hết, Phật giáo vào Việt Nam từ sớm, có ảnh hưởng mạnh nhân dân, để lại nhiều dấu ấn văn hóa Việt Nam từ tư tưởng, tình cảm, tín ngưỡng đến phong tục tập quán Phật giáo có điểm hạn chế tư tưởng an phận Hồ Chí Minh loại bỏ yếu tố hạn chế tiếp thu tư tưởng tiến Trong TTHCM thấm đậm tư tưởng tích cực Phật giáo, tình thương yêu người, từ bi hỷ xả, tư tưởng vị tha, cứu khổ cứu nạn, tư tưởng dân chủ chất phác, chống phân biệt đẳng cấp, đề cao lao động, chống lười biếng, nếp sống có đạo đức, chăm làm điều thiện Phật giáo du nhập vào Việt Nam gặp chủ nghĩa yêu nước, tinh thần đấu tranh bất khuất chống ngoại xâm dân tộc hình thành Thiền phái trúc lâm, với chủ trương không xa đời lãnh đạo, mà sống gắn bó với nghiệp đấu tranh bảo vệ độc lập dân tộc Đối với Lão giáo, Hồ Chí Minh ý kế thừa, phát triển tư tưởng Lão Tử, khuyên người nên sống gắn bó với thiên nhiên, hịa đồng với thiên nhiên, phải biết bảo vệ môi trường sống Hồ Chí Minh kêu gọi nhân dân ta trồng cây, tổ chức "Tết trồng cây" để bảo vệ mơi trường sinh thái cho sống người Hồ Chí Minh ý kế thừa phát triển tư tưởng ràng buộc vịng danh lợi Lão giáo Người khuyên cán bộ, đảng viên lòng tham muốn vật chất; thực cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ tư; hành động theo đạo lý với ý nghĩa hành động với quy luật tự nhiên, xã hội Chủ nghĩa Tam dân: Chủ nghĩa Tam dân Tôn Trung Sơn với nội dung “Dân tộc độc lập, dân quyền tự do, dân sinh hạnh phúc”, Hồ Chí Minh tiếp thu rút gọn thành sáu chữ vàng “Độc lập, tự do, hạnh phúc”, phát triển lên trình độ mang tính giai cấp, nhân dân dân tộc Trong đó, người nhấn mạnh: “Phải làm cho người hưởng giá trị tự do, độc lập” Người tìm thấy điều thích hợp với điều kiện Việt Nam (chống đế quốc, chống quân phiệt Nhật, thực đoàn kết quốc tế Tuy nhiên, chủ nghĩa Tam dân nằm hệ tư tưởng tư sản nên cịn nhiều hạn chế => Kết luận: Hồ Chí Minh chịu ảnh hưởng văn hóa phương Đơng rõ nét Người tiếp thu giá trị tích cực góp phần làm phong thêm kho tàng văn hóa nhân loại đồng thời vận dụng vào sống nghiệp Cách Mạng Liên hệ với việc tiếp thu giá trị văn hóa phương Đơng sinh viên giai đoạn nay: Giá trị văn hóa phương Đông điều tốt đẹp, tiến bộ, văn minh mà người dân phương Đơng có từ xưa đến Việc tiếp nhận văn hóa phương Đơng có ý nghĩa vơ to lớn sinh viên, làm gia tăng kiến thức, vốn văn hóa đời sống tinh thần phong phú Sinh viên cần biết vận dụng giá trị văn hóa phương Đơng đời sống, phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế văn hóa phương Đơng việc tạo lập nên văn hóa việc hình thành nét văn hóa sống thân Trong trình xây dựng phát triển đất nước, để giá trị văn hóa phương Đơng trở thành phần động lực phát triển, thân sinh viên cần phải xác định rõ giá trị tích cực cần học hỏi, tiếp thu, đồng thời phải biết loại bỏ giá trị mang tính tiêu cực, gây cản trở cho phát triển đất nước thân Bản thân sinh viên sống hàng ngày trình học tập cần thường xuyên thực hành giá trị tiến tích cực văn hóa phương Đơng chăm cần cù chịu khó học tập, biết tiết kiệm Câu 2: Tư tưởng văn hóa phương Tây chi phối lựa chọn đường cứu nước Hồ Chí Minh hay sai? Tại sao? Liên hệ với việc tiếp thu giá trị văn hóa phương Tây sinh viên Tinh hoa văn hóa phương Tây: Khẳng định: Đúng Ngay từ học trường tiểu học Vinh-Nghệ An, Đông Ba-Huế, trường Quốc học Huế, Hồ Chí Minh làm quen với văn hóa Pháp, q hương tư tưởng “tự do, bình đẳng, bác ái” Chính điều gợi mở cho Hồ Chí Minh phương hướng tìm đường cứu nước mới, sang nước phương Tây Trong hành trình bơn ba tìm đường cứu nước, Hồ Chí Minh sống chủ yếu nước châu Âu, nên người có nhiều thời gian để nghiên cứu văn hóa, đời sống kinh tế, xã hội hịa vào sống lao động nên người chịu ảnh hưởng sâu rộng văn hóa phương Tây như: Tư tưởng dân chủ nhà dân chủ thời kỳ Phục Hưng thể tác phẩm: “Khế ước xã hội” Rousseau, “Tinh thần pháp luật” Montesquieu Những nội dung tác phẩm định hướng cho người để xây dựng xã hội cơng dân, thể chế dân chủ, thiết chế dân chủ, chế độ dân chủ, xây dựng nhà nước pháp quyền, đảm bảo cho người dân có tự do, bình đẳng, bước đầu hình thành phong cách dân chủ sống thực tiễn Tư tưởng quyền người ghi “Tuyên ngôn độc lập” nước Mỹ, đề cập tới quyền bình đẳng, quyền sống, quyền tự do, quyền mưu cầu hạnh phúc Tư tưởng tự do, bình đẳng, bác ghi “Tuyên ngôn nhân quyền dân quyền” nước Pháp đề cập đến tư tưởng nhân văn, giải phóng người khỏi thần quyền thống trị quan hệ phong kiến để khái quát thành quyền thiêng liêng bất khả xâm phạm dân tộc chủ trương xây dựng nhà nước “của dân, dân, dân”, tư tưởng dân chủ Đồng thời, Hồ Chí Minh hạn chế nghịch lý lời lẽ hoa mỹ đó, bất bình đẳng, nghèo đói người lao động, nạn phân biệt chủng tộc người da màu Lòng nhân cao Thiên chúa Giáo: Với tư nhạy bén tinh thần đấu tranh cho cơng lý, tự người, Hồ Chí Minh nhận thấy quan điểm tốt đẹp Đạo Thiên chúa thay coi cơng cụ xâm lược thực dân Pháp Kế thừa lòng nhân ái, đức hi sinh Thiên chúa Giáo, Hồ Chí Minh thân lòng nhân ái, đức hi sinh cống hiến đời cho nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng nhân dân lao động khỏi ách áp bức, bóc lột Bên cạnh đó, Cách mạng Tháng Mười Nga năm 1917 thời đại chủ nghĩa Mác - Lênin sở lý luận định bước phát triển chất tư tưởng Hồ Chí Minh, khiến Người vượt hẳn lên phía trước so với người yêu nước thời => Kết luận: Tóm lại, trình hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh, giá trị tinh hoa văn hóa phương Tây chi phối lựa chọn đường cứu nước Người Người biết làm giàu trí tuệ bắt kịp với chủ nghĩa Mác-Lênin, tìm thấy đường đấu tranh giải phóng dân tộc theo đường cách mạng vô sản Liên hệ với việc tiếp thu giá trị văn hóa phương Tây sinh viên giai đoạn nay: Giá trị văn hóa phương Tây điều tốt đẹp, tiến bộ, văn minh mà người dân phương Tây có từ xưa đến Việc tiếp nhận văn hóa phương Tây có ý nghĩa vơ to lớn sinh viên, làm gia tăng kiến thức, vốn văn hóa đời sống tinh thần phong phú Trong q trình tiếp thu giá trị văn hóa phương Tây, sinh viên tiếp thu qua internet, phương tiện giúp sinh viên khám phá, sáng tạo, tiếp cận văn minh giới đáp ứng nhu cầu giải trí thân Tuy nhiên có điểm hạn chế vốn ngoại ngữ, văn hóa mang tính chất … Ngồi học giá trị văn hóa tích cực văn hóa phương tây: trao đổi sinh viên (học hỏi mang giá trị dân tộc quảng bá)… chịu ảnh hưởng giá trị văn hóa tiêu cực: thói quen, lối sống… chưa phù hợp ngược lại phong mỹ tục dân tộc: cách ăn mực, ngôn ngữ, hành vi giao tiếp, Câu 3: Phân tích vai trị chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Liên hệ với trách nhiệm sinh viên việc bảo vệ tảng tư tưởng Đảng Vai trò chủ nghĩa Mác-Lênin: Vai trò CNML việc hình thành TTHCM thể qua việc: Trước hết, theo HCM, CNML đỉnh cao trí tuệ nhân loại, chủ nghĩa chân nhất, cách mạng nhất, khoa học nhất, cẩm nang thần kỳ, kim nam, mặt trời soi sáng đường đấu tranh đến thắng lợi CNML giúp cho HCM nâng cao khả tư độc lập, tự chủ, sáng tạo, không chép giáo điều rập khn mà tiếp thu có chọn lọc, phù hợp với thực tiễn cách mạng VN Từ đó, Người vận dụng sáng tạo, phát triển để giải vấn đề cụ thể cách mạng VN, chấm dứt khủng hoảng đường lối cứu nước dân tộc theo HCM, tiếp thu CNML nắm lấy cốt, tinh thần, chất không lệ thuộc câu chữ, khơng chép, giáo điều, rập khn, máy móc CNML nguồn gốc lý luận trực tiếp định chất TTHCM Điều thể CNML giúp cho HCM tổng kết kiến thức, kinh nghiệm cách mạng giới để có phương pháp đắn tiếp cận giá trị văn hóa nhân loại, lựa chọn tích hợp nhân tố tiến bộ, cải biến cho phù hợp với truyền thống văn hóa dân tộc nhu cầu phát triển đất nước, không vay mượn ngun xi mơ hình nào, tạo hệ thống quan điểm đường cách mạng VN mang tính sáng tạo, dân tộc, khoa học, đại Trên sở quan điểm CNML, HCM tìm quy luật phát triển tất yếu nhân loại: sớm hay muộn dân tộc đến CNXH Người tìm đường phải đi, đích phải đến cho cách mạng VN: đường cách mạng vơ sản đích CNXH – CNCS thông qua giới quan khoa học CNML phương pháp hành động biện chứng => Kết luận: Có thể khẳng định TTHCM sản phẩm kết hợp giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc với tinh hoa văn hóa nhân loại mà đỉnh cao CNML Trong đó, CNML nguồn gốc lý luận định hình thành chất cách mạng khoa học TTHCM Liên hệ sinh viên việc bảo vệ tảng tư tưởng Đảng: Xác định tảng tư tưởng Đảng Không ngừng học tập chủ nghĩa Mác-Lênin, thấm nhuần tư tưởng, phương pháp, giới quan chủ nghĩa Mác-Lênin Trau dồi đạo đức lối sống, tác phong trách nhiệm theo chủ nghĩa MácLênin tư tưởng Hồ Chí Minh Trên mặt trận khơng gian mạng, sinh viên phải tận dụng triệt để sức trẻ, khả sáng tạo để tạo lên nhiều sản phẩm, thông tin tin cậy, lành mạnh, bảo vệ tảng tư tưởng Đảng Kịp thời cảnh báo cho cộng đồng thông tin xấu, giả mạo, xâm hại đến tảng tư tưởng Đảng Câu 4: Phân tích tư tưởng Hồ Chí Minh độc lập dân tộc Trách nhiệm sinh viên việc bảo vệ độc lập dân tộc Quan điểm Chủ tịch Hồ Chí Minh độc lập dân tộc: a, Độc lập dân tộc quyền thiêng liêng bất khả xâm phạm dân tộc Đối với người dân nước, quý độc lập tổ quốc, tự thân dân tộc Đó khát vọng lớn nhất, giá trị tinh thần thiêng liêng bất hủ dân tộc mà HCM thân tinh thần Có thể nói khát vọng mong muốn lớn lời bộc bạch Người: “Cái mà cần đời đồng bào tự do, tổ quốc độc lập” Cũng xuất phát từ điều mà Người tìm đường cứu nước Người tiếp thu giá trị quyền người tuyên ngôn độc lập nước Mỹ tuyên ngôn nhân quyền, dân quyền cách mạng Pháp để nâng lên thành quyền dân tộc: tất dân tộc giới sinh bình đẳng, dân tộc có quyền sống, quyền sung sướng quyền tự Quyền độc lập tự HCM thể suốt trình hình thành tư tưởng thực tiễn đạo cách mạng VN: năm 1919, vận dụng nguyên tắc dân tộc tự nước đồng minh thắng trận thừa nhận, HCM thay mặt hội người VN yêu nước Pháp gửi đến Hội nghị Véc-xây yêu sách tám điểm đòi quyền tự cho nhân dân Mặc dù yêu sách không chấp nhận qua kiện cho thấy lần TTHCM quyền dân tộc thuộc địa hình thành Trong khơng khí sơi sục lịch sử CMT8, HCM đúc kết ý chí đấu tranh cho độc lập nhân dân ta câu nói bất hủ: “Dù có phải đốt cháy dãy trường sơn phải kiên dành cho độc lập” Cho đến ngày kêu gọi toàn quốc, toàn dân đứng lên để bảo vệ độc lập dân tộc, HCM lại lần khẳng định tâm đó: “Không, hi sinh tất định không chịu nước, định không chịu làm nô lệ” Khi đế quốc Mỹ mở rộng chiến tranh miền Bắc, HCM đưa chân lý bất hủ có giá trị với thời đại: “Khơng có quý độc lập tự do” Điều trở thành nguồn sức mạnh làm nên chiến thắng nghiệp đấu tranh độc lập tự VN Đồng thời, nguồn động viên dân tộc bị áp giới b, Độc lập dân tộc phải gắn liền với tự do, hạnh phúc nhân dân Độc lập dân tộc phải mang tới tự do, hạnh phúc nhân dân vấn đề cốt lõi TTHCM độc lập dân tộc Người khẳng định: “Nước độc lập mà dân cịn đói, rét độc lập khơng có ý nghĩa gì” Vì vậy, HCM quan niệm độc lập thật phải mang đến cho nhân dân sống ấm no, hạnh phúc Ngoài ra, độc lập dân tộc phải gắn với cơm no áo ấm, hạnh phúc nhân dân Điều thể HCM lãnh đạo nhân dân đấu tranh giành độc lập Người tiếp tục thực mục tiêu mang lại cơm no áo ấm cho nhân dân việc Người đề nhiệm vụ cấp bách phủ làm cho dân có ăn, có mặc, làm cho dân có chỗ ở, làm cho dân có học hành Trong suốt đời hoạt động cách mạng mình, HCM ln phấn đấu mục tiêu lời Người bộc bạch: “Tơi có ham muốn, ham muốn bậc, cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn áo mặc, học hành” c, Độc lập dân tộc phải độc lập triệt để, gắn liền với hịa bình Trong nhiều tác phẩm HCM vạch trần chiêu nước đế quốc khai hóa văn minh, thành lập phủ bù nhìn, … thực chất nhằm che đậy chất ăn cướp, bóc lột chúng Người làm cho nhân dân tiến Pháp hiểu thật khai hóa văn minh người Pháp Đông Dương Theo HCM, độc lập dân tộc phải độc lập thật sự, hoàn toàn triệt để tất lĩnh vực: kinh tế, trị, văn hóa, xã hội,… Độc lập dân tộc phải gắn với quyền tự dân tộc, không bị lệ thuộc vào nước ngoài, đường lối phát triển đất nước Ngồi ra, HCM cịn khẳng định độc lập dân tộc phải gắn liền với hịa bình, điều có nghĩa có độc lập dân tộc thực có hịa bình trân Đấu tranh cho độc lập dân tộc đồng thời tôn trọng độc lập dân tộc khác góp phần vào việc giữ gìn hịa bình giới d, Độc lập dân tộc gắn liền với thống toàn vẹn lãnh thổ Các lực đến xâm lược nước ta có điểm chung dùng sách chia để trị với âm mưu chia cắt đất nước nhằm suy yếu lực lượng nhân dân ta HCM sớm nhận thức âm mưu đó, Người thường xuyên kêu gọi nhân dân xóa bỏ thành kiến xung đột để thật đoàn kết lại đánh đuổi đế quốc xâm lược Ngay buổi đầu xây dựng quyền cách mạng non trẻ, phải đối phó với nhiều khó khăn có tư tưởng chia rẽ nghi ngờ HCM theo Pháp, Người khẳng định: “Tôi kẻ bán nước.” Khi thực dân Pháp lăm le thực chiêu Nam Kỳ tự trị hòng muốn chia cắt nước ta lần nữa, HCM khẳng định thư gửi đồng bào Nam bộ: “Đồng bào Nam dân nước VN Sơng cạn, núi mịn song chân lý khơng thay đổi” Sau năm 1954, đất nước VN tạm thời bị chia cắt thành hai miền, HCM tiếp tục kiên trì đấu tranh để thống tổ quốc Người thể niềm tin tuyệt đối di chúc: “Tổ quốc ta định thống nhất, đồng bào Nam Bắc định sum họp nhà” Có thể khẳng định tư tưởng độc lập dân tộc gắn liền với thống tổ quốc tư tưởng xuyên suốt đời hoạt động cách mạng HCM Trách nhiệm sinh viên việc bảo vệ độc lập dân tộc: Bảo vệ độc lập dân tộc trách nhiệm công dân, có tầng lớp sinh viên Nâng cao nhận thức mục tiêu lý tưởng độc lập dân tộc gắn liền với CNXH Sinh viên phải có kiến thức đắn, đầy đủ bảo vệ tổ quốc Phải có hành động cụ thể, thiết thực bảo vệ tổ quốc: sức học tập rèn luyện thể lực, tu dưỡng đạo đức, tác phong, lối sống, đáp ứng nhu cầu công bảo vệ tổ quốc; lên án, phản đối qua phương tiện truyền thông hoạt động bất hợp pháp, xâm phạm lãnh thổ, chủ quyền tổ quốc, tham gia hoạt động tuyên truyền nhân dân đề cao cảnh giác trước âm mưu lực thù địch Tích cực tham gia tuyên truyền, hướng dẫn, người thực nhiệm vụ, nội dung bảo vệ tổ quốc Tự giác tích cực luyện tập kỹ quân sự, chủ động tham gia hoạt động quốc phòng an ninh nhà trường, địa phương tổ chức Câu 5: Tại Đảng Cộng sản Việt Nam phải lấy chủ nghĩa MácLênin làm tảng tư tưởng Hồ Chí Minh? Liên hệ vai trò sinh viên bảo vệ tảng tư tưởng Đảng Đảng lấy chủ nghĩa Mác-Lênin làm tảng tư tưởng kim nam cho hành động: Về tầm quan trọng lý luận Người nhắc lại lời Lênin tác phẩm làm gì: “ Khơng có lý luận CM khơng có phong trào CM” “ có Đảng có lý luận tiền phong hướng dẫn làm tròn vai trò chiến sĩ tiền phong” khẳng định, Đảng muốn vững phải có chủ nghĩa làm cốt Đảng khơng có chủ nghĩa làm cốt ví người khơng có trí khơn, tàu khơng có bàn nam Bây chủ nghĩa nhiều, học thuyết nhiều, học thuyết chân nhất, cách mệnh học thuyết Mác Lênin Tồn Đảng phải hiểu theo chủ nghĩa Người coi CN Mác-Lênin “ không mặt trời soi sáng đường mạng mà cẩm nang thần kỳ” đưa nghiệp CM thắng lợi, Người yêu cầu toàn Đảng, cán đảng viên phải hiểu vận dụng sáng tạo CN Mác - Đối với Cơ quan tổ chức Đảng, Nhà nước, HCM yêu cầu: + CN Mác Lênin kim nam cho hành động kinh thánh Phải nắm vững phép vật biện chứng vật lịch sử, phải vào thực tiễn để xác định đắn quan điểm, đường lối sách, pháp luật; phải vận dụng sáng tạo, khơng máy móc, giáo điều, rập khn + Phải tìm giải pháp, biện pháp thực hiện, phải có tâm “ đường lối 1, biện pháp 10, tâm phải 20” + phải tổng kết kinh nghiệm Đảng mình, Đảng anh em, tổng kết thực tiễn để rút học thành công, chưa thành công + Tổ chức việc học tập, bồi dưỡng lý luận cho cán bộ, đảng viên phù hợp, đồng thời phải tuyên truyền vận động quần chúng thực đường lối, sách - Đối với cán bộ, đảng viên, HCM yêu cầu: + Học hiểu lý luận, phải vận dụng vào thực tiễn, “ học mà không hiểu hành hòm đựng sách’, “ để vẻ ta đây” Phải chống biểu lý luận, coi thường lý luận, lý luận suông, lý luận giáo điều + Phải tin tưởng, trí với quan điểm đường lối Đảng, Nhà nước tâm thực hiện; pahir bảo vệ quan điểm đường lối sách, giữ vững kỷ luật Đảng kỉ luật đoàn thể + Phải lấy hiệu cơng tác, hồn thành nhiệm vụ làm thước đo hiểu biết vận dụng sáng tạo CN Mác Lênin, cơng việc bê trễ khơng thể nói hiểu CN Mác –Lênin + Phải coi trọng thường xuyên học tập lý luận nhiệm vụ tiêu chuẩn đảng viên + Phải sống với có tình nghĩa Vai trị sinh viên bảo vệ tảng tư tưởng Đảng: Bảo vệ bảo vệ tảng tư tưởng Đảng trách nhiệm cơng dân, có tầng lớp sinh viên Nâng cao nhận thức mục tiêu lấy CNMLN làm tảng tư tưởng TTHCM Sinh viên phải có kiến thức đắn, đầy đủ bảo vệ tư tưởng Đảng Phải có hành động cụ thể, thiết thực bảo vệ tổ quốc: sức học tập rèn luyện thể lực, tu dưỡng đạo đức, tác phong, lối sống, đáp ứng nhu cầu công bảo vệ tổ quốc; lên án, phản đối qua phương tiện truyền thông hoạt động bất hợp pháp, xâm phạm lãnh thổ, chủ quyền tổ quốc, tham gia hoạt động tuyên truyền nhân dân đề cao cảnh giác trước âm mưu lực thù địch Tích cực tham gia tuyên truyền, hướng dẫn, người thực nhiệm vụ, nội dung bảo vệ tư tưởng Đảng Tự giác tích cực luyện tập kỹ quân sự, chủ động tham gia hoạt động quốc phòng an ninh nhà trường, địa phương tổ chức Câu 6: Phân tích tư tưởng Hồ Chí Minh vai trị đại đoàn kết toàn dân tộc Liên hệ vai trị sinh viên việc xây dựng đại đồn kết toàn dân tộc thời kỳ Tư tưởng Hồ Chí Minh vai trị đại đồn kết tồn dân tộc: (trang 85-86 - Giáo trình) Đại đồn kết dân tộc vấn đề có ý nghĩa chiến lược, định thành công Cách Mạng: Trong tư tưởng HCM, đoàn kết – đại đoàn kết khơng phai sách lược hay thủ đoạn trị mà chiến lược lâu dài quán cách mạng Việt Nam, muốn cách mạng thành cơng mà có lịng u nước, có đảng cách mệnh, có đường lối lãnh đạo đắn, có lực lượng cách mạng đơng đảo thơi chưa đủ mà cịn phải có đồn kết trí dân tộc, có tạo sức mạnh to lớn cho cách mạng trở thành lực lượng vơ định định thành cơng cách mạng Vì đạo đoàn kết dân tộc vấn đề chiến lược, quốc tử cách mạng Tuy nhiên giai đoạn cách mạng, trước nhu cầu nhiệm vụ cách mạng khác nhau, phải có phương pháp sách đồn kết cho phù hợp đối tượng khác nhau, nhiệm vụ khác không thay đổi chủ trương đại đoàn kết dân tộc nhân tố định thành bại cách mạng Từ thực tiễn xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân tộc, HCM khái quát thành nhiều luận điểm mang tính chân lý: thứ nhất, đoàn kết sức mạnh chúng ta, thứ 2, đoàn kết sức mạnh, đoàn kết thắng lợi, thứ 3, đoàn kết sức mạnh, then chốt thành công Người đến kết luận mang tính triết lý cho phát triển dân tộc: Đồn kết, đồn kết, đại đồn kết, Thành cơng, thành cơng, đại thành cơng Đại đồn kết dân tộc mục tiêu, nhiệm vụ hàng đầu Cách Mạng Việt Nam: Trong quan điểm HCM, đại đồn kết dân tộc khơng hiệu mà mục tiêu lâu dài cách mạng Đảng thành viên, lực lượng lãnh đạo cách mạng, đại đoàn kết toàn dân tộc phải xác định nhiệm vụ hàng đầu Đảng nhiệm vụ phải quán triệt tất lĩnh vực từ đường lối, chủ trương, sách tới hoạt động thực tiễn đảng Trong lời mắt Đảng lao động VN, HCM khẳng định mục đích Đảng lao động VN gồm chữ: Đoàn kết toàn dân, phụng tổ quốc Cách mạng nghiệp quần chúng dân, quần chúng, quần chúng Từ trình phát triển, đại đồn kết u cầu tất yếu khách quan, đòi hỏi khách quan quần chúng đấu tranh tự giải phóng mình, lịch sử địi hỏi giải vấn đề chung hay nhiệm vụ chung phận người, giai cấp hay dân tộc tất yếu nảy sinh nhu cầu đồn kết để tạo sức mạnh tổng hợp cho đấu tranh bảo vệ độc lập dân tộc Với vai trị lãnh đạo cách mạng, Đảng phải có nhiệm vụ thức tỉnh tập hợp quần chúng nhân dân, chuyển nhu cầu địi hỏi khác quan từ tự phát thành tự giác thực thành tổ chức để tạo sức mạnh tổng hợp cho đấu tranh chung dân tộc Chính vậy, giai đoạn khác nhau, Đảng ln coi đại đồn kết dân tộc mục tiêu, nhiệm vụ hàng đầu Trách nhiệm sinh viên: Phải có kiến thức vị trí vai trị đại đồn kết dựa tư tưởng Hồ Chí Minh Phải có hành động cụ thể, thiết thực để xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân Đoàn kết phải dựa tinh thần tích cực, loại bỏ xấu Ln u thương, giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn Tuyên truyền, vận động quần chúng nhân dân để thực chủ trương sách đại đoàn kết dân tộc mà Đảng Nhà nước ta thực Xây dựng ý thức trách nhiệm thân với gia đình cộng đồng xã hội Câu 7: Phân tích quan điểm Hồ Chí Minh nguyên tắc xây dựng đạo đức cách mạng Liên hệ tới rèn luyện đạo đức sinh viên Nguyên tắc xây dựng đạo đức cách mạng: Một, nói đơi với làm, nêu gương đạo đức Đạo đức cách mạng đạo đức nhận thức giải lập trường giai cấp cơng nhân, phục vụ lợi ích cách mạng, vậy, theo HCM, nói đơi với làm đặc trưng chất TTHCM - đạo đức cách mạng Nói đơi với làm đối lập với thói đạo đức giả giai cấp bóc lột, HCm u cầu cần phải chống lại thói nói mà khơng làm, nói nhiều làm ít, nói hay làm dở, nói đằng, làm nẻo; phải thường xuyên nêu gương đạo đức, nét đẹp truyền thống văn hóa phương Đơng Do vậy, nói đôi với làm phải gắn liền với nêu gương đạo đức Đây nguyên tắc quan trọng bậc xây dựng đạo đức mới, cần phải ý, phát hiện, xây dựng điển hình người tốt việc tốt gần gũi đời thường lĩnh vực sản xuất vật chất Do đạo đức xây dựng nên rộng lớn vững chuẩn mực đạo đức trở thành hành vi đạo đức hàng ngày toàn xã hội Hai, xây đôi với chống Để xây dựng đạo đức mới, cần phải kết hợp xây chống Muốn xây phải chống mà muốn chống nhằm mục đích để xây Xây biểu dương giáo dục, xây dựng phẩm chất đạo đức mới, đạo đức cách mạng trước hết phải tiến hành việc giáo dục chuẩn mực đạo đức Việc giáo dục đạo đức phải tiến hành phù hợp với giai đoạn cách mạng, ngành nghề, giai cấp, tầng lớp, lứa tuổi trong môi trường khác Vì HCM nói, người có ác lòng, ta phải biết làm phần tốt lòng nảy nở hòa mùa xuân phần xấu dần Như vậy, xây dựng đạo đức phải khơi dậy ý thức đạo đức lành mạnh người tự giác người tổ chức mà trước hết Đảng Chống phê phán, lên án loại bỏ sai, xấu, vô đạo đức xã hội, đời sống hàng ngày, việc cải tạo xã hội cũ, xây dựng xã hội chiến đấu khổng lồ tiến lạc hậu, cách mạng phản cách mạng Để giành thắng lợi chiến trên, điều quan trọng phải phát sớm, phải tuyên truyền, vận động hình thành phong trào quần chúng rộng rãi, tạo dư luận lành mạnh để phê phán, đề phòng, ngăn chặn đấu tranh cho lành mạnh, đạo đức Ba, phải tu dưỡng đạo đức suốt đời Một đạo đức xây dựng sở từ tự giác tu dưỡng đạo đức thân người, việc tu dưỡng đạo đức cách mạng đòi hỏi người phải tự giác rèn luyện thông qua hoạt động thực tiễn để từ thấy rõ hay, tốt thiện mà phát huy, mà thấy rõ xấu, dở, ác mà khắc phục Mỗi người phải kiên trì rèn luyện tu dưỡng đạo đức suốt đời công việc việc rửa mặt hàng ngày HCM khẳng định đạo đức cách mạng trời xa xuống mà đấu tranh rèn luyện bền bỉ hàng ngày mà phát triển củng cố ngọc mài sáng, vàng luyện HCM gương suốt đời tự rèn luyện đạo đức, đức tính quý báu Người khơng phải bẩm sinh có mà rèn luyện bền bỉ hàng ngày kết tụ thành viên ngọc sáng đạo đức Liên hệ việc rèn luyện đạo đức sinh viên nay: Là việc làm thường xuyên, hàng ngày Phải thường xuyên tu dưỡng bền bỉ kể sinh viên xã hội Sinh viên phải thấm nhuần tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh: có tri thức, hiểu biết đạo đức theo tư tưởng trung với nước, hiếu với dân; cần, kiệm, liêm, chính; chí cơng vơ tư Thực hành, vận dụng thường xuyên lan tỏa tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh đời sống Câu 8: Phân tích tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng người Liên hệ tới việc rèn luyện xây dựng người sinh viên Tư tưởng Hồ Chí Minh xây dựng người: a, Ý nghĩa việc xây dựng người Xây dựng người yêu cầu khách quan nghiệp cách mạng, vừa cấp bách vừa lâu dài, có ý nghĩa chiến lược Xây dựng người trọng tâm, phận hợp thành chiến lược phát triển đất nước, có mối quan hệ chặt chẽ với nhiệm vụ xây dựng trị, kinh tế, văn hóa, xã hội Hồ Chí Minh nêu hai quan điểm bật làm sáng tỏ cần thiết xây dựng người “Vì lợi ích trăm năm phải “trồng người” “Trồng người” cơng việc lâu dài, gian khổ, vừa lợi ích trước mắt vừa lợi ích lâu dài, cơng việc văn hóa giáo dục “Trồng người” phải tiến hành thường xuyên suốt tiến trình lên chủ nghĩa xã hội phải đạt kết cụ thể giai đoạn cách mạng Nhiệm vụ “trồng người” phải tiến hành song song với nhiệm vụ phát triển lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất xã hội chủ nghĩa “Trồng người” phải tiến hành bền bỉ, thường xuyên suốt đời người, với ý nghĩa vừa quyền lợi vừa trách nhiệm cá nhân nghiệp xây dựng đất nước Công việc “trồng người” trách nhiệm Đảng , Nhà nước, đoàn thể trị-xã hội kết hợp với tính tích cực, chủ động người “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần phải có người xã hội chủ nghĩa” Chủ nghĩa xã hội tạo người xã hội chủ nghĩa, người xã hội chủ nghĩa động lực xây dựng chủ nghĩa xã hội Khơng phải chờ cho kinh tế, văn hóa phát triển cao xây dựng người xã hội chủ nghĩa; xây dựng xong người xã hội chủ nghĩa xây dựng chủ nghĩa xã hội Việc xây dựng người xã hội chủ nghĩa đặt từ đầu phải quan tâm suốt tiến trình xây dựng chủ nghĩa xã hội “Trước hết cần phải có người xã hội chủ nghĩa” cần hiểu trước hết cần có người với nét tiêu biểu xã hội xã hội chủ nghĩa lý tưởng, đạo đức, lối sống, tác phong xã hội chủ nghĩa Đó người trước, làm gương lôi người khác theo đường xã hội chủ nghĩa Hồ Chí Minh rõ: “Trong phong trào cách mạng nào, tiên tiến số số đông trung gian, muốn củng cố mở rộng phong trào, cần phải nâng cao trình độ giác ngộ trung gian để kéo chậm tiến” b, Nội dung xây dựng người Hồ Chí Minh quan tâm xây dựng người toàn diện vừa “hồng” vừa “chun” Đó người có mục đích lối sống cao đẹp, có lĩnh trị vững vàng, người chủ nghĩa xã hội, có tư tưởng, tác phong đạo đức xã hội chủ nghĩa lực làm chủ Xây dựng người tồn diện với khía cạnh chủ yếu sau: - Có ý thức làm chủ, tinh thần tập thể xã hội chủ nghĩa tư tưởng “mình người, người mình” - Cần kiệm xây dựng đất nước, hăng hái bảo vệ Tổ quốc - Có lòng yêu nước nồng nàn, tinh thần quốc tế sáng - Có phương pháp làm việc khoa học, phong cách quần chúng, dân chủ, nêu gương Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm đến việc nâng cao đạo đức cách mạng, quét chủ nghĩa cá nhân; bồi dưỡng lực trí tuệ, trình độ lý luận trị, văn hóa, khoa học - kỹ thuật, chun mơn nghiệp vụ, ngoại ngữ, sức khỏe c, Phương pháp xây dựng người Mỗi người tự rèn luyện, tu dưỡng ý thức, kết hợp chặt chẽ với xây dựng chế, tính khoa học máy tạo dựng dân chủ Việc nêu gương, người đứng đầu, có ý nghĩa quan trọng Hồ Chí Minh thường nói đến “tu thân, tâm” “trị quốc, bình thiên hạ” (làm việc có lợi cho nước, cho dân) Văn hóa phương Đơng cho thấy “một gương sống có giá trị trăm diễn văn tuyên truyền” “tiên trách kỷ, hậu trách nhân” Hồ Chí Minh thường nhắc lại điều bàn biện pháp xây dựng người Người nói “lấy gương người tốt, việc tốt ngày để giáo dục lẫn nhau” cần thiết bổ ích Biện pháp giáo dục có vị trí quan trọng Hồ Chí Minh nhắc nhở “hiền, giữ người khơng phải tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên” Theo Người, cháu mẫu giáo, tiểu học tờ giấy trắng Chúng ta vẽ xanh xanh, vẽ đỏ đỏ Nói để thấy giáo dục quan trọng việc xây dựng người Chú trọng vai trò tổ chức Đảng, quyền, đồn thể quần chúng Thơng qua phong trào cách mạng “Thi đua yêu nước”, “Người tốt việc tốt” Đặc biệt phải dựa vào quần chúng theo quan điểm “dựa vào ý kiến dân chúng mà sửa chữa cán tổ chức ta” Liên hệ việc rèn luyện xây dựng người sinh viên nay: Con người hồn thiện bao gồm: đức, trí, thể, mỹ Phải tu dưỡng đạo đức, bồi dưỡng lòng yêu nước tinh thần tự hào dân tộc Học tập thật tốt, chăm chỉ, siêng học hành để có kiến thức xây dựng bảo vệ đất nước Rèn luyện, nâng cao thể lực, tầm vóc người Việt Nam, gắn giáo dục thể chất với giáo dục tri thức Xây dựng phát huy lối sống tốt đẹp, đấu tranh phê phán, đẩy lùi lạc hậu, lỗi thời BỔ SUNG CÂU: Phương thức xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân tộc theo tư tưởng Hồ Chí Minh a Nội dung phương thức: - Một là, làm tốt công tác vận động quần chúng (dân vận) Hồ Chí Minh coi đồn kết, đại đồn kết mục tiêu, nhiệm vụ hàng đầu Đảng Để thực mục tiêu phải làm tốt công tác vận động quần chúng Vận động quần chúng để thu hút quần chúng để đồn kết người, tạo động lực phát triển kinh tế- xã hội văn hoá Theo Người, để phát huy đầy đủ vai trị, trí tuệ, khả to lớn quần chúng nhân dân nghiệp kháng chiến, kiến quốc, xây dựng bảo vệ Tổ quốc, Đảng Nhà nước cán bộ, đảng viên phải biết làm tốt công tác giáo dục, tuyên truyền, hướng dẫn, giúp đỡ vận động quần chúng nhân dân thực chủ trương, đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước; phải giúp nhân dân hiểu đầy đủ, sâu sắc quyền lợi, trách nhiệm nghĩa vụ người công dân Đảng, với Tổ quốc với dân tộc, từ họ tích cực, chủ động, tự giác phấn đấu cống hiến cho nghiệp cách mạng Người dân: “cần phải chịu khó tìm đủ cách giải thích cho họ hiểu rằng: việc ích lợi họ mà phải làm” - Hai là, thành lập đoàn thể, tổ chức quần chúng phù hợp với đối tượng Để tập hợp quần chúng nhân dân có hiệu quả, cần phải xây dựng tổ chức đoàn thể phù hợp với giai cấp, lứa tuổi, tôn giáo, giới tính, Cơng đồn, Hội phụ nữ, Đồn niên, Có phát huy mạnh khối đại đoàn kết toàn dân - Ba là, tổ chức quần chúng hợp thành Mặt trận dân tộc thống Người nói: “Mặt trận dân tộc thống lực lượng to lớn cách mạng Việt Nam Phải đoàn kết đảng phái, đoàn thể, nhân sĩ mặt trận Tổ quốc Việt Nam.” b Trách nhiệm sinh viên việc xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân tộc : Phải có kiến thức vị trí vai trị đại đồn kết dựa tư tưởng Hồ Chí Minh Phải có hành động cụ thể, thiết thực để xây dựng khối đại đoàn kết toàn dân Đồn kết phải dựa tinh thần tích cực, loại bỏ xấu Luôn yêu thương, giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn Tun truyền, vận động quần chúng nhân dân để thực chủ trương sách đại đồn kết dân tộc mà Đảng Nhà nước ta thực Xây dựng ý thức trách nhiệm thân với gia đình cộng đồng xã hội