Mối quan hệ của chánh niệm, căng thẳng, cân bằng cuộc sống công việc và thái độ người lao động

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ∞0∞ NGUYỄN TRUNG KIÊN MỐI QUAN HỆ CỦA CHÁNH NIỆM, CĂNG THẲNG, CÂN BẰNG CUỘC SỐNG CÔNG VIỆC VÀ THÁI ĐỘ Tai Lieu Chat Luong NGƯỜI LAO ĐỘNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH TP HỒ CHÍ MINH, NĂM 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ∞0∞ NGUYỄN TRUNG KIÊN MỐI QUAN HỆ CỦA CHÁNH NIỆM, CĂNG THẲNG, CÂN BẰNG CUỘC SỐNG CÔNG VIỆC VÀ THÁI ĐỘ NGƯỜI LAO ĐỘNG Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Mã số chuyên ngành: 34 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH Giảng viên hướng dẫn : TS CAO MINH TRÍ TP HỒ CHÍ MINH, NĂM 2021 TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ TP HỒ CHÍ MINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM KHOA ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC Độc lập – Tự – Hạnh phúc Tp Hồ Chí Minh, ngày 23 tháng 12 năm 2021 GIẤY XÁC NHẬN Tôi tên là: NGUYỄN TRUNG KIÊN Ngày sinh: 08/01/1991 Nơi sinh: Đắk Lắk Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Mã học viên: 1983401012043 Tôi đồng ý cung cấp tồn văn thơng tin luận án/ luận văn tốt nghiệp hợp lệ quyền cho Thư viện trường đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh Thư viện trường đại học Mở Thành phố Hồ Chí Minh kết nối tồn văn thơng tin luận án/ luận văn tốt nghiệp vào hệ thống thông tin khoa học Sở Khoa học Công nghệ Thành phố Hồ Chí Minh Ký tên (Ghi rõ họ tên) i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn “Mối quan hệ chánh niệm, căng thẳng, cân sống công việc thái độ người lao động” nghiên cứu Ngoại trừ tài liệu tham khảo trích dẫn luận văn, tơi cam đoan toàn phần hay phần nhỏ luận văn chưa công bố sử dụng để nhận cấp nơi khác Khơng có nghiên cứu người khác sử dụng luận văn mà khơng có trích dẫn theo quy định Tp Hồ Chí Minh, ngày 31 tháng 10 năm 2021 Học viên Nguyễn Trung Kiên ii LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn này, tác giả nhận nhiều hướng dẫn tận tình động viện, giúp đỡ từ nhiều người, từ người hướng dẫn khoa học, Thầy, Cô, lãnh đạo, bạn bè người tham gia khảo sát cơng trình Trước tiên, tác giả xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc đến TS Cao Minh Trí, người Thầy trực tiếp hướng dẫn khoa học tác giả Trong suốt thời gian làm luận văn này, Thầy nhiệt tâm hướng dẫn tác giả thực luận văn để hồn thành tốt Những góp ý, nhận xét hướng dẫn chân tình Thầy suốt trình nghiên cứu, thực học quý giá tác giả, không luận văn mà học quý giá để tác giả tiếp tục thực nghiên cứu tương lai Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Thầy, Cô khoa Quản trị kinh doanh Thầy, Cơ trường Đại học Mở TP.HCM tận tình giảng dạy hướng dẫn tác giả hoàn thành học phần, quy trình thủ tục chương trình đào tạo Tác giả xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, tập thể lãnh đạo tạo điều kiện tốt cho tác giả trình học tập nghiên cứu Tác giả xin gửi lời cảm ơn đến Chuyên gia, người tham gia vào nghiên cứu định tính đồng thời tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành đến tất người tham gia khảo sát để tác giả thu thập liệu định lượng để hoàn thành luận văn Cuối cùng, tác giả xin gửi lời cảm ơn đến người thân, bạn bè, kề vai, động viên, giúp đỡ, để tác giả có đủ nghị lực tập tập trung hồn thành luận văn TP Hồ Chí Minh, ngày 31 tháng 10 năm 2021 iii TÓM TẮT MỐI QUAN HỆ CỦA CHÁNH NIỆM, CĂNG THẲNG, CÂN BẰNG CUỘC SỐNG CƠNG VIỆC VÀ THÁI ĐỘ NGƯỜI LAO ĐỘNG TĨM TẮT Nghiên cứu kiểm định mối quan hệ Chánh niệm, căng thẳng, cân sống công việc thái độ người lao động Chánh niệm đo lường thang đo (SMS) Tanay Bernstein (2013) Cân sống – công việc đo lường thang đo Brough et al., (2014) Căng thẳng đo lường thang đo căng thẳng Cohen et al., (1994) Hài lịng cơng việc đo lường thang đo Judge et al., (2000) Cam kết công việc đo lường thang đo “Cam kết công việc” Mowday et al., (1979) Ý định nghỉ việc đo lường thang đo Kelloway et al., (1999) Mơ hình giả thuyết nghiên cứu kiểm định SPSS SMART-PLS 3.2.2 với mẫu khảo sát 595 người lao động Việt Nam Kết nghiên cứu cho thấy chánh niệm liên quan tích cực đến cân sống cơng việc liên quan tích cực đến căng thẳng Đồng thời, căng thẳng đóng vai trị trung gian mối quan hệ chánh niệm cân sống cơng việc Cân sống cơng việc có mối quan hệ tích cực đến hài lịng cơng việc cam kết công việc Tuy nhiên Cân sống công việc không tác động tiêu cực đến ý định nghỉ việc Kết nghiên cứu đề xuất số hàm ý quản trị hướng nghiên cứu tương lai Từ khóa: Chánh niệm, cân sống công việc, căng thẳng, thái độ người lao động, hài lịng cơng việc iv Abstract This study is conducted mainly to test the relationship of mindfulness, stress, work-life balance and employee attitude Mindfulness is measured using a scale (SMS) of Tanay and Bernstein (2013) Work - life balance is measured using a scale of Brough et al., (2014) Stress is measured using the stress scale of Cohen et al., (1994) Job satisfaction is measured by the scale of Judge et al., (2000) Job commitment is measured by the scale “Job commitment” of Mowday et al., (1979) Turnover intention is measured by the scale of Kelloway et al., (1999) The research model and hypotheses were qualified tested using SPSS and SmarkPLS 3.2 with a survey sample of 595 workers in Viet Nam, which come to a conclusive result that mindfulness is positively related to the work-life balance On the other hand, it is negatively related to stress, of which role is intermediate in the relationship between mindfulness and work-life balance The work-life balance has a positive correlation between job satisfaction and job commitment However, it has not negative impacts on turnover intentions The results of this research suggest some managerial implications and the future directions for research Keywords: Mindfulness, stress, work-life balance, employee attitude, job satisfaction v MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii TÓM TẮT iii MỤC LỤC iv DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT ix DANH MỤC BẢNG x DANH MỤC HÌNH x TÀI LIỆU THAM KHẢO xii PHỤ LỤC v CHƯƠNG 1: GIỚI THIỆU 1.1 Tính cấp thiết lý chọn đề tài .1 1.2 Mục tiêu nghiên cứu .4 1.3 Câu hỏi nghiên cứu 1.4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát Phạm vi nghiên cứu 1.5 Phương pháp nghiên cứu .5 1.6 Ý nghĩa nghiên cứu 1.6.1 Về mặt khoa học 1.6.2 Về mặt thực tiễn vi 1.7 Cấu trúc luận văn CHƯƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ CÁC NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN .8 2.1 Cơ sở lý thuyết 2.1.1 Chánh niệm 2.1.2 Căng thẳng (stress) 10 2.1.3 Cân sống công việc 11 2.1.4 Thái độ công việc người lao động 12 2.1.4.1 Hài lịng cơng việc .12 2.1.4.2 Cam kết công việc .14 2.1.4.3 Ý định nghỉ việc 16 2.2 Tổng quan nghiên cứu liên quan 16 2.2.1 Nghiên cứu (Bao et al., 2015) 16 2.2.2 Nghiên cứu (Valikhani et al., 2020) 17 2.2.3 Nghiên cứu (Michel et al., 2014) 18 2.2.4 Nghiên cứu (Usasniza et al., 2018) 18 2.2.5 Nghiên cứu (Zivnuska et al., 2016) 19 2.2.6 Nghiên cứu Hofmann Stokburger-Sauer (2017) 21 2.2.7 Nghiên cứu (Aruldoss et al., 2021) 22 2.2.8 Nghiên cứu (Raza et al., 2018) 23 2.2.9 Khoảng trống nghiên cứu 24 2.3 Đề xuất giả thuyết mơ hình nghiên cứu 25 2.3.1 Mối quan hệ chánh niệm cân sống công việc 25 2.3.2 Mối quan hệ chánh niệm căng thẳng 26 2.3.3 Mối quan hệ căng thẳng cân sống công việc .27 2.3.4.Mối quan hệ cân sơng cơng việc hài lịng cơng việc 28 2.3.5 Mối quan hệ cân sống công việc cam kết cơng việc 29 • Có nhiều liệu lấy từ khảo sát phân tích thống kê mơ tả sử dụng làm tăng tính thuyết phục phần hàm ý Nhưng tiếc phần chủ quan theo riêng tác giả II PHẦN CẦU HỎI Câu 1: Phần “Nghiên cứu định tính lần 1” khơng có đóng góp đáng kể cho đề tài ngồi việc trả lời “Có/Khơng” việc thay đổi mơ hình nội dung câu hỏi Vì phải thiết kế công phu Phụ lục vậy? Câu 2: Có cách giải thích khác cho kết H2 bị bác bỏ không? III KẾT LUẬN (cần khẳng định mức độ đáp ứng yêu cầu luận văn cao học) Mức độ đáp ứng yêu cầu luận văn cao học: Khá Luận văn đưa Hội đồng chấm luận văn Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 09 tháng 12 năm 2021 NGƯỜI NHẬN XÉT (ký ghi rõ họ tên) Trương Thị Lan Anh 14.3 TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc NHẬN XÉT LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH Học viên: Nguyễn Trung Kiên Luận văn hướng: Nghiên cứu Khóa: MBA019B Tên đề tài: Mối quan hệ chánh niệm, căng thẳng, cân sống công việc thái độ người lao động Giảng viên hướng dẫn: TS Cao Minh Trí Người nhận xét: TS Huỳnh Thị Thu Sương NỘI DUNG NHẬN XÉT I PHẦN NHẬN XÉT: Về tính cấp thiết, ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài: - Tính cần thiết: Rất hay, cần thiết - Ý nghĩa khoa học: Có ý nghĩa mặt khoa học nghiên cứu hành vi người lao động tổ chức - Ý nghĩa thực tiễn: Có thể tham khảo cho DN Việt Nam Về độ tin cậy phù hợp đề tài (trong nêu rõ khơng trùng lặp đề tài, phù hợp tên đề tài với nội dung, nội dung với chuyên ngành đào tạo; độ tin cậy tính đại phương pháp nghiên cứu…) - Sự trùng lắp: Chưa phát trùng lắp, nói hướng nghiên cứu mẻ Việt Nam - Đề tài phù hợp tên nội dung nghiên cứu bên - Các liệu luận văn đảm bảo độ tin cậy - Phươn pháp nghiên cứu: đạt, đảm bảo giải thấu đáo mục tiêu nghiên cứu Ưu điểm nhược điểm nội dung, kết cấu hình thức luận văn 3.1 Ưu điểm - Bố cục chặt chẽ, mục tiêu rõ ràng, khung lý thuyết vững đủ - Trình bày gãy gọn - Các nội dung trình bày phân bổ chương hợp lý đầy đủ, logic - Các hàm ý thuyết phục cho DN Việt Nam 3.2 Hạn chế - Lý giải rõ thêm “Chánh niệm” - Đối với hậ u tố mơ hình, tác giả cần biên luận giải thích thêm nói Thái độ lại gồm thành tố: hài lòng, gắn kết thay đổi hành vi mà thực nghỉ việc? II PHẦN CẦU HỎI (Nếu có) Tác giả làm rõ sở đề xuất mơ hình nghiên cứu luận văn? III KẾT LUẬN (cần khẳng định mức độ đáp ứng yêu cầu luận văn cao học) Đạt mức tốt, nhiên cần rà sốt hồn thiện theo góp ý HĐ./ Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 09 tháng 11 năm 2021 NGƯỜI NHẬN XÉT TS Huỳnh Thị Thu Sương TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc NHẬN XÉT LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH Học viên: Nguyễn Trung Kiên Luận văn hướng: Nghiên cứu Khóa: MBA019B Tên đề tài: Mối quan hệ chánh niệm, căng thẳng, cân sống công việc thái độ người lao động Giảng viên hướng dẫn: TS Cao Minh Trí Người nhận xét: NỘI DUNG NHẬN XÉT I PHẦN NHẬN XÉT: Về tính cấp thiết, ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài: Đây đề tài có hướng nghiên cứu, kế thừa n/c trước có chọn lọc Về độ tin cậy phù hợp đề tài (trong nêu rõ khơng trùng lặp đề tài, phù hợp tên đề tài với nội dung, nội dung với chuyên ngành đào tạo;độ tin cậy tính đại phương pháp nghiên cứu…) Là nghiên cứu khoa học, nội dung thuộc chuyên ngành QTKD, có PPNC phân tích đầy đủ theo yêu cầu luận văn ThS Ưu điểm nhược điểm nội dung, kết cấu hình thức luận văn 3.1 Ưu điểm Luận văn có kết cấu, nội dung đầy đủ trình bày rõ ràng; có hình thức độ dài phù hợp đề tài NCKH Đặc biệt, có luận giải để nêu khoảng trống nc phát biểu giả thuyết 3.2 Hạn chế - Cần làm rõ nc dùng k/n cam kết cv hay tổ chức? - Cần có lý thuyết để dẫn dắt, vd, động ? - Mơ hình 2.3, 2.4 giống nên giữ - NC định tính lần 2: cách thức kỹ thuật xử lý liệu ntn? - Lưu ý lỗi tả: viết thường sau ; trích dẫn: tên tác giả từ II PHẦN CẦU HỎI (Nếu có) NC có kq thú vị: H2 (+) Phần giải thích kết luận có dựa sở lý thuyết hay thực chứng không? III KẾT LUẬN (cần khẳng định mức độ đáp ứng yêu cầu luận văn cao học) Đạt yêu cầu cần sửa theo góp ý Hội đồng Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 09 tháng 11 năm 2021 NGƯỜI NHẬN XÉT (ký ghi rõ họ tên) Nguyễn Hồng Sinh TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc NHẬN XÉT LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH Học viên: Nguyễn Trung Kiên Luận văn hướng: Nghiên cứu Khóa: MBA019B Tên đề tài: Mối quan hệ chánh niệm, căng thẳng, cân sống công việc thái độ người lao động Giảng viên hướng dẫn: TS Cao Minh Trí Người nhận xét: NỘI DUNG NHẬN XÉT I PHẦN NHẬN XÉT: Về tính cấp thiết, ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài: Đề tài có ý nghĩa khoa học thực tiễn Đề tài mang tính cấp thiết áp lực công việc/xã hội ngày cao ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Về độ tin cậy phù hợp đề tài (trong nêu rõ không trùng lặp đề tài, phù hợp tên đề tài với nội dung, nội dung với chuyên ngành đào tạo;độ tin cậy tính đại phương pháp nghiên cứu…) Chưa thấy có trùng lặp thời điểm báo cáo, theo quan điểm người nhận xét Tên đề tài phù hợp với nội dung chuyên ngành đào tạo Phương pháp phân tích đại ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Ưu điểm nhược điểm nội dung, kết cấu hình thức luận văn 3.1 Ưu điểm Tác giả có đầu tư cơng sức vào đề tài Phương pháp phân tích phù hợp ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 14.3 3.2 Hạn chế Cần bổ sung mục tiêu xác định nhân tố tồn mơ hình trước phân tích tác động yếu tố trongg mơ hình Cần viết tên “Lý thuyết Trao đổi Xã hội” đầy đủ p.28, mục 2.3.6 Cần trình bày mơ hình đầy đủ với biến quan sát (hình 4.1) Cần nói rõ mơ hình gồm biến quan sát reflective hay formative? Nếu biến reflective mà phân tích đa cộng tuyến khơng cần Cũng khơng cần phân tích tính dự báo (Q2) khơng phải mục tiêu đề tài ………………………………………………………………………………………………… II PHẦN CẦU HỎI (Nếu có) Không………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… III KẾT LUẬN (cần khẳng định mức độ đáp ứng yêu cầu luận văn cao học) Đạt yêu cầu luận văn thạc sĩ ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………… Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 09 tháng 12 năm 2021 NGƯỜI NHẬN XÉT (ký ghi rõ họ tên) Hà Minh Trí 14.3 TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc NHẬN XÉT LUẬN VĂN THẠC SĨ CHUYÊN NGÀNH QUẢN TRỊ KINH DOANH Học viên: Nguyễn Trung Kiên Khóa: MBA019B Luận văn hướng: Nghiên cứu Tên đề tài: Mối quan hệ chánh niệm, căng thẳng, cân sống công việc thái độ người lao động Giảng viên hướng dẫn: TS Cao Minh Trí Người nhận xét: TS Kiều Anh Tài NỘI DUNG NHẬN XÉT I PHẦN NHẬN XÉT: Về tính cấp thiết, ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài: - Tác giả trình bày cần thiết đề tài Về độ tin cậy phù hợp đề tài (trong nêu rõ khơng trùng lặp đề tài, phù hợp tên đề tài với nội dung, nội dung với chuyên ngành đào tạo;độ tin cậy tính đại phương pháp nghiên cứu…) - Mức độ phù hợp tên đề tài với nội dung chấp nhận được; nội dung luận văn phù hợp với chuyên ngành đào tạo - Đề tài thực với phương pháp nghiên cứu cỡ mẫu phù hợp cho phân tích định lượng Ưu điểm nhược điểm nội dung, kết cấu hình thức luận văn 3.1 Ưu điểm - Có lược khảo lý thuyết liên quan - Phương pháp nghiên cứu phù hợp với mục tiêu câu hỏi nghiên cứu - Luận văn có kết cấu nội dung cần thiết luận văn cao học 3.2 Hạn chế Về nội dung - Cần làm rõ lý thuyết làm sở phát triển giả thuyết xây dựng mơ hình nghiên cứu - Cần biện luận H2 tác động ngược với giả thuyết mà có ý nghĩa thống kê - Cần nói rõ tác động gián tiếp bảng 4.14 - Trong quy trình nghiên cứu có nghiên cứu định tính lần 2, cần bổ sung kết nghiên cứu vào chương kết nghiên cứu - Hàm ý quản trị cần gia cố Thang đo chánh niệm kế thừa từ Tanay Bernstein (2013) phát triển dựa theo phương Tây, cần làm rõ liên hệ đưa hàm ý nói lý thuyết chánh niệm Phật giáo Về hình thức - Cần rà sốt lỗi tả, lỗi kỹ thuật trình bày văn ví dụ, đoạn phần 2.1.1 dòng ‘chánh niêm’  ‘chánh niệm’ - Có đề mục 3.3.1 ‘nghiên cứu định tính lần 1’ mà khơng có nghiên cứu định tính lần 2? - Cần rà sốt lại cách ghi trích dẫn tài liệu tham khảo theo quy định Trường ĐH Mở TP.HCM, cịn nhiều lỗi trích dẫn số tài liệu tham khảo thiếu thông tin - Cần thống cách dùng dấu phẩy phân cách thập phân II PHẦN CẦU HỎI (Nếu có) III KẾT LUẬN (cần khẳng định mức độ đáp ứng yêu cầu luận văn cao học) Luận văn đạt yêu cầu luận văn cao học đủ điều kiện đưa bảo vệ trước Hội đồng chấm luận văn Tuy nhiên, cịn có hạn chế nêu tác giả cần hoàn thiện thêm để cơng trình tài liệu tham khảo ứng dụng có hiệu Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 09 tháng 12 năm 2021 NGƯỜI NHẬN XÉT (ký ghi rõ họ tên) TS Kiều Anh Tài CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc TRƯỜNG ĐẠI HỌC MỞ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH KHOA ĐÀO TẠO SAU ĐẠI HỌC BIÊN BẢN ĐIỀU CHỈNH THEO Ý KIẾN GÓP Ý CỦA HỘI ĐỒNG (Bảo vệ ngày 09/12/2021) Tên Học viên: NGUYỄN TRUNG KIÊN Tên Đề Tài: Mối quan hệ chánh niệm, căng thẳng, cân sống công việc thái độ người lao động STT Những điều cần chỉnh sửa theo góp ý Hội Đồng Nội dung Trang, mục Những điều chỉnh sửa Nội dung chỉnh sửa Trang, mục -Lý giải rõ thêm “Chánh niệm” Khi tâm tương lai T8, 2.1.1 -Đối với hậu tố mơ hình, tác giả cần Biện luận giải thích T24, 2.2.9 biên luận giải thích thêm nói chọn ba thành tố: hài Thái độ lại gồm thành tố: hài lòng, gắn kết lòng, gắn kết ý định thay đổi hành vi mà thực nghỉ việc? phần khoản trống nghiên cứu Tác giả làm rõ sở đề xuất mơ hình nghiên Bổ sung lý thuyết cứu luận văn? “Bảo tồn nguồn lực” Cần làm rõ nc dùng k/n cam kết cv hay tổ nghiên cứu sử dụng k/n T3, 1.2.1 T14, 2.1.4.2 chức? - Cần có lý thuyết để dẫn dắt, vd, cam kết cơng việc động ? - Mơ hình 2.3, 2.4 giống nên Bổ sung lý thuyết T3, 1.2.1 giữ - NC định tính lần 2: cách thức kỹ “Bảo tồn nguồn lực” thuật xử lý liệu ntn? - Lưu ý lỗi tả: Lỗi tả trích viết thường sau.; trích dẫn: tên tác giả từ dẫn NC có kq thú vị: H2 (+) Phần giải H2 (+) giải thích phần T57, 4.5 thích kết luận có dựa sở lý thuyết thảo luận có nghiên cứu hay thực chứng không? thực nghiệm nghiên cứu Joiner, (2017) (Shonin et al., 2013) Mục tiêu NC cụ thể phát biểu chưa… cụ thể, không rõ ràng thuật ngữ NCKH (trang 3) • Mục tiêu 1: thuật ngữ “kiểm định mối tương quan” không với mối quan hệ mơ tả mơ hình NC, quan hệ hồi qui có cấu trúc “Tương quan” quan hệ tương tác (correlation) “Ý định thay đổi” không rõ nghĩa! Thay đổi gì? • Mục tiêu 2: “…hàm ý quản trị sách để sử dụng lao động hiệu hơn” khơng có sở để có hàm ý khơng liên quan đế “sử dụng lao động” (!) Khái niệm “Ý định thay đổi” cần làm rõ đối tượng thay đổi gì? Theo nội dung phần “Ý định nghỉ việc” (đây nghĩa thuật ngữ “Turnover Chỉnh sửa mục tiêu T4, 1.3 nghiên cứu cụ thể Thay đổi thuật ngữ “Ý định thay đổi” “Ý định nghỉ việc” Sử dụng thuật ngữ “Ý định nghỉ việc” thay cho intention” quản trị nhân sự) • Nhiều NC trước tổng lược, tiếc không tận dụng hết cho phần biện luận hình thành giả thuyết Ví dụ Bao et al (2015)… _ Chương – Phương pháp nghiên cứu: • Phương pháp “phỏng vấn sâu” chuyên gia (trang 32) cuối kết luận “giữ nguyên” mơ hình (!) Vậy có cần đến mức “phỏng vấn sâu” hay khơng? • Phần “Nghiên cứu định tính lần 1” khơng có đóng góp đáng kể cho đề tài ngồi việc trả lời“Có/Khơng” việc thay đổi mơ hình nội dung câu hỏi Vậy có cần đến mức “định tính” thiết kế cơng phu Phụ lục khơng? • Một số câu hỏi câu hỏi cịn mang tính “dịch thuật”, khó hiểu Ví dụ câu CB3, HL1, TD4, CK5… • Căn để bác bỏ giả thuyết H2 H6 khác ➔ Cần giải thích rõ bác bỏ! • Phần thảo luận việc giả thuyết H2 bị bác bỏ lòng vịng, khơng nêu cụ thể lý cho kết Việc đề xuất phải đào tạo thực hành chánh niệm bản, cách (trang 56) lạc chỗ, thảo luận! ➔ Nên bàn nhiều hạn chế đề tài ảnh hưởng đến kết đề xuất NC thêm riêng mối “Ý định thay đổi” Bổ sung nghiên cứu T27, 2.3.3, T26, 2.3.2 trước cho biện luận giả thuyết Phương pháp thảo luận nhóm chuyên khám phá gia khái để niệm nghiên cứu mối quan hệ điều kiện môi trường lao động Việt Nam Bổ sung giải thích việc T55, 4.4.1 bác bỏ gt H2 Bổ sung số lý giả T57, 4.5 cho thảo luận việc bác bỏ H2 Bổ sung hạn chế T65, 5.3 quan hệ hương nghiên cứu Có nhiều liệu lấy từ khảo sát phân tích thống kê mơ tả sử dụng làm tăng tính thuyết phục phần hàm ý Nhưng tiếc phần chủ quan theo riêng tác giả Cần viết tên “Lý thuyết Trao đổi Xã hội” đầy đủ p.28, mục 2.3.6 Cần trình bày mơ hình đầy đủ với biến quan sát (hình 4.1) Cần nói rõ mơ hình gồm biến quan sát reflective hay formative? Nếu biến reflective mà phân tích đa cộng tuyến không cần Cũng không cần phân tích tính dự báo (Q2) khơng phải mục tiêu đề tài Gia cố hàm ý quản trị T63,64 5.2 “Lý thuyết trao đổi xã T29, 2.3.6 hội” Mơ hình đầy đủ biến T52, 4.3 quan sát Các biến quan sát reflective Trong nghiên cứu không T42, mục 3.7.3 đánh giá Q2, trình phần đánh giá mơ hình cấu trúc Bổ sung lý thuyết - Cần làm rõ lý thuyết làm sở phát triển giả thuyết xây dựng mơ hình nghiên cứu - Cần biện luận H2 tác động ngược với giả thuyết mà có ý nghĩa thống kê - Cần nói rõ tác động gián tiếp bảng 4.14 T3, 1.2.1 “Bảo tồn nguồn lực” H2 (+) giải thích phần T57, 4.5 thảo luận có nghiên cứu thực nghiệm nghiên cứu Joiner, (2017) - Trong quy trình nghiên cứu có nghiên cứu định tính lần 2, cần bổ sung kết nghiên cứu vào chương kết nghiên cứu (Shonin et al., 2013) Nghiên cứu định tính lần để đề xuất hàm ý T56, 57, 63,64, mục 4.5 quản trị thực tiễn 5.3 - Hàm ý quản trị cần gia cố Thang đo chánh niệm kế thừa từ Tanay Bernstein (2013) phát triển dựa theo phương Tây, cần làm rõ liên hệ đưa hàm ý nói lý thuyết chánh niệm Phật giáo Cần rà sốt lỗi tả, lỗi kỹ thuật trình bày văn ví dụ, đoạn phần 2.1.1 dòng ‘chánh niêm’ ‘chánh niệm’ - Có đề mục 3.3.1 ‘nghiên cứu định tính lần 1’ mà khơng có nghiên cứu định tính lần 2? - Cần rà sốt lại cách ghi trích dẫn tài liệu tham khảo theo quy định Trường ĐH Mở TP.HCM, cịn nhiều lỗi trích dẫn số tài liệu tham khảo thiếu thông tin - Cần thống cách dùng dấu phẩy phân cách thập phân doanh nghiệp đưa vào phần thảo luận kết đề xuất hàm ý quản trị Gia cố hàm ý quản trị Làm rõ liên hệ lý T63,64 5.2 thuyết chánh niệm Phật T8,9 Mục 2.1.1 giáo với Tanay Bernstein (2013) Rà sốt chỉnh sửa tả 3.3.1 kết nghiên cứu định tính lần Kết T56, 57, 63,64, mục 4.5 nghiên cứu định tính lần 5.3 trình bày phần thảo luận kết hàm ý quản trị Rà soát chỉnh sửa trích dẫn tài liệu tham khảo Thống dùng dấu phẩy phân cách thập T55, mục 4.4.1 phân Nhận xét Hội đồng Nhận xét GVHD Tên học viên Nguyễn Trung Kiên