Triển khai một số văn bản về công tác pháp chế đến các đơn vị, trường học Đề tài Biện pháp nâng cao tính tích cực, tự giác xây dựng bài của học sinh lớp chủ nhiệm 1 Lí do chọn đề tài Thực tế hiện nay[.]
Đề tài: Biện pháp nâng cao tính tích cực, tự giác xây dựng học sinh lớp chủ nhiệm Lí chọn đề tài Thực tế cho thấy, học sinh (HS) lên lớp lớn ngại phát biểu xây dựng học Đặc biệt học sinh THPT làm cho khơng khí lớp học trở nên trầm lắng ảnh hưởng đến việc dạy học, người chịu thiệt thịi nhiều em Là giáo viên chủ nhiệm (GVCN) nhiều năm suy nghĩ làm để học sinh lớp chủ nhiệm tích cực học tập nhằm tạo khơng khí lớp học ln sơi Từ thầy tiếp thêm sức mạnh để truyền đạt kiến thức cách hưng phấn Mặt khác, giúp em ghi nhớ khắc sâu kiến thức hơn, đồng thời rèn luyện cho em kỹ sống tự tin, tư duy, sáng tạo, mạnh dạn giao tiếp, ứng xử, phản ứng nhanh tình tham gia tích cực hoạt động nhà trường Đó lí tơi chọn đề tài “Biện pháp nâng cao tính tích cực, tự giác xây dựng học sinh lớp chủ nhiệm” Nội dung biện pháp Biện pháp nâng cao tính tích cực, tự giác xây dựng lớp chủ nhiệm bao gồm nội dung sau: 2.1 Xây dựng hình tượng giáo viên chủ nhiệm - GVCN phải gương sáng cho học sinh noi theo, dạy dỗ em tình yêu thương với câu “Cô giáo mẹ hiền”, gần gũi, sẵn sàng giúp đỡ em gặp khó khăn học tập GVCN phải người có uy tín, trình độ chun mơn phải giỏi, có tinh tế nhạy bén cách ứng xử, xử lí tình huống, có lực thực để đạo, dám nghĩ, dám làm, tập hợp sức mạnh tổng hợp tạo nên thành công HS, lớp học - GVCN phải truyền tải cho HS biết tác dụng việc phát biểu xây dựng như: Giúp em tiếp thu nhanh khắc sâu kiến thức Đồng thời em mạnh dạn giao tiếp, tự tin, tư duy, sáng tạo phản xạ nhanh tình ứng xử… Lớp học sơi giúp người dạy hưng phấn truyền đạt kiến thức cho học sinh Giáo viên đánh giá cao ý thức học tập cá nhân tập thể lớp nhờ mà kết học tập HS lớp cao 2.2 Tìm hiểu lí lịch học sinh, xếp chỗ ngồi, bầu ban cán lớp phân công nhiệm vụ - GVCN tìm hiểu hồn cảnh gia đình, trình độ học tập, cá tính riêng, mặt mạnh, mặt hạn chế học sinh cách tỉ mĩ - Tiến hành xếp chỗ ngồi cho HS sau: GVCN phân thành nhóm: nhóm 1: em có học lực giỏi sơi nổi, tích cực xây dựng học Nhóm 2: em học lực trở xuống em rụt rè, nhút nhát Sau chia số HS nhóm tổ để tổ thi đua phát biểu xây dựng với - Bầu ban cán lớp tự quản: Đây thành viên chủ chốt lớp giúp nhiều cho GVCN cơng tác quản lí lớp Đặc biệt, GVCN phải bầu chọn em theo dõi phát biểu xây dựng phải học giỏi, nhanh nhẹn, trung thực trách nhiệm cao cơng việc giao Nên khuyến khích hiến kế em để có biện pháp tối ưu điều hành, quản lý Sau hướng dẫn cách chấm theo dõi xây dựng cho không ảnh hưởng đến việc học em 2.3 Xây dựng tiêu chí hướng dẫn thực đánh giá xếp loại học sinh - Căn vào đặc điểm tình hình lớp, năm học, giáo viên nên lập tiêu chí thi đua Ngồi tiêu chí nề nếp, chuyên cần, trực nhật vệ sinh, trang phục, v.v tham gia phát biểu xây dựng trở thành “phần cứng” để chấm điểm - Các tiêu chí cơng bố trước lớp tập thể học sinh trí Thơng qua xin ý kiến phụ huynh họp phụ huynh đầu năm Sau thống nhất, đưa cho tập thể lớp thực hiện, lấy làm sở để xếp loại học sinh tuần, tháng học kì (Các tiêu chí cụ thể phần phụ lục) - Phân cơng chấm thi đua phát biểu xây dựng tổ: tổ chấm chéo (ví dụ: tổ chấm tổ ngược lại), tổ phải nằm gần để thuận lợi cho người theo dõi chấm Các tổ thi đua phát biểu xây dựng với nhau, tổ có số lần phát biểu nhận lao động vệ sinh vào tuần tới Hình thức chấm phải đơn giản khơng ảnh hưởng đến việc học người theo dõi (ví dụ: lần phát biểu tương ứng với gạch sổ theo dõi), người theo dõi phải ngồi vị trí phía sau có tầm nhìn bao qt - Vào trước sinh hoạt lớp, lớp trưởng làm nhiệm vụ tổng hợp phiếu chấm, báo cáo trước lớp bàn giao cho GVCN để làm đánh giá xếp loại HS - Để việc chấm thi đua hiệu GVCN phải thường xuyên theo dõi đôn đốc nhắc nhỡ em theo dõi chấm cần xác trung thực Bên cạnh tun dương khen thưởng kịp thời HS tích cực xây dựng khích lệ em cịn rụt rè, ngại ngùng để em cải thiện tốt Đặc biệt dạy mình, GVCN nên ý ưu tiên gọi em hoạt động giúp em mạnh dạn học 2.4 Kết hợp chặt chẽ với giáo viên môn cha mẹ học sinh - GVCN lắng nghe nhận xét giáo viên môn tình hình lớp, sau truyền đạt nhận xét đến học sinh Nếu lời khen ngợi nên khuyến khích em tiếp tục phát huy để khơng phụ lịng thầy Bên cạnh phản ánh chưa tốt cá nhân, tập thể lớp GVCN nên chọn lọc, phân tích thơng tin sau phối hợp với HS tìm biện pháp khắc phục nhằm giúp em học tập rèn luyện tốt - GVCN phối hợp chặt chẽ với CMHS mặt GVCN thông tin liên lạc cho PH theo tuần học sinh vi phạm xây dựng học để nhờ phụ huynh đôn đốc nhắc nhỡ thêm nhằm giúp HS cải thiện tốt 2.5 Hiệu đề tài Biện pháp áp dụng lớp 12/28 năm học 2020 - 2021 Kết đạt học kì I lớp sau: - Về học tập: Học sinh giỏi: 42 chiếm tỉ lệ 97,7% Học sinh khá: chiếm tỉ lệ 2,3% - Về hạnh kiểm: Tốt : 43 chiếm tỉ lệ 100% - Về thi đua: vị thứ 1, xếp loại Xuất sắc ; Điểm TB: 103,65 (vị thứ thi đua tuần phần phụ lục) Qua học kì áp dụng biện pháp nâng cao tính tích cực, tự giác học sinh lớp chủ nhiệm, tơi nhận thấy sau: - Về phía học sinh: Các em chủ động hứng thú học tập, tăng kỹ tự tin, tư duy, sáng tạo, mạnh dạn giao tiếp, ứng xử, phản ứng nhanh tình tham gia tích cực phong trào thi đua Các em có nhiều tiến rõ rệt học tập rèn luyện đạo đức Nhờ phong trào thi đua triển khai cách thuận lợi, kết thi đua tập thể lớp học kì I Xuất sắc Số lượng HS đạt thành tích mơn học tăng lên rõ rệt - Về phía phụ huynh: tin tưởng, yên tâm việc dạy bảo GVCN Phụ huynh cảm thấy phấn khởi em có nhiều tiến bộ, em ngày hoàn thiện thành ngoan, học giỏi - Các GVBM đánh giá cao tập thể lớp có ý thức kỷ luật ý thức học tập tiết học Điều có phần nhờ em tích cực tham gia phát biểu học - Về phía thân GVCN thấy lớp đạt mục tiêu mà đề thành cơng lớn Nhìn em hăng hái thi đua học tốt, tích cực học hoạt động phong trào thực thấy hạnh phúc, thấy vui niềm vui em phấn khởi phụ huynh học sinh Đó thành to lớn mà người giáo viên mong muốn đạt Kết luận Cơng tác chủ nhiệm có vai trị quan trọng việc giáo dục toàn diện học sinh Việc nâng cao tính tích cực, tự giác xây dựng HS vừa giúp em ghi khắc sâu kiến thức vừa có ý nghĩa giáo dục kỹ sống cho học sinh, góp phần thúc đẩy phong trào thi đua học tập rèn luyện tập thể lớp PHỤ LỤC Trường THPT Phan Châu Trinh Lớp: 12/28 Họ tên:…………………………… Tổ:……………… BẢN ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI HỌC SINH Tháng… * Bản đánh giá xếp loại học sinh hàng tháng dùng để làm xét hạnh kiểm cuối học kỳ cuối năm học Đồng thời làm phiếu liên lạc trao đổi tình hình học tập rèn luyện học sinh GVCN PHHS theo tháng * Học sinh đánh giá xếp loại theo tiêu chí (tính chung cho tất hoạt động thức trường, lớp) I/ Nề nếp, kỷ luật ( Chú ý: Những nội dung HS điền có hay khơng có vi phạm, vi phạm ghi rõ lần) Trang phục, đầu tóc, bảng tên, huy hiệu :……………………… Đi học đầy đủ không (vắng lần phép không phép): ……………………… Đi học trễ : ……………………… Nói chuyện học : ……………………… Vệ sinh ngăn bàn không : ……………………… Thực ATGT, bảo vệ tài sản, vệ sinh môi trường : ……………………… Thực tốt nhiệm vụ phân công : ……………………… Ghi sổ đầu bài, sổ theo dõi Đồn trường : ……………………… Đánh lộn, vơ lễ : ……………………… II/ Học tập Học thuộc bài, làm đầy đủ (nếu vi phạm HS ghi cụ thể môn nào, điểm): ……………………………………………………………………………………… Phát biểu học (bao nhiêu lần tháng) : ……………………… Vi phạm kiểm tra : ……………………… Các môn có điểm kiểm tra (HS ghi cụ thể số điểm môn nào): ……………… ……………………………………………………………………………………………… Thái độ học tập tốt, cầu tiến : ……………………… III/ Đánh giá xếp loại tháng …:Xếp loại:… Tuần Xếp loại Tuần Xếp loại Tự nhận xét Tuần Xếp loại Tự nhận xét Tự nhận xét Tuần Xếp loại Tự nhận xét Nhận xét GVCN Ý kiến PHHS PHIẾU THEO DÕI PHÁT BIỂU XÂY DỰNG BÀI TRONG GIỜ HỌC STT Họ tên Tổ:… Tên HS chấm:………………… Tuần:…(từ ngày:……………) Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ Tổng Xếp Ghi kết loại … HS theo dõi chấm phải mang theo sổ thường xuyên, chấm xác Mỗi lần phát biểu xây dựng (không phân biệt câu trả lời hay sai) tương ứng gạch phiếu Nếu có vi phạm khác ghi phần ghi Cuối tuần tổng kết xếp loại Sau nộp cho lớp trưởng để tổng hợp báo cáo với GVCN GVCN lưu giữ bảng để làm sở đánh giá xếp loại HS tháng Các tiêu chí đánh giá xếp loại học sinh tuần - Xếp loại tốt: HS phát biểu lần lần thêm lỗi vi phạm khác - Xếp loại khá: HS phát biểu lần lần thêm lỗi vi phạm khác - Xếp loại trung bình: HS khơng tham gia phát biểu lần vi phạm nội quy nhà trường từ lỗi trở lên Tiêu chí đánh giá xếp loại tháng - Xếp loại tốt: HS đạt tuần tốt trở lên - Xếp loại khá: HS đạt tuần xếp loại tốt đạt tuần trở lên - Xếp loại trung bình: HS đạt tuần trở xuống BẢNG KẾT QUẢ VỊ THỨ THI ĐUA TỪNG TUẦN TRONG HỌC KÌ I Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần Tuần 10 11 12 13 14 Tuần 15 Điểm 50 50 110 110 110 110 110 120 120 120 116 110 110 99 Vị thứ 1 1 1 1 1 1 Xác nhận đơn vị nơi biện pháp áp dụng Đà Nẵng, ngày 15 tháng 02 năm 2021 Người thực Nguyễn Thị Bé Út