BÁO CÁO BIỆN PHÁP DẠY TRẺ MẪU GIÁO 4-5 TUỔI HOẠT ĐỘNG THEO HƯỚNG TRẢI NGHIỆM I LÝ DO TRÌNH BÀY BIỆN PHÁP Tầm quan trọng biện pháp dạy trẻ mẫu giáo hoạt động theo hướng trải nghiệm: + Như biết thực hành trải nghiệm trẻ trực tiếp tham gia trải nghiệm lí thuyết đạt đến kết đó, bao gồm tri thức, kĩ quan sát kiện đạt thông qua việc tiếp xúc đến vật, kiện Hoạt động trải nghiệm khiến trẻ sử dụng tổng hợp giác quan (nghe, nhìn, chạm, ngửi…) để tăng khả lưu giữ điều tiếp cận lâu Hoạt động trải nghiệm giúp trẻđược trải qua trình khám phá kiến thức tìm giải pháp, từ giúp phát triển lực cá nhân tăng cường tự tin + Trên thực tế,tôi thấy việc tổ chức hoạt động theo hướng trải nghiệm nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ trọng chất lượng chưa cao, trẻ tiếp thu kiến thức hoạt động chưa sâu Nhận thức được tầm quan trọng thực hành trải nghiệm, cố gắng thực tốt chuyên đề, học hỏi kinh nghiệm bạn bè, đồng nghiệp, tham khảo phương tiện thông tin đại chúng Chính tơi chọn "Biện pháp dạy trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi hoạt động theo hướng trải nghiệm"để nghiên cứu thực với mong muốn kết biện pháp có tác dụng góp phần tích cực vào hoạt động trẻ nhằm giúp thân đồng nghiệp có thêm nhiều biện pháp thiết thực trình hướng dẫn cho trẻ thực hành, trải nghiệm, tìm hiểu, khám phá mơi trường tự nhiên đáp ứng nhu cầu tổ chức hoạt động cho trẻ trường mầm non Thực trạng trường, lớp phụ trách Năm học 2021-2022 thân ban giám hiệu phân công đứng chăm sóc giáo dục lớp MG Lớn giáo viên trẻ đầy nhiệt huyết không ngừng phấn đấu tâm huyết dành nhiều thời gian lúc, nơi để nghiên cứu "Biện pháp dạy trẻ mẫu giáo 4-5 hoạt động theo hướng trải nghiệm"và thân tơi thấy có thuận lợi khó khăn lớp sau: + Thuận lợi: - Ln nhận quan tâm đạo sát Ban giám hiệu nhà trường, động viên, khuyến khích, ủng hộ, giúp đỡ tất chị em giáo viên trường Đặc biệt đồng tình ủng hộ bậc phụ huynh học sinh - Bản thân nắm kiến thức, phương pháp cách tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ đồng thời u thích tìm tịi, khám phá vừa hiệu lại vừa thiết thực việc giảng dạy + Khó khăn: - Bản thân năm qua chưa nhận thức đầy đủcịn lúng túng việc vận dụng chương trình giáo dục mầm non vào thực tế giảng dạy Tổ chức hoạt động độc lập, tách rời, mang nặng cung cấp kiến thức cho trẻ, chưa phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ, giáo viên chưa biết tạo môi trường để trẻ học tập, tham quan khám phá lúc nơi - Việc quan tâm chăm sóc em phận phụ huynh học sinh chưa đáp ứng với nhu cầu giáo dục ngày cao Nhu cầu kinh tế, mưu sinh quan tâm nhiều nhu cầu học tập Phụ huynh học sinh chưa nắm rõ quan điểm giáo dục nay, thái độ hợp tác giáo dục trẻ chưa rõ ràng, chưa thống với nhà trường Giáo dục trẻ gia đình mang tính áp đặt thiếu làm gương tốt cho trẻ noi theo II MỤC TIÊU CỦA BIỆN PHÁP Đối với trẻ: - Mạnh dạn, tự tin, tư duy, sáng tạo tham gia hoạt động thực hành trải nghiệm Đối với thân: - Tự tin hơn, mạnh dạn tổ chức, hướng dẫn cho trẻ thực hành trải nghiệm với môi trường tự nhiên - Bản thân ngày thấy yêu nghề mến trẻ gắn bó với trẻ nhiều - Tìm số kinh nghiệm việc tổ chức hoạt động trải nghiệm cho trẻ mẫu giáo III CÁCH THỨC THỰC HIỆN BIỆN PHÁP Đối tượng thực hiện: "Biện pháp dạy trẻ mẫu giáo hoạt động theo hướng trải nghiệm" lớp MG lớn trường Mầm Non Thời gian thực hiện: Biện pháp bắt đầu áp dụng từ năm học ( Thí điểm) đưa vào thực đại trà vào năm học 2021-2022 Địa điểm: Tại trường mầm non Cách thức thực biện pháp:"Biện pháp dạy trẻ mẫu giáo hoạt động theo hướng trải nghiệm" Nhận thức tầm quan trọng việc cho trẻ thực hành trải nghiệm xuất phát từ thực tế công tác giáo dục mầm non với quan tâm ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện sở vật chất, đạo hướng dẫn tận tình chun mơn trường cộng với cố gắng thân tìm tịi học hỏi qua sách vở, bạn bè đồng nghiệp trình giảng dạy, tơi tìm " Biện pháp dạy trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi hoạt động theo hướng trải nghiệm" nhằm giúp thân đồng nghiệp có thêm nhiều biện pháp hay trình hướng dẫn cho trẻ thực hành trải nghiệm điều quan trọng giúp cho trẻ hứng thú trình hoạt động, thúc đẩy q trình tâm lí: tư duy, tưởng tượng phát triển kết trẻ cao Chính để tổ chức hoạt động trải nghiệm nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo, đểdạy trẻ mẫu giáo hoạt động theo hướng trải nghiệm tơi phải áp dụng nhiều biện pháp khác thấy biện pháp sau hiệu : * Biện pháp tổ chức hoạt động cho trẻ trải nghiệm tiết học hoạt động khác Giáo viên cần tôn trọng tự lựa chọn trị chơi trẻ, khơng nên ép trẻ chơi theo chủ để cách gượng ép Để trẻ chơi cách tự nguyện giáo viên cần có kế hoạch làm giàu vốn kinh nghiệm trẻ nhiều cách khác quan sát thực tế, qua câu chuyện, tranh ảnh… từ vốn kinh nghiệm trẻ tự nguyện tái tạo lại trị chơi Tổ chức hoạt động thực hành, trải nghiệm, tổ chức trị chơi, thí nghiệm, tập mở lồng ghép hoạt động trải nghiệm vào tiết dạy có chất lượng hiệu Đồng thời tích hợp, lồng ghép thực hành trải nghiệm vào hoạt động thông qua hoạt động học; Hoạt động vui chơi; Hoạt động tổ chức ăn, ngủ; Thông qua hoạt động lao động, tổ chức trò chơi dân gian, ca dao, đồng dao, hát dân ca vùng miền vào chủ đề, tiết dạy cách phù hợp để dạy trẻ + Giúp trẻ thực hành, trải nghiệm cách hướng dẫn trẻ làm số thí nghiệm đơn giản Bằng việc làm hàng ngày, rút biện pháp nhằm phát huy tính tị mị, lịng ham hiểu biết hứng thú cho trẻ hoạt động, khám phá, thực hành, trải nghiệm với mơi trường tự nhiên tổ chức cho trẻ làm thí nghiệm đơn giản, dễ làm, vừa với sức trẻ, giúp trẻ thấy biến đổi kì diệu thiên nhiên mối quan hệ qua lại phụ thuộc *Ví dụ: Ở chủ dề trường mầm non –Tết trung thu: Tôi cho trẻ trải nghiệm đứng sân khấu biểu diễn văn nghệ chào mừng “Ngày hội đến trường bé” “Bé vui đón Tết Trung thu để tạo tự tin cho trẻ đứng trước đám đông Ví dụ: Khi cho trẻ làm quen với "Thế giới thực vật" cho trẻ thực hành trải nghiệm đất gieo hạt để biết phát triển nảy mầm * * Ở chủ đề thế giới động vật: Ví dụ :Cho trẻ tham quan, trải nghiệm trang trại chăn nuôi, cho trẻ cho vật ăn, uống *Ở chủ đề giao thông Ví dụ: Làm thế để thuyền bơi + Mục đích: Giúp trẻ hiểu lợi ích gió ứng dụng chúng vào thực tiễn + Chuẩn bị: Cho trẻ gấp thuyền chai nhựa cắt ngắn để làm thuyền + Tiến hành: Cô đặt câu hỏi cho trẻ suy nghĩ, thảo luận, trao đổi với lợi ích gió đời sống người Cơ trẻ làm thí nghiệm: thả thuyền vào chậu nước bể nước trường dùng quạt phẩy tay Sau cho trẻ quan sát nhận xét Vì thuyền bơi được? cho trẻ xem tranh số hình ảnh người tận dụng sức gió để thực số cơng việc trị chơi, cuối chốt lại Hình ảnh: Trẻ thực hành khám phá thuyền bơi được? * Ở chủ đề Nước tượng tự nhiên: Tôi cho trẻ trải nghiệm vật chìm, vật nổi, tan nước (Đường, muối, hạt đỗ, gạo , cho trẻ thực hành pha nước chanh, nước cam Bằng việc làm hàng ngày, rút số biện pháp nhằm phát huy tính tị mị, lịng ham hiểu biết hứng thú cho trẻ hoạt ðộng, khám phá, thực hành, trải nghiệm với môi trýờng tự nhiên ðó tổ chức cho trẻ làm thí nghiệm ðõn, dễ làm, vừa với sức trẻ, giúp trẻ thấy ðýợc biến ðổi kì diệu thiên nhiên mối quan hệ qua lại phụ thuộc Qua thí nghiệm cho ta thấy việc học trẻ không số mà học từ trẻ biết, kinh nghiệm mà trẻ biết sống hàng ngày với mơi trường xung quanh Vì tơi cho trẻ làm số thí nghiệm nhỏ trước sau tiến hành hướng dẫn hoạt động khám phá khoa học cho trẻ lớp tơi tơi thấy trẻ hứng thú thích khám phá khoa học, trẻ không chán nản mà kết hoạt động lại cao Hoạt động trải nghiệm mang tính chất hoạt động tập thể tinh thần tự chủ nhằm phát triển khả sáng tạo cá tính riêng cá nhân tập thể Thông qua hoạt động trải nghiệm tập thể hình thành lực, kỹ sống, phẩm chất tốt đẹp trẻ Chính thế, để tổ chức hoạt động trải nghiệm giáo viên cần tạo hội cho tất trẻ lớp tham gia vào hoạt động trải nghiệm Việc cho trẻ tham gia đầy đủ vào bước giúp hình thành rèn luyện phẩm chất lực cần thiết: lực tổ chức, lực giao tiếp, tự giải vấn đề vv… Từ đó, giúp trẻ phát triển nhận thức đồng đều, không trẻ bị thiếu hụt kiến thức hay không thành thạo kĩ mà tổ chức cho trẻ trải nghiệm IV KẾT QUẢ: *Về phía trẻ: Kết so sánh trước sau áp dụng biện pháp: Kết STT Nội dung đánh giá Trẻ hứng thú tham gia thực hành trải nghiệm Trẻ thực hành trải nghiệm có hiệu Trẻ có tư duy, sáng tạo thực hành trải nghiệm Trước áp dụng Sau áp dụng biện pháp biện pháp Số trẻ đạt Số trẻ chưa đạt Số trẻ đạt Số trẻ chưa đạt 16/25 9/25 20/25 5/25 = 64% = 36% = 80% = 20% 10/25 15/25 19/25 6/25 = 40% = 60% = 76% = 24% 9/25 16/25 15/25 10/25 = 36% = 64% = 60% = 40% So sánh Tăng 16 % Tăng 36 % Tăng 24 % * Về phía giáo: - Tơi trao đổi kiến thức kinh nghiệm dạy trẻ qua các hoạt động trải nghiệm từ phụ huynh đồng nghiệp quý mến tin yêu * Về phía phụ huynh: Phụ huynh an tâm thấy em đến lớp khơng chăm sóc, giáo dục mà cịn học thực hành, trải nghiệm ý nghĩa, giúp trẻ phát triển cách tồn diện * Về phía nhà trường: Đã cơng nhận học sinh lớp tơi có kỹ trải nghiệm, tự tin Nhà trường triển khai cho tất giáo viên trường, lớp trường thực việc tổ chức cho trẻ hoạt động theo hướng trải nghiệm hoạt động vui chơi học tập thấy điều cần thiết V MINH CHỨNG: Trên “Biện pháp dạy trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hoạt động theo hướng trải nghiệm” đổi góp phần tổ chức cho trẻ hoạt động theo hướng trải nghiệm hoạt động vui chơi học tập Rất mong góp ý, bổ sung ban giám khảo để thuyết trình hồn thiện Tôi xin trân thành cảm ơn./ Phong Thịnh, ngày tháng năm Người viết