Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Đồng Văn - Hà giang Phần mở đầu Lý chọn đề tài Lịch sử phát triển loài ngời gắn liền với giáo dục Giáo dục nhu cầu thiếu đợc xà hội loài ngời Ngày ngời nhận thức đợc giáo dục điều kiện tiên để thực nhân quyền, dân chủ hợp tác, trí tuệ, bình đẳng, tôn trọng lẫn Giáo dục chìa khóa dẫn tới sống tốt đẹp hơn, tiến tới giới tốt đẹp nớc ta nghiệp giáo dục đào tạo đà đợc Đảng nhà nớc ta đặc biệt coi trọng Điều 35 Hiến pháp nớc cộng hòa xà hội chủ nghĩa Việt Nam đà rõ: "Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu Nhà nớc xà hội phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài" Hội nghị trung ơng IV (Khóa VII - 01/1993) có Nghị "Tiếp tục đổi nghiệp giáo dục đào tạo" rõ vị trí giáo dục quốc sách hàng đầu Nghị trung ơng II khóa VII khẳng định "muốn tiến hành công nghiệp hóa, đại hóa thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục đào tạo, phát huy nguồn nhân lực ngời, yếu tố phát triển nhanh bền vững" Bớc vào kỷ XXI nớc ta đứng trớc thách thức vô gay gắt Thế giới tiến nh vũ bÃo mặt trận sản xuất vật chất tinh thần, nớc ta, tình trạng lạc hậu nhiều mặt Đất nớc ta gần 20 năm đổi mới, đà có thành tựu vô quan trọng, đáng tự hào, giáo dục phát triển, trình độ dân trí chất l ợng nguồn nhân lực đợc tăng lên Song cho thấy yếu nhiều mặt Một yếu công tác quản lý giáo dục đào tạo, mà khâu quan trọng trình đạo dạy học Nh nói nâng cao chất lợng dạy học vấn đề sống quốc gia tình hình giới nay, điều kiện tiên để hội nhập phát triển quốc gia nào, có Việt Nam Trong điều kiện đó, nhà trờng cần phải cố gắng ®Ĩ hßa nhËp víi xu thÕ chung vỊ sù nghiƯp giáo dục đất nớc Và Trờng trung học phổ thông Đồng Văn cố gắng để hoạt động dạy học đáp ứng đợc yêu cầu xà hội địa phơng Vấn đề đặt làm để nâng cao chất l ợng dạy học Xuất phát từ nhận thức mạnh dạn chọn đề tài "Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng trung học phổ thông Đồng Văn - Hà giang" Mục tiêu nghiên cứu Đề xuất số biện pháp quản lý nâng nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng trung học phổ thông Đồng văn - Hà Giang - Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Đồng Văn - Hà giang Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Xác định sở khoa học việc quản lý nâng cao chất lợng dạy học 3.2 Đánh giá thực trạng quản lý chất lợng dạy học trờng trung học phổ thông Đồng văn - Hà giang 3.3 Đề xuất số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng trung học phổ thông Đồng văn - Hà giang Đối tợng nghiên cứu Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng trung học phổ thông Đồng văn - Hà giang Phơng pháp nghiên cứu 5.1 Nhóm phơng pháp nghiên cứu lý luận: Dựa vào Chỉ thị, Nghị Đảng, Nhà nớc, Bộ giáo dục đạo dạy học trờng trung học phổ thông 5.2 Nhóm phơng pháp nghiên cứu thực tiễn: Quan sát, điều tra, tổng kết kinh nghiệm quản lý 5.3 Nhóm phơng pháp hỗ trợ: Bảng biểu, sơ đồ - Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Đồng Văn - Hà giang Phần nội dung Chơng I Cơ sở khoa học quản lý trình dạy học trờng trung học phổ thông 1.1 Cơ sở lý luận Đại hội VIII (1996) Đảng đà khẳng định đờng lên chủ nghĩa xà hội nớc ta nêu phơng hớng, mục tiêu phấn đấu đa nớc ta trở thành nớc công nghiệp vào năm 2020 với sở vật chất kỹ thuật đại, cấu kinh tế hợp lý, quan hệ sản xuất tiến phù hợp với trình độ phát triển lực lợng sản xuất, đời sống vật chất tinh thần đợc nâng cao Muốn phải đẩy mạnh công nghiệp hóa, đại hóa đất nớc "Muốn tiến hành công nghiệp hóa, đại hóa thắng lợi phải phát triển mạnh giáo dục - đào tạo, phát huy nguồn lực ngời, yếu tố phát triển nhanh bền vững (Đảng cộng sản Việt Nam - Nghị Trung ơng II khóa VIII) Muốn phát huy nguồn lực ngời, phải phát triển giáo dục đào tạo, cần ý đến hệ thống giáo dục trung học phổ thông Muốn "Cần phải tiếp tục nâng cao giáo dục toàn diện đổi nội dung phơng pháp dạy học, hệ thống trờng lớp hệ thống quản lý giáo dục, thực thiện chuẩn hóa, đại hóa, xà hội hóa, phát huy tinh thần độc lập suy nghĩ sáng tạo học sinh, sinh viên để nâng cao lực tự học, tự hoàn thiện học vấn tay nghề" (Nghị Đại hội Đảng cộng sản Việt Nam lần thứ IX) 1.2 Cơ sở thực tiễn Qua gần 20 năm đổi mới, giáo dục đào tạo nớc ta giai đoạn thu đợc thành tựu đáng kể, song chất lợng hiệu giáo dục đào tạo đại trà thấp, đội ngũ giáo viên, giảng viên thiếu số lợng, cấu đào tạo lực trình độ, ngành nghề, vùng miền không hợp lý Trong bối cảnh chung ngành giáo dục, Trờng trung học phổ thông Đồng văn đà có nhiều cố gắng đạt đợc số kết định Tuy nhiên chất lợng dạy học cha đáp ứng đợc yêu cầu địa phơng, tỷ lệ thi đỗ thẳng vào Cao đẳng thấp, cha có học sinh thi đỗ đại học, học sinh giỏi cấp 1.3 Cơ sở pháp lý Quản lý trình dạy học trờng Trung học phổ thông đợc thực dựa sở pháp lý quy định có tính pháp lý Nhà nớc là: - Hiến pháp nớc Cộng hòa xà hội chủ nghĩa Việt Nam Điều 35 Hiến pháp năm 1992 có ghi: - Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Đồng Văn - Hà giang "Giáo dục quốc sách hàng đầu, nhà nớc phát triển giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài" - Luật giáo dục 2005 Điều Chơng I luật Giáo dục năm 2005 có ghi: "Mục tiêu giáo dục đào tạo ngời Việt Nam phát triển toàn diện, có tri thức, có đạo đức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xà hội; hình thành bồi d ỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc" Điều Chơng I luật giáo dục năm 2005 có ghi: "Hoạt động giáo dục phải đợc thực theo nguyên lý học đôi với hành, giáo dục kết hợp với Lao động sản xuất, lý luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trờng kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xà hội" Điều 16 Chơng I luật giáo dục năm 2005 có ghi: "Cán quản lý giáo dục giữ vai trò quan trọng việc tổ chức, quản lý, điều hành hoạt động giáo dục cán quản lý giáo dục phải không ngừng học tập, rèn luyện nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ chuyên môn, lực quản lý trách nhiệm cá nhân Nhà nớc có kế hoạch xây dựng nâng cao chất lợng đội ngũ cán quản lý giáo dục nhằm phát huy vai trò trách nhiệm cán quản lý giáo dục, dảm bảo phát triển nghiệp giáo dục" Xuất phát từ sở nêu trên, để đáp ứng yêu cầu, mục tiêu giáo dục đào tạo thời kỳ mới, việc nâng cao chất lợng dạy học trờng học trung học phổ thông Đồng văn - Hà giang nhu cầu cấp thiết - Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Đồng Văn - Hà giang Chơng II Thực trạng việc quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng Trung học phổ thông Đồng văn - Hà Giang Đồng Văn huyện vùng cao núi đá biên giới nằm phía Bắc cđa tØnh Hµ Giang, cã tỉng diƯn tÝch 44,666m2 Hun Đồng văn chủ yếu núi đá chiếm 80% diện tích tự nhiên, giao thông lại khó khăn, khí hậu thời tiết khắc nghiệt, mùa đông hầu nh ma Là huyện cách xa trung tâm kinh tế - trị tỉnh, mà ngời dân lại chủ yếu sống nghề nông, điều kiện kinh tế thấp, mặt dân trí không đồng đều, điều nhiều ảnh hởng đến chất lợng dạy học nhà trờng Trờng Trung học phổ thông Đồng văn nằm địa bàn xà Đồng văn Huyện Đồng văn, tỉnh Hà Giang, đợc tách từ trờng Phổ thông cấp - Đồng văn vào tháng năm 2004 Häc sinh cđa trêng chđ u lµ em dân tộc toàn huyện gồm 19 xÃ, thị trấn, đợc tuyển sinh theo tiêu kế hoạch Nhà nớc giao hàng năm 2.1 Một số kết đạt ®ỵc thêi gian qua cđa trêng Trung häc Phỉ thông Đồng văn - Hà Giang Từ trờng Phổ thông cấp - Đồng văn (đợc thành lập năm 1998) (gọi trờng Trung học Phổ thông Đồng văn), nhà trờng đà cố gắng xây dựng đợc đội ngũ giáo viên tơng đối đầy đủ môn Cụ thể: - Năm 2004 - 2005 thời điểm tách trờng + Về đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên phục vụ: có 17 đồng chí Ban giám hiệu: Cã mét hiƯu trëng (cha bỉ nhiƯm HiƯu phã) Tổ chuyên môn: Đợc cấu thành 02 tổ (tổ Khoa học tự nhiên tổ khoa học xà hội) Ngoài có tổ hành Giáo viên đứng lớp: có 14 đồng chí Nhân viên phục vụ: có 02 đồng chí Có 04 giáo viên giỏi cấp sở Trờng đợc công nhận trờng tiên tiến Có 01 chi với 05 Đảng viên, 01 đoàn trờng vững mạnh + Về học sinh: Có 308 học sinh đợc biên chế thành lớp Khèi 10: 04 líp Khèi 11: 03 líp - Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Đồng Văn - Hà giang Khối 12: 02 lớp + Về sở vật chất: Nhà trờng có khu nhà cao tầng với phòng học kiên cố, đợc trang bị đầy đủ bảng, bàn, ghế cho giáo viên học sinh Có 01 khu nhà xây tầng, gồm phòng Hiệu tr ởng, phòng Hiệu phó, phòng Hội đồng nhà tr ờng, phòng tài vụ Có 01 khu nhà xây ba gian giành cho giáo viên tập thể - Năm 2005 - 2006: Sau tách trờng, đợc quan tâm ngành, cấp toàn xà hội, cha mẹ học sinh, đặc biệt đoàn kết trí ban giám hiệu toàn thể cán giáo viên trờng, nhà trờng ®· tõng bíc cã sù thay ®ỉi Cơ thĨ: + Về đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên phục vụ: Có 21 đồng chí Ban giám hiệu: Có 01 Hiệu trởng 01 Hiệu phó (đợc bổ nhiệm đầu năm 2005) Tổ chuyên môn: Đợc cấu thành 02 tổ (Tổ khoa học tự nhiên, tỉ khoa häc x· héi) vµ 01 tỉ chøc hµnh Giáo viên đứng lớp: Có 17 đồng chí (01 giáo viên bị ốm đầu năm học đợc bổ sung thêm 05 giáo viên) với 13 giáo viên đạt chuẩn giáo viên cha đạt chuẩn Chi Đảng, từ chỗ có 05 Đảng viên, đà kếp nạp thêm 03 Đảng viên, nâng tổng số Đảng viên chi lên 08 đồng chí Chi nhiều năm liền đợc công nhận chi vững mạnh + Về học sinh: Có 320 học sinh đợc biên chế thành lớp Khối 10: líp Khèi 11: líp Khèi 12: lớp + Về sở vật chất: Đầu năm học 2005 - 2006, Nhà trờng đợc bổ sung thêm 01 khu nhà hai tầng với phòng học kiên cố 2.2 Những tồn quản lý chất lợng dạy học trờng Trung học Phổ thông Đồng văn - Hà giang Trong bối cảnh chung giáo dục nớc nhà, trờng trung học phổ thông Đồng văn nhiều tồn dạy học - Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Đồng Văn - Hà giang - Đối với giáo viên: trình độ đào tạo, cấu môn, lực chuyên môn nghiệp vụ cha đáp ứng đợc yêu cầu xà hội Phơng pháp s phạm nhiều bất cập, việc sọan giảng cha phù hợp với nhu cầu đổi theo hớng phát huy tính tích cực Công tác đạo chuyên môn đà đợc trọng song hiệu cha cao Việc sinh hoạt tổ chuyên môn mang tính hình thức, cha có tác dụng thiết thực - Đối với học sinh: Chất lợng học tập thấp, việc tu dỡng rèn luyện đạo đức, ý thøc tỉ chøc kû lt cha cao §a sè học sinh khó khăn kinh tế Trong đó, sở vật chất nhà trờng cha đáp ứng đợc yêu cầu, thiết bị dạy học thiếu, chất lợng thấp, cha có phòng thí nghiệm, th viện, phòng học môn - Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Đồng Văn - Hà giang 2.2.1 Đội ngũ Giáo viên Nhà trờng (năm học 2004 - 2005) Biểu 1: Đội ngũ cán quản lý giáo viên (năm học 2004 - 2005) Phân công theo môn Biên chế Hợp đồng Trình độ đào tạo Chuyên môn đợc đào tạo Sức khỏe Đạo đức Nam Nữ Nam Nữ Trên chuẩn Đạt chuẩn Dới chuẩn cấp Đúng môn dạy Không môn dạy Đủ sức khỏe Không đủ sức khỏe Đạt yêu cầu Môn Tổng số 15 quản lý Văn 08 07 01 2 10 05 01 2 1 15 15 15 Sử Địa Toá n 1 Ho¸ Sinh 1 1 1 1 1 1 2 2 1 2 2 1 2 2 1 Lý Phân theo độ tuổi GDQ NN Thể dục GDCD Dới 30 30-40 41-50 Trªn 50 P 1 04 03 01 05 01 01 Không đạt yêu cầu Trong năm học này, Nhà trờng thiếu giáo viên Vật lý nên phải xin giáo viên tăng cờng 4 01 01 01 01 Mét sè biƯn ph¸p quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Đồng Văn - Hà giang Biểu 2: Chất lợng dạy giáo viên (2004 - 2005) ST T Môn Toán Lý Hóa Sinh Kỹ thuật nông nghiệp Văn Sử Địa Trung văn 10 Giáo dục công dân 11 Thể dục Số lợng 10 5 15 5 10 3 Giái 2 Chất lợng dạy Khá Trung b×nh 2 1 YÕu Ghi 1 2.2.2 Chất lợng văn hóa học sinh Loại Tổng số HS Văn hóa 308 Giỏi TS % 0 Khá Trung bình TS % TS % 33 10,7 240 77,94 YÕu KÐm TS % TS % 35 11,36 0 Ghi chó Qua c¸c sè liệu đà nêu cho thấy: - Đội ngũ giáo viên nhà trờng trẻ, độ tuổi chủ yếu dới 30 tuổi, giáo viên trẻ, khỏe, động, nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ Song giáo viên trờng nên kinh nghiệm giảng dạy hạn chế, phần lớn giáo viên lúng túng việc soạn giảng theo phơng pháp đổi Tỷ lệ giáo viên đạt chuẩn chiếm khoảng 70%, song chất lợng giáo viên không đồng đều, chủ yếu giáo viên cử tuyển số môn thiếu giáo viên nh môn Vật lý - Về học sinh: Nhìn chung em ngoan, lễ phép, song chất lợng học tập thấp, học sinh giỏi, tỷ lệ học sinh yếu cao Phần lớn học sinh cha xác định đợc động học tập đắn Trong năm qua có vài học sinh đỗ vào trờng Cao đẳng s phạm tỉnh, cha có học sinh thi đậu vào đại học Những tồn nói nhiều nguyên nhân Song thấy đợc nhiều giảng giáo viên cha hút học sinh, cha kích thích đợc khả t duy, tính tích cực, chủ động sáng tạo học tập em Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Đồng Văn - Hà giang Từ vấn đề đặt với là: Làm để nâng cao chất lợng dạy học trờng trung học phổ thông Đồng văn? Ban Giám hiệu nhà trờng đà có biện pháp quản lý để trì tốt hoạt động dạy học nhà trờng, nhờ đà đạt đợc thành công bớc đầu góp phần nâng cao chất lợng dạy học nhà trờng 2.3 Một số vấn đề đặt việc quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng trung học phổ thông Đồng văn - Hà Giang Từ sở lý luận sở thực tiễn đà nêu trên, qua phân tích cụ thể thực trạng việc quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng trung học phổ thông Đồng văn - Hà giang Chúng nhận thấy số vấn đề đạt cần đợc quan tâm tới là: Hoàn thiện tổ chức đạo dạy học Các biện pháp đạo xây dựng nếp dạy học Chỉ đạo đổi phơng pháp dạy học Tổ chức phong trào thi đua "Dạy tèt - Häc tèt" Sư dơng biƯn ph¸p kinh tế s phạm tâm lý xà hội nhà trờng Tăng cờng công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Đồng Văn - Hà giang Chơng III Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng trung học phổ thông Đồng văn - Hà giang 3.1 Hoàn thiện tổ chức đạo dạy học Hoạt động chuyên môn hoạt động tâm, nhiệm vụ nhà trờng mà cốt lõi hoạt động dạy học Muốn thực tốt nhiệm vụ trung tâm nhà trờng điều quan trọng trớc tiên phải có máy chuyên môn vận hành đồng bộ, hớng tới mục tiêu chung Sự phân công, xếp máy đòi hỏi phải thể tính dân chủ, tinh thần, trách nhiệm cao - Phân công Hiệu phó phụ trách chuyên môn, Phã hiƯu trëng lµ ngêi gióp viƯc cho HiƯu trëng + Xây dựng kế hoạch đạo chuyên môn + Trực tiếp đạo hoạt động dạy học + Phụ trách đạo hoạt động lên lớp + Xây dựng kế hoạch phối hợp với tổ chức đoàn thể + Tổ chức công tác bồi dỡng giáo viên, tự bồi dỡng cho giáo viên + Thờng xuyên tổ chức thi giáo viên giỏi, học sinh giỏi + Có thể kiêm nhiệm làm chủ tịch công đoàn - Hoàn thiện cấu tổ chức hoạt động tổ chuyên môn Căn vào số lợng giáo viên nhà trờng, trờng đà có cấu thành hai tổ (Tổ khoa học tự nhiên khoa học xà hội) Mỗi tổ chuyên môn có tổ trởng Hiệu trởng phân công Đó giáo viên có phẩm chất, lực, có chuyên môn vững vàng, có tinh thần, có ý thức tổ chức kỷ luật cao - Ngoài ra, phối hợp phát huy sức mạnh tổ chức đoàn thể nhà trờng nh: Đoàn niên, công đoàn đợc thực tốt 3.2 Các biện pháp đạo xây dựng nếp dạy học 3.2.1 Ngay từ đầu năm học, nhà trờng đà tổ chức nghiên cứu đạo thực văn pháp quy, quy chế Bộ, Sở: nh thị năm học, nhiệm vụ năm học 3.2.2 Tổ chức đạo xây dựng thực nội quy nhà trờng nếp dạy học Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Đồng Văn - Hà giang 3.2.3 Tổ chức, đạo thực loại kế hoạch dạy học đà đợc xây dựng, đặc biệt quan tâm đến loại kế hoạch về: - Thực chơng trình kế hoạch môn học: Cụ thể thực đúng, đủ số tiết dạy theo phân phối chơng trình quy định - Xây dựng thời khóa biểu: Trớc bớc vào năm học mới, Hiệu trởng đạo cho phận chuyên môn nhà trờng phân công chuyên môn xây dựng thời khóa biểu Riêng lớp cuối cấp phải lựa chọn giáo viên có lực, trình độ chuyên môn vững vàng giảng dạy Việc xếp thời khóa biểu phải dựa nguyên tắc sau: + Dựa kế hoạch dạy học biên chế năm học Bộ quy định + Dựa đặc điểm môn học + Dựa vào đặc điểm tâm lý khả nhận thức học sinh môn học thời điểm cụ thể + Quan tâm định đến giáo viên có hoàn cảnh khó khăn nh nhá, nhµ xa, cha mĐ giµ èm u - NỊn nếp vào lớp thầy, trò đợc thực trì nghiêm túc: + Mỗi tiết học đợc nghỉ giải lao phút Riêng tiết hai đợc nghỉ 20 phót, häc sinh tËp thĨ dơc gi÷a giê + Để trì nếp, giấc vào lớp, nhµ trêng giao cho tỉ hµnh chÝnh trùc trèng, thùc hiệu lệnh, quy định + Việc theo dâi thùc hiƯn nỊn nÕp líp cđa gi¸o viên học sinh phải đợc cập nhật hàng ngày Đối với giáo viên: Giao cho tổ chuyên môn theo dõi Đối với học sinh: Giao cho đội cờ đỏ, Ban chấp hành Đoàn, giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn theo dõi thờng xuyên vào tiết, buổi học, để có biện pháp xử lý kịp thời 3.2.4 Chỉ đạo thực Hồ sơ sổ sách chuyên môn: - Đầu năm học, Ban giám hiệu tổ chức học tập, hớng dẫn sử dụng loại hồ sơ sổ sách theo quy định cho giáo viên, đặc biệt cho giáo viên trờng - Ngoài loại hồ sơ sổ sách theo quy định, nhà trờng quy định thêm số loại hồ sơ khác nh sỉ ghi chÐp, s¸ng kiÕn kinh nghiƯm - Hå sơ sổ sách phải trình bày đẹp, khoa học, quy định, có chất lợng chuyên môn cao Hồ sơ chuyên môn phải hoàn thành thời gian quy Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Đồng Văn - Hà giang định Kế hoạch giảng dạy hoàn thành sau tháng vào học, lịch báo giảng phải treo vào đầu tuần học, nơi quy định Soạn giảng đầy đủ, phân phối chơng trình, khoa học, có chất lợng Các loại hồ sơ khác đợc yêu cầu hoàn thành thời gian quy định Ban giám hiệu, tổ chuyên môn thờng xuyên kiểm tra hồ sơ sổ sách, có nhận xét, đánh giá, rút kinh nghiệm ký xác nhận, đợc thực vào đầu tuần thứ tháng - Đổi cách soạn bài, cụ thể + Cần lợng hóa mục tiêu dạy Giáo viên phải nắm vững đợc nội dung cốt lõi, đơn vị kiến thức bài, hiểu ý đồ sách giáo khoa để xác định mục tiêu đà đợc lợng hóa + Chia dạy thành đơn vị kiến thức cần truyền đạt nội dung lớp, nội dung học sinh tự học nhà + Hoạch định hoạt động học sinh lớp hoạt động dạy tơng ứng giáo viên lên lớp + Xác định thiết bị, phơng tiện dạy học tổ chức hoạt động dạy học 3.2.5 Theo dõi sổ ghi đầu bài, sổ điểm theo quy định: + Sổ đầu bài: Giao cho lớp phó phụ trách học tập giữ gìn học Đầu học đến văn phòng nhận sau bủôi học nộp lại văn phòng (có ký nhận) Cúôi cuần Ban giám hiệu kiểm tra ký xác nhận + Sổ điểm cái: Giáo viên chủ nhiệm có trách nhiệm ghi đầy đủ thông tin học sinh Điểm phải đợc cập nhật thờng xuyên hàng ngày, đủ loại đầu điểm Hàng tháng, Ban giám hiệu kiểm tra việc thực quản lý sổ, có ký xác nhận đóng dấu 3.2.6 Tổ chức đạo nếp sinh hoạt chuyên môn - Sinh hoạt hội đồng giáo dục tháng/ lần (28 hàng tháng) + Đánh giá hoạt động Hội đồng + Thông qua kế hoạch tháng tới - Tổ chức sinh hoạt Hội đồng khác: Hội đồng thi ®ua khen thëng, Héi ®ång kû luËt + Héi ®ång thi đua khen thởng: Đợc tổ chức theo định kỳ lần học kỳ + Hội đồng kỷ luật: Đợc tổ chức xét kỷ luật xóa kỷ lt ®èi víi häc sinh theo tõng vơ viƯc Mét số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Đồng Văn - Hà giang - Sinh hoạt tổ chuyên môn hai lần tháng: + Nội dung sinh hoạt hình thức sinh hoạt phải thực góp phần đảm bảo kỷ cơng nếp nâng cao chất lợng dạy học + Nhiệm vụ tổ chuyên môn (Điều 14 ®iỊu lƯ trêng Trung häc) ghi râ: X©y dùng kế hoạch hoạt động chung tổ, hớng dẫn, xây dựng kế hoạch cá nhân tổ viên theo kế hoạch dạy học, phân phối chơng trình quy định Bộ Giáo dục đào tạo Tổ chức bồi dỡng chuyên môn nghiệp vụ, tổ chức kiểm tra đánh giá chất lợng thực nhiệm vụ giáo viên theo kế hoạch nhà trờng Đề xuất khen thởng kỷ luật giáo viên + Quy định chế độ dự chặt chẽ, theo hình thức "bốc thăm dạy, có ghi âm giảng 3.3 Chỉ đạo đổi phơng pháp dạy học Việc đạo đổi phơng pháp dạy học vấn đề khó khăn, phức tạp, nhng lại vấn đề cốt lõi quản lý trình dạy học Nó đòn bẩy trực tiếp để nâng cao chất lợng dạy học Vì cải tiến phơng pháp giảng dạy đợc tiến hành thờng xuyên, liên tục cho đối tợng giáo viên học sinh, đợc thực cách nghiêm túc, khoa học theo quy trình cụ thể - Bớc 1: Chuẩn bị + Tác động nhận thức, tạo tâm điều kiện sẵn sàng tham gia đổi phơng pháp dạy học, thành lập ban đạo xây dựng kế hoạch chơng trình + Nghiên cứu thực trạng đội ngũ giáo viên, đặc biệt lực chuyên môn nghiệp vụ điều kiện thân để đổi phơng pháp dạy học + Nghiên cứu đặc điểm đối tợng ngời học để biết lực học sinh để có nội dung phơng pháp học thích hợp có hiệu - Bớc 2: Chỉ đạo điểm (thực nghiệm s phạm) + Thống chuẩn đánh giá tiết dạy theo tinh thần đổi + Thống cách thiết kế học (giáo án), soạn theo tinh thần đổi + Chọn đối tợng thực nghiệm: Môn học, học, ngời dạy + Tổ chức dạy thí điểm + Mời toàn giáo viên nhà trờng dự giờ, sau tổ chuyên môn họp đánh giá, rút kinh nghiệm dạy Từ định hớng việc giảng dạy cho tổ Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Đồng Văn - Hà giang + Sơ kết toàn trờng, rút học kinh nghiệm, bớc đầu để mở rộng đại trà - Bớc 3: Chỉ đạo mở rộng đại trà + Tất giáo viên tham gia, gây khí thi đua sôi nổi, hào hứng tập thể giáo viên học sinh + Tổ chức thực dạy học theo tinh thần đổi tất môn học + Ban giám hiệu theo dõi quan sát, kiểm tra giá, động viên khuyến khích, điều chỉnh sai lệch, thúc đẩy dạy học nâng cao chất lợng - Bớc 4: Tổng kết đánh giá + Tổng kết đánh giá theo định kỳ, có biểu dơng khen thởng kịp thời (Trách phạt có giáo viên vi phạm) + Tổ chức hội thảo: trao đổi kinh nghiệm với trờng bạn + Tổng kết rút học kinh nghiệm để tiếp tục triển khai năm học 3.4 Tổ chức phong trào "Thi đua Dạy tốt - Học tốt" Việc đạo đổi phơng pháp dạy học gắn kết với phong trào "Thi đua dạy tốt học tốt", làm cho vào chiều sâu có thêm nhân tố đa dạng phổ biến Đồng thời, lại làm cho phong trào thi đua "Dạy tốt - Học tốt" loại bớt yếu tố phô trơng bên vào chiều sâu nâng cao chất lợng dạy học Thực chất phong trào tảng sợi đỏ xuyên suốt hoạt động nhà trờng Mọi hoạt động nhà trờng phải hớng vào cúôi phải tới Dạy tốt - Học tốt Phong trào "Thi đua dạy tốt, học tốt" tích hợp hoạt động đạo xây dựng nếp dạy học nâng cao chất lợng dạy học, cụ thể: + Xác định chủ điểm thi đua tháng, thi đua theo đợt: Tập trung vào đợt kỷ niệm ngày nhà giáo Việt Nam (20/11), ngày thành lập Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh (26/3), đề kế hoạch thi đua cụ thể, có tổng kết đánh giá, rút kinh nghiệm khen thởng + Thông qua hội giảng thi giáo viên giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi + Đối với học sinh: Tổ chức trì nỊn nÕp häc tËp, sinh ho¹t tËp thĨ Thi đua xây dựng tập thể học sinh tiên tiến xuất sắc Tổ chức thi đua học sinh giỏi khối lớp trờng Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Đồng Văn - Hà giang Trong việc tổ chức thực biện pháp hỗ trợ khác nhằm nâng cao chất lợng dạy học tổ chức phong trào thi đua "Dạy tốt - Học tốt", cần sử dụng biện pháp kinh tế s phạm tâm lý xà hội 3.5 Sử dụng biện pháp kinh tế s phạm tâm lý xà hội nhằm góp phần nâng cao chất lợng dạy học - Phơng pháp kinh tế: Là tác động cách gián tiếp tới ngời bị quản lý chế kích thích lao động thông qua lợi ích vật chất để họ tích cực tham gia công việc chung thực tốt nhiệm vụ đợc giao trờng học, thực chất phơng pháp kinh tế dựa kết hợp việc thực trách nhiệm cán giáo viên học sinh ghi điều lệ nhà trờng kích thích có tính đòn bẩy nhà trờng Do đó, nhà trờng xác định phải tổ chức khéo léo, hợp lý có tác dụng động viên, khích lệ có tính giáo dục cao + Xây dựng hệ thống tiêu chuẩn, định mức cho loại lao ®éng nhµ trêng ChiÕn sÜ thi ®ua: 200.000® Giao viên giỏi cấp tỉnh: 300.000đ Giáo viên giỏi cấp sở: 200.000đ Lao động giỏi: 200.000đ Giáo viên có học sinh giái cÊp trêng: 100.000® Tỉ lao ®éng giái: 200.000® + Các tổ chuyên môn theo dõi trình thực chấp hành quy chế chuyên môn, cuối đợt (học kỳ, năm học) tổ chức bình bầu, lựa chọn cá nhân tiêu biểu, đợc tổ chức tín nhiệm đề nghị khen thởng Xử phạt giáo viên vi phạm + Động viên khuyến khích tinh thần, u tiên chế độ lơng bổng, có chế độ đÃi ngộ với giáo viên giỏi, quan tâm đến giáo viên có hoàn cảnh khó khăn, có nhiều rủi ro Đảm bảo tính công khai, công dân chủ việc đánh giá phân loại giáo viên, xếp loại học tập học sinh - Phơng pháp tâm lý xà hội khác: Nhiệm vụ phơng pháp động viên tinh thần chủ động, tích cực, tự giác ngời, đồng thời tạo bầu không khí cởi mở, tin cậy lẫn nhau, giúp đỡ thoàn thành nhiệm vụ: Cụ thể: + Tìm hiểu tâm t, nguyện vọng cán giáo viên, công nhân viên Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Đồng Văn - Hà giang + Biết lắng nghe ý kiến, tâm t tin tởng vào khả họ + Động viên khen thởng kịp thời, cải thiện đời sống vật chất tinh thần cho cán giáo viên Đợc tiến hành vào dịp 8/3, 20/10 20/11, tết nguyên đán, tổ chức thăm hỏi động viên, giúp đỡ gia đình cán giáo viên có hoàn cảnh khó khăn, trao thởng cho học sinh nghèo, học sinh mồ côi, 3.6 Tăng cờng công tác kiểm tra đánh giá chuyên môn Kiểm tra, đánh giá phạm trù lý luận dạy học, đợc nhà nghiên cứu hoạt động thực tiễn giáo dục quan tâm, chức quan trọng hoạt động giáo dục Ban giám hiệu có nhiệm vụ kiểm tra đánh giá thờng xuyên, định kỳ theo kế hoạch cách chặt chẽ Trong kế hoạch phải đề tiêu phấn đấu: năm kiểm tra toàn diện đợc 1/3 giáo viên, giáo viên khác đợc kiểm tra theo mặt, theo chuyên đề - Kế hoạch kiểm tra đợc cụ thể hóa vào thời điểm định (kiểm tra đột xuất, kiểm tra theo kế hoạch) Khi tiến hành kiểm tra phối hợp với tổ trởng chuyên môn để kiểm tra Sau kiểm tra phải tổ chức đánh giá, rút kinh nghiệm + Dựa vào chuẩn để đánh giá + Xác định kết quả, phân loại mức độ đạt đợc + Khen thởng, kỷ luật + Rút học kinh nghiệm Đánh giá khâu cuối chức kiểm tra chu trình quản lý Đánh giá giúp ngời quản lý tiên đoán kết xảy ra, làm liên kết trạng thái, xác định yếu tố ảnh hởng đến hệ thống Việc đánh giá xác, chân thực có tác dụng trực tiếp đến việc tìm nguyên nhân, đề giải pháp có hiệu Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Đồng Văn - Hà giang Phần kÕt ln Mét sè kÕt ln Mơc tiªu cđa giáo dục đào tạo ngời đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ tổ quốc Con ngời nguồn nhân lực, nhân tố định phát triển đất nớc thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa, đa đất nớc phát triển nhanh bền vững, thấy việc nâng cao chất lợng dạy học công việc cần thiết cấp bách giai đoạn Đây việc làm thờng xuyên liên tục nhà trờng, cá nhân giáo viên Nó đòi hỏi cán quản lý, giáo viên cần phải không ngừng học hỏi, tự bồi dỡng để nâng cao trình độ, lực quản lý, đáp ứng yêu cầu nghiệp phát triển đất nớc Xuất phát từ sở lý luận, sở pháp lý, sở thực tiễn đà nêu trên, đa giải pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học trờng trung học phổ thông Đồng văn - Hà giang Hoàn thiện máy đạo dạy học Các biện pháp đạo xây dựng nếp dạy học Chỉ đạo đổi phơng pháp dạy học Tổ chức phong trào "Thi đua Dạy học - Học tốt" Sử dụng biện pháp kinh tế s phạm tâm lý xà hội nhằm góp phần nâng cao chất lợng dạy học Tăng cờng công tác kiểm tra, đánh giá chuyên môn Với kết nêu trên, cho thấy mục đích nhiệm vụ nghiên cứu đề tài đà hoàn thành Mặc dù đề tài đà đợc nghiên cứu cẩn trọng đề xuất đợc biện pháp nêu trên, song nhiều biện pháp khác cha có điều kiện đề cập tới, hớng nghiên cứu tiếp tục đề tài Một số kiến nghị 2.1 Đối với giáo dục đào tạo - Ban hành nội dung chơng trình bồi dỡng thờng xuyên cho giáo viên trung học phổ thông nhằm tạo sở hành lang pháp lý để trờng có kế hoạch bồi dỡng nâng cao chất lợng dạy học - Có kế hoạch đào tạo bổ sung đội ngũ giáo viên thiếu thuộc môn khoa học tự nhiên - Có sách u đÃi lâu dài giáo viên vùng cao Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Đồng Văn - Hà giang 2.2 Đối với sở giáo dục đào tạo Hà Giang - Có kế hoạch đào tạo bồi dỡng giáo viên cha đạt chuẩn, chuẩn - Thờng xuyên tổ chức thi giáo viên giỏi cấp tỉnh - Có sách u đÃi nhằm thu hút giáo viên giỏi, giáo viên thuộc môn thiếu - Tổ chức hội nghị chuyên đề trao đổi học tập kinh nghiệm trờng tỉnh - Tăng cờng sách công việc, thiết bị dạy học cho trờng trung học phổ thông tỉnh 2.3 Đối với trờng trung học phổ thông Đồng văn - Thờng xuyên tổ chức thi giáo viên giỏi cấp trờng - Tổ chức cho giáo viên học tập trao đổi kinh nghiệm với trờng bạn - Có chiến lợc lâu dài xây dựng đội ngũ giáo viên có chuyên môn vững vàng - Động viên khuyến khích giáo viên vật chất lẫn tinh thần Một số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lợng dạy học Trờng Trung học phổ thông Đồng Văn - Hà giang Tài liệu tham khảo Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII, VIII Nghị Trung ơng II khóa VIII, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 1997 Hiếp pháp nớc Cộng hòa xà hội chủ nghĩa Việt Nam 1992, Nhà xuất Khoa häc - X· héi Lt Gi¸o dơc 2005 Tài liệu bồi dỡng CBQL giáo dục Trờng Cán quản lý Giáo dục Đào tạo Báo cáo tổng kết năm 2004 - 2005 Trờng Trung học phổ thông Đồng văn