Phòng chống ma túy trong học đường qua thực tiễn tại các trường trung học phổ thông trên địa bàn quận thanh khê, thành phố đà nẵng

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ PHẠM HÀ MY TÊN ĐỀ TÀI KHĨA LUẬN PHỊNG CHỐNG MA T TRONG HỌC ĐƯỜNG QUA THỰC TIỄN TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN THANH KHÊ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP Đà Nẵng, tháng 05 năm 2023 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ TÊN ĐỀ TÀI KHĨA LUẬN PHỊNG CHỐNG MA T TRONG HỌC ĐƯỜNG QUA THỰC TIỄN TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN THANH KHÊ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Ngành: Giáo dục cơng dân Niên khóa: 2019-2023 KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP Sinh viên thực Người hướng dẫn : Phạm Hà My – Lớp 19SCD : ThS Nguyễn Thị Kim Tiến Đà Nẵng, tháng 05 năm 2023 LỜI CẢM ƠN Đề tài “Phòng chống ma tuý học đường qua thực tiễn trường trung học phổ thông địa bàn quận Thanh Khê thành phố Đà Nẵng” nội dung mà em nghiên cứu làm khoá luận tốt nghiệp sau thời gian theo học khoa Giáo dục trị, trường Đại học Sư Phạm – Đại học Đà Nẵng Trong trình nghiên cứu hồn thiện khố luận, em nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ từ phòng, ban, thầy cô giáo khoa trường để khoa luận thành công Em xin gửi lời cảm ơn đến Giảng viên hướng dẫn cô Nguyễn Thị Kim Tiến người cô tâm huyết, tận tâm hướng dẫn, giúp đỡ em suốt trình nghiên cứu thực đề tài Cơ có trao đổi góp ý để em hồn thành tốt đề tài nghiên cứu Và em xin bày tỏ lời cảm ơn tới ban lãnh đạo khoa Giáo dục trị, Trường Đại học Sư Phạm – Đại học Đà Nẵng tạo môi trường học tập rèn luyện tốt, cung cấp cho em kiến thức kỹ bổ ích giúp em áp dụng thuận lợi thực khoá luận Em xin chân thành cảm ơn! LỜI CAM ĐOAN Em xin cam đoan nội dung đề tài “Phòng chống ma tuý học đường qua thực tiễn trường trung học phổ thông địa bàn quận Thanh Khê thành phố Đà Nẵng” cơng trình nghiên cứu độc lập khơng có chép người khác Đề tài sản phẩm mà em nổ lực nghiên cứu năm đại học trường Trong trình viết có tham khảo số tài liệu có nguồn gốc, trích dẫn rõ ràng, hướng dẫn ThS Nguyễn Thị Kim Tiến Em xin cam đoan có vấn đề sai sót em xin chịu hoàn toàn trách nhiệm! MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG BIỂU MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu 2.1.Mục tiêu nghiên cứu 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu 3.2 Phạm vi nghiên cứu Cơ sở phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 4.1 Cơ sở phương pháp luận 4.2 Phương pháp nghiên cứu Bố cục đề tài NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÒNG CHỐNG MA TUÝ TRONG BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Khái quát ma tuý giáo dục phòng chống ma tuý bậc trung học phổ thông 1.1.1 Khái niệm ma túy .5 1.1.2 Phân loại ma túy 1.1.3 Tác hại ma tuý 1.1.4 Các nguyên nhân gây nghiện ma túy trẻ em người lớn 1.2.1 Khái niệm giáo dục phòng chống ma tuý cho học sinh .10 1.2.2 Đặc điểm thể chất, tâm lý học sinh lứa tuổi trung học phổ thông 11 1.2.3 Mục tiêu hoạt động giáo dục phòng chống ma tuý cho học sinh trung học phổ thông 12 1.2.4 Nội dung hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn ma tuý cho học sinh trung học phổ thông 13 1.3 Hình thức hoạt động giáo dục phịng chống ma tuý cho học sinh trung học phổ thông 15 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu hoạt động giáo dục phòng, chống ma tuý cho học sinh trường trung học phổ thông 17 1.4.1 Các yếu tố khách quan 17 1.4.1.1 Môi trường xã hội, kinh tế 17 1.4.1.2 Sự quan tâm quyền địa phương 17 1.4.1.3 Sự quan tâm gia đình 18 1.4.2 Các yếu tố chủ quan .18 1.4.2.1 Năng lực Ban Giám hiệu .18 1.4.2.2 Năng lực đội ngũ giáo viên 20 1.4.2.3 Năng lực đội ngũ cán đoàn thể 20 CHƯƠNG THỰC TRẠNG PHÒNG CHỐNG MA TUÝ TRONG HỌC ĐƯỜNG TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN THANH KHÊ, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG .21 2.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội giáo dục - đào tạo quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 21 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội 21 2.1.2 Phát triển giáo dục - đào tạo giáo dục cấp trung học phổ thơng 22 2.1.3 Tình hình tệ nạn ma túy cơng tác đấu tranh phòng chống ma túy địa bàn Quận Thanh Khê .23 2.2 Thực trạng hoạt động giáo dục phòng chống ma tuý cho học sinh trường trung học phổ thông quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 26 2.2.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên, phụ huynh học sinh giáo dục phòng chống tệ nạn ma tuý cho học sinh trường trung học phổ thông 26 Bảng 2.1 Nhận thức CBQL, GV PHHS HS trường THPT cần thiết hoạt động giáo dục phòng chống ma tuý cho học sinh 27 Bảng 2.2 Các nguyên nhân khiến học sinh dễ rơi vào tệ nạn ma tuý 28 Bảng 2.3 Những loại tệ nạn ma tuý xảy nhà trường 30 2.2.2 Thực trạng thực mục tiêu hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn ma tuý cho học sinh trường trung học phổ thông 32 Bảng 2.4 Đánh giá CBQL, GV thực trạng thực mục tiêu .32 hoạt động giáo dục phòng tệ nạn ma tuý cho HS .32 2.3.3 Thực trạng thực nội dung hoạt động giáo dục phòng chống ma tuý cho học sinh trường trung học phổ thông 34 Bảng 2.5 Thực trạng thực nội dung hoạt động giáo dục phòng chống ma tuý cho HS .34 2.3.4 Thực trạng thực phương pháp, hình thức hoạt động giáo dục phịng chống ma tuý cho học sinh trường trung học phổ thông 37 Bảng 2.6 Thực trạng thực hình thức hoạt động giáo dục phịng chống ma tuý cho HS .37 2.4 Đánh giá thực trạng phòng chống ma tuý học đường qua thực tiễn trường trung học phổ thông địa bàn quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 38 2.4.1 Ưu điểm 38 2.4.2 Nhược điểm 39 2.4.3 Nguyên nhân 40 2.4.3.1 Nguyên nhân khách quan .40 2.4.3.2 Nguyên nhân chủ quan 40 CHƯƠNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ PHÒNG CHỐNG MA TUÝ TRONG HỌC ĐƯỜNG TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TRÊN ĐỊA BÀN QUẬN THANH KHÊ, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 43 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 43 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lý 43 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 43 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 44 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 44 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 45 3.2 Các biện pháp nâng cao hoạt động giáo dục phòng chống ma tuý cho học sinh trường trung học phổ thông quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 45 3.2.1 Nâng cao nhận thức lực lượng giáo dục nhà trường hoạt động giáo dục phòng chống ma tuý cho học sinh 45 3.2.1.1 Mục tiêu biện pháp 46 3.2.1.2 Nội dung thực biện pháp 46 3.2.1.3 Cách thức thực biện pháp 48 3.2.1.4 Điều kiện thực biện pháp .48 3.2.2 Bồi dưỡng, tập huấn cho đội ngũ cán nâng cao, giáo viên nhà trường kỹ tổ chức hoạt động giáo dục phòng chống ma tuý cho học sinh 49 3.2.2.1 Mục tiêu biện pháp 50 3.2.2.2 Nội dung thực biện pháp 50 3.2.2.3 Cách thức thực biện pháp 52 3.2.2.4 Điều kiện thực biện pháp .52 3.2.3 Tăng cường sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động giáo dục phịng chống ma t từ nguồn kinh phí cơng tác xã hội hóa giáo dục 53 3.2.3.1 Mục tiêu biện pháp 53 3.2.3.2 Nội dung thực biện pháp 53 3.2.3.3 Cách thức thực biện pháp 55 3.2.3.4 Điều kiện thực 55 3.2.4 Đổi dạy học theo hướng tích hợp, lồng ghép nội dung giáo dục phịng chống ma tuý cho học sinh vào chương trình giáo dục nhà trường 56 3.2.4.1 Mục tiêu biện pháp 57 3.2.4.2 Nội dung biện pháp .57 3.2.4.3 Cách thức thực biện pháp 58 3.2.4.4 Điều kiện thực biện pháp .58 3.2.5 Nâng cao công tác phối hợp với lực lượng xã hội hoạt động giáo dục phòng chống ma tuý cho học sinh 58 3.2.5.1 Mục tiêu biện pháp 59 3.2.5.2 Nội dung biện pháp .59 3.2.5.3 Cách thức thực biện pháp 60 3.2.5.4 Điều kiện thực biện pháp .60 3.2.6 Quản lý hoạt động giáo dục phòng chống ma túy ma túy xâm nhập vào nhà trường thông qua hoạt động dạy, học giáo viên hoạt động ngoại khóa 61 3.2.6.1 Mục tiêu biện pháp 61 3.2.6.2 Nội dung cách thức thực biện pháp 61 3.3 Kiến nghị 62 PHỤ LỤC 69 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT TT Chuổi ký tự viết tắt BGH Cụm từ, thuật ngữ viết tắt Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CLB Câu lạc CMHS Cha mẹ học sinh CSVC Cơ sở vật chất CTPT Chương trình phổ thơng GD&ĐT Giáo dục đào tạo GVCN Giáo viên chủ nhiệm HSSV Học sinh sinh viên 10 PHHS Phụ huynh học sinh 11 THPT Trung học phổ thông 12 UBND Ủy ban nhân dân TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Bộ Giáo dục Đào tạo (2018), Quyết định số 1236⁄QĐ-BGDĐT ngày 30⁄3⁄2018 phê duyệt Đề án “Tăng cường lực phòng, chống ma túy trường học đến năm 2020”, Hà Nội [2] Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục, Trường CBQLĐTTW1, Hà Nội [3] Bộ Giáo dục Đào tạo (2020), Thông tư số 32/2020/TT-BGDĐT ngày 15 tháng năm 2020 ban hành Điều lệ trường THPT, trường trung học phổ thơng trường phổ thơng có nhiều cấp học, Hà Nội [4] Nguyễn Quốc Chí – Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2010), Đại cương khoa học quản lý, Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội.) [5] Công an quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng (2021), Báo cáo số liệu tình hình tệ nạn ma tuý tội phạm giai đoạn năm 2016 – 2021 [6] Nguyễn Thị Doan (1996), Các học thuyết quản lý Nhà xuất Chính trị Quốc gia [7] Vũ Dũng (2006), Giáo trình Tâm lý học quản lý, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội [8] Lê Thị Thùy Dương, Hồng Thị Tây Ninh (2018), Hướng dẫn phịng, chống tệ nạn ma tuý cho học sinh THPT, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội [9] Dương Diệu Hoa (2003), Giáo trình Tâm lý học xã hội quản lý, NXB Đại học sư phạm, Hà Nội [10] Lê Phi Hùng (2019), Quản lý hoạt động giáo dục phòng chống quấy rối tình dục cho học sinh trường THPT huyện Ea Súp, tỷnh Đăk Lăk” Luận văn thạc sỹ quản lý giáo dục, ,Đại học Sư phạm, Đà Nẵng [11] Phan Văn Kha (2007), Giáo trình Quản lý nhà nước giáo dục, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội [12] Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội [13] Trần Văn Luyện (2000), Tìm hiểu cơng tác phịng chống ma túy, NXB Chính 67 trị quốc gia, Hà Nội [14] Nguyễn Ngọc Quang (1989), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trường Cán Quản lý GDĐT TW 1, Hà Nội) [15] Bùi Văn Quân (2007), Giáo trình Quản lý giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội [16] Nguyễn Minh Sơn (2014), Biện pháp quản lý hoạt động GDPN tệ nạn ma tuý cho học sinh trường THPT quận Ngũ Hành Sơn thành phố Đà Nẵng, Luận văn thạc sỹ QLGD, Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng [17] Thành Ủy Đà Nẵng (tháng năm 2021), Tài liệu sinh hoạt thông tin nội [18] hris Brummitt (2013), Why Canadian marijuana is finding a booming market in Asia, after years of East – to – West trade [19] Robert Sternberg (1985), Tâm lý học giáo dục học, NXB Hà Nội [20] United Nation office on Drugs and Crime in Asia – Pacific (2004), Detection of Secret laboratories producing illicit drugs and illicit sustances 68 PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU XIN Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên) Để nghiên cứu đưa biện pháp mang tính khả thi cho HĐGDPN tệ nạn ma tuý trường THPT địa bàn quận quận Thanh Khê, thiết lập bảng hỏi sau nhằm mục đích tìm hiểu thực trạng đưa giải pháp để thực công tác quản lý hoạt động GDPN tệ nạn ma tuý trường địa bàn quận Thanh Khê thời gian tới Kính mong thầy (cơ) vui lịng cung cấp thơng tin trả lời câu hỏi cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng với câu trả lời mà thầy(cô) cho thích hợp với điền vào dấu (…) ý kiến riêng thầy (cô) Trân trọng cảm ơn hợp tác thầy (cô) Một số thông tin thân: (Thầy ghi thơng tin không) Năm sinh:……………………………Nam/Nữ:………………………… Chức vụ tại:tệ nạn ma tuýtệ nạn ma tuý Chuyên môn:……………………… Số năm công tác:tệ nạn ma tuýtệ nạn ma tuý Phần I: Thực trạng hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn ma tuý trường THPT Câu Thầy cô vui lòng cho biết cần thiết giáo dục PN tệ nạn ma tuý cho HS ? - Rất cần thiết - Cần thiết - Ít cần thiết - Khơng cần thiết Câu Thầy vui lịng cho biết nguyên nhân khiến học sinh dễ rơi vào tệ nạn ma tuý (có thể chọn nhiều phương án) 69 TT Nguyên nhân học sinh có liên quan đến tệ nạn ma tuý Bố mẹ, gia đình khơng quan tâm giáo dục cái, khơng phối Có Khơng hợp với thầy giáo dục Nhà trường chưa có biện pháp quản lý phịngngừa tệ nạn ma tuý hiệu quả, gia đình chưa có phối hợp chặt chẽ với nhà trường hoạt động phòng chống tệ nạn ma tuý HS thiếu tính chủ động tích cực trongviệc phịng chống tệ nạn ma tuý, dễ bị bạn bè lôi kéo, ham chơi Sức học yếu, chản nản, thiếu động viên hỗ trợ từ cha mẹ, thầy cô Do đặc trưng yếu tố tâm lý trẻ nay:khủng hoảng tâm lý, đua đòi, muốn khẳng định thân Ảnh hưởng, bắt chước hành động người lớn ảnh hưởng từ môi trường sống, ảnh hưởng việc dùng máy tính, điện thoại nhiều, thiếu vận động thể thao Câu Thầy (cô) vui lịng cho biết có dạng tệ nạn ma t có nhà trường thầy cơ? TT Các loại tệ nạn ma tuý Nghiện ma túy tổng hợp Sử dụng chất kích thích ma t gây nghiện khác Có Khơng Câu Thầy (cơ) đánh giá nguyên nhân dẫn đến tệ nạn ma t có trường thầy (cơ)? TT Ngun nhân học sinh có liên quan đến tệ nạn ma tuý Bố mẹ, gia đình khơng quan tâm giáo dục cái, không phối hợp với thầy cô giáo dục 70 Đồng Không ý đồng ý TT Nguyên nhân học sinh có liên quan đến tệ nạn ma tuý Đồng Không ý đồng ý Nhà trường chưa có biện pháp quản lý phịng ngừa tệ nạn ma t hiệu quả, gia đình chưa có phối hợp chặt chẽ với nhà trường hoạt động phòng chống tệ nạn ma t HS cịn thiếu tính chủ động tích cực việc phịng chống tệ nạn ma tuý, dễ bị bạn bè lôi kéo, ham chơi Sức học yếu, chản nản, thiếu động viên hỗ trợ từ cha mẹ, thầy cô Do đặc trưng yếu tố tâm lý trẻ nay: khủng hoảng tâm lý, đua đòi, muốn khẳng định thân Ảnh hưởng, bắt chước hành động người lớn ảnh hưởng từ môi trường sống, ảnh hưởng việc dùng máy tính, điện thoại nhiều, thiếu vận động thể thao Câu Thầy (cơ) vui lịng đánh giá mức độ cần thiết mục tiêu HĐGDPN tệ nạn ma tuý trường THPT nay? Mức độ cần thiết Mục tiêu hoạt động TT GDPN tệ nạn ma tuý cho HS Giáo dục cho học sinh biết loại tệ nạn ma tuý tác hại sức khỏe, nhân cách HS, cộng đồng Giáo dục HS hiểu nguyên nhân gây ra/ mắc phải loại tệ nạn ma tuý Giúp HS nâng cao ý thức tự chủ, tự giác, kiên trừ, phòng tránh điều 71 Rất cần Cần Ít cần Khơng thiết thiết thiết cần thiết kiện, hoàn cảnh dẫn đến tệ nạn ma tuý Giúp HS có biện pháp, kỹ kiến thức để phòng tránh tuyên truyền bạn bè phịng tránh tệ nạn ma t Hình thành HS tính kỷ luật, ý thức tự giác điều chỉnh hành vi cho đắn, sống có kỷ cương nề nếp Xây dựng môi trường giáo dục an tồn, lành mạnh, nếp sống văn hóa, văn minh học đường; chủ động ngăn chặn ảnh hưởng tiêu cực tệ nạn ma tuý Nâng cao hiệu công tác phối hợp lực lượng GD ngồi nhà trường phịng chống xử lý triệt để vụ việc liên quan đến tệ nạn ma t Câu Thầy (cơ) vui lịng đánh giá mức độ kết hoạt động GDPN tệ nạn ma tuý trường thầy cô? Mức độ đánh giá Mức độ Có hiệu cao Có hiệu Ít hiệu Khơng hiệu 72 Câu Thầy (cơ) vui lịng đánh giá mức độ thực nội dung hoạt động phòng chống tệ nạn ma tuý trường thầy cô? Mức độ thực TT Rất Nội dung khảo sát thường xuyên Tuyên truyền quan điểm, chủ trương Đảng, sách, pháp luật Nhà nước giáo dục, phòng chống tệ nạn ma tuý cho HS Bồi dưỡng rèn luyện cho học sinh tính kỷ luật, tính tự giác, ý thức thực nội quy, quy định nhà trường, tôn trọng pháp luật, tuân thủ pháp luật Tập huấn rèn luyện hình thành kỹ phòng chống tệ nạn ma tuý cho học sinh Tạo không gian thân thiện để HS sinh hoạt, vui chơi lành mạnh; giáo dục nâng cao ý thức tự hào HS truyền thống gia đình, nhà trường Tư vấn, giáo dục, ngăn chặn để HS không vướng vào tệ nạn ma tuý có nguy mắc tệ nạn ma tuý Trang bị kiến thức, kỹ cho GV hoạt động GDPN tệ nạn ma tuý Đầu tư trang bị điều kiện tổ chức hoạt động giáo dục thực công tác đánh giá hiệu 73 Thường Ít xuyên Không thực Mức độ thực TT Rất Nội dung khảo sát thường xuyên Thường Ít xuyên Không thực Phối hợp lực lượng GD ngồi nhà trường phịng chống xử lý vụ việc liên quan đến tệ nạn ma t Câu Thầy (cơ) vui lịng đánh giá mức độ thực phương pháp tiến hành hoạt động phòng chống tệ nạn ma tuý cho học sinh trường thầy cô? TT Phương pháp hoạt động Mức độ thực GDPN tệ nạn ma tuý cho HS 01 Phương pháp thảo luận nhóm 02 Phương pháp đóng vai 03 Phương pháp giải vấn đề 04 Phương pháp giao nhiệm vụ 05 Phương pháp trò chơi 06 Phương pháp chuyên gia 07 Phương pháp diễn đàn 08 Phương pháp trực quan 09 Phương pháp nêu gương 10 Phương pháp tập luyện Tốt 74 Khá TB Yếu Câu Thầy (cơ) vui lịng đánh giá mức độ thực hình thức tổ chức hoạt động phòng chống tệ nạn ma tuý cho học sinh trường thầy cô? TT Mức độ thực Hình thức hoạt động GDPN tệ nạn ma tuý cho HS Tốt Khá Trung bình Yếu Thơng qua hoạt động khóa Thơng qua hoạt động ngoại khóa hoạt động trải nghiệm Thơng qua hoạt động địa phương, cộng đồng Thông qua hình thức tự giáo dục cá nhân Thơng qua hình thức “Hịm thư góp ý, tư vấn học đường” Câu 10 Thầy/cơ vui lịng đánh giá thực trạng điều kiện hoạt động GDPN tệ nạn ma tuý cho HS trường thầy cô? TT Các điều kiện Mức độ thực cần để hoạt động Tốt Khá TB Yếu Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học như: Thư viện, sân chơi bãi tập, phòng tham vấn, tư vấn, phòng sinh hoạt tập thể, khu luyện tập thể thao Ngân sách, chế độ chi cho tổ chức hoạt động GDPN BLHĐ, cho phận phụ trách hoạt động Năng lực CBQL-GV-NV thực HĐGD Môi trường kinh tế-XH,địa phương 75 Câu 11 Thầy/cô vui lòng đánh giá mức độ thực thực trạng mức độ tham gia lực lượng giáo dục giáo dục phòng chống tệ nạn ma tuý cho HS trường thầy cô? Mức độ TT Thực trạng lực lượng tham gia giáo dục Rất phòng chống tệ nạn ma tuý cho HS thường Thường xuyên xuyên Ít thường xuyên Không tham gia Hội cha mẹ học sinh Gia đình Chính quyền địa phương Đảng ủy địa phương Đoàn niên Bà họ hàng Cộng đồng nơi Cơng an Các hội, đồn thể, mặt trận địa phương Xin chân thành cám ơn quý thầy cô giáo hợp tác PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho phụ huynh học sinh) Để nghiên cứu đưa biện pháp mang tính khả thi cho HĐGDPN tệ nạn ma tuý trường THPT địa bàn quận Thanh Khê, thiết lập bảng hỏi nhằm tìm hiểu thực trạng đưa giải pháp để thực công tác quản lý hoạt động GDPN tệ nạn ma tuý thời gian tới Kính mong ơng (bà) vui lịng cung cấp thông tin trả lời câu hỏi cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng với câu trả lời mà ơng (bà) cho thích hợp với điền vào dấu (…), ý kiến riêng ông (bà) Trân trọng cảm ơn hợp tác ông (bà)! Xin ông (bà) điền số thông tin thân: ( phần khơng ghi số nội dung) 76 Năm sinh:…………………………… Nam/Nữ:………………………… Công việc tại:tệ nạn ma tuýtệ nạn ma tuý Đơn vị, nơi công tác, làm việc:tệ nạn ma tuýtệ nạn ma tuý Câu Ơng (bà) vui lịng cho biết loại tệ nạn ma tuý mà ông bà biết có liên quan đến học sinh nay? TT Các loại tệ nạn ma tuý Nghiện ma túy tổng hợp Sử dụng chất ma t khác Có Khơng Câu Ơng (bà) vui lịng cho biết biểu học sinh bị vướng vào tệ nạn ma tuý ? TT Những biểu hiệu Trốn học, nghỉ học,giáo viên thường xuyên phản ảnh với gia đình Giao du với bạn lạ, bạn nghỉ học Không nghe lời, cáu gắt với bố mẹ Thường xuyên thức khuya, chơi khuya, sử dụng thiết bị điện tử Đồng ý liên tục Không hoạt bát, ngại nói chuyện, trao đổi với bố mẹ Hay có biểu lút, bất thường Câu Ông (bà) vui lòng cho biết nguyên nhân dẫn đến việc học sinh bị vướng vào tệ nạn ma tuý nay? ( chọn nhiều phương án) TT Nguyên nhân dẫn đến việc học sinh bị vướng vào tệ nạn ma tuý Bố mẹ, gia đình không quan tâm giáo dục cái, không phối hợp với thầy cô giáo dục 77 Đồng ý Nhà trường chưa có biện pháp quản lý phịng ngừa tệ nạn ma tuý hiệu quả, gia đình chưa có phối hợp chặt chẽ với nhà trường hoạt động phòng chống tệ nạn ma tuý HS thiếu tính chủ động tích cực việc phòng chống tệ nạn ma tuý, dễ bị bạn bè lôi kéo, ham chơi Sức học yếu, chản nản, thiếu động viên hỗ trợ từ cha mẹ, thầy cô Do đặc trưng yếu tố tâm lý trẻ nay: khủng hoảng tâm lý, đua đòi, muốn khẳng định thân Ảnh hưởng, bắt chước hành động người lớn ảnh hưởng từ môi trường sống, ảnh hưởng việc dùng máy tính, điện thoại nhiều, thiếu vận động thể thao Câu Ông (bà) vui lòng cho biết biện pháp để quản lý tốt học sinh không bị vướng vào tệ nạn ma tuý? Biện pháp ngăn ngừa học sinh THPT khỏi tệ nạn ma túy TT Đồng ý Bố mẹ tạo điều kiện vật chất, tính thần để em phát triển theo khả sở thích, cho em tham gia hoạt động thể thao tập thể Bố mẹ theo dõi, quản lý việc học tập, sinh hoạt em Bố mẹ quản lý việc sử dụng điện thoại, tiền bạc em Bố mẹ thường xuyên liên hệ, phối hợp với nhà trường để trao đổi việc học em Bố mẹ cần quản lý nghiêm khắc hoạt động em Bố mẹ cần vừa người bạn, người thầy để chia sẻ, thấu hiểu em Câu Ông (bà) vui lòng cho biết ý kiến tầm quan trọng phối hợp nhà trường với gia đình xã hội giáo dục ngăn ngừa tệ nạn ma tuý cho HS THPT? TT Tầm quan trọng phối hợp Rất quan trọng 78 Đồng ý Quan trọng Bình thường Khơng quan trọng Câu Ơng (bà) vui lịng cho biết mức độ thân phối hợp với nhà trường giáo dục ngăn ngừa tệ nạn ma tuý cho HS THPT nay? Mức độ phối hợp TT Rất chặt chẽ Chặt chẽ Bình thường Khơng chặt chẽ Đồng ý Câu Ơng (bà) vui lịng cho biết hình thức mà ơng bà phối hợp với nhà trường giáo dục ngăn ngừa tệ nạn ma tuý cho HS THPT ? TT Mức độ phối hợp Gọi điện liên lạc với GVCN Trao đổi với GV qua kỳ họp CMHS Đến trực tiếp trường học để gặp gỡ BGH, Có Khơng GVCN để nắm tình hình học tập em Thông qua hội cha mẹ học sinh Thông qua Đảng, quyền, đồn thể Phối hợp với lớp, trường để tạo điều kiện để em tham gia hoạt động tập thể, thể thao Câu Ông (bà) vui lòng cho biết mức độ quan trọng chế phối hợp nhà trường với gia đình xã hội quản lý hoạt động giáo dục phòng chống tệ nạn ma tuý cho học sinh THPT? 79 Mức độ nhận thức TT Cơ chế phối hợp gia đình nhà trường Rất hoạt động giáo dục quan trọng Quan Bình trọng thường Khơng quan trọng BGH nhà trường xây dựng quy chế phối hợp chặt chẽ, phân công trách nhiệm rõ ràng nhà trường, Hội cha mẹ học sinh tổ chức đoàn thể nhà trường việc giáo dục ngăn ngừa tệ nạn ma tuýcho HS Hội Cha mẹ học sinh thực tốt quy chế phối với Nhà trường việc quản lý, chăm sóc, giáo dục Hỗ trợ với nhà trường để tổ chức giáo dục, tuyên truyền phòng, chống tệ nạn ma tuý học sinh trường THPT Nhà trường có số điện thoại liên lạc cơng khai để tiếp nhận, xử lý thơng tin có liên quan đến cơng tác phịng, chống tệ nạn ma t nhà trường Phối hợp với ngành y tế tổ chức khám sức khỏe định kỳ học sinh, kiểm tra, xét nghiệm ngẫu nhiên việc sử dụng ma túy xét nghiệm đột xuất cần thiết học sinh nhằm rà soát, phát học sinh sử dụng, tàng trữ chất ma túy gây nghiện khác Phối hợp với công an tổ chức cho tập thể học sinh đơn vị ký cam kết giao ước thi đua không buôn bán, sử dụng, tàng trữ liên quan đến tệ nạn ma tuý tích cực đấu tranh phịng, chống ma túy suốt năm học Cảm ơn hợp tác Ông (bà) 80 Ý KIẾN CỦA NGƯỜI HƯỚNG DẪN Nhận xét: (Về chất lượng Khóa luận cần) Ý kiến: Đánh dấu (X) vào ô lựa chọn Đồng ý thông qua báo cáo Không đồng ý thông qua báo cáo , ngày tháng năm NGƯỜI HƯỚNG DẪN (Ký ghi rõ họ tên) 81